投擲教學反思12篇 擲球教學的反思與提升

本文主要介紹投擲教學反思，從對學生的教學效果、教學方法和教學資源等方面進行思考和探討，幫助廣大教育工作者提高教學水平，促進學生的全面發展。

第1篇

上星期四上午第二節課，我上了一節《原地正面持輕物擲遠》一課。這堂課在師父裘鬆傑老師，還有崔老師，李老師的幫助下順利完成。整堂課上下來，總體課堂氣氛活躍，老師融入學生之中，很是融洽，另外上課各個環節的時間掌握也比較合理，學生的練習密度也很到位，我就反思下這堂課的不足之處，以便日後上課時引起注意：

一、在做準備活動的時候讓學生跑完步後應進行原地踏步，讓學生稍微做下呼吸調整，而不是馬上立正，這樣不利於學生的健康發展，也不符合運動規律。

二、本堂課最大的不足之處就是沒有技術教學，用聽課的其他科目的老師來説就是讓她來上這堂課她也能上，應該沒有技術教學，體現不出體育教師的專業性。雖然這堂課不是新授課，但是技術教學還是要貫穿其中，強調正確動作，而不是為了扔而扔。

三、學生在練習時學生之間的距離太擠，導致課堂也很混亂。畢竟還是二年級的孩子，我們體育老師在上課的時候應該強調上課的紀律性，安全性，這堂課拿的是輕物，而以後拿的是沙包那不是更加危險了嗎？所以任何時候都應該強調距離，強調安全。

四、比賽時遊戲規則執行不到位，好幾個孩子在進行接力賽的時候超過起跑線去接力，導致比賽完之後很多孩子都發牢騷，説誰誰誰犯規，而我當時還沒有注意到，影響孩子的比賽積極性。

五、器材準備不充分，基本部分第三環節讓學生去打山坡上的敵人的“頭”——氣球，應該換成氫氣球，這樣有利於提高學生的活動積極性，也利於教師準備，不會造成那天上課的時候綁氣球的繩子打結的情況。

以上是結合裘老師的指導以及自己的反思，希望能對以後的投擲課有所幫助。

第2篇

本節課教學內容是拋投練習和簡單的運動技能，是三年級體育課學習的重要內容，本課的教學設計主要想體現“讓學生在體育課中玩起來”的指導思想，讓學生在玩中練習，玩中學，玩中創。本課以體驗春天的快樂為主題，以春天“要下雨了”為主線，以“一個毽子”為練習手段，以音樂氣氛渲染情景氛圍，讓學生圍繞情景中音樂自編各種毽子動作，提高了學生學習各種體育技能，培養學生體育運動興趣。同時本課以遊戲為主導，以語文內容中的情景串通本課內容，使教材遊戲化，寓遊戲於教學，引入各環節。下面就這點在本節課中的體現談談本人上完課後的反思：

1、抓住本學科的特性。通過課堂教學反映：“在教學中存在學科的特性體現不夠充分”，體育學科應突出教師的主導和學生的主體，重在教師的“導”，讓學生圍繞“導”中完成各項練習。在教學設計上要對傳統的體育教學進行認真的反思，要揚棄，要在繼承的基礎上去改革，去發展。對符合人體科學規律、符合教育教學規律、有利於學生身心健康發展的，要很好地去繼承，對落後於時代、妨礙改革與發展的陳規陋習，要堅決地屏棄。比如，傳統的體育教學重視教師的主導作用，講究教材的合理搭配，注重課的結構、運動量、密度的科學性等等。我們不僅都要統統繼承，而且要研究怎樣從實施素質教育的角度賦予新的內涵。新世紀的[體育與健康]課教學，要求實現學生從被動學習向主動學習的轉變；從單純“體質教學”、“技術教學”的傳統觀念，向追求“生物學、心理學、社會學和終身體育”的綜合效益的教學觀念轉變。

