小班美術美麗的樹林教案7篇 "創意綻放：小班美術之美麗的樹林"
本文將為大家介紹一份小班美術教案主題——美麗的樹林。樹林是大自然的寶藏，它們不僅提供了清新的空氣和美麗的風景，還是許多動物的家園。通過這個教案，孩子們將學習如何用簡單的藝術技巧創造一幅充滿生機和活力的樹林畫作，激發他們對自然的熱愛和創造力。
第1篇
2、水粉顏料大量（紅、黃、綠），簍子、盤子若干，抹布若干。
（1）前兩天我們一起去找春天了，春天漂亮嗎？春天來了，樹怎樣了啊？小花呢？小草呢？
（2）有一棵樹在歎氣（出示空白的樹），為什麼呀？
1、師：今天老師也給大樹穿衣服了，看看是怎麼穿的？（顏料）
b:兒歌幫助掌握動作：捏住小紙團，沾沾顏料水，慢慢等一等，輕輕壓一壓，換個地方再壓壓
森林李還有許多樹沒有穿上新衣服呢，趕緊用我們學到的`辦法去幫助它們吧！
幼兒操作過程中提醒幼兒注意不把顏色弄混，注意清潔衞生
快來看看我們印的森林吧，你覺得哪棵樹最漂亮呢？為什麼？
本次活動大部分幼兒還是有要求的完成了印畫，但是還有部分幼兒沒有按要求完成。在活動過程中，幼兒對紙團印畫感到非常有興趣，同時充分鍛鍊了幼兒對冷暖色調的感知。但是在活動過程中還是出現了許多不足之處。在幼兒操作時，幾個幼兒沒有用壓印的方式來裝飾，而是塗抹的方式，有可能是在講操作要求時沒有完全具體，紙團要揉成球，也有可能是材料的問題，印泥裏面的顏色不容易上色，讓幼兒沒有耐心裝飾。在花朵的裝飾上，樣子也比較單一，多是用一隔一的樣式。可以在課前給幼兒豐富裝飾的樣式，這樣操作出來的效果會更加美麗。
第2篇
1：通過欣賞四季樹林的圖片，感受不同季節的樹林產生的色彩美。
2：嘗試用同一色系的紙通過剪貼、繪畫的方式與小組合作共同表現樹林的美麗與生機。
3：能按照小組的分工進行創作，體驗合作所帶來的成功及樂趣。
物質準備：各色色紙;剪刀;膠棒;四張底色紙;水彩筆;抹布等。
1：出示四季樹林圖片，引導幼兒感受四幅圖的色彩，感受不同色系所帶來的季節特徵。
2：欣賞圖片中所表現樹木的遠近、大小等構圖特點。
二：引導幼兒與同伴學習用剪紙的方式表現不同形式的樹木。
2：分別請幼兒在對摺紙上畫出不同外形的樹，拓展幼兒的思路。
三：教師介紹活動材料以及活動的形式。
1：教師佈置任務：通過小組合作的方式來表現美麗的樹林。
2：引導幼兒想象小動物最喜歡樹林了，可以增加一些動物來豐富畫面。
3：介紹材料：將擺放在前台的各種色系的紙向幼兒一一介紹，提醒幼兒在取材料的時候按照色系來取。
4：討論：怎樣運用小組合作的方式來組合最美麗的`樹林?(對畫面的整體構圖進行討論：提醒幼兒先不要急着將剪完的樹貼在底紙上，等大家都完成後先做好整體佈局再來張貼。)
四：幼兒開始操作，教師對幼兒進行指導。
1：每一組的幼兒在組長的帶領下有目的的取材料，教師進行觀察並且指導。
每組幼兒共同為作品起名字並選派一位代表向大家做介紹。
第3篇
1、運用排水畫的技法，表現秋天的樹林，感受排水畫與其他繪畫的不同效果。
教師：小朋友，美麗的秋天來了，老師帶你去一個很漂亮的地方，這是什麼地方？（出示範畫）
幼兒：有樹幹，樹枝，還有圓圓的樹冠，許多綠色的樹葉......
