大班種子的傳播教案7篇 怎樣製作一份成功的大班種子傳播教案？

本教案針對國小各年級學生，旨在培養學生保護環境和愛護植物的意識，以及傳播大班種子的方法和技巧。教案中包括種子的選擇、育種環境的營造和傳播計劃的制定等內容，可幫助學生在激發興趣的同時，更好地瞭解和掌握育種的過程。

第1篇

2、初步瞭解種子的外部形態特徵與其傳播方式的關係。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

1、導入活動：孩子們，你們都出去旅行過嗎?到過哪裏?用什麼方法去旅行的?孩子們討論。

2、今天老師我請來了幾位特殊的朋友，也想去旅行，但是他們沒有手、沒有腳，怎麼去旅行呢?你們願意幫助它們嗎?

3、ppt出示蒲公英、蒼耳、蓮子、鳳仙花的圖片，讓幼兒逐一認識，並與他們打招呼。

4、小結：蒲公英、蒼耳、蓮子、鳳仙花，他們都有一個共同的特點，都是植物的種子，這些種子大小不同、顏色不同、形狀不同，有的`毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的還帶鈎長刺呢。

這些種子剛才聽了小朋友們都去旅行過，也迫不及待的要去旅行了，但它們沒有手沒有腳，怎樣才能去旅行呢?想不想知道?

5、要想知道他們是怎樣旅行的，下面你們就認真聽、認真看，看完後就會得到答案的，一會兒還要回答老師提出的問題，看誰打的最棒，好不好?藉助ppt課件講解種子旅行。然後回答老師提出的問題。

小結：因為蒲公英的種子很輕，而且有絨毛，像一把小傘，所以風能幫助他傳播種子。

小結：蒼耳渾身長刺，容易粘到動物和人身上，動物和人走到哪兒，就把他帶到哪兒去旅行。

小結：蓮子是長在蓮蓬裏，它生活在水上面，成熟後就會落到水裏順水流到遠方去了。

小結：鳳仙花是靠種子成熟後果殼裂開，通過自身彈力把種子彈出去旅行的，還有許多植物也是靠自己來傳播的，如：黃豆、紅豆、綠豆等。

10、這些植物的傳播方式真是獨特，誰來用動作表演一下。

最後小結：大自然的植物真是奇妙，原來有這麼多的種子都有他們的好朋友來幫忙傳播的，當然也有靠自己的力量傳播的。在我們的周圍還有許多植物的奧妙沒有被發現呢，他們呀都等着小朋友們去用心去觀察、去發現，現在呀你們好好的學習，等你們長大了就會發現他們的奧妙了。

現在聽我的口令，在這些種子中，你最喜歡哪種種子的傳播方式，就站在那種種子的一排裏，排好隊，我們表演一下他們的傳播方式好不好?

植物是孩子們日常生活中最常見的，貼近生活，對植物奧祕的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，藴含着許多的奧祕，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經驗中，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會看到這樣的現象：漫天飛舞的柳絮，隨風飄揚的蒲公英，這些都是孩子們親身經歷、接觸到的，但沒有形成一個明確的概念：其實這些現象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認識並瞭解植物的種子及其傳播方式，建構孩子的知識結構，拓展他們的視野。

