生日中班教案8篇 中班生日主題：歡樂派對教案

本文將為大家提供一份“生日中班教案”，旨在幫助中班教師更好地組織生日活動，讓孩子們度過難忘的生日。教案詳細介紹了生日遊戲、禮物製作和生日蛋糕製作等具體步驟，為教師們提供了具體實踐方案。

第1篇

在生活中，總會聽到孩子們説：“我的好朋友是誰誰誰”，“和他一起會玩什麼遊戲”等等，但是他們又不會完整講述，因此，我以人見人愛的“米老鼠”為誘餌，引導幼兒學習歌曲，在學習歌曲的過程中不僅有唱的，還有説的，使孩子們在學習的過程中更能感受不一樣的演唱方法，為幫助幼兒記憶，在教學的設計上還採用了多媒體以及圖譜的介入，使活動更加的直觀、形象，利於幼兒記憶和理解。本此次活動中結合課題《在教學活動中教師的介入》教師在不同的時期進行介入，例如：幼兒在活動中出現問題（困難）時；幼兒需要幫助時。同時，也以不同的方式進行介入，如：幼兒表現的好的時候的及時肯定；語言的引導、暗示，動作的引導、示範等。總之，在幼兒最需要的時候及時的介入，使幼兒更好的學習。

1、在圖譜的幫助下記憶歌詞，並能跟音樂演唱歌曲。

（一）教師出示課件（喜羊羊），引發幼兒學習興趣。

1．教師：今天，我們班來了一位小客人，一起來看看是誰呀？和他打個招呼吧！今天喜洋洋特別開心，猜猜是為什麼呢？

2．教師：到底是不是像你們猜想的那樣呢，還是聽美羊羊是怎麼説的吧（錄音美羊羊説：小朋友，聽我唱首歌，你們就知道了）

（環節評析：本環節由談話討論的方式導入主角：喜洋洋。在激發幼兒學習興趣的基礎上展開本次活動，孩子們在猜猜、聽聽、説説的過程中深入主題，活動最後的一個懸念將起到承上啟下的作用，為後面活動的開展奠定有力的基礎。）

（1）教師：現在你們知道喜洋洋為什麼那麼開心了吧？歌曲唱完了，你們聽到了什麼？

（2）教師：你們聽到美羊羊唱了什麼？又聽見美羊羊説了些什麼呢？這樣説好聽嗎？

（3）教師：美羊羊就是按照這個節奏來説的（出示節奏譜xxx┃xxx┃xxxx┃xxx┃）我們一起看着這個圖譜來拍拍看。

（4）教師：現在我們都會拍這個節奏了，那加上歌詞會嗎？

教師：我們一起學着美羊羊那樣按着這個節奏把禮物説一説。（幼兒有節奏地説一遍）

（1）教師：我們再來聽一遍，除了有節奏地説，美羊羊還唱了什麼？（根據幼兒回答，出示圖譜，理解歌詞）

（2）教師：你還聽到美羊羊唱了什麼？（根據幼兒的回答出示圖譜）

（3）教師：這個旋律真好聽啊！“咿呀咿呀唷”（老師邊唱邊用手勢比劃）我們可以用什麼線條來表示呢？（鋸齒線-直線）練習唱兩遍

（環節評析：本環節在上一環節的基礎上進行了學習，該環節完整欣賞兩遍，第一次的欣賞中引導幼兒回憶聽到的內容，從而學習節奏，讓幼兒明白該歌曲中不僅有唱的，還有説的部分。在第二次的欣賞中，再次理解歌詞內容，學習“咿呀咿呀唷”旋律，理解歌詞內容的同時嘗試記憶歌詞。）

教師：小朋友已經把美羊羊唱的內容都聽出來了，美羊羊唱的好聽嗎？老師唱的也很好聽噢，下面就聽老師來唱一遍吧。唱到“咿呀咿呀唷”的地方你們可以跟着老師一起唱。

教師：美羊羊和老師都唱過了，下面要輪到你們來表演唱了，有信心唱好嗎？我們唱的時候要聽清楚音樂的前奏，説的地方要説的有節奏。

教師：小朋友唱的真好聽，我們再來唱一遍，這次音樂的節奏要比原來快一些了哦，你們能跟上嗎？

（環節評析：本環節先以教師演唱，引導幼兒再次欣賞歌曲，感受歌曲的獨特演唱風格。之後為教師組織幼兒學習演唱，在引導幼兒學習的同時對幼兒又提出進一步的要求，加快速度，以至於更好的演唱和表現歌曲。）

