形容我的漫畫老師作文7篇 我為漫畫着迷：我敬愛的漫畫老師

我的漫畫老師是一位充滿激情和創造力的人。她總是用自己特別的方法去引導我們，讓我們獲得知識的同時也體驗到了快樂。她的課程總是充滿了驚喜和樂趣，我們每次都迫不及待地期待着下一節課。

第1篇

談起老師，我覺得最有趣的老師，就是我們班裏的語文吳老師。

她長得很好看，大大的眼|睛，小小的鼻子和嘴巴，再加上那被化粧過的嫩嫩的臉，完全看不出她的實際年齡。

她可膽小了，記得有一次，我們剛剛上準備進入食|堂，這時吳老師看到了一羣螞蟻，大聲説：“哎呀，好可怕！趕緊離這羣小生命遠一點。”説着就帶着大家繞了好大一圈才進入餐廳。看着吳老師一臉緊張的樣子，實在不像平時她的作風。又有一次，一個調皮的孩子追着一隻受傷的麻雀，吳老師尖聲叫着：“哎呀，麻雀，麻雀飛不高，會不會生病了，趕緊，趕緊，別追他了。”那個誰的話也不聽的孩子一下子不去追趕受傷的麻雀了。吳老師一邊扶着胸口，一幅緊張的樣子，看着小麻雀慢慢地飛上天空，她笑了。

吳老師不但膽小，還很笨。哈哈，這也是她自己承認的，一到課堂上就發病，次數較多。這麼？這一天，吳老師在上《將相和》，又開始説犯迷糊了：文中哪裏體現了藺相如的勇敢機智？我很笨的，找不到呀？哪位同學來教教我？”

全班鬨堂大笑，自認為一個比一個聰明，不甘示弱，一個個爭先恐後地舉起了手。我説：“老師，你看這裏，秦王那麼厲害，藺相如竟然不怕，還敢威脅他，您説藺相如勇敢不？”“笨”老師聽了微笑着點着頭，對，對，對，我怎麼沒有發現呢？我聽了，收到了極大的鼓勵，得意洋洋的繼續説：“老師，我知道，朝堂上那麼多人都不敢承擔任務出使秦國，可是藺相如敢呀，這份勇氣，太了不起了！”笨老師竟然不知道還繼續問：“為啥大家都不去，藺相如他知不知道危險呢？”我趕緊拿起書，認真地看了一遍，繼續説：“老師，你看——”

吳老師聽了連連點頭，真不停地説真好、真好、真好，我怎麼就沒有想到呢？説得信心大增，覺得自己好了不起，對語文的興趣越來越濃烈。

聽到了同學們的發言之後，吳老師對我們的表揚不停地從嘴裏冒出：“太棒了！”“天才的想法，與眾不同。”“太了不起了！”

回家之後我得意洋洋地告訴媽媽：“吳老師是不是很膽小，是不是很笨呀？”

媽媽笑着説：“傻孩子呀！”我不服氣了：“我們老師都説我比她聰明，我可不傻。”

“哈哈——哈哈——”家裏充斥着媽媽的笑聲，和我的思考。

第2篇

在我的印象中英語老師應該都是女的，而我在四年級時遇見了我人生中的第位男英語老師——金老師。

別人去參加《最強大腦》，而金老師就可以去參加“最強大腦袋”了。這個大腦袋上長着一頭棕色的鐵絲似的捲髮，俗稱“鳥窩頭”。金老師的眼睛大大的，炯炯有神。鼻樑挺直，也是一枚帥哥哦！

別看金老師塊頭挺大，但卻是個極其温柔的老師，他做事也是慢條斯理，不急不燥，每次放學之後，那些英語學習落後的同學，金老師總會主動讓他們留下來給他們一對一對輔導。經常可以看到金老師一遍又一遍地教同一道題目，我看着都有點煩了，金老師卻還是耐心的為他們講解，從來不批評他們。這脾氣好得讓我沒話説。