教師：樹寶寶一家都住在這個樹林裏，有漂亮的樹爸爸、樹媽媽和他的許多叔叔阿姨，你們來找一找，哪一棵是樹爸爸？
教師：樹爸爸、樹媽媽和樹寶寶他們都有着不同的樹幹、樹枝，穿着不同顏色的衣服，真美！後面的都是樹寶寶的叔叔阿姨，他們一家在這個美麗的樹林裏生活的可開心了！
教師：今天樹寶寶要來和我們做朋友了，瞧，他要和我們來玩個遊戲呢！
教師：對，這是樹幹，就像我們的身體一樣，瞧，這像什麼呀？
教師：對，這像小手一樣的就是我的樹枝，我的樹枝的方向都是不一樣的，都是朝着四面八方生長的。那我還缺什麼呀？
教師：誰能勇敢地來畫一畫，畫的大一點，要把我的樹枝都包起來。（自己選一個喜歡的顏色）下面的小朋友仔細看，他畫的樹冠是怎麼樣的？
教師：最後再畫上一些樹葉。瞧，樹寶寶開心地笑了，眼睛和嘴巴都笑彎了。漂亮的樹寶寶畫好了，你會畫出帥氣的樹爸爸和漂亮的樹媽媽嗎？
教師：樹爸爸是最大的，接下來是樹媽媽，所以你畫的時候也要把樹爸爸畫的大一點。
教師：小朋友真棒，今天老師要教小朋友用一種很特別的方法畫出美麗的樹林，你們想學嗎？
教師：我們先用油畫棒把美麗的樹林畫出來，然後用這個刷子蘸一蘸顏料，在盆子上舔一舔，轉個身舔一舔，像粉刷匠一樣從左往右畫一條直直的線，畫完第一條，再蘸一蘸顏料，在盆子上舔一舔，轉個身舔一舔，畫第二條直直的線，畫完第二條畫第三條，一直畫下去，最後把整張紙都刷上顏料就可以了，注意小朋友刷的時候只能刷一遍，這一種方法叫做排水畫。現在先請小朋友一起植樹，用油畫棒畫出樹寶寶一家和他的朋友，等全部畫完之後再請小朋友當粉刷匠，用毛筆蘸上顏料為你的樹林刷上漂亮的底色，好嗎？
教師：請小朋友小手放在背後，握好拳，隨意走一走，看一看，你最喜歡誰畫的樹林，為什麼？
第4篇
1、學習用直線、曲線、圓形、三角形等不同的線條和形狀，裝飾表現樹的基本特徵。
2、運用已有經驗，並根據教師的示範講解，學習用裝飾的手法畫出各種各樣的樹。
2、教師相關的經驗準備。（如能很快地畫出一些不同的樹）
2、這是什麼？（蘋果樹）秋天是水果豐收的季節，瞧，滿樹都是紅蘋果。
3、你們看蘋果樹有一個大大的樹冠，把許多蘋果都圍了起來。這個樹冠是什麼形狀的呢？（橢圓形）
4、秋天到了，除了蘋果樹，你還見過什麼樣的果樹？它們是什麼樣子、什麼顏色的？幼兒説出後，教師將果子畫在黑板上，便於觀察瞭解繪畫的方法。
5、你看見了哪些樹、它們是什麼顏色，什麼樣子的？教師根據幼兒的表述，快速地在黑板上畫一畫。
二、引導幼兒打開幼兒用書，觀察各種各樣的樹，瞭解其裝飾手法。
2、葉子和樹幹是什麼形狀的？上面有哪些圖形？使幼兒知道可以用簡單的線條和圖形裝飾樹的不同地方。
1、今天我們來畫“秋天的樹林”，要畫出三種以上的樹木。
2、前面的樹是完整的，後面的樹，有時只能畫出一部分。
3、秋天的樹林是什麼顏色的？（五彩繽紛，紅、黃、綠等色彩都有）我們要多選擇紅、黃、橙以及綠色進行裝飾。