第2篇

1.初步瞭解幾種常見的種子傳播的方式，知道種子的外部形態與傳播方式之間的關係。

各種長刺的、長有羽毛的、長鈎的、長翅膀的.、色彩鮮豔的種子植物圖片若干。

（2）蒼耳子是顆很特別的植物，有個故事就是講它的特別之處的，我們一起來看看。

（1）幼兒閲讀幼兒用書p8頁《騎“白馬”的蒼耳》故事。

小結：原來蒼耳的種子上有掛鈎,可以粘掛到人的衣物或動物的皮毛上被帶到各地。只要條件適宜,它就會發芽長成一個新的植株。

小蒼耳會到哪裏安家呢？他還會遇到什麼人還會發生什麼事情呢？請你猜想一下，然後把你的猜想畫下來吧。

5.幼兒自由創作，並與同伴分享自己的作品，交流創編的故事。

瞭解種子的四種傳播途徑，知道各種傳播途徑的種子有哪些

第3篇

１.帶領幼兒參加遠足活動，和幼兒一起收集農村比較常見的植物。（蒼耳、蒲公英、刺毛球……）

——誰和家長一起去田地裏種過麥子或者玉米、大豆啊？

——我們播種時麥子粒、玉米粒、大豆粒這些是麥子、玉米、大豆的種子，你看見這些種子是怎麼樣被播種到地裏的？

1.玩一玩，讓幼兒玩蒼耳、蒲公英，玩過後教師提問：

——蒲公英、蒼耳也有種子，找一找他們的種子在哪裏呀？

——把它們的種子找出來，每人找一粒種子，找到後放進盤子裏。

——蒼耳傳播種子需要誰的幫助？教師出示相應（動物）的標誌。

——這裏還有一些有趣的植物，（豆角、西紅柿、草莓、蘋果、葱、蒜······）他們傳播種子需要誰的幫助呢？

植物種子的傳播途徑有許多種，有靠風傳播、動物傳播、水傳播等等，小朋友們在出去玩的時候還可以觀察一下，種子還有什麼傳播的方式。

第4篇

種子對於幼兒來説並不陌生，隨着秋天的到來，很多的種子都成熟了、豐收了。同時針對秋天這個季節幼兒園也會開展相應的教學活動如：《各種各樣的種子》等，幼兒已經接觸過很多的種子，但是幼兒所見到的大部分都是農作物的種子，是靠人類來種植的。在自然界中還有許許多多的野生植物，他們有各種各樣奇特的種子，能借助於外界或自身的力量遍佈世界。這對於幼兒來説相對就比較陌生了。然而正是因為幼兒在這方面經驗的欠缺，所以能使幼兒產生更濃厚的探索興趣。農村幼兒有着得天獨厚的環境，可以供他們去探索。《種子的傳播》這一活動，通過讓幼兒收集種子實物和關於種子的圖片，通過各種途徑積累相關的知識經驗，在此基礎上充分利用錄像資料，讓幼兒瞭解種子傳播的祕密。並通過這一活動讓幼兒感受大自然的奇妙和植物頑強的生命力，激發幼兒的好奇心和探究植物世界的熱情。根據內容和幼兒的年齡特點把這個活動放在大班上學期結合秋天主題進行。

1.瞭解種子的不同傳播方式，並根據不同傳播方式進行分類。

2.能與同伴共同探究，用適當的'方式和語言表達自己的認識。

在觀察操作的過程中瞭解種子不同的傳播方式並進行分類。

1.知識準備：我請家長和幼兒一起蒐集關於種子的各種圖片和資料帶領幼兒到野外實地觀察體驗，收集種子，豐富幼兒的前期經驗。

2.實物準備：蒲公英，蒼耳，蓮蓬等各種種子，幼兒形象直觀的瞭解探究的對象、展板。為下面的分類活動做好準備。

1.通過觀察，引發幼兒對種子外部形態及傳播方式的興趣。

教師：你們見過植物的種子嗎?今天老師和小朋友帶來了一些種子和關於種子的資料。我們一會去看一看，這些種子是長什麼樣的，你還能發現哪些關於種子的祕密呢?可以和好朋友講一講。

請幼兒在小組內交流自己帶來的種子或關於種子的資料。

教師：剛才我們看了種子和關於種子的資料。你看到了什麼種子?它是什麼樣子的?關於種子，你還知道它們的哪些事情?

教師小結：這些種子大小不同，顏色不同，形狀也不同，有的是帶毛的，有的是帶鈎的，還有長刺的呢。種子有什麼用呢?

教師：種子除了可以食用，還可以用來種植，傳播，長出新的植物來。那野地裏的植物，沒有人去種植，它們的種子是怎樣來傳播的呢?

