有關小班音樂教案模板集錦4篇 【精選小班音樂教案模板】
小班音樂教案模板集錦是供幼教工作者參考借鑑的教學資源，包含了小班音樂教學的各個環節，如唱歌、舞蹈、樂器演奏等。模板包括教學目標、教學內容和教學方法等，旨在幫助教師在小班教育中提高音樂教學水平。
第1篇
1、通過欣賞情景表演於歌曲，理解歌曲內容，知道不講衞生的人是不受歡迎的。
2、引導幼兒根據歌曲內容大膽地用動作來進行表演。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
1、今天我們這來了一位下動物要和小朋友們交朋友做遊戲呢。這個小朋友長得肥頭大耳，胖乎乎的，吃飽就睡，走起路來搖着小尾巴，嘴裏唱着“哼哼”調，誰呀？
咦，他這是要去哪啊？去幹什麼呢？原來他想去找朋友玩啊，那他會找誰呢？會發生什麼事情呢？
——剛才豬小弟去找誰做遊戲？小羊有和豬小弟做遊戲嗎？小羊是怎麼説的呢？為什麼這麼説呢？
2、引導幼兒一起學學小羊説：哎呀呀，你的身上都是泥，快去洗洗吧。
1、帶領全體有人當小羊，請中班情境表演的幼兒當豬小弟，進行情境表演，初步學習演唱歌曲。
2、幼兒分角色進行表演、演唱，一人當小兔一人當豬小弟進行表演。
小動物會怎麼説呢？(全班幼兒一起説)感受歌曲中重複的特點。
5、flash演示乾淨的豬小弟：洗完澡啦，豬小弟變得怎麼樣？
引導幼兒討論：這時豬小弟去找朋友玩，朋友們會怎麼説呢？會和豬小弟玩嗎？
7、師小結：乾淨的寶寶人人愛，要講衞生、愛清潔。
第2篇
1、培養幼兒對小動物的喜愛，並感受大自然的美和集體生活的快樂。
2、通過體驗、觀察、模仿、發現，能夠隨音樂有節奏、有個性地跳舞。並喜愛表演。
這篇幼兒園音樂活動設計——《小小豬》，向幼兒展示一羣快樂的小豬，在蔚藍的天空下，沐浴着陽光，生活在一個開滿向日葵花的大園子裏。他們無憂無慮地生活在這個温馨的小豬之家。他們之間團結、和睦，他們很幸福、快樂的成長。
通過韻律遊戲，使幼兒瞭解小小豬的基本體態特徵並能運用肢體表大膽地、富有韻律感地表演，以培養幼兒的觀察和模仿能力。引導他們抓住個性特徵表演，培養幼兒去發現，去創造。通過幼兒園音樂活動設計——《小小豬》讓幼兒享受表演的樂趣，感受小小豬和諧、團結、快樂的集體生活氛圍，激發幼兒的`音樂表演慾望，提高幼兒音樂表現能力。
1、模仿小小豬的基本體態動作。並抓住個性特徵表現出來。
2、感受歌曲《小小豬》的韻律。並有理解的表演。 教學方法:情景創設法，遊戲教學法，演示法，發現法
2、引導學生觀察、分析小小豬的基本體態特徵並自主做出模仿，發現小豬個性特徵並表演出來，培養學生髮現創作能力。
3、通過做遊戲“我是小小豬”，體驗韻律遊戲帶來的樂趣。
1、手工：師生手工課自制的小豬頭飾，教師準備的向日葵花。
2、幻燈片：配合歌曲《小小豬》的歌詞選擇圖片製作幻燈片（如，胖乎乎的小豬，粗粗腿的小豬，大耳朵的小豬等），幫助幼兒理解和熟記歌詞並且根據歌詞做出相應模仿。
3、情境佈置：.課前把教室佈置成小豬之家，讓學生一進教室就能被情境所感染，激發他們的表現慾望。
1、播放歌曲《小小豬》，學生聽着音樂，戴着自制頭飾走進教室，自願結組坐好。
2、語言導入新課 師：歡迎各位小朋友來到我們的小豬之家（藍藍的天，燦爛的陽光，周圍插滿向日葵花）。你們喜歡這個温馨的家嗎？
3、播放幻燈片，觀看各種各樣的小豬形象。並學一學。
師：小小豬們都生活在一個音樂之家家，他們在這裏自由自在地唱歌跳舞，快樂極了!小朋友，你們想不想也變成一隻小小豬在我們小豬之家裏快樂地跳舞呢?
