有關中班音樂教案模板合集5篇中班音樂教案模板：讓孩子輕鬆學習、快樂成長的利器

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本文為中班音樂教案模板的集合，旨在為中班音樂教師提供實用的教案模板和方案。通過多種形式的教學活動和教學實例的分享，旨在幫助中班音樂教師提高教學效率和水平，讓幼兒在音樂課堂中更好地感受音樂的魅力。

第1篇

“秋風起，樹葉飄，飄來飄去像舞蹈，沙沙沙沙唱歌謠”。秋風中舞動的大小、顏色各異的樹葉總是最吸引幼兒的目光。不同大小的樹葉在風中“唱歌”的聲音是不同的，而不同大小的風吹來時，樹葉“跳舞”的樣子也是不同的。如何及時抓住幼兒的興趣點，充分挖掘各種樹葉在風中“歌唱”、“跳舞”時藴含的音樂元素，讓幼兒在看、聽、説、唱及遊戲中充分感知音樂旋律及其音的強弱、高低的變化？為此，我設計了幼兒喜歡的音樂活動“樹葉唱歌”。

1．在觀看手飾演示、分段聽辨音樂的基礎上，嘗試用輕快、柔和和緩慢、沉重的唱法表現小、大樹葉隨風飄落的形象。

2．能積極參與遊戲，用身體動作表現各種樹葉在不同的風中的舞動姿態。

2．手飾：小樹葉（顏色淺黃綠），大樹葉（顏色深黃綠）。

師：今天老師帶來了一樣東西，我們一起拉開看看，是什麼？

（2）傾聽“微風音樂”（音樂附後），集體遊戲“微風和樹葉”。

師：風吹來了，我們來聽一聽是一陣什麼樣的風？（鋼琴伴奏）。

師生一起拉着“樹葉”的邊緣，聽音樂以小碎步慢慢行進，邊抖動邊旋轉樹葉，表現樹葉在微風中飄動的情形。

（3）傾聽“大風音樂”（音樂附後），集體遊戲“大風和樹葉”。

師：聽，又有一陣風吹來了，聽聽是一陣什麼樣的風呢？

師幼一起拉着“樹葉”的邊緣，隨着音樂抖動“樹葉”，表現樹葉在大風中飄動的情形。

（4）交替傾聽“大風音樂”和“微風音樂”，遊戲“風和樹葉”。

師：仔細聽音樂，風是怎樣一會兒變大一會兒變小的，我們讓樹葉隨着風快樂地跳舞吧！

師幼一起隨着音樂的變換，表現樹葉在大風、微風中不同的飄舞情形。

評析：通過遊戲“微風和樹葉”、“大風和樹葉”、“風和樹葉”，充分調動幼兒感知音樂旋律及其音的高低、強弱的變化，為下一環節學唱歌曲做好準備。

2、學唱歌曲，嘗試用不同的聲音表現不同特點的兩段歌曲。

師：它發出的聲音，還有節奏呢！誰會像樹葉一樣發出有節奏的聲音？

師：樹葉的聲音就像我們人説話一樣，不一樣的節奏就好像在説不一樣的話。我們一起學學樹葉唱歌的聲音吧！（教師或個別幼兒唱出不同的節奏，幼兒模擬演唱。）

評析：幼兒在創造性的交流、練習、表現中，不僅初步感知歌曲的相關內容，更有效地感受了語言節奏這一特有的藝術表現方式。

小樹葉和大樹葉相互打招呼：小樹葉遇見了大樹葉，它連忙有禮貌地用它那清脆的聲音打招呼：“沙沙！我是一片小樹葉！”（聲音高、細）。大樹葉見了小樹葉也用它低沉的聲音熱情地説：“沙沙！我是一片大樹葉！”（聲音粗、低）。小樹葉和大樹葉就這樣認識，在一起快樂地唱歌。