(收集種子的過程為幼兒做好了課前知識準備。而觀察法是科學活動中最常見的方法，在第一環節中老師讓幼兒從感知中激發興趣，從而投入到探索活動中去。幼兒通過觀察瞭解一些種子的特徵，為下一環節中瞭解種子的外部形態與傳播方式之間的關係作好了鋪墊。)

(1)教師播放錄像，幫助幼兒瞭解幾種種子傳播的方式：①風力傳播(蒲公英);②人和動物的傳播(蒼耳、野葡萄);③水力傳播(蓮蓬);④彈力傳播(鳳仙花)。觀看時教師可以讓幼兒學説一些種子的名稱。

(2)教師通過提問，出示相應的種子圖片和傳播方式字卡，並讓幼兒學做動作。開始的風力傳播可以跟老師做，水力、動物和彈力傳播可以讓幼兒自己創作動作。

教師：我們一起來學一學蒲公英種子傳播的樣子。風來啦，小種子快飛起來吧……(其他種子同上。)

師幼小結：植物的種子一共有幾種傳播方式呢?我們一起來説一説。

教師：為什麼蒲公英的種子會隨着風兒去旅行呢?(因為它的種子長得很輕，並且有絨毛，像一把降落傘，可以藉助風力傳播。)

教師小結：原來種子的傳播方式和它長的樣子有很大關係呢。

(種子的傳播是一個動態的過程。為了讓幼兒更直觀地瞭解傳播的含義，我從網上下載了現成的錄像。幼兒觀看了種子的四種傳播方式之後提問，根據幼兒回答，教師逐一出示傳播方式圖卡，並進一步追問：為什麼它會用這種方式來旅行呢?從而初步解決了形態與方式之間的關係問題。這是本活動的重點難點所在。在瞭解種子的四種傳播方式時，教師藉助動作幫助幼兒記憶，又起到了動靜交替的作用。)

教師：除了錄像中看到的，生活中你還認識哪些植物的種子?它們靠什麼來傳播的?

(2)拓展介紹。出示幾種典型傳播方式的種子圖片(噴瓜、椰子、無花果種子等)。

教師：你們知道它們的傳播方式嗎?老師進行適當講解。

(《綱要》指出：“科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”老師在此環節中提出發散性的問題來聯繫生活：你還知道種子的其他旅行方式嗎?讓幼兒回憶生活經驗，通過討論交流、幼幼互動，説出更多種子的傳播方式。為了拓展幼兒知識面，教師還準備了一些比較奇特的種子傳播方式圖片，來激發幼兒對種子傳播現象的興趣。)

4. 根據種子的外形特徵進行種子傳播方式的分類。(老師先讓幼兒認識展板上簡筆畫的傳播方式標記圖。)

教師：老師在每一組的桌子上都放了一些圖片，請你看看這些圖片上的種子是怎樣傳播的?可以和好朋友説一説，然後按照它的傳播方式貼到展板上。你不知道的可以和好朋友商量商量。 教師引導幼兒根據種子的傳播方式，將小圖片在展板上按標記圖分類粘貼，最後師幼共同進行講評糾錯。

(老師在這一環節運用了操作法，讓幼兒與材料互動，讓幼兒拿着圖片説一説、分一分、貼一貼，通過動手動腦加深對所學知識的印象。)

教師：如果你還想知道更多種子的傳播方式，可以回去問問爸爸媽媽，還可以和你們的爸爸媽媽一起去大自然中找一找，好嗎?

