中班音樂教案模板4篇 《動感中班音樂教案模板，助力孩子快樂學習》

《中班音樂教案模板》是一款專為幼兒教育而設計的教學工具，可以幫助教師制定全面、有系統的教學方案，提高教學效率和質量。該模板涵蓋了中班音樂教學的各個方面，非常適合任課老師和教育培訓機構使用。

第1篇

2、毛毛蟲喜歡吃什麼呢?(播放毛毛蟲啃蘋果音效，傾聽後猜測)

1、請幼兒聽音樂，根據不同的節奏區分毛毛蟲啃的是什麼蘋果。

1.教師用肢體動作做出四種蘋果的形象，請幼兒模仿。

師：老師想變成蘋果請毛毛蟲吃，你們數123變，我就變成蘋果。

2、幼兒模仿蘋果，教師模仿毛毛蟲;教師模仿蘋果，幼兒模仿毛毛蟲。(教師引導幼兒蘋果被啃的時候身體應該做出相應的變化)

2、毛毛蟲睡了美美的一覺醒來，呀!變成什麼啦?毛毛蟲變蝴蝶嘍!(一起學蝴蝶飛，出活動室)

中班音樂遊戲《毛毛蟲啃蘋果》，我覺得這個音樂可愛，音樂本身就體現着一定情感基調，活動的一開始就藉助了情境的創設，在活動中，教師扮演了毛毛蟲和蘋果的角色，把幼兒帶入特定的意境之中，讓師幼情感得到互動，使幼兒在整個音樂活動中不但充分感受到了音樂帶來的歡樂，而且較好地發揮了他們的自主性和創造性，從而達到預期的教育目標。不足的地方我覺得導入部分不夠直接，太繁瑣。音樂遊戲比重顯得少了，導致活動主幹不分明。下次應多注意，把握好重難點，適時調整。

第2篇

（一）複習歌曲《小樹葉》《秋天》，能較準確地唱出附點音符，並鼓勵幼兒用連貫、優美、適中的聲音大膽練習對唱。

（1）幼兒戴上樹葉頭飾，隨音樂做樹葉飄轉的動作，在做動作的時候感受音樂的快和

在表演區投放各種樹葉頭飾及《小樹葉》《秋天》的音樂，讓幼兒自由表演。

老師做掃落葉的`人，小朋友做小樹葉，開始小樹葉隨音樂做飄落、旋轉等動作，音樂停止，小樹葉即落下（幼兒蹲下），掃落葉的人將樹葉往中間掃，掃到哪片樹葉，哪片樹葉就往裏跳一下。如風將所有樹葉都吹跑了，遊戲重新開始；如掃落葉的人將落葉裝如筐以後，遊戲結束。

第3篇

1，嘗試用説唱的方式表演歌曲，創編部分歌詞與動作。

2，在學習結伴舞蹈的過程中，增進朋友間的友愛與親密，體驗共同表演的快樂。

1，圍繞活動主題“認識你呀真高興”進行師幼間的互動與問候。

(1)用語言交流的方式彼此問候。師：孩子們，來到無錫我認識了你們這麼多新朋友，我想大聲地對你們説：“認識你呀真高興!”如果你們願意和我做朋友，一定也會大聲地對我説這句話。(啟發幼兒用同樣的話語迴應執教老師)瞧!今天還來了很多客人老師，也用這句話向大家問個好吧!

(2)在歌曲表演中傳遞快樂情緒。師：我知道你們學過一首歌就叫《認識你呀真高興》，咱們一起表演給新朋友們(指現場觀摩教學的客人老師)看看吧。(完整歌表演一次)

2，用“説唱結合”的方式表現歌曲。感受唱唱、説説的變化與樂趣。

(1)看老師怎樣説唱。師：剛才你們為大家表演，現在我想為你們表演。仔細聽，我和你們唱的有什麼不一樣?

(2)集體練習。(按前面一半唱，後面一半説的方式完整進行)師：原來，一首歌可以從頭唱到尾，還可以像我這樣前面一半唱，後面一半説，唱唱、説説真有趣!你們也來試試吧!

(3)以師生輪流“説”的方式再次練習。師：這一次又有新變化：最後兩句説的地方我和你們一人一句。你們願意先説還是後説?

