獅王進行曲音樂教案8篇 《獅王進行曲》音樂教案：教你如何感受音樂的力量

本文將為您介紹一份關於獅王進行曲音樂教案的資料。這份教案主要用於幫助音樂教師在教學過程中更好地引導學生，讓他們更好地理解和掌握這首著名的樂曲。同時，教案也提供了許多有趣的活動和遊戲，幫助學生更加享受音樂的魅力。

第1篇

?師王進行曲》是《動物狂歡節》中的作品，樂曲生動地描繪了獅工威風凜凜的形象。曲共分三部分∶第一部分是獅王出場吼叫的情景;第二部分獅工大搖大擺出現在小動物們的面前;第三部分是描繪獅王與小動物們共同狂歡的情景。為了讓幼兒能深切地感受樂曲，通過生動的故事情節貫穿全曲，利用圖譜、語言、動作、遊戲等方法讓幼兒更形象感知和表現音樂形象和內容。讓幼兒通過聽、看、説和肢體動作來表達對音樂的感悟，在欣賞活動中提高幼兒對音樂的感受力，並在感受的同時體驗快樂。

1、體驗音樂活動的快樂，激發幼兒對音樂欣賞活動的濃厚興趣。

2、能安靜地傾聽、欣賞音樂，發展幼兒對音樂的感受力和表現能力。

3、喜歡達的形象，願意在音樂的伴奏下創造性的用各種動作表現樂曲的內容。

老師談話導入，引導幼兒子音樂的伴奏下，做出小動物行走是的動作。

師∶雨後的森林舒服極了，天空濕潤潤的，很舒服，小動物們都走出來了，呼吸新鮮的氫，他們走來了。幼兒聽音樂做各種小動物跳、走的樣子走到自己的位置上。

二．基本部分（播放ppt1並播放音樂，繼續故事導入∶忽然這些小動物們都驚慌失措的向深林深處跑去，好像要迎接以為重要的人物，它到底是誰呢?）

讓幼兒完整的欣賞樂曲，初步感受旋律所表現出來的音樂形象。

師∶小動物們迎接一位重要人物，你認為這個重要的人物會是誰呀?（聽了這首音樂有什麼感受？）

2∶我認為是獅子，因為獅子是森林大王，小動物們跑去迎接大王。

師：教師總結幼兒的回答，通過音樂感覺是一個很兇猛龐大的動物來了，那到底是誰呢？其實音樂已經給了我們答案。

（4）幼兒上台扮演獅王，吼叫，走路的樣子感受獅子威風凜凜的形象特徵

提問：聽聽結尾是什麼聲音結束的？（鋼琴演奏，獅子吼叫結束）

（10）欣賞第三部分音樂，感受小動物與獅子在一起的情景

（11）對照圖譜完整欣賞樂曲。回憶三段音樂是怎樣表演的？

1講述，在講述過程中嘗試用簡單形象的動作來表現樂曲中獅子與動力物的形象。

教師導語∶小動物們，今天的動物音樂會太精彩了，聖桑斯爺爺不光為獅王創作了音樂，還為很多動物創作好聽的音樂

比如有萌雞和母雞。有大象，有天鵝等十四首之多，都彙集在聖桑斯的動物狂歡節裏，《師王進行曲》是《動物狂歡節》中的一首，我們在今後的學習中，還會欣賞到更多有關動物的音樂，讓我們共同期待吧！