4、教師引導幼兒思考並模仿跳舞的小小豬?幼兒説出自己最喜愛的小豬特性，並有角色的模仿出來，大家評一評誰的想法妙，誰最會模仿跳舞的小小豬。教師就獎勵他們一個大大的向日葵花。
5、播放韻律遊戲的視頻，幼兒觀察韻律遊戲中的哥哥姐姐是怎樣模仿跳舞的小小豬的。
6、看一看，跳一跳，跟着視頻一起做一隻跳舞的小豬。
7、教師做分解動作的示範：（也可找個別小朋友做示範）
1）根據歌詞和示範分別模仿出自己喜愛的小豬。胖乎乎的小豬，朝天鼻的小豬，大耳朵的小豬，腿兒粗的小豬，走路的小豬，搖尾巴的小豬，唱歌的小豬等。
2）幼兒評選出最會模仿、最有特性的“小豬”，分享動作要領。
播放音樂，幼兒拿上自己的向日葵花，分組隨音樂完成韻律遊戲。
1）“我是小小豬”，教師任意彈唱一句歌詞，請小朋友們配合歌詞做出模仿，看誰反應快，看誰模仿得像。
2）“幫助小小豬”，配合教材，小朋友幫助丟了大耳朵和粗粗腿的小豬找回耳朵和腿（時間允許也可加上其他器官），並安放回合適的位置。
本次活動氣氛活躍，小朋友表現出很高的積極性，並能主動參與，多數小朋友能夠完整地完成表演。部分小朋友還把各種特性的小豬表現的淋漓盡致。他們還互相鼓勵，互相幫助，在遊戲環節中，有一個小朋友摔倒了，“小豬們”都去幫他站起，那場面構成了一幅很好的情景劇，給了我很大的提示。如果在今後的教學中加進一個小情景劇，效果會更好的。這不僅能夠更好的體現和放大每個幼兒的個性特點，還能促使幼兒在集體表演中增進友情，團結友愛。 教學點評：
本次活動準備充分，設計新穎，目標明確。課堂氣氛活躍，師生互動性和幼兒參與性強。教學過程中，既體現面向全體，又體現個性培養，有層次感，教學線條清晰，有節奏感。教學情境美輪美奐，令人耳目一新。不但是一節很好的音樂韻律課，也是很好的一節美育課。
第3篇
2.學念兒歌玩遊戲：蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完香蕉蹲。
活動準備：各活動區的操作材料。（此次重點放在娃娃家，各班根據自己班的角色區設立情況開展）
1．教師引導同一個區角的幼兒互相交流，各個角色區的角色之間可以互相走動（如去做客、去醫院看病、去小餐廳吃飯、去小商店賣水果）。
2．重點指導娃娃家：提醒娃娃家爸爸媽媽用製作水果拼盤招待客人。
2．對有初步合作意識的幼兒表揚，鼓勵幼兒向他們學習。
目標：能介紹自己帶來的玩具並能跟同伴分享；培養分享意識。
2.幼兒遊戲，引導積極主動分享，並能保管好別人的玩具。
1.將水果名稱替換《大拇指，你在哪裏》歌詞，集體演唱歌曲兩邊。
2.教師唱歌曲的前四小節，拿着相應水果的幼兒邊接唱後四小節，邊高舉卡片，師生共同檢查所舉卡片是否正確。
第4篇
3、音樂《看朋友》、《理髮》p167、《別吵，小寶寶睡了》，娃娃兩個。
小結：剪刀是剪頭髮，梳子是梳理頭髮的，電吹風是把頭髮吹乾的。
小結：原來剪刀剪頭髮的'時候會發出"嚓嚓嚓"，梳子梳頭髮的時候發出"唰唰唰"，電吹風工作的時候發出"呼呼呼"的聲音。
（2）"小吹風，呼呼呼~~~"這一句歌詞，演唱時注意音準。
9、幼兒繼續學唱歌，教師關注個別幼兒，並進行個別指導。
本歌曲形象、具體的描述理髮師理髮的過程，讚美了理髮師勞動時的美好形象，表達勞動是一件可貴的事蹟。歌曲歌詞口語化、形象、生動，便於幼兒理解。每個幼兒都有理髮的經歷，源於“生活即教育”，因此幼兒對理髮過程中的基本步驟：洗頭、剪頭及理髮時用到的工具：剪刀、刷子都有所瞭解。
以上都是幼兒課前所具備的生活經驗，有助於幼兒理解歌詞，便於幼兒記歌詞。基於以上因素為解決本節課的重點創造有利的先發條件。但歌曲中出現了幾處跳音，考慮到以往班級幼兒沒有真正認識和試唱跳音，因此學唱跳音是本節課的難點。
