2023小班語言領域活動方案9篇 "點亮未來語言"——2023小班語言領域活動計劃

來源：巧巧簡歷站 2.97W

“2023小班語言領域活動方案”旨在通過多樣化的語言活動促進小班幼兒的語言發展，包括識字遊戲、語音練習、朗讀練習、拼音學習等。同時，方案也將注重家園合作，積極協調家長和幼兒園之間的配合，為小班幼兒營造一個豐富的語言學習環境。

第1篇

早期閲讀可以激發幼兒的學習動機和閲讀興趣，養成閲讀的習慣，並獲得閲讀技巧的準備，進而提高幼兒的語言能力，發展幼兒的智力，豐富幼兒的情感體驗，促進完美人格的建構。3-4歲的孩子，正處於閲讀能力發展關鍵期的開始階段，是關鍵期的基礎。而這個年齡段的孩子往往追求視覺的刺激，閲讀過程沒有順序，針對這個特點，我選擇了《貪吃的變色龍》這一色彩鮮豔、新穎有趣、短小精湛，符合幼兒閲讀心理、發展需要和接受能力的這樣一個讀本。

小班幼兒自主閲讀能力的培養就要充分的尊重孩子，讓孩子自主閲讀，在此次活動的過程中，我採用了ppt分頁閲讀、大書完整欣賞、嘗試想象表述、動作表現延伸等多種方式進行，為孩子們創設了一種多元的閲讀環境。讓孩子們在看看、聽聽、説説、玩玩、閲讀的過程中開闊幼兒的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶孩子的性情。

活動準備：繪本《貪吃的變色龍》、ppt課件、自制魔術花、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子、包裝袋等。

教師變花色的魔術，出示會變“魔術”的變色龍，引起幼兒的興趣。

2.ppt分頁閲讀，引導幼兒講述、理解變色龍變色的過程。

出示影音ppt：貪吃的變色龍，引導幼兒分頁觀察畫面，通過想象，猜測，嘗試用語言表達自己的想法。

想一想，變色龍還可能吃些什麼呢?還會變成什麼顏色?請小朋友來説一説。

遊戲過程中，讓孩子通過肢體動作表現故事，拓展物品顏色的對應關係，發展孩子的想象力。(“吃汽車，變紅色;吃大樹，變綠色;吃草莓，變紅色等。”)

師：“寶貝兒們，希望你們能動動腦，動動手，將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦，讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧!”

第2篇

2、摘樹葉，摘花生的活動，加深熱愛淮安老張集的情感;培養幼兒樂於分享、熱情好客的情感

我們當地的風味小吃圖片(包括食物)多種、濕巾若干片、製作炒花生的材料、包裝紙若干、特色雜誌

一、教師扮演成旅遊團的導遊,引導幼兒看到什麼?(第一站)帶幼兒回座位後和幼兒一起説出我們人

1、出示土特產、風味小吃，請幼兒説説自己認識的風味小吃和土特產

三、將幼兒事先分成四到五組，玩有獎問答遊戲，並炒，煮，烤花生，開始包裝花生(第三站)

2、製作包裝花生，引導獲勝組給大家分享品嚐花生。

幼兒活動後互相交換雜誌閲讀，家庭與家庭之間合作製作出好吃的風味小吃並記錄下來活動反思：在開展《誇家鄉》的主題的活動中，幼兒的興趣非常濃厚，在活動中幼兒參與性極高，但是由於幼兒的年齡特點，我還應對各個環節進行細化，多用發散式的提問啟發幼兒。

在我們課題研究活動的開展過程中，國慶節來臨之際，我們班開展了"愛祖國、愛家鄉"的主題活動，為增強幼兒愛祖國、愛家鄉的情感，教育幼兒關愛身邊的人。

我們班裏開展了《誇家鄉》這一教學活動，得到了全班家長的支持與配合。由於小班的幼兒對於熱愛家鄉的概念和意識雖已有初步的萌芽，但很多孩子還不能夠準確地説出自己的家鄉是淮安老張集。於是，在家長朋友的大力支持下，我們就以老張集的小吃、特產、水果這些孩子們熟悉的身邊的物品入手，介紹了老張集的風味小吃，獨特的物產。在通過自己動手製作泡饃，幼兒對自己的本土吃文化有了更深的瞭解，大部分幼兒都説自己特別喜歡老張集的小吃和泡饃。在達到了預計目標，通過日常的延伸，幼兒對愛家鄉的情感也更深，更重要的是發展幼兒的主人翁責任情感，對幼兒責任感意識的建立是應當在日常活動中無時無刻的滲透!