金老師還是個“放馬”大師。作業沒寫完，放你一馬，課文沒背出，放你一馬，考試考砸了，放你一馬。哈哈哈……金老師可真是一個名副其實的“放馬”高手啊！雖然金老師是一個“放馬”高手，但是，他從不忘諄諄教導我們，學習不能渾水摸魚，要腳踏實地，一步一個腳印，才會收穫成功。

很遺憾的是金老師只教了我們一年。離別的那天，金老師貼心的給每個同學寫了一封信，給我們一個暖暖的擁抱。大家都很捨不得這個温暖的老師。

第3篇

我的班主任是一個很特別的老師，應該説，她説不上美麗，也談不上温柔。她總是戴着一副紫框眼鏡，一把黑長直的頭髮高高紮起，常給人一副冷若冰霜的樣子。但是，我卻很愛她！

她對我們要求很嚴格，同學們見了她都有些怕怕的，連班上那些“刺頭”見了她也不敢造次，上課時也只好乖乖坐在那兒聽課。説起孫老師的嚴格，那可是出了名的。要是誰沒有完成作業，或者訂正不認真，她一定會監督你做完不可；如果你做了不對的事，一份深刻的檢討少不了；如果你撒謊欺騙老師，那可是自討苦吃，因為那是怎樣也逃脱不了她福爾摩斯般的頭腦。

我的學習成績一直比較好，但卻有一個致命的缺點—做題速度慢，每回數學測試，因為這個原因，總會有些題目做不完，與最高分總有一點差距，我都開始懷疑自己的能力了。孫老師看在眼裏，急在心裏。又一次數學小考後，她將我叫到辦公室，語重心長的對我説：“你在學習上有很好的基礎，可是做題速度太慢，這種情況如果是在會考，是很吃虧的，因為很多不該丟的分都丟了。學數學，就要多做題，練習寫字的速度，你的分數一定會提上來的。”果然，在接下來的一次考試中，我考了全班最高分。這都是老師給了我信心啊！

還有一次，是在一節歷史課上，我讀閒書入了迷，竟然在老師講課時偷看了起來。不料，卻被教室外的孫老師逮個正着。她悄悄地走進窗前，沉默地注視着我。我也有所察覺，望了眼窗外，連忙將書收起。接着她又像沒有發生任何事一樣離開了窗前。我突然覺悟了，覺得自己真是愚蠢透頂，竟會在如此重要的課堂上放縱自己。這都是因為有孫老師“潤物細無聲”的批評，才讓我及時醒悟啊！

在我的人生道路上，我有幸遇到了這樣一位老師，在我受挫的時候，她給我信心；迷途的時候，她給我引導；犯錯的時候，她給我糾正……你們説，我怎麼能不愛我的這個很特別的老師！

第4篇

在天宮裏有一位天神，能聽到十萬八千里之外的聲音，人世間也有一位高人，她有一雙圓潤的耳朵，雖然小巧，卻影響不了她那能聽見“十萬八千里”之外的聲音。那就是我們班的班主任老鄭，號稱“人間順風耳”。

在一次語文課上，大家還不曉得老鄭是“人間順風耳”。就有一個同學和他的同桌在竊竊私語，老鄭還在專心致志地講着，似乎沒有聽見，他們也越講越起勁。這時，老鄭用一雙鋭利的眼睛像探射燈一樣“鎖定着他們”。看了一會兒，又慢慢地把頭轉了回去，什麼話也沒講。而他們卻還不知情，講得越來越興奮。

我一直靜靜地看着老鄭，只見她豎着耳朵聽，手中的粉筆停了下來，口中説的話也慢了下來，漸漸的她停了下來，認真的聽起了他們的談話。

就在這時，老鄭把頭一轉，大聲地叫了起來：“是誰在竊竊私語，課還聽不聽了？要不要我把講台讓出來給你們？你們上來講給大家聽下，你們剛剛在聊些什麼，給大家也樂一樂。”

