小班語言活動方案7篇魅力無限：小班語言活動策略大揭祕！

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小班語言活動方案是為2-3歲的幼兒設計的創意性語言學習方案。通過各種有趣的活動，培養幼兒的語言表達和理解能力，幫助他們建立自信與合作精神，為日後學習打下穩固的基礎。

第1篇

1、理解故事情節，熟悉作品中的主要對話，豐富詞彙："噘"、"甩"、"叼"、"打個滾"。

認識大象、小雞、小兔、小貓引導：大象是動物幼兒園的老師，今天幼兒園新來了一位小朋友（出示刺蝟）。你喜歡小刺蝟嗎？為什麼？小刺蝟來到幼兒園發生了神魔事情呢？

教師：大象老師讓小刺蝟坐在小雞旁邊，小雞噘着尖嘴巴説什麼？（請幼兒學一學噘着嘴巴的樣子）

2、大象老師又讓小刺蝟坐在小兔旁邊，可小兔甩着長耳朵説什麼？（請幼兒做一做甩耳朵的樣子）教師：大象老師帶小朋友到山上去玩，小貓嘴裏……（引導幼兒説出釣着小魚，叼着青菜，叼着大青蟲。）

3、小刺蝟想了什麼辦法，把吃的東西都插在它的背上？

第2篇

2、能運用已有的經驗進行初步仿編。活動準備：幼兒用小手做事的相片。

1、教師出示自己的手，向小朋友打招呼：“小朋友看，這是我的手，我有一雙手，我的這雙手能做許多事情，你們的小手會做事嗎？你們的.小手會做什麼事情呢？”鼓勵幼兒大膽説説。

1、有一個小朋友，他也有一雙手，他的小手也很能幹，我們來看看他的小手都做了什麼事情。誰來説説？（引導幼兒逐一觀察圖畫，説説小手做的事情。）

教師：有首好聽的兒歌説的就是能幹的小手，名字叫小小手，我們一起來聽聽。

（2）我們把小朋友小手做的事情也編到兒歌裏去好嗎？

1、教師：小朋友們的小手這麼能幹，我們應該好好地保護它，那小朋友知道怎樣保護它嗎？

第3篇

（一）觀察電子書的封面與扉頁，引發興趣。（拉幕，聚光燈功能）

師：今天我們一起看一本書，先看看書的封面上有什麼？這些車跑啊跑，看到了誰呢？

（二）嘗試多種方式閲讀，理解故事內容。（隱藏、媒體鏈接）

（1）認識小汽車及象聲詞，在遊戲中學説“喵喵喵，開車咯”。

（2）教師模擬自行車的聲音，幼兒學説象聲詞“丁零零”，個別糾正發音。

（1）認識救火車，大卡車，救護車及象聲詞，觀察小熊的姿態，學習表達。

（3）教師整理講述，幼兒觀察小熊的.姿態變化，動作模仿。

3. 閲讀故事結尾，在互相遊戲中鞏固認識車名和象聲詞。

第4篇

活動目標：1、能夠理解兒歌的內容，會有節奏的朗誦兒歌

掛圖 5張（圖片是小白兔拔蘿蔔、洗蘿蔔、切蘿蔔、炒蘿蔔、吃蘿蔔）樂器響板若干

2 ) “老師帶來了小白兔在家裏的幾張照片和小朋友一起來看一看”

2、引出圖片，介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內容，因為圖片是從拔蘿蔔一直到吃蘿蔔的過程，是一個比較完整的.過程，給孩子一個完整性，便於幼兒理解。

3、在幼兒理解圖片的基礎上，請幼兒自己根據圖片同動作表演加深幼兒對內容的記憶

5、在幼兒對兒歌熟悉之後我們可以利用響板邊打節奏便朗誦兒歌，這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣，對孩子節奏感是一種訓練，加強孩子的節奏感。