同時，老師、家長、小朋友們還在學習兒歌《誇家鄉》活動中，小朋友個個帶家鄉特產圖片，神氣十足的朗誦兒歌，效果特別好。

第3篇

1.喜歡聽故事《河馬肚子大》，學説“河馬，我請你吃_顏色的_(水果名稱)”。

2.紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一，紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份，小圖片幼兒入手一份，河馬操作玩偶(可用紙盒製作)6個，猴子頭飾一個。(物質準備)

3.動員家長帶孩子去水果店、超市購買水果，讓孩子認一認、嘗一嘗，積累有關水果的經驗。(幼兒經驗準備)

4.認識幾種常見水果，能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。(經驗準備)

分辨顏色——欣賞故事——分組遊戲——拓展經驗——延伸活動

師(出示各種水果大圖片)：果園裏水果大豐收了，有紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有……(引導幼兒説出各種顏色的水果。)

教師先介紹水果的新家——紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然後請幼兒將各色水果按顏色分別送到相應的小房子中。

師：水果大豐收，你們想不想吃呀?有一位動物朋友很想吃。它有一張大大的嘴巴，還有一個大大的肚子，它是誰呢?

師：對，它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。

?這兩個問題是針對不同層次的幼兒設計的。能力強的幼兒可以用一句連貫的話來講述，如：“小猴請河馬吃了紅色的蘋果和紅色的草莓。”甚至還可將其他顏色的水果一起説出來。而能力弱的幼兒則可以這樣説：“小猴請河馬吃了蘋果，是紅色的蘋果。”】

師：河馬肚子餓了，你們願意學小猴喂河馬吃水果嗎?

2.學説句子：“河馬，我請你吃__顏色的__(水果名稱)”。

3.請一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽到幼兒説“河馬，我請你吃__顏色的__(水果名稱)”時才張開嘴吃。

?一部分幼兒操縱河馬玩偶，其餘幼兒喂河馬吃水果，遊戲可交換進行。配班教師及保育員進行配合。】

師：河馬還沒有吃飽呢，你知道還有什麼水果可以餵給河馬吃嗎?

?幼兒可以根據已有經驗充分表達，如果一時説不出，可以回家後繼續找找、説説，自然地將活動延伸到家庭中。】

帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到户外進行“住房子”的遊戲。方法是：幼兒先説出自己是某種水果，然後住進與這種水果顏色相同的小房子裏，如先説出“我是黃色的芒果”，然後住進黃色的小屋裏。遊戲可反覆進行。

小猴請河馬來嚐嚐他種的水果。小猴請河馬吃紅色的水果：蘋果、草莓。河馬吃完了，指指大肚子説：“餓。”

小猴請河馬吃黃色的水果：香蕉、梨和菠蘿。(文章出自.星星教案網)河馬吃完了，指指大肚子説：“餓。”

小猴請河馬吃綠色的水果：西瓜。河馬吃完了，指指大肚子説：“餓。”

小猴又請河馬吃紫色的水果：葡萄。河馬吃完了，又指指大肚子説：“餓。”

小猴把他種的水果全部拿出來給河馬吃。河馬吃完了，還是指指大肚子説：“餓。”

小猴只好趕緊送河馬回家。“還好，還好，河裏有吃不完的東西，河馬不會捱餓了。”

通過創設“水果找家”的情景，在活動室貼上紅、黃、綠、紫的圖片，讓幼兒置身在幫水果找家的環境中，從而引起幼兒對整個情景的好奇心與討論的興趣。幼兒在輕鬆、愉快的的氣氛中，大膽的與同伴及老師交流見聞和已有的經驗。讓幼兒在回答問題的同時，感受語言活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對語言的興趣。生動的故事，形象的動物和遊戲的方法，使幼兒置身於故事遊戲中，講述的難度降低了，使幼兒的語言較豐富，掌握了一定的句子。在延伸活動中，幼兒選擇自己喜歡的水果，在遊戲表演中鞏固了所學的句式，並從第三者的講述轉為第一人稱“我”的講述，為幼兒口頭語言表述能力提高作進一步的鋪墊。

