中班教案《傘》8篇 《探索與發現：傘的奧祕》

《傘》是一份中班教案，主要通過遊戲、互動、講解的方式幫助幼兒瞭解傘的作用、種類及使用方法，提升幼兒的安全意識和獨立生活能力。通過生動有趣的教學方式，激發幼兒的學習興趣和積極性，使他們更好地學會使用傘。

第1篇

1、在理解兒歌內容的基礎上進行仿編，培養幼兒的想象力和語言表達能力。

2、瞭解傘的作用，感受自由想象後用語言大膽表述的樂趣。

師：剛才小朋友看得很仔細，請你説説傘是什麼樣的？

師根據幼兒回答小結：傘有圓圓的傘面、直直的傘柄，有的還有彎彎的傘勾。

1、師："傘可以做什麼呀？"（擋風、遮雨、遮太陽，教師根據幼兒的回答及時出示圖加文的兒歌，帶領幼兒朗讀兩遍。

2、讓幼兒感知問答式兒歌的形式，並採取一問一答的方式練習兒歌。（教師問幼兒答、幼兒問教師答、男女幼兒互問互答）

1、師：除了兒歌裏説的傘的用處外，傘還可以做什麼？

2、師幼共同朗讀仿編的兒歌。（教師問幼兒答、幼兒問教師答、男女幼兒互問互答）三、結束部分和幼兒一起到户外玩傘，體驗傘還可以做什麼。

2.全班幼兒基本能念兒歌，理解兒歌內容，瞭解了傘的作用。完成了教學目標。

4.在仿編兒歌時，幼兒遇到了一定的困難，在以後的教學活動中，將注重孩子語言表述，還有語感的培養。

第2篇

1、理解兒歌中小動物與傘之間的關係，學習朗誦兒歌。

2、能結合生活經驗大膽想象，並嘗試用兒歌中的句型仿編句子。

1、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖，片句卡，

重點：理解兒歌中小動物與傘之間的關係，學習朗誦兒歌。

難點：能結合生活經驗大膽想象，並嘗試用兒歌中的句型仿編句子。

一、談話導入主題小朋友們，你們看老師手裏拿的是什麼？它漂亮嗎？它不僅漂亮，還非常有用呢！你們知道在什麼時候常常用到它嗎？對，下雨的時候我們撐起它，就不會挨淋了，那小動物們沒有我們這樣的傘，下雨的時候他們該怎麼辦呢？

今天我們要學的這首好聽的兒歌《傘》裏講的就是關於小動物們找傘躲雨的事情，下面我們就一起看看它們是怎樣找傘，都找到了什麼傘好嗎？

師：有一天小鳥正在外面捉蟲，突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥的羽毛要是淋濕了它就飛不動了，也會感冒的，小鳥沒有傘。可是它很聰明，自己會找傘，你們猜他會把什麼當做傘，它看到大樹是怎麼過去的？你能用動作做做看嗎？小鳥躲在大樹下非常高興，他還給這棵大樹起了一個好聽的名字，叫大樹傘。

師：小鳥找傘的故事聽完了，為了使小朋友們記得方便，老師把這個故事用一句很好聽的話説出來：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘！（邊説邊出示句卡，引導幼兒學説第一句）師：你們會説嗎？看着卡片我們一起説説吧！

師：大樹真是一把特別的傘！這又是一把什麼特別的傘？（出示第二幅畫面，呈現蘑菇圖）師：什麼動物在蘑菇下躲雨呢？你們想一想小螞蟻是怎麼來的呀？一起來學學吧！

師：小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽的話説出來一起説一説吧："嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻跑到蘑菇下，蘑菇傘！"（出示句卡，引導幼兒學説。）

師：小鳥和小螞蟻都找到了適合自己的傘，真高興。小青蛙也在找傘，小青蛙會把什麼當做傘？怎樣到傘下的呢（呈現青蛙和荷葉背景圖）師：誰能看着卡片用以句好聽的話把這個故事完整的説出來？（出示句卡，模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！）

師：青蛙找到荷葉當傘真聰明，看看還會發生什麼有趣的事情？

師：你能看着卡片用好聽的話完整的説一説嗎？（看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到樹葉下，樹葉傘！）

1、師：小動物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨，真高興呀！想一想，小鳥為什麼喜歡找大樹傘呢？

四、完整欣賞師：我們已經把小動物們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，現在就一起來完整地欣賞一下吧！

