中班主題我喜歡教案6篇 "愉快的學習之旅：中班主題教學案例分享"
近年來，幼兒園教學中越來越注重主題教學的實施。而作為中班的教師，如何選取適合孩子們的主題並設計精彩的教案，是教師們需要思考的問題。本文就為大家帶來一些中班主題我喜歡教案的分享，希望能夠為教師們提供一些參考和啟示。
第1篇
通過創設情境、實際任務，幼兒學會跟客人主動打招呼，會用適當的語言行為跟人商量着玩，當別人接受時，能從表情動作表示高興。從而培養幼兒願意運用這些方法，主動與人交流，並友好相處。
讓幼兒學會用友好的態度對待別人，當別人不接受自己時，會想辦法讓別人喜歡自己。
2、老虎威威想了一個不説話的辦法來跟小動物們交朋友，你們想一想不説法這個辦法好不好？為什麼？（可用表情、動作，好聽的聲音）（幼兒嘗試）。
3、除了用這些方法交朋友，還有什麼好辦法能交朋友？（幼兒商量，教師巡迥指導）。
4、小朋友們想了這麼多好辦法，看看老虎威威想了一個什麼好辦法？
5、它終於交上了朋友，老虎威威是怎麼交上朋友的？
（三）遊戲《拉拉勾》，體驗交上朋友的快樂。（實踐操作）
3、鼓勵幼兒在家裏自己給老師打電話，並能找話題與老師交談。
2、幼兒完成任務，老師與他們個別交流。並加以鼓勵。（你和誰一起玩的？玩得怎麼樣？為什麼……）
（一）活動要求：通過運用已經學會的適合的交往方式，獲得成功的體驗，激勵小朋友以後再次使用這些交往方法。
3、老師説：“哎呀，你們要借的東西我沒有，在其他老師那裏”；
1、創設“借東西”的真實情境，從中觀察孩子的反應。
（1）我想請小朋友幫忙，向其他老師借一些東西，誰願意幫助我？
（2）我非常需要這些東西，請小朋友一定要想辦法借到這些東西。
（1）你們是怎麼借到東西的？（笑咪咪，有禮貌，不打擾別人……）
（2）你們在借東西時碰到了哪些困難？是怎麼解決的？
（1）今天我們學會借東西的本領，那麼平時你們遇到事情是怎麼與人打交道的？
4、幼兒得到的體驗：如果我們有事情，應該主動地告訴別人，讓別人明白，看看別人是不是願意幫忙，當別人給了我們幫助，我們要感謝別人。
活動過程中，注意用教師的語言和眼神與孩子進行交流，為幼兒積極創設一種積極、主動的`活動氛圍，充分調動了幼兒的創造力和表現慾望。注重幼兒個別差異，採取重點幫助、重點引導的形式，充分肯定他們的優點，使其能自我欣賞，產生積極情緒，從而自信起來。讓幼兒真切地感受到自己的獨特性。引導孩子在生活中體驗成功的快樂、發現別人的長處，並學會讚美、幫助別人。
第2篇
1.理解詩歌內容，能用簡短的語句表達自己與媽媽的幸福與甜蜜的感情。
教師小結：每個媽媽都不一樣，但是一定都很愛自己的寶寶。
師：媽媽喜歡寶寶，寶寶喜歡媽媽，這是一首充滿愛的詩歌。你最喜歡哪句？為什麼？”(隨幼兒回答出示圖片)
教師小結：跟媽媽在一起，媽媽總會給我們很多愛，讓我們的心理暖暖的。
師：額頭在哪裏？“頂牛牛”你們會玩兒嗎？我們一起來試試.
