傘兒傘兒撐起來教案4篇 撐起傘的技巧：教你穩穩當當避雨！

這是一篇關於國小生啟蒙課程的教案，主題為“傘兒傘兒撐起來”，致力於通過趣味性的活動和實驗，引導孩子們瞭解雨傘的原理和使用方法，提高他們的科技素養和創新思維。

第1篇

1、引導幼兒愉快地參加遊戲活動，遵守遊戲規則，注意傾聽別人的話。

今天小動物們都到草地上來玩了，你們看誰來了？（企鵝）

教師：小動物在草地上玩得真高興，突然轟隆隆天要下雨了朋友們要淋濕了，怎麼辦呢？

（1）傘兒説：轟隆隆雷響了，嘩啦啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，跳跳的`朋友請進來。

（除了走走、跳跳遊遊、飛飛的朋友，還可以有哪些朋友呢？）

如：大大的、小小的、方方的、長長的朋友，請小朋友回去後大家再來做遊戲。

第2篇

5、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

1、師：看看草地上的小動物？（兔子）他是怎麼來的的呀？（跳過來）那我們就叫它"跳跳的朋友"，我們一起來學學小兔跳吧。

1、教師導入：轟隆隆打雷了，嘩啦啦下雨了。哎呀！朋友們快被雨淋濕了怎麼辦呢？

（1）師：小朋友都有很多的好辦法，看一看誰來幫忙了？

教師引出兒歌句式：傘兒傘兒撐起來，跳跳的朋友請進來。

（3）集體學習念兒歌：轟隆隆打雷了，嘩啦啦下雨了。傘兒傘兒撐起來，跳跳的`朋友請進來。飛飛的朋友請進來，爬爬的朋友請進來。

延伸活動：幼兒三三兩兩自由組合進行拓展遊戲，小朋友想想看，除了"跳跳"、"飛飛"、"爬爬"的朋友還有什麼朋友可以和傘兒做遊戲？我們一起玩"傘兒傘兒撐起來的遊戲"。

第3篇

1、嘗試將日常生活中積累的經驗遷移到遊戲活動當中。

2、能根據物體的特徵，按遊戲進行分類，並用語言表達自己的想法。

1、草坪、辣椒、瓜子、糖果、檸檬、傘兒、太陽的圖片。

師：有一片非常熱鬧的草坪，我們來看一看都有誰？（出示圖片）

師：他們在草坪上開心的`做遊戲，可是，突然，轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，怎麼辦呢？怎麼樣才能讓他們既能在草坪上玩遊戲，又不會被雨淋濕呢？（傘兒、雨衣等）

師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，甜甜的朋友請進來，傘兒請那個朋友進來了啊？

師：再來聽一聽，轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，辣辣的朋友請進來，傘兒請那個朋友進來了啊？

師：這次，小朋友和傘兒一起説，好不好？轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，香香的朋友請進來，（依次進行）