2、抓好學科的真正價值，突出學科的實用性。通過課堂教學反映：“本課的身體練習體現不出實踐活動是課的主要形式”。體育學科的充分展現體育學科的真正價值，突出學科的實用性。教學發揮自身的特色，形成自己的風格。體育教學過程以身體練習的實踐活動為主要形式，它在室外、在動態之中進行，比其它學科相對靜止的教學過程更復雜、更難駕馭，是一個更充滿各種可能性的教學過程。體育教學模式的設計，必須遵循體育教學過程中的各種科學規律。體育學科同其他學科的教學一樣，要符合兒童的認知規律。但是，體育教學還有它自身的人體活動的生理負荷規律和運動技能的形成規律；當然也有情感體驗和人際交往的規律等等。國家總督學柳斌同志曾經説過：“重視體育不僅要求學生有一個好身體，還能通過體育培養良好的身體素質，優秀的品質和心理素質，體育對於促進人的和諧發展是不可缺少的，也是不可替代的。”所以教學設計中重點突出實用性和可操作性，內容的設置和選擇應儘量選貼近學生生活、已有的經驗，培養學生對體育練習的興趣，讓學生學得新鮮、學得愉快、學得主動，讓學生在體驗中感受運動的“酸甜苦辣”、感受體育的價值、感受不同的人身。

3、注重平時課堂教師的實踐和反思。多抓住課中的教學的“點滴”和關注學生的“閃光點”，提倡教學的開放性，讓學生在教師“導”中發揮自己的“優點”，讓學生體驗體育的真正價值。對教學中“棘手問題”多觀察、多發現、多思考、多反思。使自己多經歷實踐→反思→實踐→反思這個過程，從而不斷總結教學經驗，調整自身的教學策略，拓寬體育的綜合功能，讓學生學得新鮮、學得愉快、學得主動。讓學生在快樂的體驗中獲得最佳的發展。

4、加強自身的體育基本素養。平時多上網查閲體育課程的最新動態，多參與課程改革的實踐，在實踐中不斷反思和總結，調整自己的教學策略，從而揚長避短，形成自己的教學風格。

總之，通過經歷這次活動，為我今後的發展，指明的努力的方向，是自身教學質量的飛躍。

第3篇

本節課的主要內容是雙手頭上擲實心球的基本手型和用力順序，依據學生的生理特點和心理特點，如果教師一味的講解基本動作，強調練習要求，容易使學生產生厭倦情緒。教學時，我採用學生體驗、學生展示、步步深入的方法引導學生練習，收到了較好的效果。

課的開始我配合音樂讓學生繞過墊子和實心球做蛇形跑，為學生營造了良好學習氛圍和嘗試慾望，從而激發了學生學習動機。在練習投擲的過程中，我先讓學生按照擲沙包的方法嘗試雙手擲實心球，再請有代表性的學生示範，讓全體學生評價，最後才由老師講解示範動作。這樣做不但很好的鍛鍊了學生的創造性和敢於展示自我的精神，而且使學生更加牢固的掌握了投擲的動作技術要領。接下來運用了學生坐在墊子上、跪在墊子向前擲球；原地向前投準練習和投遠了些。課堂中學生還沒能完全的掌握好投擲的動作，但基本上掌握了持球的手型和用力順序，達到不了預期的效果。素質練習採用了跳過墊子和仰卧起坐既提高了學生的身體素質又提高了器材的利用率，使課堂的練習密度達到了提高。

通過本課教學，學生基本掌握持球的方法，能合理運用正確的發力順序，運動能力和身體素質都得到了提高。在學習過程中，學生自主，合作學習的能力都得到了鍛鍊，培養了學生的團隊精神，創新精神及自信心。雖然整個教學過程完整流暢。在教學過程中還有一些不足之處，如有一些學生練習自覺性較低、不遵守課堂紀律，針對上述現象在今後的教學中多加強學生的養成教育，使學生形成良好的習慣，為自己的終身體育打下基礎。

本節課，我自己也感受很深，在以後的教學實踐中，還需不斷的努力，應根據學生各自不同的身體條件、運動能力和興趣愛好，做到因材施教，注重個體差異，使每一個學生都體驗到體育學習和活動的成功感，使所有學生都學有所得，學有所長。

