樹葉的教案6篇 "樹在變，葉在教：自然界中的生命課程"

這篇教案以樹葉為主題，通過觀察和研究樹葉的形態、內部結構及其生長髮育等方面，探究樹葉在自然界中的作用，引導孩子們認識植物的種類和生命週期，培養對大自然的熱愛和保護意識。

第1篇

春天到了，小樹葉從樹枝上鑽出來了。在餐前散步的時候，我帶着孩子們去找春天，有個孩子拿着一片撿來的樹葉對我説，老師這片樹葉中間有條線，兩邊是一樣的。我仔細一看發現很多樹葉都是對稱的。於是我就想到了讓幼兒學習剪兩邊對稱的物品。樹葉是幼兒發現的對稱物品，幼兒肯定非常感興趣。所以我設計了這個剪紙活動。在前期的準備中，我先讓幼兒學習了畫各種線條做鋪墊。以便幼兒能根據線條剪出樹葉。 活動目標

1．能用一次對摺的方法折畫各種線條，並根據線條剪出樹葉。

沒有樹葉的樹媽媽圖片及剪紙過程ppt、沒有樹葉的樹媽媽每組一張、綠色彩紙若干；剪刀；固體膠。

1． 今天老師帶來了一些樹葉寶寶的圖片，我們一起來看看吧。瞧，這些樹葉是怎麼樣的.？

1．春風吹來了！花兒開了，樹葉綠了，可是樹葉媽媽就是開心不起來，你們猜猜樹媽媽為什麼不開心？

2．對了，原來是樹媽媽身上沒有了樹葉寶寶，所以才不開心的！那誰能想個辦法來幫助樹媽媽變出許多樹葉寶寶？讓她變得很開心呢？

1.出示ppt，逐步出示步驟，讓幼兒在猜測中講解剪樹葉的過程。

提醒幼兒給樹媽媽剪出漂亮的衣服並給貼在樹媽媽身上。

現在樹媽媽有了這麼多的樹葉寶寶，真的很開心，謝謝小朋友們！是你們把我變得這麼漂亮，來！和樹媽媽一起到花園裏和其他的樹葉比一比，看誰漂亮好嗎！

2. 此活動需要幼兒折、畫、剪，對於小班孩子來説比較難，所以教師把畫 線條這一步放到了美術活動《各種各樣的線條》裏面作為前期準備來化解難點。

第2篇

1、理解小樹葉歌詞，學習用連貫、舒緩與斷頓、跳躍的演唱方法表現歌曲。

2、根據對小樹葉歌詞的理解，創造性地選擇演唱形式。

幼兒扮成小樹葉，教師帶領幼兒表演唱歌曲《秋天》。“小樹葉”四散地蹲在活動室裏，教師扮演掃落葉的人，清掃落葉。師生共同開展遊戲活動1—2遍。

（1）傾聽教師講述“小樹葉”的故事。教師將《小樹葉》歌詞編成連貫的故事，讓幼兒熟悉歌詞內容。

（1）第一段講小樹葉離開了媽媽在空中飄蕩，小樹葉的心情是怎樣的？我們用什麼聲音來唱呢？

（2）帶領幼兒用連貫、舒緩的聲音演唱歌曲第一段。

（3）第二段講述了勇敢的小樹葉，它在説什麼呢？我們用什麼聲音來唱呢？

（4）帶領幼兒用斷頓、跳躍的聲音演唱第二段歌曲。

（1）這首歌除了大家一起唱，還可以用什麼方式唱？

（2）根據幼兒的建議，帶領幼兒採用分男、女聲唱第一和第二段等形式演唱歌曲。

在此環節中我是先引導幼兒欣賞散文《落葉》，感知小樹葉飄落以及與樹葉媽媽之間的親情，然後再清唱歌曲《小樹葉》，讓幼兒感知了解歌曲內容。

在欣賞歌曲《小樹葉》時，我引導孩子閉目聆聽音樂，並跟隨我富有感情的配樂講解，啟發孩子回憶秋遊時看到的“落葉飄飄”的美景，在腦中展現出一幕幕樹葉飄的動人畫面，使孩子情不自禁地與音樂融為一體，更深刻地感受樂曲的旋律美與意境美。