四、幼兒繪畫，教師觀察，瞭解幼兒繪畫情況，給予必要的指導和幫助。
五、展覽幼兒作品，將幼兒的作品拼成一大幅《秋天的樹林》。帶領幼兒參觀秋天的樹林，欣賞幼兒自己創作的作品，讓幼兒相互介紹自己的作品，增強自信心。
活動之前我讓幼兒大量的收集了關於秋天樹林的資料，還通過校信通讓家長帶孩子去觀察秋天的景色，不但豐富了幼兒這方面的知識面，更是激發了幼兒參與活動的積極性。
指導幼兒能根據提供材料的特性，探索不同的繪畫方法，以達到較好的效果。幼兒在操作中尋找自己的繪畫方式，教育幼兒不盲目的跟從教師所畫的流程方式，有了初步的`獨立見解與創造性。
活動之前，我讓幼兒與家長一起關注秋天的特徵，積累了豐富的感性經驗。因為幼兒對秋天已有準備，興趣較高，幼兒參與的積極性很高漲。而活動前充分得知識準備也使幼兒在活動中有更多的語言去表達和討論。
繪畫時幼兒能大膽勾畫樹林形態，用不同的方式，線條表現樹木，作業情況很好。很多幼兒畫得栩栩如生，我們把幼兒的作品張貼到作品角，讓同伴之間相互交流、嘗試。當然，教師在活動中的指導較少，對新材料的介紹與操作要點講解不夠，流程圖的指向也較明確，限制個別幼兒發展個性化的創造，對不同畫法的評價應更全面些，鼓勵幼兒共同探索，找出更多適合方法。
第5篇
1、引導幼兒嘗試用手掌拖印的方法表現樹幹的各種形態，並用手指點畫樹葉。
1、物質準備：白色長鉛畫紙2張；褐、黃、橘三種顏料；放顏料的塑料盤子若干；抹布若干塊。
一、出示樹林圖片，引導幼兒欣賞各種形態的樹幹。
師：“你們觀察的可真仔細，樹林裏的樹有各種不同的形態，它們的樹幹有的高高的，有的矮矮的，有的粗有的細，有的直，有的`彎，今天田老師想請小朋友一起來畫一畫大樹！”
本次活動幼兒是非常感興趣的，整個活動的流程還是比較順暢，幼兒在進行創作印畫時也非常的投入，並且有自己的想法。可能平時水粉還是玩的不多，有些幼兒在活動時會有些拘謹，印畫時還不夠大膽。
因為水粉玩的不多，我本以為這麼多孩子玩水粉肯定會亂遭遭的，會搶顏料、毛巾什麼的，但是幼兒還是按照一定的秩序來進行活動。説明孩子對自己感興趣的活動是專注的，不過關於美術的素養，特別是在引導幼兒欣賞圖片時，教師的語言表達還是需要長期鍛鍊、需要提高的。
本次活動最大的遺憾就是難點還沒有突破，因為從最後的作品中也可以看出來，作品中樹幹的形態還不夠大膽和豐富。雖然在提問中，孩子的想象力很豐富，想到了各種造型，但是在畫面上沒有呈現出來。還有在材料的準備上，如果樹幹和樹葉的顏色有深有淺，教師再提供的豐富些，那麼整幅作品看起來會更有美感，在評課時，我聽到了這麼一句話：要學會把美感隱含在材料的提高上，是的，一節美術活動的材料是至關重要的，如果教師能夠在材料上別具匠心，那麼整個活動也就更勝一籌了。
第6篇
2、學會換顏色時要重新揉紙團或和其他小朋友交換紙團。
彩色的水粉顏料、吸管、抹布、廢舊報紙、抹布、教師自制作品、a4畫紙。
一、運用吹桃花經驗在區域完成吹畫樹幹。區域吹畫樹幹。
