實用的幼兒園大班教案範文彙總3篇 精選幼兒園大班優質教案，助力教學實踐！

本文為大家精心準備了實用的幼兒園大班教案範文，涵蓋生活、科學、語言等多個領域，旨在為幼兒教育工作者提供教學素材和參考，幫助他們更好地開展教學工作，提升幼兒園教育質量。

第1篇

1、感受歌曲歡快活潑的旋律，初步學唱歌曲《春天在哪裏》。

2、自主選擇學習方式，通過多種途徑來理解、記憶歌詞。

3．體驗“超市學習法”過程中自主學習帶來的快樂和成功感。

經驗準備一一幼兒觀察過春天的景色，初步瞭解春天的特徵

師：請小朋友仔細聽音樂，並配上我們上次學的踵趾小跑步進場。

2、幼兒自主選擇學習方式，學習歌曲《春天在哪裏》。

師：這首歌曲好聽嗎？聽完這首歌你的心情是怎樣的？這首歌曲的名字叫《春天在哪裏》，今天我們用種特別的方式來學習歌曲，不知大一班小朋友是否能挑戰一下自己呢？

介紹：平時學習歌曲都是跟老師教，今天要小朋友自己學習。老師準備了五個學習小組，每組都是不一樣的，小朋友可以自由選擇學習順序，希望每組你都能去嘗試。每組能去幾個人？四個人。人多時你可以先到人少的小組，等會再來。

第一小組：聽一一播放《春天在哪裏》歌曲，幼兒傾聽學習。

第二小組：聽一一播放《春天在哪裏》歌詞，幼兒傾聽學習。

第三小組：聽、看一一通過聽音樂、看圖譜學習《春天在哪裏》。

第四小組：聽、看、唱一一通過看電腦動畫學習《春天在哪裏》。

第五小組：聽、看、跳一一通請幼兒看視屏邊跳邊學習《春天在哪裏》。

師：小朋友你學會了嗎？下面我們來挑戰二下自己。誰願意上來試一試？

師：小朋友，在你們剛才演唱中發現什麼問題？有什麼困難？可以怎麼解決？

鼓勵幼兒五種方式都嘗試到，遇到困難找老師和同伴幫助。

(5)幼兒集體演唱歌曲，體驗自主學習的樂趣和成功感。

師：讓我們唱給客人老師聽，請客人老師一起分享我們今天的學習成果吧。

第2篇

?天上有星》是一首兒歌，這首兒歌非常好聽，也非常有節奏，説快了就會繞口，所以它又叫“繞口令”。在該語言教育活動中，根據幼兒已有的知識和生活經驗，創設自由、寬鬆的學習環境，鼓勵、引導幼兒主動學習，培養幼兒自主建構知識的能力。

1、念準“星、鷹、燈、釘”四個後鼻音，熟讀繞口令。

2、黑色展板四塊(35釐米×60釐米)，展板上分別貼有“圖+單字”的標示；花泥四塊，分別插着1、2、3、4的數字(作桌牌用)；“笑臉花”獎品若干；投影儀，電腦；ppt課件(見圖)。

師：每人一張圖片，放在桌子上的籃子裏。選一張圖片，看一看，想一想，用一個字説出圖片上的東西。

師：“枱燈”是兩個字，是用“台”好呢?還是用“燈”好呢?

師：請拿“燈”的小朋友把圖片舉起來，讓大家看一看是不是“燈”。

師：把自己拿到的圖片上的東西用一個字大聲説幾遍。

師：同組四個人給圖片排排隊，看哪一組排的方法多。

師：交換字的位置再説説看，看看哪個組説得對、説得快。各組先自由説，等會兒來比賽。

為説得準、説得快、有合作意識的小組發放“笑臉花”。

師：這塊展板上也有四幅圖片。現在請你們把自己的圖片貼到這四塊小展板上來。想一想，看一看，你的圖片應該貝佔在哪裏?

師：生活中哪裏有星?哪裏有鷹?哪裏有燈?哪裏又有釘呢?討論。

師(出示pptl)：小朋友們，請看大屏幕，你能看出來哪裏有星、哪裏有鷹、哪裏有燈、哪裏有釘呢?

師：小組間比賽。組內成員可以一起説，也可以一個人説一句，還可以用其他不同的方式。每個人都必須説。

師：小組的每個人各説一句，看看哪個組説得陝、説得準!先商量一下，誰先説第一句，誰説第二句……

師(出示ppt2)：請再來看大屏幕。這些圖片上用什麼來拔釘，用什麼來關燈，用什麼來趕鷹，用什麼來遮星的呢?