1、教師：美羊羊送了這麼多禮物給喜羊羊，小朋友你們想送什麼給它呢？(引導幼兒把話説完整)

2、教師：小朋友説了很多很棒的禮物，可是因為你們是才知道喜羊羊今天過生日這個消息，沒有什麼準備。不過沒關係老師已經幫你們準備了很多禮物。（出示禮物圖片）我請小朋友來選一樣禮物來送給喜羊羊？（老師把小朋友選的禮物放在拍節奏的地方）

4、教師：老師已經把你們送的禮物放在原來打節奏的地方，我們學着美羊羊那樣把這些禮物有節奏地來説一説。（練習有節奏的説2遍）

教師：現在歌裏已經增加了小朋友送的禮物，那我們再來完整地演唱一遍，記住要把你們送的禮物説進去噢。

教師：喜洋洋收到了小朋友送的禮物非常的開心，他高興的説：“謝謝大家”！時間不早了，我們和他説“再見”吧！

（環節評析：在前幾個環節的鋪墊下，幼兒已學會演唱歌曲了。該環節，對歌曲進行來了拓展、延伸，引導幼兒對説唱的地方進行創編內容。在創編內容時的難度也具有遞進性，首先是隨便説：“你想送給喜洋洋什麼禮物”的形式表現，此處引導幼兒要用完整的話來表述。其次，根據教師提供的內容有選擇的進行創編歌曲內容，這時在難度上又有了一個遞進，即有節奏的、完整説唱內容。最後，教師引導幼兒完整的演唱新歌曲。）

喜羊羊是孩子們所喜愛的動畫人物，整個活動以“喜羊羊過生日”為引子，孩子們很能接受，而且其內容與孩子們的生活也息息相關，每個人都有過過生日，送/收禮物的經歷，因此本次活動在內容上易於幼兒所接受，環節上層層遞進，由淺入深。將説和唱的演唱方式有效的結合起來，幼兒在“玩中學、學中玩”，真正體會到學習的快樂，教師在教學的過程中運用多種形式的介入，使孩子們更好的學習，突破活動的重難點。活動中也存在一定的不足，例如課件中的圖譜還應設計的更精美、整齊一點；語言也需要在精煉一些；提問應面向更多的孩子，使他們都有表現的機會。

第2篇

1、通過看看、猜猜、想想、説説來理解故事內容，樂意表達自己對畫面的理解。

2、在觀察、猜測、講述的過程中，體驗閲讀的快樂。

活動準備：小貓玩偶、《小貓的生日ppt》、生日快樂歌

1、師：小朋友們，今天在我們的教室裏，除了來了很多的家長和老師之外，還有一位小朋友們都喜歡的動物朋友，大家一起看看它是誰呀？（小貓）小貓今天的心情特別好，小朋友們猜猜它為什麼這麼高興啊？

過渡語：小貓究竟為什麼這麼高興呢？老師帶來了一張圖片，答案就在圖片裏。

提問：小貓為什麼這麼開心？你是從哪裏看出來的？它過幾歲生日呀？（我們一起來數一數）

在過生日的時候，什麼事兒讓你最開心？（幼兒根據自己的經驗自由回答）

過渡語：小貓過生日又會遇到什麼事呢？讓我們一起來看圖。

師：誰知道小貓的生日是在白天還是在晚上，你從哪裏看出來的？

師：小貓邀請了很多朋友來和他一起慶祝生日，他準備了一桌豐盛的晚餐，我們看一看，他準備了哪些好吃的東西？（教師引導幼兒用“有……有……還有……”的句式進行表達。）

2、出示圖二：師：發生了什麼事？屋子裏變的怎麼樣了？黑乎乎的房間裏怎麼會有兩個圓溜溜、閃光的東西？

過渡語：小貓不但有亮眼睛，還有聰明的腦瓜，遇到問題就想辦法解決，小貓想出了什麼好主意？

師：小貓想到了什麼辦法？（手電筒）師小結：有了手電筒，屋子一下子亮了起來，能看清楚屋子裏的東西了，小貓的屋子裏有什麼東西？（鞋櫃和衣櫥）小貓很高興，覺得自己挺了不起的！