幼：小樹葉唱歌的聲音是高高的、細細的'，象小朋友在唱歌。

幼：大樹葉唱歌的聲音感覺是低低的、粗粗的，象老爺爺在唱歌。幼兒教育網

評析：樹葉手飾的演示能恰到好處地配合教師形象的演唱，使幼兒能更好地感知大、小樹葉的不同形象特徵，有效地化解理解和演唱歌曲的重、難點。

教師以手飾等方式提醒幼兒注意小樹葉、大樹葉唱歌聲音的不同：小樹葉的歌聲是輕快、柔和的，大樹葉的歌聲是緩慢、沉重的。

在音樂的伴奏下，幼兒用不同的肢體動作分別表現樹葉隨大風、微風“跳舞”的姿態。

評析：在輕鬆、愉悦的遊戲中，用肢體動作表現音樂的不同變化，使幼兒對音樂的感受進一步加深，同時也合理地體現了音樂活動動靜交替的原則。

1.巧妙誘趣。我們以擬人化的方式，巧妙地創設了一個生態式、情景化、遊戲性的音樂教學環境，幼兒始終以濃厚的興趣為支持，融入活動中，使活動獲得了良好的效果。

2.巧用音樂。雖然活動中出現了四段音樂：微風音樂、大風音樂、小樹葉的歌、大樹葉的歌，但細聽音樂會發現其旋律結構其實是相同的，只是在調式、速度上作了變化處理，這樣有效地減輕了幼兒感知、理解音樂的負擔，有利於幼兒的學習。

3.巧化難點。在活動過程中，以大、小樹葉手飾讓幼兒形象地感知音樂的不同性質，各音樂元素被充分地挖掘，幼兒多種感官被充分地調動，如在模仿樹葉發出歌唱聲時，幼兒不僅節奏感得到了鍛鍊，對音的高低、強弱等也有了一定的感受。

4.巧設環節。我們採用了遊戲的手段，從開始部分利用布制的大樹葉做“風和樹葉”的遊戲，到中間部分藉助樹葉手飾學唱歌曲，再到最後部分幼兒獨立用不同的肢體動作表現樹葉隨大風、微風跳舞的情形，活動環節巧妙生成、有序開展、層層遞進，體現了活動設計的獨特匠心，使整個活動在輕鬆愉快的氛圍中生動演繹。

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沙沙我是一片小樹葉沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙

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有關中班音樂教案模板合集5篇中班音樂教案模板：讓孩子輕鬆學習、快樂成長的利器第2張

第2篇

2、感受樂曲《跳一跳》，啟發幼兒用不同的方式大膽的表示樂句中的跳音。

教學準備： 磁帶、錄音機、節奏譜、胸飾若干

一、律動《愉快的假日》。 要求幼兒大膽的表現，心情愉快。

二、完整欣賞音樂二遍，啟發幼兒初步感受樂曲。

我的名字叫樂樂，是個快樂的'小姑娘，今天，我有一首好聽的曲子請大家聽一聽。（放錄音一遍）

2、請小朋友聽一遍，請你找一找曲子中能跳起來的音樂。（放錄音一遍）

提問：你找到了嗎？請你來試一試，把能跳起來的音樂表現出來。

三、幫助幼兒感受樂曲中跳音。 1、今天我一個人在家，真沒勁，請小朋友幫我一個忙，幫我去找好朋友。

2、（出示節奏譜）可是好朋友家的門都關着，我們來一起敲敲門，看看朋友們在不在家，但是在敲門的時候，要很有禮貌，聽着音樂把跳音敲對，好朋友家的門就會打開來了。（聽音樂分句敲）

3、小動物們告訴我：樂樂呀，小朋友們可真有禮貌，請他們再來一次好嗎？（聽着音樂表演一遍）

四、引導幼兒創造各種身體動作來表現跳音。 1、剛才我們是用敲門來表示能跳起來的音樂，還能用什麼來表示？

五、遊戲《跳一跳》 哦，好朋友找到了，我們和好朋友一起做遊戲吧！

六、來，一起和小動物們去外面玩吧！（聽音樂出活動室）

第3篇

節奏樂是幼兒園音樂教學的內容之一，並深受孩子們的喜愛，傳統的節奏樂教學法是一個聲部一個聲部地教和學，然後再合起來演奏，而本次活動則採取故事與節奏樂相結合，意在通過簡單有趣的故事，充分發揮孩子的積極性、主動性、創造性、自由探索樂器，並應用簡單符合故事角色特點的節奏，為故事伴奏，從而使孩子學的輕鬆，老師也教的輕鬆。