第4篇

本課結合新課程理念，注重體現以學生為主體地位，讓學生在自主嘗試的聯繫中去發現問題和解決問題，設置不同遠度的距離，讓學生樹立信心，關注個體差異，讓每一個學生受益。教學設計內容圍繞教學目標，教學過程銜接緊湊。用兒童話的語言和活潑有趣的組織形式將整堂課渲染的富有活力和激情，讓學生對本有些枯燥的投擲練習興趣盎然，在輕鬆愉快的教學氛圍中較好的學習和掌握了教學目標要求達到的知識與技能、情感態度與價值觀。現將我本節課總結如下：

1、教學目標設計合理，符合水平一學生的學習要求。教學中遵循目標統領內容的核心思想，精心組織教學過程，順利地完成了本課的學習內容，基本達成了原定的教學目標。

2、教學思路清晰，過程流暢，重難點突出。本節課設計過程簡潔明瞭，主次分明，基本部分的教學利用學生自主嘗試體驗—教師示範講解，用口訣的形式引導學生進行分解動作的練習。在徒手分解與完整練習中體會肩上屈肘、蹬地轉體、揮臂過肩、快速有力的動作要領，以此突破教學重難點，教學方法比較有效。

3、教學形式多種多樣，趣味性強，符合學生學習的心理需求。投擲教學內容相對比較單調乏味。我在教學中應用兒童話的語言和富有情趣的教學形式將學生的興趣和有意注意始終吸引在教學各個環節本身。讓學生快樂學習、輕鬆掌握動作技能。

4、積極貫徹新課程理念。教學各個環節特別注重學生的學習興趣，使學生充分體驗到體育帶給他們的成功，從而不斷培養學習興趣，形成終身體育的意識；通過設置不同距離的標誌線，讓不同能力層次的學生都能體驗到成功、喜悦和滿足，達到了既關注個體又面向全體的教育思想。

第5篇

本課教學內容是上步投擲壘球，重點是上步的同時轉體引肩，是國小水平三體育課投擲學習的重要內容。依據學生的身心特點與新課程的重要理念，本課的教學設計主要想體現“讓學生在體育課中玩起來”的指導思想，讓學生在學中玩，玩中練，玩中有提高。

玩是國小生的天性，國小體育課中如果沒有“玩”，那麼這節體育課肯定不能吸引學生，不能體現“寓快樂於體育教學之中”的教學目標。因此，我在課中就設計了“報紙”的小遊戲，使學生一下就進入了上課角色，玩得十分開心。在下面的教學中，我始終在貫徹執行這種教學思想，無論是學習投擲技能，還是知識延伸，或是放鬆身心，我都設計了各種各樣的遊戲讓學生始終在玩中開展技能的練習，獲取更多的知識，進行創新實踐，愉悦身心。從整節課的情況來看，學生還是十分喜歡這種練習方式，整節課幾乎每個人都表現出一種積極的學習態度，樂於參加各種教學實踐活動，並敢於在活動中表現自我。新課改的體育課，我覺得並不是簡單的玩或者是做遊戲。因此無論教師設計了怎樣的課，其目的都是讓學生能在玩中有所收穫，即玩中學。

本課的教學重點和難點是讓學生掌握上步投擲的技術方法，即掌握投擲的出手角度和出手速度。為此我專門設計了一個高度。通過組織這個環節，讓學生在玩中明白了“投擲的角度是前上方，出手的速度要快”這兩個重要技術的原理，並能在實踐練習中運用，達到了較好的效果。在這種教學實踐中，學生接受技術不是通過教師的直接傳授獲取的，而是通過自己的親身體驗獲得，較好的體現了新課標的強調探究性學習的思想。我在課的結束部分設計了一個“過街老鼠，人人喊打”的教學環節，組織學生在集體遊戲中，學生表現出來的積極性是我沒有想到了。這些內容都是學生通過合作完成的，真實的就是美好的。發揮孩子的創造力與培養學生的集體主義意識也是體育課中的一道美麗的風景。