第5篇

1. 在看看講講的過程中，理解木偶表演的內容，學説短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。

2. 鼓勵幼兒不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。

理解木偶表演的內容，學説短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。

木偶：大象、小兔、小豬、小貓四個角色;事先請兩位老師排練好表演內容，佈置表演場景。

二十一世紀需要高素質的人才，從小培養幼兒勇敢自信、不怕困難的品質相當重要。根據小班下學期目標，其中有一條：“初步培養幼兒不依賴別人，學習克服簡單的困難。”結合我班幼兒的實際情況：在家中比較依賴父母長輩;孩子們碰到一點點小事就哇哇哭個不停;獨立自理能力較弱、怕困難。由此我設計了《一、二、三自己爬起來》這個活動。作為一個語言活動，又結合認知目標中“引導幼兒學習普通話，大膽地表達自己的想法和意願”，我將語言目標重點定位於學説兩個短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。

而且採用了小班幼兒感興趣的木偶表演，通過邊看邊議，以及讓幼兒與木偶對話，為木偶們動腦筋想辦法等手段，讓幼兒在愉快的活動中，大膽地用比較規範的語言表達自己的想法，鼓勵小朋友不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。

(一)引起興趣：今天，老師請來了幾位小動物來表演節目，你們想看嗎?

1、從開始——小兔説：“哎，你太重了，我扶不起”

(學説短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”。先個別幼兒回答，後集體練習。)

問：誰又來幫助大象，它是怎麼説的?(集體練習以上短句)

(請個別幼兒上台來對大象説“大象，不要怕，我來扶你起來”)

(練習短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”)

2、要求幼兒一邊看錶演，一邊可以和小動物一起表演。

1、出示小熊，它走着走着就摔倒了。(師：哎呀，小熊摔倒了，我們怎麼對它説?)

3、小結：鼓勵幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來，做個勇敢的孩子。

從教師制定的目標來看，還是比較合理的。既有語言活動的要求，練習短句。同時也滲透了德育教育，對幼兒進行勇敢教育。因此，從活動的選材和制定的.目標都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。對重點的把握也是比較準確的，突出了語言活動的語言性。

從整個活動的過程來看，採用木偶表演的形式吸引了幼兒的注意力，使幼兒在看看講講的過程中，自然地融入到故事的情節中，幼兒的主動性得到了較好的發揮。教師活動的設計過程中注重了每個環節之間的銜接比較緊湊，過渡較自然。良好的教學形式使幼兒的參與性較好，師生間的呼應體現較好。

但作為語言活動，總的説來幼兒學的對話量比較少，尤其是需要掌握的短句，可讓更多的幼兒練習講講。此外，還可在分段表演中採用不同的形式讓幼兒學説對話，如小熊的對話由老師來講，小豬和小貓的話可請個別幼兒、集體幼兒練習和分組練習，讓幼兒到台前與木偶直接對話，更好地體驗師生間、幼兒與木偶間的情感交流，從而也可讓幼兒感受同伴間互相關心、幫助的情感。另外，教師在操縱木偶要注意方向的一致性。總之，在活動中教師還缺乏一定的隨機應變能力，根據幼兒的能力及時地調控。

第6篇

1、能根據圖片大膽猜測並講述圖中的小動物認為自己最動聽的聲音是什麼。

2、初步理解故事內容，瞭解每個人都有自己認為聽的聲音。

3、能用一種積極的心態去關注、感受周圍好聽的聲音。

掛圖第7號、幼兒活動材料第二冊第11—13頁、錄音磁帶、錄音機、一段好聽的音樂。

2、師：除了這個聲音以外，小朋友們還聽過什麼好聽的聲音?(教師根據幼兒的回答，簡單的做出小結)

3、師：小朋友們剛才説了那麼多，那到底什麼聲音才是世界上聽的聲音呢?讓我們一起來聽聽故事裏的朋友們是怎麼説的吧!

1、教師結合掛圖，完整的講述一遍故事。師：小朋友們，這個故事的名字叫什麼?師：故事裏面都有誰?師：鳥媽媽覺得世界上聽的聲音是什麼?師：長毛狗覺得世界上聽的聲音是什麼?師：小老鼠覺得世界上聽的'聲音是什麼?

2、為什麼鳥媽媽、長毛狗、小老鼠的想法跟我們的不同?

1、能根據圖片大膽猜測並講述圖中的小動物認為自己最動聽的聲音是什麼。

2、初步理解故事內容，瞭解每個人都有自己認為聽的聲音。

3、能用一種積極的心態去關注、感受周圍好聽的聲音。