一、活動內容：節奏活動《一千零一個噴嚏》

1、在教師的啟發下，幼兒學習快、慢兩種速度敲擊樂器。

3、引導幼兒學習與集體保持速度一致地演奏，養成愛護樂器的習慣。

（1）小朋友，你們有沒有打過噴嚏呢？你們為什麼打噴嚏？

（2）今天老師給小朋友講一個故事，故事的題目是《一千零一個噴嚏》。

提問：故事的題目？故事裏有誰？發生了什麼事？它是怎樣解決的？

（2）教師與幼兒共同探討並模仿故事中角色的特點。

小兔：剛開始走路是一蹦一跳（中速）；發現大灰狼迅速奔跑（快速）搓辣椒粉（快速）；小兔學大灰狼打噴嚏（從重到輕）；小兔回家（中速）。

大灰狼：剛開始跟蹤小兔時悄悄地走（中速）；追趕時的腳步聲（快速）；大灰狼打噴嚏（從重到輕）。

師：今天，老師為小朋友準備了很多樂器，呆會兒，小朋友可以上來敲一敲、拍一拍、聽一聽各種樂器發出來的聲音像誰的腳步聲。

師：剛才你玩了什麼樂器，你覺得他發出來的聲音像故事裏的誰在幹什麼？

（1）幼兒集體邊聽故事邊看指揮配節奏。（師指揮，並進行實際情況指導）。

在園領導的信任以及全園教師的鼓勵和支持下，9月30日下午有幸參加了揚中市幼兒園優秀教育活動評比。參與這次活動給我的思考和體會是：

個體的成長離不開集體，集體的發展也需個體的提升。作為園所團隊中的任何一個個體，在代表一個團隊對外參賽、交流或者其它的活動時，他所體現的不僅僅是個體自身的榮辱，也是集體智慧和力量的展現。這次的活動，園領導和教職員工都給予了我很多的關心、建議、幫助，讓我深感集體的團隊效應，在大家的多次指教下，我不斷地改善自身的教育教學設想和行為，每一次的思考，都有利於自身的成長。在沒有孩子試教的情況下，我仍然能夠平靜地按期參賽，無論結果如何，我從內心深處感受到茅幼這個集體給予我的支持，真誠地謝謝每一個給予我幫助的人。

其次，需要尊重幼兒，審視自身，立足實際，創造性的開展教育教學活動。

每一次的教研活動，我們都在為選擇什麼樣的教學內容而煩心。我個人認為無論任何教育教學內容都必須要遵循孩子的身心發展規律和特點。我們教育最終的目的'是孩子有所得了沒有，是否有利於孩子的發展。在近些年教育教學過程中，我發現小中班孩子在學習語言和音樂活動中，豐富的動作和體態，以及情緒的表現有助於孩子更好的掌握所學知識技能與情感，此外，還增強了整個活動的趣味性，打破了常規教學的一致性，讓活動氛圍更活躍，有助於愉悦孩子的身心，能夠體現寓教於樂的特色。為此，我很快就選擇了易於表現的故事內容《一千零一個噴嚏》。原本在收集的相關教學資料中顯示，《一千零一個噴嚏》較多的是音樂節奏學習活動。一方面沒有找到現成的樂曲。另一方面，我也審視自身在音樂感悟方面較弱的特點，如果參賽活動中，選擇的是自己較薄弱的方面，並不是明智之舉。於是，審視自身，立足幼兒園的實際情況。最終我結合小中班教材中的不同樂曲的風格，根據其年齡特點，為故事配上了原創的音樂。在整個教學設計方面，我打破了傳統的單一故事教學形式，又突破了純粹樂曲節奏的練習。通過邊講故事，邊進行趣味性的節奏練習，理解故事的情節情緒，用豐富的有節奏的肢體語言表現故事中的樂曲。為了確立幼兒是活動的主體理念，在組織活動，我尊重幼兒的主體表現，幼兒敢於把自己的想法，通過語言、肢體、情緒表現出來，活動氛圍較活躍。

敢於將自己的設想付諸於實踐，創造性地開展教育教學活動，讓我對教育的激情倍增。教科研活動中，沒有最好，只有在一次次的揣摩和研討中，不斷改進和完善各種教學機智，真正做到理論與實踐的更好結合。相信我會努力行於探索之路，爭取做得更好。

第4篇

1、感受歌曲温柔、優美的旋律，學習用連貫和跳躍的方法唱歌。

5、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

（一）遊戲導入。（教師頭戴月亮婆婆頭飾，與幼兒共同做遊戲，幫助幼兒熟悉歌曲和歌詞）

2、教師：月亮婆婆會灑下月光，和小朋友玩遊戲。現在，我來當月亮婆婆，我們一起來玩“月亮走我也走”的遊戲吧！

3、教師：這個好玩的遊戲老師還把它變成了一首很好聽的兒歌，我們一起來朗誦一下吧！

4、教師：好聽的兒歌如果能唱出來就更好聽了，你們聽！（教師清唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》）5、教師：歌曲裏的月亮婆婆喜歡誰呀？她是怎麼喜歡小朋友的？

6、教師一邊帶幼兒學唱前兩句歌詞，一邊帶幼兒做與歌詞相應的動作。

7、教師完整地範唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。幼兒欣賞，再一次感受歌曲的優美旋律與歌詞內容。

2、教師引導幼兒觀察腳印圖譜。根據圖譜的暗示，選擇不同的演唱方法。

教師：小朋友看，圖譜上有什麼？這些腳印一樣嗎？代表什麼意思？