以上是這節體育課上完後的一個教學心得，當然還存在着許多不足之處，如課堂時間的掌控、學生練習的組織隊形，上課常規等方面還有待進一步完善。

第6篇

本節課教學內容是（持輕物投遠）是一年級投擲項目中的一種，本課的教學重點和難點是讓學生掌握原地正向投擲的技術方法，既掌握投擲的出手角度和出手速度，起初，我直接講解示範，首先讓學生明白了投擲的角度是前上方，出手的速度要快，這兩個重要的技術原理，接着再讓學生照此方法加以訓練，沒過多久學生就開始偷懶了。我馬上調整了教學計劃，將遊戲與體育教材有機整合，()設計了一個開心徒手操的小活動遊戲，使學生一下就進入了上課角色，煉得十分開心，而且在不知不覺中就掌握了投擲的基本技能。起到了激發學生的求知慾，啟迪智慧的火花，活躍思維，訓練技能的作用。

由此使我悟出了一個道理：玩是學生的天性，體育課中如果沒有玩，那麼這節體育課肯定不能吸引學生，不能體現寓快樂於體育教學之中的教學目標。只有通過自己的親身體驗才能獲取更多的知識，進行創新實踐，愉悦身心。同時也才能體現探索性學習的思想，他們在玩中學、玩中練、玩中體驗着體育課的童趣、情趣、野趣之所在。使學生重視體育實踐，讓遊戲伴隨着孩子們學習與活動是新課標的基本理念。

這節課上完後也還存在着許多不足之處，仍然有學生沒能掌握投擲的基本技巧。學生掌握技術的反饋評價不及時。課堂的組織還欠周密。

第7篇

今天上課的內容是原地側向投擲輕物。課的開始部分我用學生喜歡的遊戲活動進行，學生學習的積極性調動起來了，為後面的教學工作打好了基礎。課的基本部分我讓學生自主的進行投擲輕物練習，學生的積極性高，在學生練習的時候我就觀察，發現已經學會或初步掌握原地側向投擲輕物的同學，並請他們進行表演。接着帶領學生進行徒手練習，讓學生體會側身轉體、蹬地、揮臂動作。接下來進行投擲練習，我簡直不敢相信自己的眼睛，學生剛才的動作到哪裏去啦！於是到每個小組進行現場指導，告訴學生正確的動作方法。但是還是有部分學生的動作不規範，我也在想是什麼原因造成的呢？為什麼這些學生身體前傾這麼厲害呢？我想是以下幾個方面的原因：第一、上節課是投擲鉛球。由於鉛球太重，部分學生出手的動作就已經變形啦！第二、學生的上肢力量太差；第三、學生的身體協調能力不強，導致動作變形。所以，在以後的教學中要加強力量素質的訓練，還有就是要把投擲輕物教學放在投擲鉛球教學之前，這樣更有利於學生掌握正確的動作方法，提高體育課教學質量。

第8篇

把學習運動技能與體驗運動樂趣，在課堂教學中相互地結合起來，使學生在體育課中能做到“樂中練、學中練、玩中練”，很好地體現《體育與健康》課程新理念，這是本節課教學內容所要達到的教學效果。

為達到這一教學效果，本課教學內容以選擇《原地側向投擲壘球》為載體，在教學設計上作了精心安排，以趣導學，以趣激練，使技能教學融化在趣味性的活動之中。通過投紙飛機、投小紙團、遊戲“投毽球比多”、投小沙包、投壘球過2米高橫繩、投壘球過目標標誌點和遊戲“自選投擲活動目標”等活動，教師的主導作用和學生的主體作用真正得到體現。教師“教中有樂”，學生“學中有趣”，學生的在課堂上多了一些體驗，多了一些選擇，多了一些啟迪，團結協作、創新精神和實踐能力得到較好的培養。具體表現在：

在教師點拔、提示、引導下，學生在課堂中的學習態度發生了真正的變化，自始至終都呈現積極、主動的學習心態，使整個學習過程充滿動感和歡樂的笑聲，自主練習，合作活動，獲得成功，共亨體驗溢於色。