五、情境表演兒歌師：你們真棒！這麼短的時間就學會了這首兒歌，我們又會編，又會念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧！（八個小朋友分別扮演小鳥、小白兔、小青蛙等角色，其他小朋友看句卡説兒歌）

六、創編兒歌師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這麼多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢！請你們幫忙啦，下課後，請你選擇一個動物朋友，然後把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一首好聽的、有關傘的兒歌啦！

第3篇

3、願意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

4、藉助圖譜、動作、遊戲情景理解記憶歌詞並學唱歌曲。

1、欣賞歌曲錄音：誰唱着歌向我們走來了……（教師用道具小花傘表演）

1、多媒體展示傣族潑水節的情境，瞭解傣族風俗習慣。

2、傾聽歌曲，發現歌曲中的複合節奏，好像有兩個村子的人們一起在雨中跟着小雨點跳舞。

3、在伴奏下嘗試用輕快和緩慢唱出兩種雨點落下的節奏合起來，唱出複合節奏體驗雨點落下時急時緩的情景。

4、在歌曲後半段，老師唱第一聲部，幼兒唱第二聲部。

1、由男女兩位幼兒戴上頭巾，分別領唱第一、第二段前兩句歌詞，其他幼兒分成兩部分，用複合節奏演唱歌曲。

音樂活動是在音樂的伴隨下通過人體有節奏的動作、姿態、生動的反映現實生活,表達思想感情的一種藝術形式,對幼兒音樂審美能力的培養起着重要作用。《小花傘》是一個讓孩子音樂體驗的教學活動。根據孩子的年齡特點及音樂能力選擇了這個音樂活動。讓孩子能根據自己的能力進行富有情感的音樂活動。在遊戲化和情境化的教學氛圍中引導幼兒快樂探索與創造。本次活動圍繞小花傘來展開活動，讓幼兒對探索和創造活動一直保持着濃厚的興趣，使活動變得更富有童真、童趣，讓幼兒插上了想象的翅膀，從中收穫了快樂和自信。活動滿足了幼兒身體活動的需要，參與對音樂進行探究的需要，想象、聯想，思維的需要及創造性表現。

小百科：傘是一種提供陰涼環境或遮蔽雨、雪的工具。中國是世界上最早發明雨傘的國家，傘是中國勞動人民一個重要的創造。 當時被人們稱之為“簦”。上至皇帝出行的黃色羅傘，下至百姓的避雨工具，可以説傘與人們的生活息息相關。受中國文化影響，亞洲許多國家很早就有使用傘的傳統，而歐洲至16世紀才開始風靡中國傘。

第4篇

2、通過傾聽、討論、講述，分享有關傘狀植物的經驗。

2、課前請家長帶孩子到大自然中去尋找像傘的植物、動物。

一、我要講一個故事給你們聽，故事的名字叫《借你一把傘》。

2、第二遍故事前提要求：請你們記清楚小動物們都是用什麼當的傘？

邊講故事邊演示幻燈片：銀杏葉—螞蟻、蓮葉—青蛙、菠菜—兔子、芋頭葉—小狐狸、大荷葉—大熊、傘—小狗。

二、在大自然中還有好多好多的傘，你看見了哪些像傘的植物？

三、我們知道了那麼多像傘的漂亮的植物和動物，今天就把你喜歡的像傘的植物畫下來吧。

展示幼兒的作品，説説自己畫的什麼像傘的植物或動物。

第5篇

1、（出示第一背景：小猴、青蛙、螞蟻、烏龜、松鼠）今天老師帶來了一幅圖，大家一起來看看，圖上有什麼？（幼兒自由講述）原來是小動物們出來玩了。

2、（出示烏雲遮住太陽）哎呀，天氣怎麼了？（下雨了）小動物們會怎麼辦呢？（請幼兒想想辦法）

3、小動物們到底想了什麼辦法呢？小螞蟻會到哪裏？它是怎麼到蘑菇下的呢？（爬）哦，是爬到蘑菇下的，你會爬嗎？（一個幼兒爬）你們會爬嗎？噢，你們都會爬，那我們一起來爬一爬。（邊爬邊説）螞蟻爬到蘑菇下（兩遍）。這是一把什麼傘呢？（蘑菇傘）

4、那小猴會到哪裏？是怎麼去的呢？（個別：小猴跑到大樹下）xx小朋友用了一個好聽的詞：跑，小猴跑（強調）到大樹下，我們也來説一説。（幼兒學説）小猴把大樹當成了什麼？（大樹傘）

