中班拓印教案8篇 "中班拓印——創意啟蒙的有趣探索"

“中班拓印教案”是一份針對幼兒園中班的教案，其目的在於通過拓印活動，培養幼兒的動手能力和創造力，促進幼兒的認知和情感發展。該教案以遊戲為主線，融入了多種元素，如自然環境、科學知識、語言表達等，旨在為中班幼兒提供一種愉快、富有成效的學習方式。

第1篇

1、學會欣賞色彩瑰麗、線條誇張的臉部彩繪，初步感受人體彩繪裝飾美。

2、豐富繪畫的表現手法，能嘗試大膽地運用油彩顏料有創意地裝飾臉部。

1、印第安人狩獵舞音樂、歌曲《小小印第安人》、電腦課件、油彩繪顏料、形體室鏡子、數碼相機、旗幟、“篝火“(木棒、紅絲綢布)、頭飾、豹紋皮、樹葉、羽毛等輔助材料。

2、場景佈置：點燃的篝火：中間用木棒搭起三角架，上面鋪上紅絲綢布，周圍堆一些木棒，掛滿彩色的旗幟。

播放歌曲一遍，提問：知道歌曲的名字叫什麼嗎？你見過印第安人嗎？下面讓我們一起去看看印第安人是什麼樣子的？看看他們是怎麼打扮自己的？

1、提問：請你們説説印第安人是什麼樣子的，誰發現印第安人的臉和我們的臉有什麼不同？（顏色、花紋，線條）

教師小結：印第安人是拉丁美洲最早的居民，由於歷史原因，現在大多數印第安人生活在偏僻的農村地區，印第安人非常地喜歡裝飾自己，最具特色的要屬在身體上塗色和獨特的頭飾——鷹羽冠，很多地區的印第安人喜歡在臉上畫畫，把臉圖成五顏六色。