由於之前開展“拾落葉”、“我眼中的落葉”等相關活動的經驗鋪墊，孩子立馬對“小樹葉離開媽媽”該句歌詞，有強烈的表現慾望，創編了許多樹葉飄落的動作：有螺旋飛舞式、有慢悠悠飄落式、有輕盈起伏飄揚式、有狂飛亂舞式……通過創編表現葉子飄落的不同狀態，孩子理解性地記憶歌詞，很快地學會演唱。

反思本次歌唱教學，給我留下的啟示：歌唱活動不應只將掌握演唱技能作為最終學習目標，通過整合社會、語言、遊戲等相關課程領域內容的手段進行輔助教學，充實音樂活動，讓音樂更具生氣與活力。這樣，孩子在整合理念下的音樂教學過程中開心、開口、開竅，獲得情緒情感，從而快樂地學習。

小百科：樹葉是樹進行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。一片完整的樹葉包括以下三個部分：葉片是平展的，交叉生長，有利於接受更多的陽光。葉柄—支持這葉片，並把葉片和莖連接起來。托葉—保護幼葉。（有些植物沒有托葉，有些植物的托葉很早就脱落。

第3篇

1、學習“術、李、她、鉛、已、經、桌、怕、拿、連、忙、由”十二個生字。

（二）解決辦法：引導學生抓重點詞、句、段理解內容。

問：樹葉是什麼顏色的？（教師板書課題）誰見過藍色的樹葉？樹葉怎麼會是藍色的呢？看文章。

（三）學生自己藉助漢語拼音逐段讀課文。每讀完一個自然段，師生共同檢查出生字的讀音，指導易讀錯字的讀音。

（四）逐段指名讀課文，遇到長句子，指導停頓和斷句。

（五）教師範讀課文，讀出自然段之間的停頓。要求學生邊聽邊標出節序號。（五個自然段）

3、理解“正要、可是”這兩個詞，明白“近處”和“遠處”是兩個意思相反的詞。

（一）自由讀文，想想課文講了一件什麼事？（指名答）

1、指名回答：李麗看到林園園把樹畫好了，對林園園説了什麼？是怎麼説的？林園園説了什麼，是怎麼説的.？

吞吞吐吐：形象地寫出林園園不想把綠鉛筆借給李麗，又不直接説出來的樣子。

（六）讀2—4自然段，聯起來想一想：李麗為什麼沒接林園園的綠鉛筆？

（七）齊讀第五自然段：林園園看見李麗畫的藍樹葉，為什麼臉紅了？她今後會怎麼做？

第4篇

1、學習正確的塗色方法，併為樹葉塗上相應的顏色。

2、耐心、細心地堅持把樹葉的細小部分塗完整，感受秋天樹葉的色彩美。

師：小朋友，現在是什麼季節？（幼：秋天）秋天來了，我們都把夏天的短袖換成了？（幼：長袖）對了，有的小朋友呀還穿了外套。

師：樹葉寶寶也換了衣服，它們都穿上了什麼顏色的衣服呢？（幼：紅色、黃色）

師：今天來幼兒園的時候，老師看到了兩課樹媽媽（出示兩棵空樹幹）

師：它們與我們平時看到的樹有什麼不一樣？（幼：它們沒有樹葉）

3、師：樹媽媽想請小朋友幫忙，幫樹葉寶寶穿上新衣服，把樹媽媽打扮起來，好不好？

塗得密一些，要把所有空白處都上上顏色，不可以有空隙。

師：現在樹媽媽都找到自己的樹寶寶了，它讓老師跟小朋友説"謝謝"，那小朋友要説什麼呢？（幼：不用謝）我們班的寶寶都是有禮貌的小朋友。

?指南》指出：“重視幼兒的學習品質”。小班幼兒年齡小，注意力集中時間較短，往往會耐心不足。在今天的繪畫活動中，小朋友需要將兩片樹葉樹葉塗上紅色、黃色兩種不同的顏色。在繪畫的過程中，有些幼兒能耐心地將兩片樹葉一點一點仔細地塗滿；有些幼兒會急於求成，迅速地將樹葉塗滿，但是樹葉上有很多空隙；有些幼兒塗到一半，就會拉着我的衣服説：“老師，我不想塗了。”這些繪畫當中出現的不同現象值得我們反思。

