有關小班音樂教案範文3篇 精選小班音樂教案範文分享

小班音樂教學是幼兒園音樂教育的重要組成部分。教案是指導教師進行教學的重要工具，好的教案能夠提高教學效果，激發幼兒學習興趣。本篇文章將為您提供一些有關小班音樂教案範文，希望對廣大教師有所幫助。

第1篇

生活中，小班孩子特別喜歡模仿動作，學表情，打節奏。因此，我儘量為幼兒創設能夠大膽表現的空間。在幼兒初步瞭解民族舞的基礎上，本節活動就是通過學習維吾爾族舞蹈的簡單手型——手腕花，激發幼兒創編的慾望。在創編出不同的手位後，鼓勵幼兒大膽表演。

讓幼兒通過看光盤，瞭解手腕轉動，激發幼兒大膽嘗試、表現的慾望。

教師隨音樂跳舞，幼兒欣賞並鼓勵幼兒隨音樂自由表演。

教師：“你們喜歡跳舞嗎？”（喜歡）“你們知道老師跳的是哪個民族的舞蹈嗎？”“我們中國有許多個民族，每個民族都有自己的舞蹈，今天我們就來欣賞維吾爾族舞蹈。”

（1）教師：“你們看到小姐姐的手是怎樣動的.呀？誰來學一學？”請幼兒做一做

鼓勵幼兒創編不同手位理解學習手腕花，融入各種小動物的遊戲情景，引發幼兒創編的積極性。

引導幼兒創編拍手以外的動作，在幼兒基本掌握手腕花和小律動的基礎上一起進行表演。

幼兒相互照各個不同的位置，鼓勵幼兒自由想象，創編。

教師：“大家做的都很好，我們來看看孫老師的手像什麼呀？”引導幼兒理解像是一朵花開了。

“噔！噔！小鹿來了。”融入小鹿遊戲情景，引發幼兒創編的積極性。

鼓勵幼兒根據音樂分節想象情景，創編不同動作。（遊戲、跳舞、生氣、和好、喝水、吃樹葉等。）

2.教師：“小朋友們，可以像兩隻小鹿，還可以像什麼呀？”教師引導幼兒發揮想象一起做。

3.教師：“孩子們，我們除了拍手還可以動哪兒呀？”（拍肩、拍腿、跺腳等）“來，我們一起做。”

教師：“小朋友們高興嗎？可是，孫老師聽見小腳在説‘我不高興！’是呀，小手在表演，它也想和小手一起表演呀！小朋友們快起來和我們的小手小腳一起表演吧！”

第2篇

嘗試根據音樂形象的變化進行遊戲，體驗遵守規則、共同體驗遊戲的快樂。

願意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

在學習歌表演的基礎上，結合遊戲情節，注意隨着音樂的變化而變換動作。

1、錄音機、電子琴、“喜洋洋與灰太狼”中主要動物明星胸飾。

2、情景佈置：草叢、大樹、房子等可供幼兒躲藏的道具。

幼兒自選胸飾，裝扮“喜洋洋與灰太狼”中的各種角色，跟着xx|xxx|的音樂節奏介紹自己。

教師主要關注：孩子是否能自己跟着音樂節奏大聲地介紹自己。

（二）聽辨音樂，進行遊戲，體驗遵守規則，共同遊戲的快樂。

教師主要關注：幼兒是否能聽辨兩段不同的音樂形象進行遊戲。

2、第二遍遊戲：嘗試根據音樂形象的變化進行遊戲。

教師主要關注：幼兒是否能聽辨出音樂的'變化進行遊戲。

3、第三遍遊戲：鼓勵交換角色，進行遊戲，表現不同的音樂形象。

教師主要關注：幼兒是否能根據新角色聽辨音樂做遊戲以及幼兒遵守遊戲規則的情況。

在本次活動中，我能夠抓住當前流行的元素髮揮自己的想象開展活動，從孩子的興趣點出發設計出有新意的活動，是孩子們的積極性和活動的參與度大幅度上升。活動的教學形式較為開放，和孩子們圍坐在一起也顯得師生間的關係無比的親近和諧，活動氛圍營造的很具有親和力。在活動中採用新穎的教法讓教學活動時刻保持新鮮和活力，使幼兒在體驗音樂美的同時，達到科學性、藝術性、健康性、愉悦性德和諧統一。

從現場的效果來看，我有一些地方並沒有把握好：如果能利用多媒體課件演示慢羊羊和灰太狼的説話聲音效果會更好。

第3篇

3.藉助已有經驗、圖片和老師的提問，理解並記憶歌詞。

（一）、通過情景表演，引起幼兒興趣。

1、教師出示手偶，提問：你們看，今天誰來啦（小動物），對！小熊。教師再從身後取出一個，這個呢，（對，小兔）。今天，小熊和小兔來到了我們班，看看它們今天發生了什麼呢？

一天，在家裏，小熊覺得很沒勁，於是他就想到了在上幼兒園的小兔，然後它就給小兔打了個電話。

3.教師提問：小朋友們小熊和小兔在幹什麼呢？（打電話），那小熊在哪裏呢？小兔在哪裏呢？

2、教師再唱一遍，請幼兒和着老師的節奏一起拍手。

3、教師帶着小朋友一起有節奏的念歌詞（拍手，拍腳…）讓幼兒説説應該用怎樣的聲音來唱，告訴他們應用輕快的聲音唱歌。

（三）幼兒跟着音樂動一動。或者找一個好朋友，一起表演打電話的遊戲。活動自然結束。

本次活動主要是老師通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲，並能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲。活動部分，我就通過出示玩具電話來激發孩子的興趣，並借用了手偶教具來引入教學，因此孩子們的興趣也就被吸引了過來。接下來我邊放音樂邊左右手來操作兩個手偶，幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞，也很好的為下一個表演的環節做鋪墊。由於是以情景表演的方式來進行，加上這首歌曲歌詞簡單，旋律朗朗上口，孩子們很快的.就掌握了歌曲的內容，整個活動一氣呵成，環節銜接順暢，活動氣氛非常活躍，達到老師預設的目標。雖然孩子接受的程度超出我的預想狀態，但是在活動過程中還是避免不了的出現的一些不足：

1、在利用手偶來幫助孩子們理解歌詞的時候，孩子們的注意力都被手偶的表演給吸引了，而忽略了歌詞的本身。

2、在鞏固歌曲時，教師都是以孩子們齊唱為主的方式，過於單一，如果能適當的分組唱、男女合唱效果應該會更好，以遊戲的方式進行，孩子們會學的更加有興趣。

3、在請個別孩子上來進行邊情景表演邊演唱的時候，雖然請上來的孩子表現都不錯，但是這也是比較有侷限性，不能夠讓每位幼兒都能參與到活動中，因此課後覺得或許可以讓孩子自由結伴帶上頭飾去進行邊表演邊演唱，這樣才不會造成上面的孩子在表演，下面的孩子無事可做。