過渡語：叮咚、叮咚，好像有客人來了！我們一起來看看小貓家來了什麼客人。

師：這是誰呢？（出示小猴尾巴的影子）你是從哪裏看出來的？

師：叮咚，門鈴響了，你們猜猜，這是誰呢？為什麼你覺得是小兔？（出示小兔耳朵的影子）

出示圖七，師：小貓用手電筒一照，啊，原來是小兔來了。

師：叮咚，門鈴又響了，這回又是誰呢？（小刺蝟）為什麼覺得是小刺蝟？

7、出示圖十，師：叮咚、叮咚、叮咚，這回門口出現了好大的黑影，來了幾個朋友？你覺得有誰，誰，還有誰呢？

出示圖11，師：小貓用電筒一照，啊，原來是長頸鹿、梅花鹿和熊貓都來了。

8、出示圖12，師：這時燈亮了，屋子裏變的怎麼樣了？

師：好朋友們圍在一起，點起了蠟燭，為小貓慶祝生日，還唱起了生日歌。

9、師：剛才小朋友們和老師看了一個故事，故事叫什麼名字呢？（小貓的生日）下面，再請小朋友們和老師一起來講一遍這個故事。

2、小動物們都來給小貓過生日，小朋友們也來為小貓唱生日歌吧！播放《生日快樂歌》師生同唱。

師：最後請小朋友們站起來，按着進來的順序，跟着老師到外面去上廁所吧。

第3篇

1. 運用角色遊戲，幫助幼兒建立角色意識，豐富幼兒生活經驗，提高表達能力。

2. 通過遊戲選食物比賽分食物，幫助幼兒瞭解小動物都愛吃什麼。

3. 啟發幼兒使用禮貌用語、遊戲中培養幼兒樂於助人、互相關愛的情感。

一、帶好頭飾的老師和幼兒隨音樂《小動物走路》入場。

二、 情景導入： 師：小雞一家你們好！小鴨子好！······見到你們真高興！對了，你們知道嗎，今天是小兔白白的生日，白白一個人過生日多沒意思，我們去給它祝賀生日好不好？（好）那我們是不是應該去給白白選點禮物呢？去哪選呢？（看——森林超市）那我們就到超市去選禮物吧！

1. 隨音樂去超市，（到超市門口停）師：朋友們，我們以家庭為單位選禮物吧，到超市後我們自由去選，選好後到這裏集合好嗎？（幼兒分散，選禮物）

2.（幼兒集合）師：禮物都選好了嗎？小兔子剛打電話説讓我們幫他準備一些大家愛吃的食物。

四．隨《火車開了》的音樂去白兔家做客。

師拿出幫白白買的食物説：我們幫你選了朋友們愛吃的食品。.小兔準備分食品，師：我有一個想法，小兔一個人分食物太辛苦了，我們幫他分吧！嗯，怎麼分呢！（想一下）有辦法了，我們來一個分食物的比賽吧！

教師説清比賽規則後開始比賽。一輪過後，鼓勵勝負兩組並進行第二組比賽。

檢查每組分食品的情況，教師鼓勵幼兒團結，並請幼兒為自己鼓掌。

師：神祕出示生日蛋糕，師：好朋友們，活動就要開始了（音樂響起）全體小動物唱生日快樂歌，齊歡呼。）

（動聽的音樂再次響起）師：聽，音樂響起來了，讓我們盡情的吃吧、唱‘吧、跳吧！

五、小結：朋友們，這個週末你們也能到我家去玩好嗎？我一定早早準備好你們愛吃的食物，現在，你們能不能告訴我，你們還愛吃什麼？（如果孩子們亂説,師：哎呀，我聽不清，記不住呀！大家一個一個説好嗎）（幼兒補充説明小動物愛吃的食品）