(最後的提問：你們知道種子為什麼要去旅行嗎?引導幼兒懂得種子的旅行是為了繁殖後代，同時讓幼兒知道很多種子是依靠人類來傳播的，通過這個問題和活動延伸自然銜接，激發幼兒對周圍事物的好奇及觀察。)

幼兒對此活動很感興趣，尤其喜歡擺弄實物，這樣可以更直觀地來認識這些實物，來親手觸摸、觀察、發現。孩子們興趣大增，有的孩子在活動後還想了解有關這方面的知識，達到了教學目標。

第5篇

4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。

活動準備：幼兒事先收集了許多種子並在自然角中進行了展覽;各種實物：蒼耳、鳳仙花、蒲公英等;種子傳播的課件。

(1)師：我們已經收集了一些種子和關於種子的資料。我們一起去看一看吧。

(2)幼兒在小組內交流自己帶來的種子或關於種子的資料。

小結：種子具有繁殖作用，果實裏的種子種到地裏，就會長出新的植物。

(2)師：小朋友，我們吃的菜和米飯扥等食物是農民伯伯播種種植的。野外的植物又靠誰來播種呢?

(1)閲讀幼兒用書p10頁，請幼兒猜猜小狗、風、水、小鳥和植物有什麼關係。

小結：我們已經知道有些種子是靠動物進行傳播，如蒼耳子，此外種子還有三種傳播方式，分別是：風傳播、動物傳播、水傳播和彈射傳播。

(2)請幼兒看幼兒用書p10頁，説説小狗、風、水、小鳥分別傳播了哪種植物的種子。

小結：水傳播來荷花的種子，風傳播了蒲公英的種子，小鳥傳播了櫻桃的種子，小狗傳播了蒼耳子的種子。

(2)師：原來荷花用水傳播種子師因為荷花生長在水裏，小鳥喜歡吃櫻桃，吃剩的櫻桃核吐在地上。所以這些植物的'傳播是和它們的生活環境有關係。

(3)師：為什麼蒲公英的種子會隨着風兒去旅行呢?為什麼蒼耳子會將動物當“馬”騎?

小結：因為蒲公英的種子長得很輕，並且有絨毛，像一把降落傘，可以藉助風力傳播。蒼耳子身上有倒勾，可以勾起動物的毛，讓動物帶着它到處跑。還有豆莢這類植物，是因為它們的殼成熟後會自己爆開，種子自己落到地上。

1.圖書區投放一些關於種子傳播的繪本，讓幼兒閲讀。

如何通過教學學生們瞭解植物種子的傳播方式，並找到果實或種子形狀結構與傳播方式之間的規律，是本課的重點和難點，也是我思考良久的問題。雖然 學生在二年級的時候學過《植物媽媽有辦法》這篇短文，但學生接觸大自然的機會很少，對很多種子的傳播方式都不瞭解。合理的利用教學資源對教學的效果往往能起到絕佳的效果，於是我花了大量的時間尋找能夠直觀演示植物種子傳播方式的視頻，通過截取整理，蒲公英種子的滿天飛舞，鳳仙花、噴瓜的勁爆彈射，蒼耳種子的勾掛之旅，椰子的隨波逐流以電影的方式清晰直觀的展示在學生面前，尤其是一些極具代表性植物的種子傳播讓學生興致極高驚歎不已，紛紛感歎大自然竟然是如此的奇妙，通過觀察、討論讓學生了解了植物果實或種子的形狀結構與種子傳播方式有切的關係。

第6篇

2.初步瞭解種子的外部形態特徵與其傳播方式的關係。

3.蒲公英、蓮子、蒼耳、豌豆、野葡萄、鳳仙花、柳樹、榆樹、黃豆、油菜花種子等圖片。

1.遊戲“種子展覽會”，引導幼兒觀察種子外部形態，猜測、討論種子的傳播方式。

討論：這些種子都是什麼植物的種子?它們長的什麼樣子?想一想它們是怎麼傳播的?

2.請幼兒觀看課件《種子的旅行》，瞭解蒲公英、蓮子、蒼耳、鳳仙花、野葡萄的傳播方式。

(1) 播放蒲公英旅行的視頻資源，請幼兒説一説：蒲公英種子是什麼樣子的?它是怎麼傳播的?