對於那些認真仔細進行繪畫塗色的幼兒，我們需要鼓勵、表揚他們，並把他們的作品展示出來，鼓勵其他幼兒向他們學習；對於那些急於求成和半途而廢的幼兒，就需要培養幼兒的耐心。教師可以用獎勵小貼紙的方式鼓勵幼兒耐心將畫畫完，並在離園時請家長看一看幼兒的繪畫作品，用“把畫畫得好看些，爸爸媽媽才會高興”的方式鼓勵幼兒耐心繪畫。

除了用榜樣、獎勵來引導幼兒耐心繪畫外，老師還可以與家長交流，家園共育，希望家長週末在家可以抽時間陪幼兒畫一幅畫，一定要讓幼兒安靜地畫完，才能允許他去玩玩具。讓幼兒安靜、耐心地做完一件事，切忌虎頭蛇尾。要集中孩子的精力，使他們持久地沉浸在一種活動中，要讓孩子知道，生活中許多事是需要耐心和等待的。此外，還可以用看書，讓幼兒學習等待等方式培養幼兒的耐心。當幼兒有什麼需求，想要買什麼玩具時，家長可有意延緩一段時間，不要立刻滿足孩子的要求，以培養孩子的耐心。

第5篇

1、引導幼兒練習走、跑交替動作，要求幼兒能聽信好做動作。

1、開始部分：談話導入，小朋友，你們誰見過颳大風吹的樹葉到處飄落的情景。幼兒自由討論後，讓個別幼兒説一説。

2、出示課件《大風和樹葉》引導幼兒做大風和落葉飛舞的動作。今天我和大家做一個遊戲，遊戲的名字就叫《大風和樹葉》小朋友想不想和老師一起做。

4、幼兒扮樹葉，四散的蹲在場地上，教師扮大風，遊戲開始，老師説：“起風了！”接着張開雙臂，輕輕的繞着幼兒走，這時幼兒站起來。 “大風來了！”同時兩臂張得更大，併發出“呼――”的'聲音，幼兒輕輕的在場內四散的跑。老師又説：“風小了”並漸漸的放下雙臂，幼兒慢慢的走。這樣重複幾次後，老師説：“風停了！”幼兒重新蹲下。

（活動中引導幼兒必須按老師發出的信號做動作，跑時要輕輕的，不要摔倒。）

5、師生同做遊戲，熟練後可讓一名幼兒扮大風，重複做遊戲

6、小結：我們剛才做了個什麼遊戲？表揚在遊戲中表現最棒的，鼓勵其他幼兒。

7、延伸活動：引導幼兒到繪畫區畫一畫“大風和樹葉”。

第6篇

一、用歌曲《小樹葉找媽媽》導入活動師：老師這裏有槐樹葉，他們飄落下來想和我們一起玩。

1、師：你們玩過槐樹葉嗎？都是怎麼玩的？（幼兒討論）

2、現在老師給你們每人一枝，你們能玩出和平時不一樣的玩法嗎？（幼兒自由玩、教師參與到孩子中）。

3、教師隨時提醒鼓勵幼兒可以嘗試兩個、三個或多個小朋友一起玩。（發現創新玩法的小朋友教師要及時表揚）。

玩法：一名幼兒手裏攥住若干串槐樹葉（其中有一串是沒有樹葉的），儘量用手把槐樹葉遮蓋，其他幼兒來抽，抽出來後點數一下，有幾片就打這個抽樹葉的小朋友手心幾下，抽到沒有樹葉的才算贏。抽完後，請贏得小朋友來攥樹葉，其他小朋友來抽，如此循環。

五、結束活動師：今天，老師還給你們帶來了一件神祕禮物，想不想知道它是什麼？出示神祕禮物，用槐樹葉做成的粘貼畫、用槐樹杆做的小漏勺...請幼兒回去後做一下。