本課教師通過啟迪，引導學生練習，有效地促進師生互動，能較好關注每一位學生，保證每一位學生能獲得身心愉悦的機會，展示自己的機會，如遊戲“自選投擲活動目標”所安排的4個活動目標(a、滾動籃球，b、滾動呼拉圈，c、拉動滑板車，d、拉動吊掛呼拉圈)，雖然投準有異有難，但都是為不同技能水平的學生設計，讓他們自主選擇參與，並在活動中能獲得成功，感受參與體育運動的樂趣及益心歡顏的價值。讓他們體驗到教師為之所想，為之所為的良好心態，促進師生關係平等、和諧、融洽發展。

“學之有趣、動之有情、活之有序”是聽課教師對本課的評價。説實在，由於本課在教學設計上，既有保留傳統教學的精華，又在活動形式上有所創新和實破，使學生“興而激動”，他們在課堂中能很好體驗“樂中練、學中練、玩中練”的教學內容，處處融趣，點點溢情。

本課教學內客作為單元教學第一課次安排，在解決教學重、難點方面，有所改進，受廣東省中國小教學指導用書《體育》“原地側向投擲壘球”教學內容水平一、水平二間銜接安排啟發，糾正以往各年級教學脱節，缺乏承上啟下的問題。通過“投紙飛機、小紙團”的活動，既引入，又複習“屈肘肩上”和“轉體揮臂”兩個投擲動作，達到承上啟下的目的，並作為解決本課的教學重點。而遊戲《投毽球比多》的投毽子過“魚池”，又複習“投遠”，接下來“投壘球過2米高橫繩”和“投壘球過目標標誌點”，更把“投遠”的練習目標具體化。經過一番有趣活動之後，再通過遊戲“自選投擲活動目標”，來解決本課的教學難點“快速用力投出”的問題，更好地把技能教學寓於興趣活動之中。

雖然本課學生能自主、合作學習，體驗到運動技能興趣化學習所帶來的成功與喜悦，取得較好的教學效果。但應當看到不足，在學生組織活動操作能力培養方面，只有部分體育骨幹能有機會得到教師的培訓，其他學生僅僅是個活動參與者，對他們的全面發展略顯不足，這在今後的教學中應引起重視，併為他們的發展提供時間和空問。

第9篇

投擲是國小體育課程的基本教學內容之一，也是學生喜愛的一項體育活動，通過練習能夠鍛鍊學生的上肢力量和身體的協調性。在進行一年級投擲教學的內容時，我將遊戲與教材內容結合起來，讓學生們更加學的輕鬆、愉快。

首先我用一個遊戲來引出本課的內容。我讓學生自己用準備好的紙製作一隻紙飛機，看哪個同學能夠把自己的飛機飛的又高又遠，那麼他就是一個優秀的飛行員，學生們高興的練了起來

在學生們玩了一會之後我又把他們導入下一個內容把飛機揉成一個紙球。看看誰拋的高，而且又能接住它。他們邊玩邊練慢慢的體會到了投擲的樂趣和要領。接下來我將學生分組進行投擲比賽，我也加入了他們，並且 我請學生當起“小裁判”，進行了一場投擲比賽，男同學們都積極想和我比賽，大家練習的非常認真。

在課堂小結的時候我表揚了投擲好的和進行大的同學，並且佈置了課外的練習，學生在老師的引導下完成了本課的學習。

第10篇

時光飛逝，轉眼間體育教學工作期未將至，我覺得中低年教學真的不簡單，既要教他們體育課的規範、體育知識技能,又要進行思想引導,還要時常為他們解決各方面的小打小鬧、吵架拌嘴,要面對的事情太多了。教學比賽、遊戲,在國小體育教材中佔有相當的份量，通過比賽、遊戲教學能培養學生的創新精神、熱愛集體主義精神,增強競爭意識、加強團結合作、遵紀守法等優良品質,可以對他們進行各方面良好的綜合教育。

