ａｉｅｉｕｉ教案5篇優秀的AI音智教學：打造語音智能小寶貝

來源：巧巧簡歷站 9.92K

本文為廣大教師推薦一份高質量的AI教學資源，由專業團隊設計研發而成，旨在賦予學習者更加精細化、個性化的學習經驗。教案內容涵蓋語文、數學、英語等學科，幫助教師更好地利用AI技術提升課程質量，助力學生學業發展。

第1篇

t;!-- 題目部分--e -->t;!--內容---start-->課題7、鳥語教學目標知識與技能1、預習課文。自學生字新詞。2、默讀課文，理解課文內容。過程與方法正確、通暢地讀課文。情感、態度與價值觀培養愛鳥、愛大自然的生活情趣。教學重點1、按要求預習課文。掌握預習方法。2、理解課文內容，理解課文描繪的美好、動人的情境。教學難點理解課文內容，理解課文描繪的美好、動人的情境。教學準備多媒體課件。教與學的過程教學環節教師活動學生活動備註一、揭示課題：二、整體感知，積累詞語三、細讀課文，感情朗讀四、總結全文，培養情感1、小朋友，春天來了，燕子飛回來了，布穀鳥歡快地，唧唧喳喳，好不熱鬧，你能聽懂鳥語嗎？2、可是古時候有位通曉鳥語的專家，預習過課文的小朋友來給大家介紹一下。3、今天我們就來學習課文9 鳥語出示課題（一）自學課文1、自學課題，學習字詞，用學過的方法理解詞義。2、出示書後詞語：通曉、刻苦、翩翩起舞、疏忽、喜訊、備感親切、紀律、搏擊風雨3、思考：作者為什麼想通曉鳥語？（一）反饋交流1、交流自學2、師生合作讀課文1—3小結。（二）學習課文4—11節1、默讀課文4—11節，想一想：“我和哪幾種鳥對話，它們的語言是怎樣的，鳥兒在説些什麼？練習圈圈畫畫。2、再讀4——11節，從哪些詞句中體會出作者與鳥兒親切相伴，和諧相處的情感？3、讀第11小結，練習説話：假如你是小作者，你是怎樣和黃鶯、畫眉，百靈鳥……對話的，練習與其中一種小鳥的對話。（三）學習課文最後2節1、指名讀課文倒數第二節，思考：從哪裏看出我和鳥兒有異常深厚的感情。1、根據課後例句，練習説寫。出示課後練習3個例句，齊讀一遍。練説、寫：從_______那裏，我________ 。1、今天我們學習了9鳥語，你從課文的字裏行間感受到什麼？讓我們把這種情感從朗讀中表現出來。有感情的朗讀全文。2、大自然多美好，讓我們和小作者一樣與小鳥為友，愛鳥、愛大自然，使我們的生活充滿情趣。請大家課後把與小鳥的對話寫在課堂練習本上。3、讀句子，説説句子中的引號分別表示什麼意思？教師讓學生明白引號的作用（1）表示引用（2）表示特定的稱謂（3）表示否定。1 學生回答。2學生介紹課文中通曉鳥語的專家—公冶長。3 齊讀課題1、學生輕聲自由讀課文。2、自己讀課文遇到生字或不懂的詞語用自己喜歡的方式學會。3、學生從課文第三節中找到答案。師生合作讀。1、學生默讀課文4—11節，圈劃有關詞句。交流有關語句。2、學生交流3分角色讀4——11節。4、學生髮揮想象，練習説話。全班交流。1、學生讀倒數第二節。回答問題。2、學生練習説話，然後寫一些。學生有感情地朗讀全文。（1）學生交流引號作用。（2）學生交流句子中的引號分別表示什麼意思。教學反思t;!--內容---end-->t;!--上下篇---start-->