請幼兒做蒲公英種子，教師扮演風，風大飛的幅度大，風小飛的幅度小，風停種子落地找到了新家。

(2) 播放蒼耳旅行的視頻資源，請幼兒説一説：蒼耳種子是什麼樣子的?它是怎麼傳播的?

請幾個幼兒將蒼耳種子放到衣服頭髮上試一試，直觀感知蒼耳種子外部形態特徵與其傳播方式的關係。

(3) 播放蓮子旅行的視頻資源，請幼兒説一説：為什麼蓮子會隨着水流去旅行?

(4) 播放鳳仙花、野葡萄旅行的視頻資源，請幼兒説一説還有哪些植物的種子像鳳仙花的種子一樣是靠自己的'力量來傳播的?

遊戲：彈射豆莢，請幼兒做豆莢，教師扮演太陽，豆莢成熟後將豆子彈出。

小結：原來種子們有許多種傳播的方法，由於它們的外形不同、生長環境不同，所以傳播的方法也不同。像蒲公英一樣很輕的種子，可以藉助風的力量旅行;像蒼耳一樣身上長滿刺的種子，可以藉助粘在人或動物的身上去旅行;像蓮子一樣生活在水的地方的種子，可以藉助水的力量去旅行;像鳳仙花一樣的種子可以藉助太陽的暴曬，用自己的力量彈射出來去旅行。

出示柳樹、榆樹、油菜花、水葫蘆、蒺藜等植物的種子圖片，請幼兒通過觀察種子的外部特徵猜測它們的傳播方式。

4.觀看視頻《植物的生命脈動》，幼兒討論：種子為什麼要去旅行?

植物是孩子們日常生活中最常見的，貼近生活，對植物奧祕的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，藴含着許多的奧祕，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經驗中，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會看到這樣的現象：漫天飛舞的柳絮，隨風飄揚的蒲公英，這些都是孩子們親身經歷、接觸到的，但沒有形成一個明確的概念：其實這些現象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認識並瞭解植物的種子及其傳播方式，建構孩子的知識結構，拓展他們的視野。

第7篇

春天是個萬物復甦的季節，為了讓幼兒更進一步感受種子發芽的過程，豐富本班在自然角，我特意設計本節課，讓幼兒認識各種種子，在延伸活動中引導幼兒觀察種子發芽的過程，從而讓幼兒更加熱愛生活和熱愛生命。

1、讓幼兒和家長把各種各樣的植物的種子如黃豆、綠豆、黑豆、玉米等種子帶到班裏。

2、 課前佈置好的活動場地——種子展覽會。在各種種子旁都有介紹種子的標籤。

師：今天吳老師和小朋友到種子展覽館去參觀各種各樣的種子。我們出發吧!

外形是圓形顏色黃色(黑色)的。黃豆的營養價值很高，可以燉着吃，還可以加工成豆腐、腐竹、豆腐乳、豆腐果、幹豆腐等。

外形是橢圓形的，顏色是綠色的。綠豆的營養價值也很高，可以煮着吃，還可以加工成綠豆芽、綠豆湯、綠豆粉等等。

外形扁扁的，有點象一顆牙齒，顏色黃黃的。玉米的品種很多，有糯玉米、甜玉米、紫玉米等、可以蓁着吃，還可以加工成爆米花。

5、 在教師的引導下有目的.的做種子發芽的實驗，從而種子發芽的祕密。

(3)、種子在有適量水的透明瓶子中，但放在黑盒子裏。

觀察種子發芽的過程。讓幼兒學習記錄種子發芽的過程。

幼兒對種子發芽的實驗很感興趣，本節課能以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發展。在上課的過程中師幼配合的比較好，幼兒在觀察種子發芽的過程很專注，能每天到教室就到自然角觀察種子發芽，當發現在黑盒子裏、在沒水的瓶子裏和在放入很多水的瓶子裏的種子不發芽時有的幼兒能主動問老師。但大多數小朋友不是很主動記錄種子發芽的過程。