第4篇

動物是自然界的精靈，他和我們人類共同生活在這個地球上，同我們的生存有着密切的關係，孩子們對動物也很感興趣，因此我班開展了可愛的小動物的主題活動，主題進行活動中的一個早晨，小朋友們正在做操，有一隻小鳥在旁邊的空地上跳來跳去，這引起了孩子們極大的興趣，有些孩子停止了作操，在觀察它，有些孩子在高興地竊竊私語，也有的隨手撿起了地上的小石子去砸它。在以後的幾天內小鳥經常飛來，孩子們也依舊如此，對於小班的孩子想跟他單純地講道理，很難讓他們理解，即使理解這種行為不是來源於自身的情感推動，而是外在的約束也很難持久。由此我想到了這首兒歌，這首兒歌充滿着童趣，也體現着小朋友與小鳥之間朋友似地親密地感情。加之4月底到5月初正逢一年一度的愛鳥周的活動，這正是一個讓孩子瞭解鳥類，建立愛護、保護鳥類的好的教育機會。因此我以這首兒歌為藍本自己設計了本次活動。

1、體會詩歌中小鳥和“我”之間的親密關係，知道要保護環境、愛護鳥類。

3、能根據角色的變換，做出相應的動作，進行遊戲。

1、出示紙偶，引起幼兒興趣“小鳥你好!歡迎你，你有什麼事嗎”(傾聽的樣子)“哦!小鳥説它今天早上在學我們做操，而且他把它畫了下來，請小朋友們看，他都學了些什麼?”(自評：小班孩子的想象力豐富，在他們的眼裏一切都是有生命的，哪怕是一個紙偶，一個虛構的角色都會引起他們的情感共鳴，因此在這裏我將小鳥從兒歌中提出作為整個活動的主角，引起下文)

“哎呀!畫的真好，誰來説説小鳥學了那些動作，它是怎麼學的?”分句説説。(幼兒回答)

“我把你們的話和在一起編了一首兒歌，就叫做小鳥學做操，念給你們聽一聽”。(教師完整朗誦一遍)

“我念得好不好?小鳥親了我一下，我真得意。你想讓小鳥親親你嗎?現在請你在下面看着圖示自己説説”

(自評：在這個環節中我選擇圖示來幫助幼兒記憶兒歌，因為在這之前我上過兩節兒歌學習的課，一節是《牽牛花爬高樓》一節是《春天》，同樣都是兒歌學習，且兒歌的難易程度差不多，為什麼幼兒掌握情況卻相差很多，前者採用的是簡單的提示，而後者是一副完整且構圖優美的畫，可是幼兒掌握卻不好，我反思後想是不是因為前者提示有一定的順序性，而後者因為構圖的需要，出現的景物沒有順序，一會看左，一會看右，一會下，一會上，因為視線不停的轉移而分散了幼兒對兒歌內容的關注，為了證實我的想法，我在這節課中採用了圖示的提示，讓孩子通過有序的場景排列，重點部分紅顏色的強調來幫助幼兒自己學習。)

小結幼兒的話：因為我們愛護小鳥所以小鳥才願意和我們一起遊戲。

(自評：這節課的主題內涵—就是讓幼兒體會兒歌中小朋友與小鳥之間親密的夥伴關係，通過問題的提出讓幼兒思考應該採用什麼樣的方式同小鳥相處，通過自己講述和傾聽同伴講述讓幼兒相互瞭解保護鳥類的好辦法，進而瞭解要保護鳥類同鳥類成為好夥伴。)