第2篇

《雪絨花》一、教學目標：指導學生用悠長的氣息和優美的聲音演唱《雪絨花》，激發學生對大自然、對生活的熱愛，樹立樂觀向上的生活態度。二、教學準備：教學課件，歌曲磁帶、電影《音樂之聲》片斷。三、教學過程： (一)、組織教學：放磁帶《哆來咪》的音樂進教室，師生互相問好 (二)、導入：進教室時同學們聽到的是什麼歌？喜歡這首歌嗎？我們為後面的老師完整地演唱一次好嗎？全體起立，師生合作，邊唱邊做動作，你知道這首歌的來歷嗎？（美國電影《音樂之聲》插曲）。《音樂之聲》這部電影還有一首比《哆來咪》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？今天老師帶來了這部電影的片斷，一起來看看。（播放）【畫外音內容：《音樂之聲》的故事發生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院裏，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她活潑善良，會彈吉它，喜歡唱歌。（邊進解邊放片斷）】有一天，瑪麗亞來到一位海軍上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，她教上校家七個沒有媽媽的孩子學會了許多歌曲，通過歌唱，她還和孩子們結成了好朋友。《哆來咪》就是其中的一首。（邊講解邊放片斷2）當上校回家時，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接她。上校很感動，他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的什麼歌？對，就是這首《雪絨花》（邊講解邊放片斷3）從上校的眼神裏，我們可以感受到他對幸福安寧生活的熱愛之情。後來，瑪麗亞成了七個孩子的媽媽。不久，德國納粹分子佔領了薩爾斯堡。上校為了不背叛祖國，決定舉家逃亡。在音樂節上，他們全家再次唱起了《雪絨花》，當這首象徵着祖國幸福、生活安寧的歌曲迴盪在劇場時，聽眾非常激動。他們懷着對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰心驚。（講解完後播放片斷4） (三)、學唱歌曲： 1、瞭解電影概況，想聽黃老師用中文來演唱這首歌嗎？（邊放課件伴奏畫面，教師邊作範唱） 2、（在音樂背景中提出問題）歌曲通過對“雪花”的讚美，表達了主人公什麼情感？（表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛之情。） 3、那就讓我們跟隨着電影中的人物一起走進《雪絨花》這首歌中，感受歌曲所表達的真摯情感，並且大家可以邊聽邊輕輕地跟哼唱。（播放歌曲錄音範唱，出示多媒體課件） 4、有了大家情感上的投入，很多同學已經能跟着唱了。那就讓我們最和諧、最抒情的歌聲、完整地來唱一遍這首歌。（學生跟伴奏課件練唱一遍，教師有感情地指揮，激發學生情感的表現強度。） 5、唱得真不錯，太棒了！你們覺得還有那些困難的地方？（播放伴奏畫面，教師輕輕地用口琴伴奏。） (四)、歌曲延伸教學： 1、課前老師試着用口琴吹了吹這首歌，我覺得非常好聽，你們想試着吹吹嗎？ a自由練習吹秦 b跟琴練習吹秦、演唱皆可 2、上節課，英語老師已經教過大家歌曲的英文歌詞了。感興趣嗎？那就讓我們隨着上校一起用英文來唱唱這首歌，（播放歌曲mtv課件） (五)、即興製作： 1、信息彙總：通過演唱，我們知道《雪絨花》是一首愛國主義歌曲。上節課老師請大家回去也收集了一些這類題材的歌曲。你們準備得怎麼樣？ 2、彙報展示收集成果。（學生交流） 3、師：同學們收集了這麼多愛國主義歌曲非常好。而且種類也很多，有通俗歌曲、兒童歌曲、還有過去的老歌，由於時間有限，請每個小組挑選你們都比較喜歡的一到二首歌曲進行排練、表演。（安排學生） 4、各小組由組長負責分組排練，教師隨機輔導。 5、愛國主義歌曲大匯演師：同學們的即興排練創作非常好。下面就讓我們一起合作，來舉辦一場愛國歌曲演唱會。大家推選兩位，請主持人發揮才華把大家的節目串起來。（分組彙報表演。機動：教師穿插表演《我愛你，塞北的雪》） (六)、小結：同學們的演出非常精彩，老師從你們的創作表演中深深地感受到你們對祖國的愛。在這節課結束時，老師想送給大家一句話（出示課件：假如音樂只能帶給你高興，我覺得那是一種憒憾，老師熱切地期待着音樂能使你孌得高尚起來。）

第3篇

師：大家説得真好，可老師認為剛才能夠在這麼多老師和同學面前説出自己觀點的，展示自己的風采的同學一樣是好漢，大家説對嗎？希望大家在這節課上都能讓老師豎起大拇指！有信心嗎？

1、今天我們繼續學習《林沖棒打洪教頭》這篇課文，同學們打開課本，自由把這則生動的故事再潛心地讀一讀，把自己喜歡的一節拿出來再細細地品一品！

（1）你喜歡第三節，這節真長啊！不錯，你真勇敢，有魄力，有好漢風采，來，説一説你為什麼會喜歡這一節？能給大家念一念嗎？（評：學習是有層次的，剛上課他能把這麼長的小節讀得如此通順已經是非常不錯的了，相信他一定在後面讀得更好！對嗎？老師期待你的表現！