1、教師：“小朋友們，用吹桃樹的方法來創作二至三棵大樹樹幹”
①提醒幼兒不要將所有的大樹都吹畫在一條直線上，可以有高有低，有上有下，凸顯層次。
二、欣賞ppt（彩色的樹林照片和教師自制範畫），與幼兒探討創作的方法。
三、重點欣賞教師自制作品，與幼兒探討創作的方法。
1、教師：“猜一猜，這麼漂亮的樹林是怎樣創作的？”
2、教師根據幼兒的討論結果小結：“大樹的樹幹和樹枝是用吸管吹畫出來的，樹葉是點出來的。可是樹葉是用什麼材料點出來的呢？”
3、教師（出示報紙）：“瞧！它就是我們點染樹葉的工具。你知道怎樣用報紙點染樹葉嗎？誰來試一試？”
4、教師根據幼兒的探索，邊演示邊小結：“對，我們可以將報紙揉成紙團，用揉出的摺痕蘸顏料進行點染。”
5、幼兒集體在報紙嘗試一至二次揉紙來點染畫面的方法，討論：
1、教師：“你們想不想用揉紙的方法來點染樹葉呢？請小畫家們在上次吹畫的大樹點染吧。”
①鼓勵幼兒嘗試蘸不同顏色的顏料點染出五彩的樹葉。
教師將幼兒創作的作品放在在作品袋中，帶領導幼兒欣賞。
第7篇
1、複習鞏固多棵樹的構圖，學習用紙版畫表現秋天的樹林。
2、嘗試擺弄等多種形式理解樹的構圖方法並大膽創作秋天的樹林。
彩塑紙、素描紙、顏料、水粉筆、毛巾、蠟筆、形狀大小的樹幹、教師範畫
一、談話導入激發幼兒對秋天樹的興趣。
1、根據已有的圖片複習多棵樹的構圖，嘗試用樹幹擺出造型。
它們排在一條線上，樹與樹之間的距離差不多，看上去很整齊。那麼現在請小朋友拿出桌上的小樹幹自己來嘗試擺一擺。（巡迴指導）
師：在這幅畫面上小樹們用了聚散的方法排隊的吧，那麼你也能來嘗試擺一擺嗎？（幼兒動手嘗試再擺，老師巡迴指導）（3）出示第三幅圖。
師：我們還知道很多小樹在一起的時候就會有前後的變化，在前面的小樹看上去特別大，在後面的小樹就比較小，那麼我們應該怎麼擺呢？（幼兒回答，大的樹幹擺放在前面，小的樹幹擺放在後面）老師也請小朋友來嘗試擺一下。
2、教師綜合以上不同造型擺出難度稍大的樹的組合。
師：現在我要來考考小朋友，看看誰的小眼睛最亮，能發現在老師的畫面上，小樹們都是怎樣排列的。（有大小前後，有遮擋的，有排成一排的的'，有聚散的）最後教師將擺好的樹幹黏貼在紙板上。
3、幼兒擺放並黏貼師：小朋友，你們知道了小樹啊有這麼多漂亮的排列方式，現在就請你選擇你最喜歡的造型來擺一擺，好嗎？（教師巡迴指導）師：擺好後就將你的小樹幹固定在紙板上。
師：現在我們要來給小樹幹添上漂亮的顏色，請小朋友跟着我一起做。
師：小朋友真棒，這麼快就掌握了方法。可是啊，老師發現，秋天的樹林不止有光禿禿的樹木，還有一些豐收的果樹，一些漂亮的麥田等等，我們一起來豐富我們的畫面好不好？
從樹林擺放的造型特點，畫面內容的豐富，幼兒的色彩搭配。
今天的繪畫活動幼兒都很認真，因有以前的各種關於秋天的活動，幼兒對秋天已有了較深的印象，所以畫的樹的形象比較的好，用的顏色也比較的逼真。