師：我想把對媽媽的愛記錄下來，所以我想了個好辦法，製作一本圖書，我需要你們幫我把詩歌整理一遍，一起做一本充滿愛的圖書好嗎？
詩歌《我喜歡》是我園胡玲教師的獲獎作品，詩歌雖短，但温暖美好、意藴深刻，是非常好的情感教育素材。當我們瞭解到胡玲老師的創作過程時，更覺得源於生活的作品真的是具有生命力的。詩歌的創作靈感來源於胡玲老師和他們班保育員女兒貝貝的一段對話。孩子説：："我最喜歡媽媽了。"胡老師追問："你喜歡媽媽哪裏呢？""我喜歡媽媽的手"胡老師又問："為什麼喜歡媽媽的手呢？" "媽媽抱着我。"胡老師又問："那你還喜歡媽媽哪裏呢？"孩子天真無邪的具有童真童趣的回答，經過整理加工就成了今天朗朗上口的兒歌。
"我喜歡媽媽的××，因為××"是個倒裝因果句。這個兒歌如果單純朗誦學習，小班幼兒也是可以掌握的。如果要安排仿編句子，在小班就有難度了，於是經過研修團隊的分析，我們決定在中班試教。目標定位在：幫助幼兒理解學習詩歌的基礎上，能夠仿編其中的句式。經過幾個班的試講，總結孩子們在活動中的表現，證明我們的選題方向是正確的，因為孩子們最熟悉的是媽媽，最喜歡的是媽媽，所以他們也最愛談論媽媽。但是幼兒對媽媽愛的表達是漫無天際的，中班幼兒也很難表達的很完整，為了讓孩子在本次活動中能夠把愛媽媽的原因進行聯想並表述清楚，我們藉助這首詩歌的句式給孩子提供了表達愛的支架--我喜歡媽媽的××、因為媽媽的××可以……。
如果你問孩子："你喜歡媽媽嗎？"相信回答是一致的。如果你再問："你喜歡媽媽的什麼地方呢？"相信回答是五花八門的。這樣就會給活動的展開帶來困難。
1.首先執教老師以貝貝小木偶與孩子們玩的語言遊戲開始，把身體各部位的名稱自然引出，幫助幼兒鞏固了對身體各個部位的瞭解，增加了知識的儲備，為孩子們的"敢説"提供幫助，激發了幼兒參與活動的樂趣。
2.下一個環節是讓幼兒傾聽兒歌，在聽之前老師把一個問題拋給幼兒："你在詩歌裏聽到了什麼？"一方面從遊戲轉為傾聽，加上一個任務意識會讓幼兒更專注。另外讓幼兒談論詩歌中的內容説出身體的各個部位做了很好的鋪墊。
3.緊接着，在教師温柔優美的完整朗誦中，表達愛的"支架"出現在孩子面前："喜歡媽媽的××，因為媽媽的××可以……。"讓幼兒理解，媽媽的每個部位都能給我們温暖和愛護，進而詩歌所要抒發的情感也滲透給孩子，讓孩子想要表達的對媽媽的愛不再漫無天際、摸不着頭腦。然而我們在試教過程中，孩子們很難把已有經驗與媽媽愛自己的方式用語言完整的表達出來。於是我們採取的解決策略是讓幼兒先學習理解，再進行模仿改編。在感受詩歌情感時，通過老師問、孩子答；男孩問，女孩答；在音樂伴奏下齊誦的形式，反覆練習句式"我喜歡媽媽的xx,因為媽媽的xx可以……"，形式多樣的`朗誦形式突出了本次活動的教學重點。
4.在分析詩歌時，我們選擇了"媽媽的額頭和我玩頂牛牛"的遊戲，通過讓幼兒重温這個遊戲，喚起幼兒聯想與媽媽互動的經驗，為幼兒改編句子做了鋪墊。
有了對身體部位的瞭解加上對詩歌的模仿學習，孩子們知道可以仿照詩歌中的句式，並結合身體部位與媽媽的互動的經驗可以表達出喜歡媽媽的原因了，這個教學難點也就迎刃而解了。
二、讓每個幼兒都能在一節活動中有機會表達是所有語言教學活動的難點。
老師提供給孩子一些媽媽身體部位的卡片，讓幼兒自由選擇，自由講述。採取自己練習、同伴講述的講述讓每個孩子得到練習的機會。
2.我們運用了第二個遊戲"開火車"，讓自由講述好的幼兒和老師的火車頭連接，組成一列完整的小火車進行集體講述，展開了讓幼兒主動學習的陣勢，這樣幼兒就有了參與完整仿編詩歌的機會，我們的目標也就達成了。
這次教學展評活動給了我們學習、提高的契機，通過團隊研修，集體的智慧加上執教老師的創意，在努力的過程中不斷反思，各樣的思維進行碰撞，所提出的策略我們都在試教中看成效。結果發現，我們的有些策略既繁瑣又偏離了語言活動的主線。
1.由繁到簡:比如我們剛開始的火車遊戲是讓幼兒自己選擇粘貼好幾個身體部位，結果發現孩子們的注意力都在粘貼這個活動上，而用詩歌的句式進行表達就被沖淡甚至給沖走了，無論老師怎麼引導，幼兒還是沉浸在黏貼的過程中很難自拔。也使教學效果受到影響。於是我們就換了幾次學具，終於可以把幼兒的選擇和自由表達給連接上了。