（2）聽了他的讀書，你覺得林沖和洪教頭各是一個什麼樣的人？（謙虛忍讓/狂妄自大）

（3）大家下面自己練一練，看看能否讀出林沖的謙虛和洪教頭的狂妄！

洪教頭説的話（你讀得不夠狂妄，傲慢）誰再來試一試！

跳起來（讀得怎麼樣，這句讀得好，把洪教頭急燥的樣子讀得繪聲繪色，有進步！）

3、就這樣林沖和洪教頭的比試拉開了序幕，戰況如何，且看下文分解。自己自由地把下面的課文讀一讀，盡情欣賞林洪大戰

同學們，從大家剛才的讀書中，老師還以看出大家對這篇課文的喜愛，什麼叫身臨其境，什麼叫情意深長，也不過像同學如此嘛！有的同學還情不自禁地比劃起來，可以看出大家是全身心走進了故事，介於此，我決定讓大家表演個夠，先各自組合，或獨自練習，配上自己的動作，帶上自己的聲音，練一練，待會兒，老師給你們展示自己的空間，不過和注意人物動作！（有的同學以做不住了，要做個像林沖一樣一個謙虛的人啊）有什麼不理解的，記住導演在你們身邊，隨時聽候你們的召喚！）

評：不錯，配合得真默契！如果再自信一點更好！再去練一練）

你們表演得真是太好了，如果能評獎的話，一定會是最佳男主角！再次給他們掌聲）

你們的表演使老師想起一句話，誰説女子不如男啊，古人説得真對啊！送給她們掌聲）

二、就這樣林沖大勝洪教頭，在大家一片鬨笑聲中，洪教頭是----滿面羞慚……

真是驕者必敗，志者必勝，同學我建議大家再次把那首《好漢歌》獻給我們的林沖，也送給今天躍踴發言的好漢們，以及坐在後面所有的老師們，好嗎，大家都會唱吧！

第4篇

?琵琶行》宜昌市夷陵區一中陳文武一、教學目的1、知識目標：瞭解作家作品，歸納文言現象。2、能力目標：整體感知，透過形象把握詩歌情感，精析第二段，感受音樂意象所關聯的感情。3、德育目標：提高文學趣味，進行審美教育，培養健康心理。二、教學重點：音樂描寫技巧三、教學難點：音樂藝術所表達的人物情感以及其塑造的人物形象。四、學法指導：強化預習，正音順句；對照註解，熟讀成誦；潛心涵泳，體味情感；分組討論，合作學習；以寫促讀，鞏固提高。五、教學過程：（一）導入音樂沒有國界，音樂是全人類的共同語，它使相距天涯的人心與心相近。今天我們學習描寫音樂的絕唱――《琵琶行》，藉此，走進中唐詩人白居易的精神家園，學習詩人描寫音樂的技巧。（二）檢查預習（三）新授學生講“高山流水”的故事，播放高山流水的古曲。本詩的伯牙和子期是誰？誦讀課文，整體感知，並回答問題：1、《琵琶行》是一首敍事詩，敍了什麼事？（詩人謫居江州，月夜送江邊，巧遇琵琶女之事。）2、通過敍事塑造了哪幾個人物形象？他們的共同點是什麼？（琵琶女和詩人自己。共同點是“同是天涯淪落人”）3、“淪落”的具體情況是怎樣的？將二人淪落前後的境況對比説明。自讀序言思考第4 題4、題目是《琵琶行》，序言卻在述説琵琶女的身世，這是否文不對題？（借音樂訴怨愁）女生齊讀第一段，思考第5題5、第一段哪些句子可以看出怨愁？為表達你沉重的心境，你會藉助什麼形象？齊讀第二段，思考6～8題6、找出琵琶女出場的句子。琵琶女見多識廣，為何相邀時有“琵琶聲停欲語遲”“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”的表現？想象琵琶女的形象特徵，並體會其心理活動。（琵琶女出場，舉止端莊，神態含羞，似有滿腹辛酸心事）7、誦讀描寫彈奏情形的句子，分析其描寫內容和表現力。（調絃定音，非同凡響，聲中含情；信手續彈，聲聲含悲，心事無限；彈奏名曲，技藝高超。雖沒有具體描寫樂聲，卻為下面具體描寫樂聲做好了鋪墊。）