六、時間不早了，我們也該回家了，我們明年再來給小兔過生日吧！

針對這種情況我設計了《小兔過生日》的一節教學活動。通過教學中各環節的設計，幫助幼兒在探索、實踐中瞭解各種動物愛吃什培養幼兒間互助互愛的情感。

小百科：生日既指一個人出生的日子，也指一個人的出生日紀念日。傳統中國人以農曆計算生日，小孩子一週歲的生日稱為“週歲”，有各種習俗。

第4篇

1.通過觀察、交流家人為布丁準備的生日禮物，體驗禮物的意義，感受家和親情的温暖。

2.觀察手影的變化，能用語言表達自己的想象，並對手影遊戲產生興趣。

師：今天方老師要給小朋友介紹一位新朋友，他叫小布丁。看看小布丁的一家給你什麼樣的感覺？小布丁要過生日了。家裏人可能會送他什麼禮物呢？

2.觀察、交流家人送給布丁的禮物，體驗禮物的意義和家人對布丁的情感。

師：瞧這是哪裏？只要是自己孩子喜愛，即使排再長的隊她們也願意。

師：原來小布丁平時不太愛吃蔬菜，奶奶希望他吃了麪條後健康成長。

師：爺爺很用心的把布丁從小到大的過程記錄下來，説明爺爺也很愛布丁。

師：那爸爸會送的是手影遊戲啊！手影是通過光照在手上投射出的影子，人們可以通過手的變化，創造出各種各樣的事物形。

師：原來，爸爸希望布丁能學到更多的本領。你想不想試一試？

師：你們變了這麼多。這次我們把變出的手影作為禮物送給布丁好嗎？

第5篇

1、嘗試運用aab的排序規律為媽媽設計生日蛋糕花紋。

1、幼兒互相交流，説説自己媽媽的生日是幾月幾日？

小結：小朋友這兩天都在關心媽媽的生日。通過交流，我們每個人不但知道了自己媽媽的生日，還知道了我們班其他小朋友媽媽的生日。在媽媽生日的時候，我們就可以祝福媽媽了。

1、關鍵提問：你的媽媽過生日了，你們會送媽媽什麼禮物呢？

小結：是呀，過生日的時候可以送給媽媽很多很多的禮物，可以自己折花、也可以給媽媽買蛋糕唱生日快樂歌、還可以抱抱親親媽媽。

過渡語：那今天又一位小朋友的媽媽要生日了，她準備送給媽媽一根項鍊。

小結：項鍊很美，因為項鍊上有各種各樣的圖形，而且排列的很整齊，是有規律排列的。

4、小結：要想讓項鍊上漂亮，一定要有規律，如 、 有規律的排，這樣就很整齊美觀。

過渡語：我們來為你們自己的媽媽設計一根項鍊，但是要求是項鍊一定要有規律的哦。

1、過渡語：媽媽過生日真開心！想一想我們除了可以送項鍊給媽媽，還可以送什麼禮物給媽媽呢？

2、在個別化學習過程中，可以按照aab的排序規律給媽媽設計蛋糕等。

第6篇

2、能根據物體的輪廓進行合理的猜測，發展思維能力。

5、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閲讀的習慣，激發閲讀興趣。

過渡語：小貓究竟為什麼這麼高興呢？老師帶來了一張照片，答案就在照片裏。

提問：小貓為什麼這麼開心？你是從哪裏看出來的？它過幾歲生日呀？（我們一起來數一數）

在過生日的時候，什麼事兒讓你最開心？（幼兒根據自己的經驗自由回答）

過渡語：小貓過生日又會遇到什麼事呢？讓我們一起來看看圖書。

1、提出看書的要求：大眼睛看仔細，把看到的先藏在心裏！

提問：小貓生日那天發生什麼事情了？（停電了……）

哪一頁是説小貓生日停電的？請一名幼兒把它找出來。（圖2）

3、出示圖2提問：這是什麼？黑乎乎的房間裏怎麼會有兩個圓溜溜、閃光的東西？

過渡語：小貓不但有亮眼睛，還有聰明的腦瓜，遇到問題就想辦法解決，小貓想出了什麼好主意？（用手電筒）你們用過手電筒嗎？打開手電筒會怎麼樣？

4、師拿出手電筒，我們一起來找找小貓的屋子裏都有什麼好玩的東西？

（打開櫥門，説説、數數裏面的東西是什麼？有幾件）

5、師小結：有了手電筒，屋子一下子亮了起來，能看清楚屋子裏的東西了，小貓很高興，覺得自己挺了不起的！

過渡語：叮咚、叮咚，好像有客人來了！我們一起來看看小貓家來了哪些客人。

提問：小貓家來了哪些客人？（小白兔、小猴子、小刺蝟）

誰能找到小白兔這一頁？（幼兒找出圖4）明明是黑影子，你怎麼知道它是小白兔？（師公佈答案）

