《有趣的書》中班教案4篇 探索奇妙世界：中班閲讀教案

針對中班幼兒閲讀興趣的培養，我們精心準備了《有趣的書》中班教案。通過進一步探索幼兒閲讀體驗和閲讀技巧，教案旨在激發孩子們的閲讀興趣，提高他們的閲讀能力，開拓他們的視野。

第1篇

1、初步認識書的特徵，學習簡單分類，瞭解圖書與人們的關係。

2、喜愛圖書，並能用較完整、連貫的語言表達對書的感受及經驗。

1、帶領幼兒進入小小圖書館，引導幼兒每人選一本書。

2、大家選的書是不一樣的。但是圖書有許多一樣的地方，請小朋友仔細找一找。

（3）書內有什麼一樣的地方？在書的角落裏的找找。

（這數字就書的頁碼）你手中的書有多少頁碼？翻到最後一頁就知道了。

教師小結：書的頁碼從小到大，它告訴我們看書時，應該按照順序從第一頁開始，一頁一頁看。

1、小朋友按照頁碼的順序看人手中的書，書中有什麼？説件什麼事？

教師小結：書有各種各樣的內容。有的書是講故事的，有的書是教小朋友畫畫、折手工、做遊戲的，還有的書是告訴我們新知識的。

3、我們就把不同的書整理一下，這樣選書時就很方便了。

（教師隨機引導，特別關注能力較差的幼兒較差的幼兒操作過程。）

5、師小結：圖書整理得真整齊。第一個書架是小朋友愛看的故事書，第二個書架是畫畫、折手工、猜謎語、做遊戲的書，第三個書架上放着告訴小朋友新知識的書。

1、朋友喜歡看書，爸爸媽媽也喜歡看書。現在我們就來告訴大家，平時爸爸媽媽喜愛看什麼書？為什麼喜歡看這本書？

2、幼兒説。（啟發幼兒這本書？爸爸為什麼喜歡看這本書？）

教師小結：原來，爸爸媽媽也喜歡看各種各樣的書，他們真了不起。看那麼多的書，能讓爸爸媽媽學到更多的知識。

3、你們猜猜，老師喜歡看什麼書？請你們選一本老師最喜歡看的書？

提問：你為老師先選了一本什麼書？為什麼選這本書？

小朋友為老師選了這麼多的書，老師都喜歡。我要一本一本仔細地年看，等看完了，再把這書裏有趣的知識告訴大家。

第2篇

1、引導幼兒在説出不同動物叫聲的基礎上，初步認識象聲詞：嘰、呷、咩、喵。

2、指導幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個漢字的相同之處，知道它們都是從嘴裏發出的叫聲，都與“口”有關，初步瞭解漢字構成的規律。

3、通過遊戲的形式，進一步提高幼兒對學習漢字的興趣。

1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。

3、其它動物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張，“汪、嘶、哞、呱、嚕”漢字卡片各一張。

教師：今天天氣真好，農場裏的動物朋友邀請我們到農場去做客，小朋友你們願意嗎？

師：在農場裏有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。

(先採用出示圖片的方式，引出本次活動的地點和人物，即農場和農場裏的小動物，再通過提問的方式，讓幼兒看圖講述農場裏的小動物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閲讀活動奠定基礎。)

——教師做動作並問：小雞小雞在哪裏？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這裏。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。