8、鑑賞具體描寫樂聲的句子，詩人是用什麼手法來描寫樂聲的？(藉助音韻摹聲，兼用比喻、通感加強其形象性。)9、對照註釋，聯想所比喻的事物的特點，體會比喻所表現的樂聲特點。琵琶女演奏的幾段樂曲，各有什麼特點，各有什麼含義？試畫曲線圖示樂曲發展的變化。（學生以4人小組為單位討論，並做好記錄）參考答案：a、第一部分是“前奏曲”：琵琶婦獨守空船，孤獨淒涼。所以其出場彈奏時旋律低沉抑鬱。b、第二部分是“歡樂曲”：這時歡快明朗、清脆悦耳的琵琶聲，忽高忽低，交織起伏的生動樂章，唱出了琵琶女火紅的青年時代。故而旋律一轉為清脆圓潤、輕快舒徐。c、第三部分是“沉思曲”：好景不長，時光不再，生活變故，門庭冷落。迫於生計，她“老大嫁作商人婦”。回憶到這兒，琵琶女肝腸寸斷。旋律變得“冷澀”“凝絕”，音樂之聲“暫歇”，命運的變化使此時的琵琶女陷入了深深的深思中。d、第四部分是“悲憤曲”：這段音樂情緒高漲起來，絕非柳暗花明，重見天日，而是以剛勁急促、震撼人心的節奏，表達琵琶女對命運的不平之感與憤懣之情。琵琶女受傷的心靈本渴望愛情的撫慰，但薄情的丈夫“重利輕離別”，讓她時常空船獨守。這現實更使她痛不欲生，悔恨交加，故而音樂之聲如“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”。高亢激越的旋律正是她對世人重色輕才和丈夫重利寡情的憤怒控訴。收撥一劃，“四弦一聲如裂帛”，這是憤激的哀號，更是對不平社會現實和命運的抗爭！10、聯，翻對聯，進一步思考第4題“文題不符”的問題一個獨守空船，借樂訴怨；一個善彈，一個善聽，演繹出一個千古傳誦的知音故事。這正如潯陽樓楹聯所言：楓葉四弦秋，棖（觸動）觸天涯遷謫恨；當陽千尺水，句（勾）留江上別離情。11、誦讀第二段自由讀配樂朗讀背誦（四）小結音樂描寫藝術歸要：a自然環境烘托 b聽眾的感受 c歌者動作神態描寫 d空白藝術 e樂聲直接描寫（摹聲、比喻、通感）（五）一學生唱歌，其他細聽且描寫（六）作業佈置：以“友誼”為題，用比喻的手法寫一首短詩。

第5篇

2.通過不同材料的應用，發展學生的實踐能力，激發學生的創造精神。

教學準備：一個神奇的口袋（內裝各種繪畫工具、各種廢舊材料）。

1.播放一段有關煙花的錄像，教師提出問題：煙花的形狀變化萬千，但它們有一定的相同點，請同學們找出。學生分組討論並總結出：煙花從中間向外放射。

2.教師提出問題：觀察、説説它們的形狀像什麼，並請幾個學生上台畫出自己的感受。再請學生對所畫的煙花進行評價。

1.煙花的形狀豐富多變，要如何變？教師在學生畫的煙花上進行再創作，有的點加粗、有的線加長、有的線彎曲，線一多一密就成了面，讓學生領悟點線面的大小、長短、粗細等可以讓煙花的形狀發生各種變化。

2.學生都瞭解煙花的顏色是五顏六色的，在夜空中閃閃發光，把夜色裝扮得十分漂亮。教師提出問題：你們有什麼好方法創作出造型別致、色彩鮮麗的煙花？學生分組討論，提出不同的設計方法：有各種動物造型的煙花、有太陽、月亮、星星等造型的煙花。

1.欣賞書中範畫，請學生找出用不同材料製作的各種煙花。

2.從自己的神奇口袋中找出適合創作出與眾不同的煙花的材料，有鈕釦、綵帶等，並説説為什麼選擇這些材料？

3.每兩個人合作完成一幅作品，要求設計的煙花與眾不同，可畫或用其他材料製作一幅《閃光的煙花》。

激發學生主動參與作業講評，用簡短的語言大膽表達自己的真實感受。

2.學會利用各種材料美化生活，提高審美水平，樹立環保意識。