2.由次到主：教師有趣的引導更能試幼兒把自己創編的句子與詩歌連起來："小朋友我們編的這首我喜歡的詩歌可真長呀，就像一列火車，你們願意上火車嗎，那就選一選，編一編吧"但是每次老師在把握這個環節時都怕時間拉長而草草收場，對於這個問題我們也進行了反覆討論，這個環節是幼兒主動學習的主體部分，不能簡單的當成一個結束環節。
第3篇
1、播放樂曲《歡樂頌》，請幼兒分享欣賞樂曲的感覺。
3、老師説出一些歡樂情景，例如和爸爸媽媽到遊樂場玩、吃自助餐、和小朋友玩遊戲等，請幼兒在四張圖卡中，挑選一張笑臉表示開心程度。
4、把笑臉圖卡放在籃子裏，幼兒聽音樂傳籃子，當音樂一停，拿到籃子的幼兒抽一張圖卡，並説一件高興的事情。
第4篇
2.知道自己是獨一無二的，每個人都有自己的長處和短處
掛圖、音帶、故事讀本第人手一冊、頭飾（青蛙、野鴨、山羊、小豬）
師幼互相問候—遊戲《小青蛙你唱吧》幼兒跟着音樂自由的創編動作
請幼兒猜，隨即出示掛圖，告訴幼兒今天咱們要學一個關於青蛙的故事
2.教師提問：你們喜歡青蛙嗎？為什麼？鼓勵幼兒説出理由加深對青蛙的.理解
過渡語：小朋友們，你們喜歡自己嗎？有這樣一直青蛙原來也特別喜歡自己後來發生了一些事情讓青蛙改變了自己的看法，可是究竟是什麼事情呢，我們大家一起來聽聽故事吧
1.幼兒翻到故事，引導幼兒自主閲讀故事，再次感受青蛙從自我欣賞到灰心、傷心、一直到恢復自信的變化
2.在閲讀過程中，教師要提醒幼兒注意閲讀姿勢和習慣
教師：故事裏的青蛙又重新找到了快樂是因為他認識了自己，知道自己是最棒的。小朋友你喜歡自己嗎，説説你自己會做那些事情？教師啟發幼兒自己講述自己的本領，用我就是喜歡我，因為我……這樣的句式説一説
2.我會為自己作什麼？（自己穿衣服、自己洗臉、刷牙、自己吃飯等）
3.我會為別人做什麼？比如我就是喜歡我因為我會幫助媽媽端飯，擺筷子
鼓勵幼兒大膽講述，教師也可以參與進來，講述自己的本領
第5篇
1、學習用漸變色裝飾水果，並將其剪下貼在樹上，裝飾成水果樹。
2、知道秋季是水果豐收的季節，體驗與同伴合作的快樂。
4、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
大樹一棵，水果塗色圖每人一份，油畫棒，剪刀，膠水，已塗色的水果若干，音樂磁帶，在磁磚上畫好4棵大樹。
2、秋天來到了，水果豐收了，你知道秋天有哪些水果嗎?
3、(出示大樹)這是一棵奇妙的水果樹，在秋天會結出各種各樣的水果，看：紅紅的蘋果，黃橙橙的梨，紫色的葡萄……，把水果樹打扮得好漂亮呀!
4、今天請小朋友也來做一做各種各樣的水果，來打扮我們的水果樹，好嗎?
這麼漂亮的'水果樹，樹上的果子可真多呀，我們一起來數一數樹上的果子吧!
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦並用，並需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。
第6篇
幼兒對自己家庭並不陌生，都能説出家裏有幾口人，自己喜歡和誰在一起。通過此課學習，讓幼兒進一步掌握用準確語言表達自己想法。
教師與幼兒討論：最喜歡和家人一起做什麼，為什麼?並以“我最喜歡和……一起……因為……”的方式用語言加以表達。例如：
·我最喜歡和爸爸一起洗澡，因為爸爸會用水噴水，很好玩。
·我最喜歡和媽媽一起準備晚餐，因為我可以當媽媽的小幫手。
·我最喜歡和爺爺一起到陽台澆花，因為爺爺在陽台上種了很多好看的花。
1、 請幼兒輪流講述自己最喜歡和家人一起做什麼的原因，由教師逐一記錄在白紙上。
2、 與幼兒一起朗讀記錄下來的幼兒的話，讓幼兒感受每個家庭的不同及在家中有這麼多讓人喜歡的事。並通過朗讀在黑板上認識一些疊詞，如：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等。
3、 將記錄幼兒講述內容的白紙加以裝飾放在教室門口顯眼處舉辦展示活動，讓家長了解並分享自己寶寶的喜好。
請幼兒帶親子活動單回家，定下交回的日期。促進家長與幼兒的進一步交流。
在教室主題牆上，將幼兒帶回的親子活動單張貼，取名“我最喜歡和家人一起……”，讓幼兒瞭解更多的.小朋友的喜好，同時也讓家長更多的瞭解自己和別人的寶寶。