2、提問：你是否也見過人們在臉上畫畫的？是在什麼地方見到的呢？（足球啦啦隊、模特表演、過六一節、電視裏的特種兵、化粧舞會）

播放課件:特種兵，節日慶祝 ，電影扮相，足球啦啦隊

（三）教師引導幼兒大膽想象：如果你是印第安人，你想在臉上畫什麼？

（四）開啟幼兒的思維。教師：自己看不到自己的臉，那怎樣畫呀？（找個鏡子對着畫；還可以你幫我畫、我幫你畫）

（五）教師示範畫。今天誰願意做我的模特，我要把它變成印第安人。

你們也想變成印第安人嗎?好，老師也給你們準備了顏料，還有很多漂亮的頭飾，把你們自己變成美麗的 印第安人吧。

（六）幼兒在印第安狩獵舞背景音樂下作畫，教師巡迴觀察指導。

1、鼓勵幼兒大膽地用各種線條和圖案，富有創意的裝飾自己的臉。

3、引導幼兒選擇豹紋皮、樹葉、羽毛等輔助材料打扮自己，起到裝飾效果。

第2篇

1、通過看看猜猜和印印，大膽嘗試用蔬菜截面進行印畫。

一、通過看教師範畫知道秋天許多樹上的葉子變黃了教師帶領幼兒來到創意吧，眼前出現一幅"大樹"教師提問：你們看，這棵樹是夏天的樹還是秋天的樹？你是怎麼看出來的？

教師小結：對了，秋天的大樹葉子都變黃了，果子都成熟了。

二、通過看看猜猜知道蔬菜也可以用來畫畫師：你們知道嗎？這幅畫王老師沒有用筆畫，而是用了一種特殊的材料！

教師出示所用蔬菜（這就是我用到的材料，它們都是蔬菜。）

重點提問：請你們來猜一猜，我把這些蔬菜分別變成了秋天大樹的哪個部分？

（這裏的葉子是用青椒畫出來的等）教師將蔬菜反過來看蔬菜截面。

小結：原來我是將各種各樣的蔬菜切開後，沾上顏料印畫出了一幅秋天的大樹。

三、幼兒自由印畫師：大家覺得神奇嗎？你們也可以做到！讓我們一起用各種蔬菜來印畫秋天的大樹。

教師介紹材料：各種蔬菜：黃瓜，辣椒，青椒，胡蘿蔔，藕等。温馨提示：

1、每個桌子上都有一塊抹布，這塊抹布是用來做什麼的？

2、摸過蔬菜的手不要去碰自己和好朋友的臉，因為有些蔬菜的汁會讓你覺得很辣，所以摸過蔬菜的手不要碰自己和好朋友的手。

3、你們可以選擇自己喜歡的蔬菜寶寶，選擇你喜歡的顏色，在海綿裏輕輕壓一壓，然後按到紙上壓一壓，然後將蔬菜寶寶慢慢地移開就印成功了！

四、幼兒自由印畫，教師巡迴指導。作品展示與交流教師幫助幼兒展示作品，鼓勵幼兒互相觀摩和交流作品。

第3篇

1、在反覆感受的基礎上，學習用節奏譜創編二拍子的節奏型。

2、繼續培養幼兒用身體樂器(小腳)踩節奏的能力，發展靈活性。

難點：把創編的節奏放進歌表演中，並用腳踩出節奏。

3、紅、紫、蘭、綠、黑節奏步法．有小節線紙條若干。

我班是音樂特色班，發展到中班後期，孩子們的音樂素養有了一定的提高，對看似枯燥的音符有了興趣，原意主動地去擺弄。這個教材是我在多年的教學經驗的基礎上改編的，很受孩子的喜愛。特別是結合活動，讓孩子在農村田野裏跺腳印更讓他們的興奮點達到了高潮。在此基礎上，我考慮到了嘗試運用我園的“幼兒創造力培養課堂電化教學模式”來設計這個活動流程，力圖把編音符節奏的活動設計得活潑些，讓孩子們在輕鬆愉快的學習活動中，不僅發展廠能力，更能獲得審美(節奏美等)與創造的快樂。

提出問題——觀察嘗試——聯想——應用推廣——展現交流

進教室，找只小鼓做朋友吧。你們身體上的小鼓在哪兒呢?

(2)請兩名幼兒做小老師編節奏。“你們的小鼓真聽話”。

(2)瞧我們玩的多多帶頸，我們的小腳丫在田野留下了一串串小腳印，就像一朵朵小花。讓我們來用歌聲唱唱自己的腳印。

b、第二遍唱：最後留下的腳印，在泥土裏踩，好象是有彈型的(ba ji ba)。

現在，我們就要出發了，看看我們今天踩什麼節奏去?

除了這兩種節奏，你的小腳還會在田野踩什麼節奏?(幼兒隨意踩，老師學)

1、你們都很聰明。今天，音符娃娃都來了，有紅、紫、蘭、綠、黑色的，看看，是幾分音符，幾拍?(看有四分、二分、八分音符，分別是二拍，一拍)我們就用這些音符娃娃來變二拍子的節奏型，編二個小節一個節奏型。

出示紙條，有二條小節線隔開，一小節二拍。好，先4人找朋友，再找你們喜歡的顏色，共同創作。

2、幼兒分組擺節奏譜，自編節奏型，老師巡迴指導。鼓勵先編好的，打出自己的節奏，用腳踩出來。

1、出示節奏譜，大家用腳來踩出此5條節奏。重點看，是幾分音符，是不是一小節二拍，如錯的，來糾正。

2、你們編的都不錯，為你們的創作成功，可以擁抱慶祝一下。

現在，就讓我們踩着這些節奏，去田野裏玩玩。(用2、3個)

“哎呀，玩了好久，腳上全是泥，來，跳到岸上來”。

在田野裏玩廠這麼久，還有許多好玩的地方我們沒玩呢，準備好，我們繼續出發。看看誰最精神。

第4篇

１、幼兒會唱此歌曲，並已初步瞭解了鞋匠的勞動內容。

“小鞋匠在繞線、拉線、釘釘子，這麼多事！我們也來學做鞋匠。”

（1）創編第一、二樂句的動作。（“繞繞線，繞繞線，拉拉拉拉釘釘釘。”）

①、繞線：“你們先來繞繞線。”（幼兒自由做）“鞋匠繞線是繞一會停一下。我們再唱着做做。”（重點引導幼兒卡好音樂節奏）

②、拉線、釘釘子：“繞好了線，再拉線了，誰來做做試試？”（請個別幼兒表演）“拉線要平着拉，那釘釘子呢？”（幼兒一起做）

（2）、創編第三樂句的動作。（“拿一根針兒縫一縫，拿一根釘子釘釘釘。”）

“小鞋匠繞線繞的這麼好，拉線拉的這麼直，下面要做什麼了？”（幼兒回答）“誰來做做？”（請幼兒表演） “拿針縫東西的動作多美呀。我們一起試試。” “縫的時候要小心些，釘釘子要用力。”