最後這個可是最難的，它是誰呢？出示圖5-2，到底是誰？

7、出示圖7：這下小貓家可熱鬧了，小貓家來了幾位客人？猜猜客人們會給小貓帶來什麼禮物？（幼兒自由猜測）

過渡語：究竟有什麼，讓我來瞧一瞧！那麼多的禮物呀！不過今天有點麻煩，在黑漆漆的屋子裏只能看見這些禮物的黑影子，有的還只能看到一半影子，你們瞧！

交代要求：請幼兒每人拿一個禮物袋，先仔細看一看，想一想是什麼禮物？

再帶着禮物袋到後面的桌子上去找一找，把這件禮物找出來，裝進禮物袋裏。

(一)語言活動教育的一個突出特點，就是要以活動的形式來幫助幼兒學習語言，而在本次活動中，當孩子的回答不夠完整時，我卻沒有強調孩子表達語言的完整性。

(二)在突出重點上，我太急於達成預想的目標，如：停電時，讓孩子們給小貓想想辦法，當孩子們都説點蠟燭時，我只説： “這個辦法很好，那還有沒有更好的辦法呢?”我總希望孩子們能説出我的預設目標——手電筒，而在這個環節總糾纏下去，在看到小朋友的答案都一致時，我應該説：“小朋友真聰明，想到了這麼好的辦法，不知道小貓是不是和大家想的一樣，還是會想出別的更好的辦法呢?”這時就直接出示手電筒。從這點説明我在教學活動中的應變能力是很欠缺的。

(三)在請幼兒表演的時候，我應事先交待清楚規則，如：如果你們家來了客人，你會怎麼説?還會怎麼做?應引導孩子根據自己的生活經驗進行遷移。

第7篇

1、欣賞兒歌，理解兒歌中的角色特點和情節發展線索。

2、嘗試有節奏、有感情地朗誦兒歌，體驗和感受兒歌獨特的情趣美、韻律美。

3、出示圖片：你們瞧！誰來了？（老虎）我們跟它打個招呼吧！小老虎你好！今天小老虎要過生日，它會邀請誰呢？我們一起來聽一聽吧！

——小白兔、小狗熊又是怎麼説的？我們來學習它們的對話吧。

1、大家都不來參加小老虎的生日，小老虎的心情怎樣？

3、它們是怎麼樣和小老虎説的？（學説小動物間的對話）

四、完整地欣賞兒歌，然後討論、交流兒歌和故事的不同

1、兒歌和平時聽的故事一樣嗎？哪裏不一樣？（鼓勵幼兒結合自己的經驗大膽講述）

教師小結：兒歌和故事比起來語言更簡練，兒歌句子比較短，但有節奏，這是因為兒歌的上下句或間隔句的句尾用了相同或相近讀音的字，使兒歌的語言產生了整齊均勻、和諧悦耳的音樂美，所以讀起來朗朗上口，節奏感強。

——教師扮演小老虎，幼兒扮演小動物，進行兒歌朗誦練習

這次活動準備的時間很短，但讓我深刻體會到了要上好一節課是不容易的，要花心思去準備還要反覆去修改，對於中班的孩子，有趣、直觀、形象的畫面非常吸引他們。

我這次的活動內容是一首童謠，極富有情節性和故事性，在制定活動目標時，我從幼兒的年齡特點和生活經驗出發，斟酌難易程度，考慮幼兒的已有生活經驗的儲備，把活動重點定為讓幼兒理解兒歌中的角色特點和情節發展線索。初步嘗試有節奏、有感情地朗誦兒歌，體驗和感受兒歌獨特的情趣美、韻律美。並形成友愛、寬容、諒解的積極情感。

在上這節課前我根據角色製作了相應的圖片和胸飾。在活動開始前，我和孩子們一起進行了生活經驗回顧，回憶自己“過生日”時的一些趣事。抓住孩子已有的生活經驗充分調動和發揮幼兒的學習興趣性，主動性和積極性， 幼兒對此很感興趣，都積極發言，想跟大家一起分享是如何過生日的。接着就引出童謠《小老虎過生日》。在每段童謠欣賞之前，我都是先提出問題，設置懸念，用猜一猜的方法來引起幼兒的興趣。如：“猜猜誰會來參加小老虎的生日？小老虎想出什麼辦法來邀請小夥伴？小夥伴們為什麼不來？”等等。

這樣既發展了幼兒的思維想象能力和組織語言説話的能力，又保持了原文的本色，是一種值得提倡的好方法，讓孩子理解了童謠中的角色特點和情節發展線索，每段欣賞前的猜想，欣賞後的小結等，都是先為每個幼兒提供自由交流相互表達的機會，然後再集體交流，單一的一問一答的提問形式很少，體現了面向全體的教學觀，在提問過程當中通過逐段欣賞和有別於以往欣賞原文提問原文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發展。