第2篇

1、根據故事線索，初步感知和理解樂曲的結構和、內容和形象。

（2）教師邊組織幼兒欣賞樂曲，邊講述故事，幫助幼兒理解樂曲的內容、形象和結構。

（1）引導幼兒欣賞樂曲中的主要音樂形象：吹號、獅王走路、獅王吼叫等。

（2）教師邊聽音樂邊製作圖譜。（運用幼兒選用的.符號）

（3）欣賞的基礎上鼓勵幼兒用身體動作表現各段的音樂形象

1、在觀察和欣賞時能集中注意力，專注地聽，遊戲表演時能和同伴共享活動空間。

2、在分角色表演時，進一步體驗與同伴表現樂曲地快樂。

（1）先由教師扮演獅王，再讓幼兒扮獅王，引導幼兒扮獅王，引導幼兒分角色聽音樂表演。

（3）教師組織幼兒互相觀察，集體，進一步感受、理解樂曲的結構、內容和形象。

（1）在欣賞樂曲的基礎上，可進行打擊樂器演奏，演奏方法參照教學掛圖“獅王進行曲”打擊樂器演奏圖譜。

第3篇

一、談話導入，激發幼兒興趣，潛移默化豐富幼兒花朵的形容詞。

二、視聽結合，引導幼兒感受音樂的美，獲得愉快的情緒體驗。

師：老師帶來了一首好聽的音樂，聽到音樂後你想到了什麼

師：這一首曲子是音樂家看着花開寫出來的，看着花開會讓人感到心情舒暢。這一次我們一起邊聽邊看，看看音樂裏的花是怎樣開放的

師：現在咱們再來看一遍，再來聽一遍，這裏的花是一下子開放的，還是一朵一朵開的

三、出示音樂節奏圖譜，鼓勵幼兒大膽的用肢體表現音樂的美。

師：今天老師給大家帶來了我的小花園，大家看，這些小花骨朵還沒開哦，它們在靜靜地等我呢，在一句音樂裏什麼時候是最後呢

師：哇，花園裏的花都開了，現在你們每個人都是一朵小花，你想當什麼花

師：老師看看你們盛開的美不美。好，把你們最後的poss擺出來定住。小朋友們看，他們除了手打開了，還有哪裏動了

3、教師哼唱音樂表演，引導幼兒用身體各部位表現花的開放。

師：剛才小朋友是一個人開一朵花，現在變難了，請小朋友五個人開一朵花，小朋友先告訴我開什麼花好不好

師：小朋友們每一句音樂都開一朵花，那能不能四句音樂開四朵不同的花呢

師：剛剛小朋友們聽着好聽的音樂變出了好看的舞蹈，那小朋友們想不想看一看舞蹈家們聽着這個好聽的音樂編出的什麼舞蹈呢

師：寶貝，這首音樂是中國最著名的音樂，叫《茉莉花》，叫什麼花

寶貝們剛才我們分小組開花、四個人開花，那寶貝們想不想大三班所有的小朋友一起開一朵最大的花

第4篇

1、根據故事和音樂提供的線索初步瞭解作品的結構和內容。

5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，並嘗試用語言進行表述。

1、自編故事一個。2、音樂文件。4、獅子、金絲猴、大象、小白兔頭飾各一個。

師："小朋友們好，我姓楊，你們可以叫我楊老師。老師給大家帶來了一首好聽的音樂，我們先來聽聽看。"(播放樂曲)師："音樂聽完了，你們覺得這首音樂怎麼樣?"通過引導幼兒觀察物體摩擦產生的現象，激發幼兒的好奇心和認識興趣。(雄壯、有力，輕快、活潑)師："那究竟發生了什麼事呢?我們一起來聽個故事，你就會明白的。"(講故事)二、通過提問幫助幼兒理解故事情節。

師："故事聽完了，這個故事裏有誰?"(獅子、金絲猴、大象、小白兔)師："那你們聽到故事裏有哪些聲音?"(號角、獅子的吼叫)"那小動物們聽到獅子的吼聲，心裏是什麼感覺?"(害怕)"可是當獅子説我今天我生日不吃大家時，動物的心情又是什麼樣的?"(高興)"誰來學學他們的樣子?"(師語言提示 害怕與高興的樣子)三、結合故事，再聽一次音樂。

師：我們現在知道了獅子正準備過生日，那我們請小朋友們，豎起你們的小耳朵，仔細聽一聽獅王是如何出場，小動物們是如何給他慶祝的好不好。

四、讓幼兒完整欣賞一遍樂曲，通過故事情節來幫助幼兒理解樂曲性質。

師：那音樂從頭到尾都一樣嗎?(不一樣)我們根據故事，把音樂分成幾段來欣賞。

師：那這首音樂哪一段是獅王出來樂隊歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫，哪一段是小動物們圍着獅王跳舞呢，請大家再完整地聽一聽，變聽可以邊用聲音、動作表演。(教師語言提示)五、以角色扮演的形式結束本次音樂活動。

教師戴上獅王頭飾，請其他三位老師各帶金絲猴、大象、小白兔頭飾，幼兒 選擇自己喜歡的小動物，站到對應的老師後面，跟隨音樂完整表演。

在密密的森林裏，住着獅王和許多小動物。這一天，森林裏格外熱鬧，原來森林之王獅子的生日晚會就要開始了。

你們聽!樂隊吹響了號角，迎接獅王的到來。威武雄壯的獅王大搖大擺、威風凜凜地走了過來，神氣極了!它一邊走，一邊大聲吼叫着，吼聲一聲比一聲響亮。聽到第一聲吼聲，小動物們有點害怕。聽到第二聲吼聲，小動物們很害怕。聽到第三聲吼叫聲，小動物們害怕極了，嚇得渾身發抖。獅王吼聲震撼了整個森林。