遊戲：“小鳥學作操，你們來做小鳥，我來當這個小朋友，一起遊戲。”師生分角色遊戲。

第5篇

活動目標：1.引導幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。

活動準備：小貓，小羊，小狗，小鴨，小雞的頭飾活動過程：

1.出示毛絨玩具吸引幼兒注意小朋友們，今天蔡老師請了幾位小客人來我們班做客，想不想知道是誰來了?聽，"嘰，嘰，嘰"誰來了?(生答，小雞)對，小雞來了(出示雞玩具)，小朋友聽到小雞是怎麼來的嗎?咱們一起來學一學吧。(幼兒一起模仿)小鴨子也來了，小朋友學學小鴨子是怎麼來的?(出示鴨子玩具)汪汪汪，小狗也跟來啦，我們來學學小狗是怎樣叫的?(出示狗玩具)聽説要來幼兒園做客，小羊和小貓也高高興興的來了，誰來學學小羊和小貓?

剛才我們聽了那麼多小東西的叫聲,誰能説説誰的聲音聽啊?為什麼好聽?

他們幾個好朋友聽了我們小朋友的話都很不服氣，都説自己的聲音聽，這可怎麼辦呀?(讓幼兒為它們想辦法,説出讓小動物們比賽)小動物們都這個主意好,於是它們決定進行一個唱歌比賽，比比誰的聲音聽，他們請來小兔子來當裁判。小雞第一個唱"嘰嘰嘰，嘰嘰嘰"小兔子説唱的太輕了。鴨子接着唱，"嘎嘎嘎"小兔子説唱的太響了。小狗唱"汪汪汪"小兔子説唱的太快了。小羊説我來唱，他慢騰騰的唱"咩-咩-咩"小兔子説小羊唱的太慢了。最後輪到小貓唱，小貓不慌不忙唱起來"喵，喵，喵"小兔子説小貓唱的不快也不慢，聲音不大也不小，好聽極了，小貓應該得第一名。

3.引導幼兒討論小朋友們剛才的唱歌比賽誰得了第一名?為什麼小貓能夠得第一名?

總結：對，小貓用最自然的聲音唱歌所以能得第一名。那我們小朋友以後唱歌也要用最自然的聲音唱,肯定也是非常好聽的，那現在我們試一試4.幼兒唱歌曲《走路》.

表揚幼兒:小朋友們的唱的太棒了，聲音太好聽了.我們一起來表揚一下自己吧。

小朋友,剛才我們一起學了小動物的叫聲還唱了好聽的歌曲,現在咱們一起來玩個遊戲放鬆一下好嗎?講解遊戲規則:老師來扮演魔術師，讓小朋友變什麼，小朋友就變成什麼。老師要説"變變變，變成長鼻子大象"你們馬上變成大象，學大象走路。如果誰變得不像，老師的魔棒一指，變得不像的小朋友就不能再動了。再變烏龜，小兔子，小鳥，小鴨子等，反覆幾次。

第6篇

?滑梯真好吃》是一個充滿想象空間的故事，故事講述的是一根再平常不過的香蕉，在小昆蟲去散步時被發現了，在它們的眼裏，居然成了一座有趣的滑梯!故事圍繞着小昆蟲們猜測着，這一天天變化着的滑梯到底是什麼東西這一話題，通過色彩鮮豔的畫面及細膩的變化，逐步引導幼兒理解故事內容，體驗童話故事帶來無限想象的樂趣。

1、初步理解故事內容，願意大膽地表達自己的想法。

2、懂得美好的事物要與大家分享,體驗分享帶來的快樂。

①《滑梯真好吃》ppt.②香蕉實物若干③濕巾等活動過程：

引導語：今天老師給小朋友們帶來了一種好吃的水果，它是小猴子最愛吃的食物，猜猜是什麼?我們來摸一摸?説一説香蕉是什麼樣子的?摸一摸什麼感覺?

二、播放ppt，引導幼兒觀察p1-p4，初步感知故事內容。

(一)觀察p1。圖片上面都有什麼?他們發現了什麼?可是小昆蟲們不知道這是香蕉，猜猜看它們把香蕉當成了什麼?

提問：小昆蟲們把這綠色的東西當成什麼啦?你們是怎樣玩滑梯的呢?

(四)觀察p4。滑梯發生了什麼變化?誰最先發現的呢?懂得美好的事物要與大家分享。

提問：當小昆蟲們發現"滑梯"原來是好吃的香蕉時，它們是怎麼做的?如果是你，你會把什麼東西分享給誰呢?