（3）、創編第四樂句的動作。（“鞋子做的牢又牢，鞋子做的多有好。”）

“鞋子做好了可真高興呀。你們做個高興的動作吧！看誰做的又漂亮又和別人不一樣。”

“我們拍着手來唱最後一句，最後的時候小朋友一起擺一個漂亮的動作。”

“鞋匠所有的動作我們都編出來了，我們趕快連起來看看怎麼樣？”

“小朋友都會跳《鞋匠舞》了，現在我們來玩《鞋匠舞》的遊戲吧。我們聽音樂找朋友面對面跳，一定要在音樂前奏時就找到一個朋友，準備好。我們試試。”

“小朋友都知道怎麼玩這個遊戲了，我們聽着音樂來玩玩吧！”

“小鞋匠工作了一天，很快進入了夢鄉。夢裏他來到一個美麗的地方，蝴蝶在飛，鳥兒在叫，花兒露出漂亮的笑臉，小草隨風輕輕擺動，一羣小朋友穿着漂亮的鞋子唱歌、跳舞，多麼高興！”

第5篇

重點：掌握正確的拓印方法，表現出物體的美麗紋理。

教學準備：硬錢幣、鑰匙、樹葉、範圖。

小結：對，是硬幣和鑰匙，是畫，叫拓印畫，今天我們就來學習這種拓印畫。

拓印就是最早的印刷，我們書上的文字，現在是印刷廠印出來，是靠電腦製版的，過去是人工將一個個的小小鐵字排成版後再印刷，再過去是在石頭上刻字後印刷，也就像拓印一樣。

1、想一想：為什麼硬幣、鑰匙能拓印？拓印要什麼條件？

小結：物體的一個平面中有凹凸不平的紋理，就可以拓印。

小結：硬幣、鑰匙、象棋、花玻璃、樹皮這些物體都是比較硬度東西，就是樹葉比較軟，樹葉要找葉脈背面紋理深硬一點的。

4、水彩筆能拓印嗎？：不能！因為水彩筆的水容易滲到凹凸處，使紋理不清楚了。

2、託物放平，上面將作業紙蓋住，左手按緊，右手蠟筆在紙上塗線，線條要輕、要長，方向一致，直到紙上印出的物體紋理清楚。

（分析上台學生的作業，提出要注意點。）你們還想來畫？那我們大家都來練練吧！

五、小結：今天，我們學習的拓印畫，拓印畫也是一種表現物體美的一種形式，我們今後還要多多的練習，只要你發現物體的表面有凹凸不平，你就可以進行拓印，經常練習，你會越練越好，手會越來越巧。