獅王來到寶座前坐下，對小動物們説："今天是我的生日，我很高興，所以不吃你們了。不過，你們每人都給我表演一個節目。"小動物們聽了，高興極了，跳起了歡快的舞蹈，祝獅王生日快樂：金絲猴抓耳撓腮跳起了滑稽的猴子舞;大象甩着長鼻子，跳起了可愛的大象舞;小白兔晃動着長長的耳朵，左跳跳右跳跳……看到節目這麼精彩，獅王高興極了，忍不住大吼了一聲。這一吼可不得了，所以的.小動物都嚇得找個地方躲了起來，再也不敢出來了。獅王只好掃興地回家了。

我們班的小朋友對於音樂活動十分感興趣，特別是對於律動，在活動中他們可以根據音樂的變化自己進行動作的創作，還可以根據音樂的變化進行各種想象。但是在本次音樂活動《獅王進行曲》這是一個韻律活動是幼兒非常喜愛的一種集體音樂活動，但韻律活動動作多、難度大，幼兒較難掌握。我給孩子們執教的活動《獅王進行曲》該課的設計主要通過 (聽聽-----説説----玩玩---- 演演幾個環節)緊緊圍繞興趣是學習的基本動力，讓幼兒感受、熟悉、理解、表現音樂。

第5篇

教學目標：1、通過聆聽感受音樂描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友——動物，提高保護動物的意識。

教學重難點：感受音樂描繪的動物形象；創編；表演。

三、欣賞樂曲；聆聽樂曲前奏，感受樂曲描繪的氣氛；初聽全曲，感受樂曲描繪的音樂；談談自己印象中的獅子，並模仿；復聽樂曲，分析理解；再聽樂曲，加深印象；

四、表演根據樂曲，學生編小故事；表演童話劇；提示學生給樂曲自編曲名；聽音樂小片段，説説所表現的音樂形象，模仿表演；情感透視；

第6篇

1、探索用表演動作、表情、打擊樂器及嗓音等來表現音樂。讓幼兒體驗想象、創造和表演的快樂。

2、在遊戲過程中，培養相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動空間的能力。

1、課前請幼兒查找有關森林動物的資料，重點了解獅子的動作、聲音。

師：在神祕的大森林裏，住着許多的奇妙樹，它們都在那忙來忙去，忙着搬家了。它們為什麼要搬家呢？是森林裏面誰要來了嗎？我們一起來聽一聽吧。

1、剛才的音樂給你什麼樣的感覺？（有力、害怕、恐怖）

2、你覺得是誰要來了？（老虎、獅子、獵豹）師：對了，老師來告訴你們這首強壯有力的音樂就是森林之王獅子要來了。獅子要來了，森林裏的氣氛就變得緊張起來了。奇妙樹們害怕了就忙着搬家，它們會找一個地方停下來不動，獅子就不會發現它們了。待會兒我們就請小朋友來扮演奇妙樹，音樂一開始奇妙樹就搬家搬家，音樂停的時候你們就變成一棵奇妙樹不動了，可以嗎？

師：這個時候，森林之王獅子真的來了，它今天要穿過森林。獅子是怎樣走過森林的呢？我們一起來學學獅子怎樣走的。（師幼一起學獅子走路）

好了，森林之王獅子來到森林，它要讓其他小動物都知道大王來了，它會做什麼呢？（幼兒討論：吼、叫）

森林裏的奇妙樹聽見了獅子的吼叫聲會怎麼樣？（幼兒討論：不動、害怕）

我們一起來聽聽音樂，聽聽什麼音樂是獅子走來了，什麼音樂是獅子在吼，什麼音樂又是奇妙樹在害怕。

2、幼兒欣賞樂段二，感受獅子大王狂吼和奇妙樹害怕。師：剛剛你們覺得是大獅子來了還是小獅子來了？（大獅子）

3、再次播放樂段二，幼兒隨音樂節奏表演。請表演好的幼兒做示範。

師：（1）獅子大王突然停了下來，坐在了奇妙樹的旁邊，奇妙樹害怕極了，獅子大王它要等它的'夥伴嗎，小朋友猜猜它的夥伴會是誰？（小獅子）

（2）對了，它是在等小獅子。大獅子和小獅子約好了要一起穿過森林的，但小獅子的腳很短很小，步伐就比較小，它要跟上大獅子就必須要走快一點。我們來學學小獅子走路。小獅子追上了大獅子，它們就一起往前走，突然又停了下來，他們在想，今天的森林有點特別，這些樹和平常不一樣。它們就轉過身對着森林，猜猜它們要做什麼？（吼）對，它們要吼，但是聲音要比平時大很多。讓我們來試一試它們大吼一聲。