3，學習兩人、三人結伴舞蹈，樂意與更多朋友進行表演。

(1)嘗試按男孩、女孩結伴舞蹈的要求完成表演。師：和你旁邊的朋友合作一次吧，先商量好，是男孩先説還是女孩先説。(提醒幼兒：説的時候會用好聽的聲音，聽的時候要安靜、有禮貌。)

(2)交換朋友，繼續以兩人結伴的方式合作表演。師：我們要換個朋友再來一次。注意了：前奏的時候你要找到一個朋友和他(她)面對面站好，還要商量好誰先説誰後説，前奏結束時你們就要開始唱歌跳舞了。

(3)針對幼兒的表現進行小結並增加一次練習。師：小朋友們真了不起，能很快找到朋友並且商量好誰先説、誰後説，但是商量的聲音太大，這樣合適嗎?為什麼?(影響聽音樂)啟發孩子看看彼此間的距離(很近)。提醒大家用悄悄話商量。

(4)增加朋友(提升難度)，嘗試以三人結伴的方式合作表演。師：剛才是幾個人做朋友?(兩個)如果請你們三個人一起跳舞行不行?記住哦!前奏的時候要三個朋友在一起，還要商量好誰先説、誰接着説、誰最後説。有點難，讓我們來試試1

4，創編部分歌詞與動作，增進朋友間的友愛與親密。

(1)和朋友商量着改編歌詞及動作。師：歌裏唱到和朋友“拉拉手、親一親”很開心，你還願意怎樣和朋友親熱呢?和你的朋友商量商量。誰來介紹自己的好辦法?

5，拓展活動思路，嘗試在師生互動的過程中用方言表現歌曲的説唱部分，享受方言帶來的快樂。

師：還記得我從哪裏來的嗎?我會用蘇州話介紹自己，一起聽聽。(教師用蘇州方言説：我是蘇州人，認識你呀真高興!)你們可以用無錫話説説嗎?幼兒説方言，師生再輪流説。

師：我有很多朋友，有四川的、上海的……我跟他們學過四川話、上海話，再用不同的語言來試試。師生輪流説。

這一個活動案例是我們為參加江蘇省幼兒園優秀教育活動展評而設計的，可是當我們來到展評現場無錫實驗幼兒園時，發現參賽的教學內容該幼兒園已分兩教時實施過(第一教時：學唱歌曲；第二教時：學跳邀請舞)，這就意味着準備好的教學方案無法再用!意外、緊張之餘，立即思考對策。在與幼兒接觸的半個小時中，我們瞭解了孩子的學習狀況，並根據幼兒的表現靈活調整了教學方案。首先，把幼兒完整演唱的形式改為説唱(前半部分唱，後半部分説)；其次，在邀請舞的.基礎上，調整為學習兩人、三人結伴舞蹈：第三，創編部分歌詞與動作；最後，充分藉助異地上課的機會，利用師生各自優勢(會多種方言)，拓展教學思路。

活動在獅山中心幼兒園團隊的幫助下順利完成，從“痛並快樂”的過程中，我深深地感受到集體的智慧與力量，也真切地體會到“教育無痕”背後的努力與付出。藉此機會，我想與大家分享一點點並不成熟的經驗：只要把孩子放在心裏，在簡單、真實、自然的狀態下多用我們的眼睛發現孩子的需要、多用我們的耳朵傾聽孩子的需要，我們的教學就會更有效。

第4篇

1、通過欣賞音樂，感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悦的情緒變化。

音樂欣賞《在鐘錶店裏》，表演道具：時鐘、小徒弟帽子等。

1、教師請幼兒欣賞《在鐘錶店裏》這首音樂第一遍，在欣賞後，教師提問：這首音樂講的是發生在哪裏的故事？音樂裏有誰？

師：有個音樂家叔叔看到了這麼有趣的.鐘錶店，就根據鐘錶店的形象和聲音編成了這首樂曲，名字就叫《在鐘錶店裏》。

師：剛才，我們也參觀了鐘錶店，在鐘錶店裏，你最喜歡哪種時鐘？它是什麼樣子的？

5、分段欣賞音樂，根據每段音樂不同的情節，幼兒進行想象表演。

幼兒自由分組，選擇音樂中的角色，聽音樂進行表演。教師巡視指導幼兒根據音樂中的解説大膽用舞蹈動作來將音樂表演出來。

本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學習音樂的過程中享受音樂，課堂教學目標基本達成，不足的地方是有的個別的學生有時做一些課堂小動作，影響教學，其次是學生的主動性有些欠缺應該設計一些合作交流的環節。教師要認真反思，從教學環節設計入手，爭取減少走神的學生充分調動每個孩子學習音樂的積極性。