我設計國小投沙包運動是學生喜愛的項目，但是有危險性。使體育老師對這項運動教學心有餘悸，圍繞投擲練習，經過實踐發現用這些手段解決擺動快出手這些重點效果很好。85%的學生在本課能學會投擲基本動作。遊戲能體現體現學生之間配合.三年級沙包投擲練習和遊戲快快划起來遊戲一課一直圍繞着面向全體，精講多練的原則進行教學設計。我本節課的構思是“競賽沙包投擲”。本課我將小沙包投擲技術,教會的同時激勵學生在比賽中投遠，利用有效時間讓學生獲得最大程度的活動收益。我整堂課利用遊戲快快划起來進行學生上肢力量的培養，並在上課期間融入對學生聽從指揮、遵守紀律的訓練。學生在整個練習活動過程中能夠做到時刻跟隨教師的意圖，很好的完成每一項活動，並且展現出很好的精神面貌，課堂氛圍活躍。我充分利用40分鐘的時間讓學生儘量減少換器械、換場地的次數充分利用每一分鐘的時間讓學生多活動，通過教師的精心設計還給學生一個高效的課堂。三年級的體育課，是他們體育興趣培養階段的關鍵時期，也是性格形成期，我們應當通過體育教學培養學生良好的性格，培養他們對體育的廣泛興趣，增強學生之間的和諧相處和積極進取的良好意識。我還要以此課為契機，繼續用心研究和設計由投擲練習到比賽的教學方法，豐富體育課堂，讓學生真正走入高效的體育課堂，真正得到鍛鍊和發展。

課堂常規會考慮安全問題要提醒學生檢查着裝，在準備活動上結合課的重點把教材難點分解進行教學。讓學生圍繞重點練習。使學生在地面上進行器械上的動作練習。如果地面上動作完成好那上器械就水到渠成了。

第11篇

本課教學內容是原地側向投擲輕物，是國小水平二體育課學習的重要內容。本課的教學設計主要想體現“讓學生在體育課中玩起來”的指導思想，讓學生在玩中學，玩中創。下面就談談本人上完課後的反思：

玩中練，玩是國小生的天性，國小體育課中如果沒有“玩”，那麼這節體育課肯定不能吸引學生，不能體現“寓快樂於體育教學之中”的教學目標。因此，我在課的一開始就設計了一個“玩開心紙棒”的小遊戲，使學生一下就進入了上課角色，玩得十分開心，而且在不知不覺中完成了上課的熱身準備活動。

在下面的教學中，我始終在貫徹執行這種教學思想，無論是學習投擲技能，還是知識延伸，或是放鬆身心，我都設計了各種各樣的遊戲，如：“甩紙炮”“打紙牌”“投彈練習”等讓學生始終在玩中開展技能的練習，獲取更多的知識，進行創新實踐，愉悦身心。從整節課的情況來看，學生還是十分喜歡這種練習方式，整節課幾乎每個人都表現出一種積極的學習態度，樂於參加各種教學實踐活動，並敢於在活動中表現自我。

第12篇

雙手投擲實心球，是國小三年級的學習內容。但國小生自控能力比較弱，所以在體育課中要“動中學、動中健、動中樂”的指導思想，讓學生在玩中學，玩中練。下面就實心球的教學做一個反思：

一、教學目標是通過學生在“遊戲”中體驗動作技能。通過幾種不同的“遊戲”讓學生在玩的過程中思考總結，在快樂的學習中體驗動作技術，讓學生自己得出投擲的基本動作，養成正確的投擲習慣，從而實現了教學目標。

二、營造濃厚的民主氛圍，體現教師為主導學生為主體的新課標理念，本案例中，教師始終以參與者的身份進入課堂，與學生共同參與到整堂課的各項投擲體驗活動中，同時學生們也相互學習，相互評價，及時提醒和糾正同伴的不足，構造了一種民主合作的氛圍。

三、一節好的體育課應該有好的目標，同時還應該在教學過程中突破重點，解決難點，通過本課的學習，大部分學生能夠撐握投擲的技巧，改正了以前向下砸球的習慣，同時也改正了大多數學生只用手臂力量不會使用腿部和腰部力量的習慣。

四、投擲教學更要注意安全教育，本課開始便向學生説明了安全的注意事項，使學生養成聽從指揮統一行動的習慣，進行有效的安全教育。

（4）應該放手讓學生自主練習，加強練習密度和強度，同時特殊學生也要得到照顧。