4、播放樂段三，教師引導幼兒聽音樂表演小獅子和大獅子。

四、完整播放樂曲，幼兒分角色表演，師強調每個角色的特點。

1、變魔術。老師有一隻魔術筆，猜猜會變出什麼來？（幼兒討論）我們一起來看看老師的魔術筆聽着音樂會變出一些什麼來？

2、隨音樂播放ppt音樂圖譜，檢驗剛剛幼兒講讀魔術筆變出的圖譜的正確與否。

六、出示打擊樂器，引導幼兒討論為樂曲編配打擊樂器，並聽音樂看圖譜為樂曲伴奏。

活動延伸：將打擊樂器投入到表演區，幼兒可繼續表演。

第7篇

1．引導幼兒想象音樂所表現的故事情節，使其初步瞭解作品的三段式結構和它表現的形象、內容。

2．啟發幼兒創造性地用動作表現音樂中的形象及動作。

材料準備：錄音機、磁帶、圖形譜、磁鐵數塊，獅子、兔子、羊、松鼠、樹等頭飾；報紙數張、黑板兩塊。

經驗準備：課前反覆讓幼兒聽《獅王進行曲》，但不告訴幼兒樂曲的名稱。

師：（在黑板上畫一隻耳朵）“這是什麼？（耳朵）耳朵是幹什麼用的？”（聽聲音、聽音樂等）

“好！那就請大家閉上眼睛，專心用你的耳朵來聽聲音。（師拿一張報紙在幼兒的面前晃一晃）你聽到什麼聲音？”（師將報紙揉成一團，再把報紙撕成一條一條的，繼續讓幼兒聽辨）

師：“今天，森林裏要舉行一個盛大的晚會，森林裏的小動物們特別希望我們大二班的小朋友也去參加，你們想去嗎？（想）哎呀！是什麼樣的晚會呢？我特別想知道，你們想不想知道呢？（想）彆着急，我們一起來做火車司機，把火車檢修一下，這樣才能很安全地到達森林。好，司機準備。”（師彈琴）

分析：在平時的音樂活動中我們經常用到節奏練習，因此孩子很快就明白了我的用意。同時，在家長和教師面前幼兒的表演慾望很強，他們在表演給爸爸媽媽看時，效果非常好。

師：“我看每個小朋友都很認真，現在我們一起把火車的叫練一練。”（師彈琴）

師：“現在我們的火車已經檢修好了，火車就要開了。”（師彈琴，幼兒做遊戲“開火車”）

師：“美麗的大森林到了。聽，音樂響了，（師很自然地帶領幼兒坐在地板上，放音樂《獅王進行曲》）聽完了這段音樂後，你們覺得小動物們要為誰舉行盛大的晚會？”

分析：在猜測小動物時，幼兒的回答有老虎、大象、豹子、猴子等，唯獨沒有回答獅子的。在這時我有些着急，急於讓幼兒跟着我的思路走，就直接告訴幼兒答案了，這是我在今後教學中應該注意的。

在這一環節，請幼兒説一説每段音樂表現了什麼內容以及自己的感受。

師：“原來是森林之王獅子的生日晚會就要開始了，王老師請小朋友聽聽前奏的音樂，聽聽小動物們在幹什麼？（放錄音）這幾小節的音樂聽上去感覺是怎樣的？”（小動物在列隊迎接獅子）

師：“我們再聽聽這4小節，聽上去有什麼感覺？（音樂很沉重）小朋友都知道，獅子是獸中之王，是很威猛的，獅子在吃小動物的時候，是什麼樣的？它會對小動物説些什麼？”

分析：在平日的音樂教學中，我特別注重幼兒對音樂的感受，常常放一些不同題材的幼兒歌曲或樂曲讓幼兒欣賞並讓他們説出自己的感受。因此，在這一環節中，幼兒很輕鬆地就能説出自己對這段音樂的感受。

師：“獅子看見小動物們都在列隊歡迎它，就高興地吼叫起來，獅子一共吼叫了幾次？讓我們來欣賞下面幾個小節。”（4次，教師讓幼兒學獅子吼叫）

分析：幼兒特別喜歡模仿獅子的吼叫聲。因此，在這一環節中，孩子的興趣特別高漲，以致沒有聽清楚音樂中獅子的吼叫聲共幾次，在這一點上我要特別注意細節，在欣賞前向幼兒講清欣賞時的要求。

最後幾小節，獅王加入小動物的舞蹈隊伍，最後吼叫一聲。

師：“在獅子的生日晚會上，小動物們為獅子做了什麼？讓我們來聽聽下面的'音樂。（播放音樂最後幾小節）你們聽這段音樂，你們覺得小動物在為獅子做什麼？”（跳舞、演奏等）