師：現在老師，要變變變，把你、你、你變成辣椒，你們就是？（辣辣的朋友。把你、你、你、變成糖果，你們就是（甜甜的朋友）、、、、

師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，辣辣的朋友請進來，依次進行。

師：這麼漂亮的草坪，還有很多朋友也想來玩遊戲，我們來看一看，都有誰？（出示教具）

師：請小女生選一個你喜歡的朋友，請小男生選一個你喜歡的朋友。

師：可以看一看，摸一摸，它是什麼形狀的，是長長的？還是圓圓的？還是方方的？

師：好了，老師請幾個孩子，到前邊來説一説，你手裏的朋友是什麼形狀的。

請個別幼兒示範説，並把話説完整，什麼什麼是什麼的。

師：好，傘兒要和你們做遊戲，聽一聽傘兒是怎麼説的

師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，方方的朋友請進來，

師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請進來，最後，太陽出來了，傘兒收起來。

師：那我們身邊還有什麼東西是圓圓的，或是方方的，或是長長的呢？誰來説一説？

請個別幼兒自由説，提提示幼兒把話説完整，我是什麼的什麼。

師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請進來。

師：如果你能説出，你是圓圓的什麼，你就可以到傘兒的下面了哦。

還可以説什麼是長長的、軟軟的、甜甜的、等等。（幼兒教育）

第4篇

在開展“小兔乖乖”這一主題活動過程中，有一部分孩子將長毛絨玩具小兔帶到幼兒園來玩，漸漸地帶長毛絨玩具的孩子多了起來，而且不僅僅是小兔，有小雞、小鴨等等。老師發現，孩子們談論最多的話題就是這些他們熟悉的小動物，起先孩子們對動物顯著的外形特徵、叫聲等感興趣，而近階段，他們話題轉到動物的動作特徵上，所以，我們把這節課的重點落在動作上。

我班絕大部分是外來務工人員的子女，平時家長忽略對孩子語言能力的培養，孩子對事物的表達不是很清楚，語句也不完整，所以，想借助這一活動提高孩子的語言表達能力。

小班上學期,通過一系列遊戲化的學習活動,孩子願意聽、願意説，但部分孩子不能傾聽老師和同伴的説話。而傾聽老師和同伴的説話是孩子成長過程中必須具備的經驗，所以，想借助這一活動提高孩子的傾聽能力。

1、在遊戲中學着用短句表達動物的動作特徵，能學習傾聽老師和同伴的講話。

3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

聽聽、看看、説説、做做 ，師生共同根據不同動物的動作特徵進行歸類。

1、（出示背景圖）今天小動物們都到草地上來玩了，你們看誰來了？（小兔）小兔是怎麼來的？（出示兔子）用兒歌總結：來來來，來來來，小兔小兔跳過來。還有什麼朋友也是跳過來的？同樣用兒歌總結。跳過來的朋友我們叫他跳跳的朋友。

2、聽小動物的叫聲，猜猜誰來了？（小鴨）小鴨是怎麼來的？兒歌總結，老師説前半句引導孩子説後半句。來來來，來來來，小鴨小鴨怎麼來？走來的朋友我們叫他們走走的朋友，你們還知道有哪些走走的朋友？每個小動物都用兒歌總結走路的特徵，師幼共同完成兒歌。

3、用猜謎語的方式來猜猜什麼動物來了？（小蜜蜂）小蜜蜂是怎麼來的？引導幼兒自己用兒歌總結，來來來，來來來，什麼動物怎麼來？來來來，來來來，小蜜蜂小蜜蜂飛過來。飛過來的動物我們叫他們飛飛的動物，還有什麼動物是飛來的呢？

（二）躲雨 在老師的引導下，幼兒根據小動物不同的走路特徵幫助他們躲在不同的傘下。

1、小動物在草地上玩得真高興，突然轟隆隆天要下雨了朋友們要淋濕了，怎麼辦呢？

1）傘兒傘兒撐起來，跳跳的朋友跳進來。傘兒請什麼朋友進來？

其實除了剛才小朋友説到的這些朋友，還有很多的朋友。如：爬爬的、跑跑的等，請小朋友回去後大家再來做遊戲。

1、目前在新理念下，教師的困惑是，老師怎麼教，孩子怎麼學？，這個活動將舊的教材賦予了新的內容，體現了教師的一種思考。

2、教學目標定位一致，都是針對孩子，而且確切，符合年齡特點和班級實際發展水平。

3、創設了與教學目標相適應的教學環境，提供了有一定層次的、可供幼兒實踐操作的材料。

4、教學過程中，有機整合了各種教育因素，教學的方法、手段、形式比較恰當、多樣，符合教學內容的需要，較有效地實現了教學目標。

5、教學過程體現了師幼互動，幼兒情緒愉快，主動參與，且習慣較良好。

6、教師的隨即性有所欠缺，當孩子在某處説不出時，可繼續啟發孩子用自己的經驗來説。

8、三把傘出現時，可先滿足孩子游戲的願望，讓他們隨便走，哪怕跳錯，在老師的啟發下，讓孩子自己檢驗，糾正，然後逐漸增強難度。