大家非常吃驚，畢竟他們説得很小聲，大部分人都沒聽見講話聲，可老鄭卻能聽見，太令人吃驚了！此後老鄭就被我們叫為“人間順風耳”。

這位“人間順風耳”，給我們帶來了許多“不幸”，但她也給我們帶來了許多快樂。

第5篇

“來，安靜下來，同學們上課！”又到了上語文課的時間，原來亂作一團的教室變得鴉雀無聲。能讓我們變這麼安靜的人只能是司老師。

雖然司老師戴着眼鏡，可就算她背對着我們，誰説話誰做小動作她都能知道得一清二楚。她雖然看起來比較矮，但卻是短小精悍。

還記得在三年級的時候學校的暖氣水管爆了，地面上的水雖然很淺，但行動非常不方便。為了不耽誤一天記憶力最好的時間，沒辦法司老師扶了一下眼鏡，仔細地想了想，思考片刻後老師就讓我們拿着語文書帶隊圍着操場的大松樹早讀。書聲琅琅，這一幕剛好被校長看見了，就點名表揚了我們班，聽到這個好消息可把老師開心壞了，又是減作業又是表揚我們。

司老師為了鍛鍊我們的閲讀和查字典的速度，特意設定了和我們的比賽，如果你贏了老師就會發一個神祕的小獎品，可大家都知道司老師看書的速度可是一目十行。但當第一個同學成功後，才有更多人挑戰，可我總覺着司老師在悄悄地讓着我們。

司老師是我們班公認的最優秀的老師，可在四年級的時候就已經不帶我們班了，真希望能在國小畢業前再聽她講一節課，真的一節課，就一節課就好！司老師，我想您了，您想我們嗎？

第6篇

今年，我已經是一名五年級的學生了，也就是説，明年我就要離開既可愛又可敬的母校了。我首先要感謝的，非我們班的語文老師——餘老師不可了。

餘老師從一年級就帶領我們邀遊書的海洋，今年已是第五個年頭了。餘老師她有一頭烏黑的長髮和一雙炯炯有神的眼睛，十分討人喜歡。

佘老師對我們很嚴格。有一次單元考試，同學們考得不理想，我心想：完蛋了，一場“暴風雨”即將到來！果然，上課鈴一響，餘老師就嚴肅地説：“這次考試，很多同學都考得不好，雖然這次試卷有難度，但絕對不是你們考不好的理由！”同學們聽到了餘老師的話後，紛紛低下了頭。“失敗乃成功之母，我希望經過這次失敗，你們能從中吸取經驗教訓，下次考出好成績。”聽到這個，頓時教室響起了雷鳴般的掌聲。

餘老師雖然嚴格，但她也有温柔的一面。有一回，老師讓我去辦公室背發言稿。我來到辦公室門口，打了聲“報告”就進去了。站在老師面前，我十分緊張，本來倒背如流的發言稿也一下子全都忘記了。吞吞吐吐的，不知道該背什麼內容了。老師見我緊張的樣子，就温和地對我説：“別緊張，想象一下週圍沒有人，你一定行的！”聽了老師的話，我深吸一口氣，按照老師説的去做。果然，我不再緊張，流暢地背出了發言稿。老師的循循善誘，老師的金言良語，給了我很多力量。

第7篇

老師，您是我們生命中第一縷陽光，我是花朵。你是我們的溪水，我們是小魚。老師，我們全班同學都要向你説一聲：“老師我們永遠愛你，你辛苦了！”

老師有一雙火眼金睛，頭髮短短的，一個尖尖的鼻頭，一對濃濃的眉毛。老師每每露出的表情都是一副很開心的樣子，老師的興趣愛好是看書，每次我們寫作業的時候他都在認認真真地看書，下課的時候同學們都在偷偷的給老師起外號叫“書蟲子”。

有一次課上，有幾個同學在説話，而且越説越激動，竟然引起了老師的注意。老師起初還只是輕描淡寫，可這並沒有對説話者起作用。這下老虎發威了，只見老師騰的一下站了起來。用手指着那幾位同學説：“看樣子坐在凳子上，不舒服。那就去活動活動筋骨。”老師就讓我們繞着操場慢跑了兩圈。

我們跑完之後，老師神情嚴肅地問我們：“舒服了嗎？要不要再跑兩圈？”我們的頭像撥浪鼓似的不住地搖，還有人説：“老師再不能跑了，太累了。”

老師故意説：“回教室，還説話嗎？”大家連連擺手。