分析：由於經驗不足，幼兒在想象小動物們為獅子做什麼時，思維沒有得到很好的拓展，幼兒除了説唱歌、跳舞外，沒有更具有創造性的説法。

師：“森林之王獅子的生日晚會就要開始了，樂隊吹起了號角，獅王大搖大擺、非常威武地走了過來，它看見大家都在列隊歡迎他，就十分高興地吼叫起來，樂隊為它伴奏，小動物們跳起了舞蹈，祝獅王生日快樂。獅王也高興地加入了小動物們的舞蹈隊伍。最後，它大吼一聲，把小動物們全嚇跑了。”

在幼兒欣賞音樂的過程中，教師給予他們適當的提示。

幼兒自選動物頭飾，教師充當獅子，師幼邊聽音樂邊玩獅子捉小動物的遊戲。

分析：由於表現獅子的音樂出現時，其他小動物都尖叫起來，幼兒沒有聽清音樂，而且當時他們的想象力沒有得到很好的發揮，所以幼兒表演得不是很好。第二次表演時，幼兒在我的提示下，比上一次有所好轉。課後我將道具和音樂放在遊戲活動中，並單獨指導幾個能力強的孩子進行表演，幼兒發揮得很好。我們還在此基礎上為能力弱的孩子增加了表演的道具，如讓他們扮演能移動的石頭、大樹等來增強他們的表演能力。

第8篇

1、根據故事和圖形譜提供的線索初步瞭解作品的結構、形象和內容。

師：“今天老師給大家帶來了一首音樂，聽。”（播放樂曲）

師：“你覺得這首音樂怎麼樣？”（雄壯、有力，輕快、活潑）

1、師：“這首音樂講了一個關於獅子大王的故事，我們一起來聽一聽。”

故事：在一個很黑很黑的大森林裏，大樹小樹長的很密很密，風吹樹搖，隱隱傳來了獅王的吼叫聲，獅王在山洞裏理理鬃毛準備出巡。忽然，猴子從樹上滑下來報告説：“獅王駕到”。樂隊就吹起了喇叭打起了鼓，歡迎獅王的到來。獅王大搖大擺、威風凜凜地走出來，獅王得意地大聲吼叫，對小動物們説：“今天是我的生日，我不吃你們。”小動物聽了非常高興，圍着獅王跳起了舞，樂隊為他們伴奏，他們跳的可開心了。

（1）獅王出來之前小動物為它做了什麼？（吹喇叭、打鼓）出示小圖1。

（2）哦，小動物是“嗒嗒嗒咚”有節奏的吹着喇叭打着鼓歡迎獅王的到來。誰來學一學。一起學學。

（3）獅子大王出來後發出了什麼樣的`聲音呢？（出示圖2）哪隻獅子來學學。我們一起做獅王吼一吼。

（4）小動物們看見獅王來了是怎麼做的？（出示圖3）

師：“那這首音樂哪一段是獅王出來樂隊歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫、哪一段是小動物在圍着獅王跳舞呢請大家再來完整的聽一聽，邊聽可以邊用聲音、動作學學。（完整欣賞，師語言提示）

1、師：剛才小朋友能用聲音、動作來模仿，下面我們來聽第一段，聽聽這一段講了什麼？

2、它們是怎樣演奏的一起來看着圖譜説一説。（大圖譜1）誰來説一説。

師：“現在你們就是小樂隊，讓我們聽着音樂來歡迎獅王吧。（放音樂一，老師語言提示，獅王在山洞裏理理鬃毛，準備出巡了。）剛才有的樂手吹奏的不整齊，獅王想請你們重新吹奏歡迎他。”

2、師：“獅王是怎麼走路的呢？我們來學一學。個別

3、師：“獅王吼了幾次呢我們再來仔細聽一聽。”（説完出示大圖2）播放音樂

4、師：“現在大家做獅大王聽着音樂有節奏的走一走，吼一吼。音樂

1、獅王們吼的真有節奏，聽這段音樂又是講了什麼？（説完出示大圖3）

3、師：“現在我做獅王，你做小動物來圍着我高興的跳舞。（音樂）誰想做獅王的？

師：“小動物的舞姿真美啊，我們一起來完整的聽聽這首《獅王進行曲》。（遍指圖邊語言提示）

1、師：“現在我們用聲音、動作一起來讀一讀這張圖譜。

師：“你們想把這個故事分角色來表演嗎？“(1)師做獅王。（2）交換角色。