美術教案範文集錦4篇 "藝術之光：精美美術教案集錦"
本文精選多種美術教案範文，包括形態透視、色彩搭配、素描繪畫等多個方面，以此為教師提供參考，幫助學生更好地掌握美術知識和技能，全面提升美術水平。
第1篇
⒈通過欣賞各種形象加以聯想而創作的造型的作品，引導學生對組合造型藝術有一些基本的瞭解。培養學生髮現美，表現美，欣賞美的能力。
⒉將身邊的物品進行想象、變化，並嘗試將製作完成的不同的藝術作品。
⒊根據身邊的物品，進行想象和變化，創作藝術作品。
⒈學生與教師一起收集平時製作紙工、美化教室時剩餘的皺紙、彩色手工紙的邊角料、廢料，準備剪刀、膠水、小鑷子以及繪畫材料等。
⒉課前教師收集一些根據不同物品變化出來的形象和作品。
⒊教師和學生在課前收集藝術家對形象進行變化的創作作品。
1、觀察欣賞藝術家創作的各種圖片和學生作品，説説他們給你什麼印象？
⒈觀察：學生觀察課本中的作品，討論作品是通過哪些方法加以變化而來的
⒉嘗試：大膽想象、創造，試着用各種形象變化出其他簡單的造型。
⒈通過嘗試及再次觀察作品，小組討論：在製作是還要注意哪些要點？
⒉遊戲：比一比，賽一賽，哪一組變幻出來的造型最多，最美。
⒊你最喜歡誰的作品，説出他作品的優點和你給他的建議。
找一找生活中的常見的物品，進行組合產生意外的效果。
第2篇
託班幼兒無論是繪畫能力還是動手能力都處於初級階段，他們的思維還不完善，手部小肌肉還沒有發育健全。這一時期的幼兒正處於把玩期，他們喜歡用筆亂塗亂畫，喜歡將材料（比如紙）當玩具撕團、擺弄……依據這一特點，我們在設計活動時，必須注重活動的遊戲性、趣味性；讓幼兒在動作遊戲中，熟悉各種材料的性質，產生繪畫的興趣，表達快樂的情趣，鍛鍊手的靈活性。於此本人在設計美術活動“會變色的瓶娃娃”時，首先領會《綱要》精神，充分尊重小小班幼兒的年齡特點及心理髮展水平，將動作遊戲貫穿於整個活動過程，採用擬人化的口吻激發幼兒對活動的興趣。讓幼兒的多種感官在動作遊戲中，感知幼兒生活中常見的顏色，從而達到教學的目的。
1、在“變一變，玩一玩”的過程中，豐富幼兒對幾種常見顏色的認識。
1、瓶娃娃人手一個（用小飲料瓶裝飾成瓶娃娃，裏面盛小半瓶水，並在瓶蓋內事先擠上一點紅或黃、綠水粉顏料）
4、用皺紙、鬆緊帶自制的紅黃綠小頭花若干，用三色卡紙分別製作蘋果、梨子、西瓜小屋。
一、瓶娃娃變魔術，以激起幼兒興趣，感知三種不同的色彩。
1、出示一個未變色的瓶娃娃，教師：“今天，我請來了一個小客人，你們認識它嗎？”
教師：“寶寶跟瓶娃娃打個招呼吧！”（瓶娃娃好！）
2、教師：“這個瓶娃娃它會變魔術呢！我們看看它會變成什麼樣子？”
“變變變，變變變！”（教師邊説邊上下晃動瓶子，）
教師：“瓶娃娃變成什麼樣子啦？”(引導幼兒學説“瓶娃娃變成紅紅的”)
3、教師：“今天，我請來了許多的瓶娃娃（邊説邊出示許多瓶娃娃）寶寶想不想和它們一起變魔術？讓我們一起來變一變，看看它們又會變成什麼樣子？”(幼兒自由上來拿一個瓶娃娃，要求幼兒用力搖邊晃邊説“變變變，變變變！”)
教師：“你們的瓶娃娃都變成什麼樣子啦？(引導幼兒説一説自己的瓶娃娃變成什麼顏色）
教師、“寶寶的瓶娃娃有紅紅的，有黃黃的，還有綠綠的， 瓶娃娃好看嗎?”（讓幼兒學説形容詞：真好看）
二、瓶娃娃找朋友，幫助幼兒會區別不同的色彩。
1、教師以紅色瓶娃娃口吻説：“我是紅紅的瓶娃娃，誰的顏色和我一樣啊，快到我這兒和我做好朋友吧！”（等紅娃娃到齊後）我們都是誰啊？我們都是紅紅的瓶娃娃，讓我親親你，你也親親我！”（幼兒相互之間碰一碰瓶娃娃）