師：看大屏幕。看誰能把上面的內容都説出來。哪裏有星?哪裏有鷹?哪裏有燈?哪裏有釘?什麼來拔釘?什麼來關燈?什麼來趕鷹?什麼來遮星?自己先練練，然後比一比誰説得快、説得好。

幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘；鉗來拔釘，手來關燈，槍來趕鷹，雲來遮星。

師：我每説一句，請大家大聲地説這一句的最後一個字。比如，我説“天上有星”，你們就説“星”。

要把改編後的《天上有星》完整地説清、説準、説快，對幼兒來説並不容易。正是這種挑戰性激發了幼兒的學習熱情和學習興趣。事實證明，具有開放性、挑戰性，且具有一定梯度的活動內容容易引起幼兒的關注，尤其是那些能夠引起認知衝突的活動內容更能激發幼兒學習的積極性、主動性。最大限度地調動幼兒學習的積極性，挖掘幼兒的學習潛能。教師即時為按照要求説出排比句式的幼兒發放“笑臉花”獎品。有效地培養了幼兒的合作意識和合作能力。整個過程環環相扣、自然流暢。

第3篇

1、在理解記錄表的基礎上傾聽故事，初步理解故事，大膽表達自己的想法和感受。

2、通過理解、匹配小圖片，進一步感受狐狸心理的變化，體驗作品中所表達的美好情感。

4、喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。

掛圖5幅，孵蛋大記錄表1張，表達不同心情的詞彙小卡片5張(開心、痛苦、後悔、幸福、驚訝)

一、情景導入，引導幼兒分析、理解狐狸孵蛋記錄表。(出示狐狸圖片)

師：今天老師就來給你們講一個關於狐狸的故事，這隻狐狸會發生了什麼事呢?

師：有一隻狐狸，在草堆裏發現了一個鴨蛋。它實在是太高興了，正要一口咬下去，可是又一想：我不如把這個鴨蛋孵出一隻小鴨來，那一定更美味。於是，狐狸開始孵蛋，更有趣的是，這隻狐狸還把孵蛋的過程做了一張記錄表。我們一起來看看這張記錄表，並且和小朋友説一説，從這張記錄表中你都看懂了什麼?

師：和你一組上的小朋友的小朋友一起討論一下。(幼兒討論2分鐘)

師：你看明白了什麼?(看到了時間、)從哪裏看出來?一起來説説：第一天、第二天

師：一開始狐狸記錄得怎樣，後來怎樣了呢?為什麼會這樣?

2、它為什麼這樣記錄?(可能是狐狸孵蛋的時間太長了，沒有耐心、不能堅持。)

3、最後有沒有孵出來呢?小鴨子從鴨蛋裏孵出來需要幾天?(21天。)

二、出示圖片，幼兒聽故事排土，進一步理解故事的發生、發展。

1、教師完整地講述一遍故事，幼兒初步理解故事內容。

師：小鴨子終於被孵出來了，最後到底怎樣了呢?狐狸吃掉小鴨了嗎?(請個別幼兒説一説)我們來完整地聽一聽故事裏是怎麼説的?你們可要聽仔細!(老師將故事)

師：我這兒還有故事的圖片呢，可是排列的順序不對，到底哪一幅是第一，哪一幅是第二呢?請你仔細地看一看，在花朵裏送上正確的頁碼。誰能把他們按故事裏的順序給圖片送標記?(請一個幼兒操作)

3、再次完整傾聽故事，驗證圖片排序，進一步理解故事內容。

師：我們再來聽一遍故事，看看你擺得對不對?(老師邊講故事邊出示圖片)

故事裏狐狸的心情是起起落落，發生了許多變化，他撿到蛋時怎樣?孵蛋時孵了很長時間，一動也不動，心情怎樣?

師：老師這裏有5中不同心情卡片，你們認識嗎?你是怎麼知道的?

2、將心情卡片與故事圖片連在一起。(高興、後悔、痛苦、驚訝、幸福)

高興：你覺得那張是表現狐狸高興的。什麼時候會讓你覺得很後悔?什麼時候會讓你覺得痛苦呢?什麼時候會讓你覺得很幸福?

3、師：狐狸孵蛋這個故事讓我們重新認識了狐狸，原來動物之間也有許多的愛。現在狐狸和小鴨成了幸福的一家人，它們之間還會發生什麼有趣的事呢?請你們來畫一畫，把這個故事編下去好嗎?

在《狐狸孵蛋》活動中，我最深切的感受就是：孩子的潛力是巨大的，思維是活躍的，內心是豐富多彩的。

活動初始，我請孩子們形容一下狐狸，其實事先只預設到騙子、壞蛋、狡猾、等形容的詞彙，但孩子們卻説到了陰險的、醜陋的、笨蛋的等等詞彙，立刻賦予了故事的生命力。另外在活動末尾時，我要求小朋友與自己生活經驗相聯繫，比如：當我問到：“你們什麼時候感覺到幸福呢?”有的小朋友會説：“在祖國媽媽懷抱裏覺得很幸福，很温暖!”等，真的讓我體會到，只要給孩子提供適當的思路，她們就會很聰明意思到我們的意思。