同時讓幼兒理解了角色特點和情節發展線索，有效地調動了幼兒主動學習的積極性。在幼兒嘗試朗誦兒歌，進一步熟悉兒歌的環節中，我採用了分角色練習對話的模式，幼兒對小動物感興趣，打電話又是幼兒喜歡的遊戲活動，要求幼兒模仿有感情的對話，如：“怎麼讓人一聽就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音？怎麼讓人一聽就知道它們是高興的、快樂的、生氣的或傷心的呢？”

幼兒在模仿中既感受到了兒歌獨特的情趣美、韻律美。也把自己友愛、寬容的思想融入了其中。老師沒有給孩子太多負擔，幼兒學習起來輕鬆、愉快，自然達到了良好的效果。

此次活動存在的不足有：在環節與環節之間鏈接的引導語不是很銜接，我提出的有些問題不是很有效，目的沒有達到，因此導致幼兒回答的跟我提出的問題連接不起來；《老虎過生日》一首童謠，我沒有特意強調，這應該讓幼兒有個瞭解，中間缺少這個環節；其中在播放課件的時候，應該重點把童謠裏的字、詞還有語句拎出來講一講，讓孩子對這首童謠印象更深刻；在環節之中可以穿插讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試朗誦和表演童謠，並通過兩個有質量的提問讓其有興趣地實踐體驗角色的特點，這樣不僅照顧了個體差異，還培養了合作能力。

小百科：生日，顧名思義是指人出生之日，也是每年滿週歲的那一天。

第8篇

1、感知物體排列的次序，引導幼兒有規律地排列物體。

2、初步培養幼兒的邏輯推理能力，激發幼兒主動學習的興趣。

教具：邊上有紅、綠格子的傘一把，未裝飾好的相框紙一張，圍巾及橢圓形、長方形、三角形的圖形片各5個。

學具：彩色吸管、細線；蛋糕盤、豆腐盒、笑臉花若干；圖形排序作業紙；塗色用作業紙。

1、師：小朋友，今天是小熊的生日，老師打算送一些禮物給它，你們想知道有什麼禮物嗎？出示傘。你們覺得這把傘怎麼樣？哪裏最漂亮？花邊由幾種顏色組成？紅顏色和綠顏色是怎樣排隊的？（一個紅、一個綠、一個紅、一個綠……。我們叫它有規律地排列）

2、（出示相框）老師還想送給小熊一個相框，漂亮嗎？哪裏漂亮？邊上是由什麼圖案裝飾的？花和帽子是怎樣排隊的？（一朵花、二頂帽子、一朵花、二頂帽子……）排得整不整齊？可是這個邊框還沒有裝飾好，誰會照着前面的樣子把它裝飾好？

1、老師還想送一條圍巾給小熊，（出示圍巾、圖形片）在圍巾上打算用圖形來裝飾一下，（這裏有幾種圖形）裝飾的時候要象傘的花邊和相框的邊一樣將這些圖形有規律地排在上面，最好把這三種圖形都用上，誰想來試試？

2、請一幼兒在黑板上操作，其他幼兒在位置上操作。

先請上來操作的幼兒講講自己是怎樣裝飾的，然後分別請有不同排列方法的幼兒介紹一下自己的排法。

你們給小熊設計了這麼漂亮的圍巾，它一定非常高興，那你們想不想給小熊送更多的禮物？老師這裏準備了一些材料。

1、三種顏色的吸管、細線，可以用來做什麼禮物？（項鍊）穿項鍊的時候要將這些吸管有規律地穿在上面。

2、盤子、盒子：用笑臉花貼紙把它們有規律地裝飾得漂亮一點。

3、排序作業紙：這是一塊布，上面是用圖形裝飾的，先看一看，然後説一説這上面的圖形是怎樣排隊的，請你照着前面的樣子把後面沒排完的圖形繼續排完。

4、塗色用作業紙：這也是一塊布，這塊布上已有了圖案，有的地方已經塗了顏色，但還沒塗完，請你照着前面的樣子把它們塗完。下面沒塗的呢，你可以選幾種你喜歡的（蠟筆）顏色，有規律地把這些圖案塗上顏色。

四、幼兒自選小組活動，老師巡迴指導。