教師：“紅紅的瓶娃娃都找到好朋友了，它們真高興！”
2、教師再扮黃娃娃；“我是黃娃娃，我的好朋友在哪裏呢？誰的顏色和我一樣，它就是我的好朋友。”
教師：“黃黃的瓶娃娃都找到好朋友了，它們真高興！”
3、教師：“綠娃娃的好朋友在哪裏呢？我們都是綠綠的瓶娃娃，讓我親親你，我們都是好朋友！”
教師：“我們的瓶娃娃都找到自已的好朋友了，真高興，那讓我們一起來跳個舞吧！在跳舞之前，我們先把它們打扮一下，我今天特意為瓶娃娃準備了許多的頭花呢！”（教師邊説邊拿出一個綠色頭花作示範，並講解戴頭花的要領）
幼兒根據自已瓶娃娃的顏色，選擇相應顏色的頭花，嘗試將頭花戴在瓶口上。
三、送瓶娃娃回家，進一步加深幼兒對三種顏色的認識。
教師：“瓶娃娃累了，我們抱着瓶娃娃休息一會吧”（教師哼唱搖籃曲，幼兒表演哄瓶娃娃睡覺的樣子。）
2、引導幼兒觀察不同的水果房子，説出它們是誰的家。再請幼兒按顏色將瓶娃娃送回相應顏色的水果屋。
1、教師：“瓶娃娃都回到了自已家，它們的家真漂亮！如果我們在它們的小屋前種點小花小草就更漂亮啦！”
3、幼兒按自己的意願用手指沾上不同顏色的水粉進行點畫。
教師：“寶寶種了這麼多漂亮的小花小草，你們真能幹！瓶娃娃看着太高興了！可現在時候不早了，我們也該回家了，寶寶跟瓶娃娃説再見吧！”
在區域活動中提供多種工具，如棉籤、蔬果等。讓幼兒嘗試用它們作畫，使之獲得更多的體驗。
第3篇
重點：學生運用所學的形色知識進行大膽自由的表現自己和月亮相關的事。
教具：多媒體實物投影設備、教學範圖、建議準備關於月亮的故事等。
1、 師：小朋友！你能為我們大家講一個關於月亮的故事嗎？
你想和月亮成為好朋友嗎？如果月亮是你的朋友，你想為月亮取個什麼名字呢？
4、 學生根據自己的生活感受説一説自己對月亮的切身感受。
5、學生大膽自主的説一説自己的想法併為月亮取名字，説出自己問要這麼取的理由。
（引入教學課題，激發學生的`想象思維，開發學生的想象能力。）
2、師：小朋友！你想和月亮做遊戲嗎？你想和她做什麼遊戲呢？
4、學生大膽自主地表達自己對教材範圖的看法學生自由發言，説一説自己的想法，並且比一比看哪個小朋友説的最有趣最生動。
（學會欣賞，並在欣賞他人範圖的過程中獨立思考，創造出更多的自己的獨特想法。）
1、 教師引導學生自由表現月亮與人的美好關係，並協助輔導。
2、在學生表現過程中教師適時給予學生鼓勵，特別是有獨特想法的學生。
3、學生大膽自主表現自己的想法，並積極地進行交流。大膽地通過實物投影設備介紹自己的想法。
2、學生用實物投影介紹自己的作品，其他學生大膽提問，並給予積極的評價。
第4篇
1、學習用印畫的技能，嘗試自己裝飾一條漂亮的花圍裙
2、願意在集體面前介紹自己設計的花裙子，體驗成功的快樂。
1、花圍裙若干。圖畫紙（畫有花圍裙的輪廓）、玉米芯、水彩。
師：寶寶們你們看，這是什麼？這些花圍裙是什麼時候穿的？
二、觀察欣賞花圍裙上的花紋，感知裙子上美麗的圖案。
三、教師出示圖畫紙，啟發幼兒用水彩印畫的方式，裝飾小裙子。
1、這是什麼？這是一條什麼顏色的裙子？怎樣使它變成一條花裙子呢？老師請你們當設計師，把它設計得漂漂亮亮的好嗎？
老師今天為你們準備了水彩與玉米芯，我們用花圍裙蘸水彩給花圍裙印畫，每次積木上蘸的顏料不能太多，印好一種顏料後，換另一種顏料時，要用另一個積木。
教師鼓勵幼兒自由選擇喜愛的顏色作畫。幫助能力差的幼兒完成任務。
展示幼兒的作品，鼓勵幼兒大膽地介紹：“這是我的 ” 花圍裙，產生自豪的感受。