——教師：又是誰來了呢？教師做動作並問：小鴨小鴨在哪裏？幼兒回答：呷呷呷呷在這裏。師出示字條“呷呷呷呷”。

——教師：教師做動作並問：小羊小羊在哪裏？幼兒回答：咩咩咩咩在這裏。師出示字條“咩咩咩咩”。

4、教師：這回是哪位小動物了呢？教師做動作並問：小貓小貓在哪裏？幼兒回答：喵喵喵喵在這裏。師出示字條“喵喵喵喵”。

三、教師引導孩子觀察漢字，啟發幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。

提問：這個畫面上除了農場和小動物還有什麼？漢字寶寶。

教師：孩子們你們願意和老師一起來認識這些漢字寶寶嗎？

1、我們先來看看小雞旁邊的漢字吧！這裏有幾個漢字？這些漢字一樣嗎？你能猜出這個漢字念什麼嗎？

教師：我們一起完整地説説這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？

四、玩找漢字遊戲“在哪裏”，採用遊戲形式認識漢字：嘰、呷、咩、喵。

1、教師：現在老師想和你們玩一個遊戲，請把藏在你椅子下面的卡片拿出來，看看卡片上的字寶寶是什麼？

教師：孩子們把你的卡片藏在手裏好嗎？請你們看到什麼動物就拿出什麼動物叫聲的字寶寶，能做到嗎？

2、教師請幼兒將字寶寶送到相應的小動物身邊。（粘在牆上）

五、教師帶領孩子仔細觀察嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的相同之處。

1、教師：咦，孩子們你們發現這些漢字有什麼地方是一樣的嗎？

2、教師出示“口”字，提問：為什麼旁邊都有一個“口”字？

教師小結：它們旁邊都有一個“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因為動物的叫聲都是從嘴巴里發出來的，所以它們都有一個口字旁。

六、採用提問的方式，啟發幼兒想一想、説一説：農場還會有哪些動物？它們是怎麼叫的？幼兒回答後，教師快速地將相應動物的圖片及相應的漢字出示在黑板上，並帶領幼兒認讀漢字，讓幼兒進一步感知理解“口”字旁的漢字，瞭解漢字的構成規律

1、教師：農場裏除了小雞、小鴨、小羊、小貓，還有哪些小動物呢？我們一起來説説看。教師：這些動物是怎麼叫的？它們的叫聲也會有口字旁嗎？

2、孩子學一學動物的叫聲、做一做動作，集體念一念漢字。

教師帶領幼兒採用接唱的形式，仿編歌曲《在農場》。教師唱前半句，幼兒唱後半句的叫聲。如教師説：“豬兒在農場……，，幼兒説：“嚕嚕”；教師説：“鴨子在農場……”幼兒説：“呷呷”……最後，在音樂聲中結束活動。

第3篇

1、通過閲讀課文，使學生瞭解幾種有趣的書的發展歷程。體會中國古代，現代人的聰明才智。

1、瞭解書的發展過程的幾個階從而懂得事物是不斷髮展進步的。

同學們，你們喜歡讀書嗎？你們喜歡讀什麼書？你認為這些書怎麼樣？那你知道他們的歷史嗎？你們手中用來學知識的書，在兩千多年前可不是這麼輕，用起來這麼方便的。你想知道它是怎樣發展而來的嗎？讓我們快快進入今天的“快樂讀書屋吧！”

1、學生選擇自己喜歡的方式讀課文，標出不認識的字。

3、小組合作讀課文，把自己感興趣的地方動筆畫一畫，把有疑問的地方標出來。

（通過小組合作交流，把時間充分留給學生，讓學生自己提出問題，自己解決問題）

1、出示課文插圖，引導學生通過讀一讀，議一議，畫一畫的方式，理解書籍發展的幾個階段。

2、學生自由彙報自己讀懂了什麼，有疑問的提出來，師生共同討論解決。

（通過預先留下蒐集材料的作業，讓學生們自己掌握懼資料的能力並積累更多的知識。）

第4篇

1、使學生了解幾種有趣的書的發展歷程，體會中國古代、現代人民的聰明才智。

同學們，你們手中用來學知識的書，在兩千多年前可不是那麼輕，用起來這麼方便的。你想知道它是怎麼來的嗎?

1、學生選擇自己喜歡的方式讀課文，整體感知全篇內容。

1、出示課文插圖，引導學生讀一讀，議一議，畫一畫。