第6篇

1、能用蔬菜的切面進行拓印，並通過大膽想象，以添畫方式豐富畫面內容；

1、蔬菜：菜花、油菜、胡蘿蔔、大辣椒、蓮藕等蔬菜；2、水粉顏料及調色盤若干、海綿塊、抹布、彩筆、蔬菜筐、菜板、水果刀、畫紙、黑板、夾子等。

（1）出示各種蔬菜：看看老師帶來了哪些蔬菜？讓幼兒分別説出蔬菜名稱。

（2）比較蔬菜的切面：設問----你們知道蔬菜切開後是什麼樣嗎？讓幼兒大膽想象，並説一説。

（3）教師分別切開幾種蔬菜，引導幼兒觀察切面的形狀，瞭解都像什麼。

小結：每種蔬菜的切面紋路不一樣，切出後的形狀也不一樣。

在認識蔬菜的過程中，啟發幼兒思考：蔬菜切開後會是什麼樣？激發幼兒的參與興趣。

幼兒觀察蔬菜切面後，瞭解每個蔬菜切面的不同形狀，並通過想象説一説分別像什麼。

（1）出示範畫，讓幼兒觀察這幅畫與平常的畫有什麼不一樣，都用到了哪些蔬菜寶寶完成了畫面內容。

（2）看看除了用蔬菜拓印的圖案外，還想象添畫了什麼內容讓畫面更漂亮了。讓幼兒在觀看範畫中感受拓印畫這一不同的作畫方式，學習拓印畫的步驟和添畫的方法。

（1）你們想做一幅這樣漂亮的畫嗎，那仔細聽、認真看，老師告訴你們是怎麼完成的。

教師示範講解蔬菜印畫：先選擇自己喜歡的蔬菜寶寶切面，蘸上顏色印在紙上，可選擇不同的蔬菜進行拓印；在印出不同圖案後用彩筆給蔬菜寶寶添畫，讓它變成一幅漂亮的畫。

（2）教師提醒幼兒拓印需注意的事項：如手要用力向紙上按，將紙固定不能移動，用完的蔬菜寶寶要放回原處，不和別人搶着用，蔬菜寶寶的圖形及蘸的顏色可多選擇一些，作品完成後拿到前面展示區等。

結合現場示範作畫的形式，幫助幼兒掌握拓印畫的方法，並在示範中將操作的注意事項提前告知幼兒，使幼兒能規範有序地完成作品。

（1）幼兒選擇蔬菜的切面操作印畫，教師指導幼兒操作；

（2）鼓勵幼兒大膽想象，對拓印的圖案進行添畫，適當提示幼兒添畫的內容要豐富。幼兒按步驟進行拓印畫製作，教師要隨機根據幼兒的製作情況，適時進行引導與幫助。

把幼兒陸續完成的作品懸掛展示，佈置成幼兒拓印作品展的場景，創設美術欣賞活動氛圍。

教師以小組評價、個別評價及採用幼兒間互相交流自己作品的方式進行評價。教師引導幼兒評一評，説一説：你喜歡哪些畫面？為什麼喜歡？

結合幼兒互評、教師個別評價及集體評價等方式，共同欣賞分析作品。

請小朋友回家後與爸爸媽媽分享自己的蔬菜拓印畫，給爸爸媽媽講一講作畫的過程與畫面的內容。

第7篇

掌握印畫的要求和步驟，能運用不同的菜葉拓印出不同的效果。

今天老師給小朋友們表演一個魔術（展示圖畫紙），把圖畫紙扣到已塗好顏料的菜葉魔板上，拓印出美麗的圖案，然後展示給小朋友們。

1、教師出示菜葉和顏料，進行拓印。根據幼兒回答進行添畫，告訴幼兒像這種把紙放在菜葉模板上印出來畫叫拓印畫。

2、總結拓印的方法：一隻手要按住菜葉，一隻手塗色，動作要輕，拓印時紙不可以移動。

發動幼兒互相欣賞作品，講述作品的製作方法和過程，鼓勵他們大膽想象，講一講有趣的故事。

在生活中還有許多東西可以進行拓印，請小朋友們回家找一找、試一試，然後把作品帶給大家看。

第8篇

2、開闊學生的眼界，從生活到自然，瞭解多種繪畫形式，豐富繪畫手段。

教學準備；一張拓印的示範作品，紙、筆、被示範拓印的物品

彩色鉛筆或蠟筆，硬幣幾枚或其它有紋理的小物品（學生）

1、檢察學具。（檢查筆的準備情況，沒帶的學生可用普通鉛筆代替）

1、激趣。展示用樹葉拓印、組合成的圖案：如小雞、蝸牛、金魚、螃蟹、蜻蜓、蝴蝶，與真實的圖片做比較，讓學生區別它們的不同，感受拓印的美感。

2、教師提問：你們知道這些漂亮的紋理是怎樣‘畫’出來的嗎？

4、教師示範拓印的方法：將紙蒙在有明顯紋理的物體上，拓印時，左手伸開，手指用力按住紙；右手用蠟筆或鉛筆輕輕均勻磨畫，印出紋理為止。

a，左手要始終按住紙，別讓紙和物體錯位，否則拓出的紋理不清晰。

b，筆要平放，用力均勻，塗色要一個方向來回地塗。

7、找一找，我們身邊還有哪些紋理較明顯的物體呢？用手摸一摸，表面比較粗糙的物體都可以試一試。

小朋友們都能找到許多可以拓印的物體，拓印的效果也不錯，可是要把他們組合成好看的形狀，或者進行一些添畫，它們會變得更有趣，不信，你就試試看。（教師可在黑板上進行簡單的示範）