第7篇

1、仔細觀察圖片，尋找動物，瞭解角色的顯著外形特徵。

2、大膽地講述動物朋友躲藏的位置，在故事情景中感知方位。

3、學者遵守遊戲規則，體驗遊戲的快樂;學會共同遊戲，共同生活。

小結：森林裏，動物朋友們在玩捉迷藏，真有趣。我們跟他們一起玩吧!

--------誰來躲，誰來找呢?看，小動物們想了個什麼辦法解決問題?

小結：小動物們真聰明，用猜拳的辦法來分工，小狐狸輸了，它對朋友們説：“你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。”

--------片段一：看小狐狸找到誰了?你怎麼知道是小兔?小兔躲在哪裏了?(引導幼兒完整講述：小兔子躲在石頭後面。)

-------片段二、三、四：小狐狸還找到誰了?在哪裏找到的?(引導幼兒完整講述：小兔躲在大石頭後面，小松鼠躲在大樹後面;小鴨躲在花叢裏;小象躲在草叢裏。)

------片段五：a小兔、小松鼠、小鴨、小象都被小狐狸找到了，還有誰沒有被小狐狸找到?

d為什麼小狐狸找不到小鹿呢?(追問：小鹿躲在哪兒?它的角露也出來了，為什麼大家沒有發現呢?小動物們把鹿角當成什麼了?)

小結：小鹿真聰明，躲在樹林裏，大家把它的角當成樹枝，所以找不到它!

朋友們都被小狐狸找到了。你還記得它們都躲在哪裏嗎?

首先我這節課符合小班孩子的年齡及認知特點，採用了多元化，科學的教學方法，學習過程中孩子積極性很高，很快樂，輕鬆地完成了教學目標。同時我在設計課時嚴格遵循《綱要》、《指南》的要求，注意領域間的互相滲透與整合，領域的整合有側重點，如：本節課語言領域佔主導。並富有挑戰性，而且各個領域間的內容適度，在本節課的設計過程中，我注重對孩子學習方法的培養，培養孩子快樂中要有挑戰，挑戰適度，孩子快樂的學，教師有效的教。當然還有許多不足之處有待提高，如：教具的製作小，語言的藝術性,個別幼兒活動不積極參與如：毛毛小朋友今天上課不積極參與，原因主要是孩子的身體不舒服，另貝貝性格比較內向不喜歡和小朋友交流遊戲，一個人躲在角落裏等等。這就是孩子的個體差異，在今後的教學中我們會反覆訓練並多關注這些孩子，找出原因，還孩子一個快樂輕鬆地童年。希望今後有關部門多給我們一線的老師提供這樣的學習機會，同時感謝各位老師的辛苦講授，祝：教師節快樂!

第8篇

1.認識幾種常見水果，能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。

2.喜歡聽故事《河馬肚子大》，學説"河馬，我請你吃__顏色的__(水果名稱)"。

2.紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一，紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份，小圖片幼兒入手一份，河馬操作玩偶(可用紙盒製作)6個，猴子頭飾一個。

3.動員家長帶孩子去水果店、超市購買水果，讓孩子認一認、嘗一嘗，積累有關水果的經驗。

師(出示各種水果大圖片)：果園裏水果大豐收了，有紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有……(引導幼兒説出各種顏色的水果。)

教師先介紹水果的新家--紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然後請幼兒將各色水果按顏色分別送到相應的小房子中。

師：水果大豐收，你們想不想吃呀?有一位動物朋友很想吃。它有一張大大的嘴巴，還有一個大大的肚子，它是誰呢?

師：對，它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。

(這兩個問題是針對不同層次的幼兒設計的。能力強的幼兒可以用一句連貫的話來講述，如："小猴請河馬吃了紅色的蘋果和紅色的草莓。"甚至還可將其他顏色的水果一起説出來。而能力弱的幼兒則可以這樣説："小猴請河馬吃了蘋果，是紅色的蘋果。")

師：河馬肚子餓了，你們願意學小猴喂河馬吃水果嗎?

2.學説句子："河馬，我請你吃__顏色的__(水果名稱)"。