5、小猴和螞蟻都找到了傘，那小青蛙會找什麼傘呢？（荷葉）（將青蛙放在荷葉下）你們真棒，小青蛙真的找了荷葉傘。那它是怎麼去找荷葉傘的？誰能用一句好聽的話來説一説。（個別幼兒説完整句子）我們來做做小青蛙去找荷葉傘。（青蛙跳到荷葉下，荷葉傘）

1、螞蟻、小猴和小青蛙都找到了傘，還有誰沒找到傘？（烏龜和松鼠）你們猜猜，它們會把什麼當作傘呢？（個別幼兒回答，如回答得出可請幼兒做做縮的動作）（如回答不出，便出示龜殼）看它是怎麼做的？（幼兒做：縮進去了）這叫縮，誰會縮的？到哪裏了？（烏龜縮到龜殼裏）這又是什麼傘呀？（龜殼傘）總結：烏龜縮進龜殼裏，龜殼傘。

2、（出示松鼠）那它呢？你們知道小松鼠又會怎樣來避雨呢？（松鼠翹起大尾巴，尾巴傘）

3、烏龜、松鼠是用什麼當傘的？（龜殼、尾巴）小結：原來有的烏龜、松鼠可以利用自己的龜殼、尾巴當作傘，真的很特別。

1、剛才我們一起看了圖片，説了小動物找傘的事情，我們來聽一聽吧！（教師指圖片，有表情地念兒歌）

2、你們一定也想來念念這首兒歌，那我們邊念邊用動作表演吧！（幼兒邊念兒歌邊表演）

1、這些小動物都找到了避雨的傘，可是還有一些小動物沒找到避雨的傘，（出示背景圖二）它們也要找傘了，想一想，誰去找傘，怎麼去的，它是跑着去的，走着去的，還是飛着去、遊着去、跳着去的呢？它到了哪裏，找了一把什麼傘？請你們象兒歌裏一樣，用一句話來説一説。

2、我們把自己編的兒歌《動物的傘》也來用好聽的聲音念一唸吧！

還有很多小動物在下雨的時候都需要傘，它們會把什麼當作傘呢？我們回去可以問問爸爸媽媽、或者看看書，然後把它編進兒歌裏。

第6篇

1、啟發幼兒有重點地講述小白兔是如何利用小紅傘幫助別人、又保護自己的。

1、啟發幼兒討論“小紅傘”的用途，感知、理解講述對象。

這是什麼？它能幹什麼？當遇到什麼情況時，它能怎樣幫助你？

今天天氣怎樣？小白兔要到哪裏去？它出門時帶了什麼？它經過什麼地方？看見誰在幹什麼？它怎樣幫助刺蝟的？它又發現了誰？又是怎樣躲避大灰狼的？

重點是幫助幼兒梳理講述的經驗：什麼時候？有誰，發生了什麼事？

2、引導幼兒運用自己的理解結伴講述，老師巡迴指導。

（1）這個故事裏主要講了什麼？應該怎樣講才使聽的人更清楚的明白呢？

（4）幼兒分小組進行講述後推派代表進行，其他孩子進行集體的點評來積累講述經驗。

（2）指導幼兒按照講述的思路，敍述“小白兔利用小紅傘當籃子裝蘑菇”的過程。

第7篇

?綱要》中明確指出：教師要“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”散文詩欣賞《荷花姐姐的傘》選自幼兒園中班下期語言教材，它是一首優美動聽、充滿童真童趣的散文，它運用了比喻、擬人等修辭手法反映了美好的大自然現象。

我班幼兒喜歡聽文學作品，對文學作品內容有一定的理解能力，但對文學作品中語言美、意境美的美感知不足，缺乏聯想。

2、理解散文內容，嘗試理解散文的意境美並能進行聯想;理解詞語：翠綠、躲、鷺鷥。

3、能注意地聽，根據散文的節奏和意境用語言和體態動作表現散文。

(2)觀察池塘中荷花、荷葉的形態和雨點(水珠)落到荷葉上的情景。

優美的音樂響起,幼兒圍坐在“池塘邊”，教師有感情地朗誦散文並進行簡單提問：“散文裏講到了什麼季節?有誰?荷花姐姐打着一把翠綠的傘發生了一件什麼事?”。

1、，分段播放課件，以遞進方式提問。第一段時，老師問：“夏天，荷花姐姐打着一把什麼樣的傘站在池塘邊?翠綠是一種什麼樣的顏色，你見過什麼樣的東西是翠綠色的?”第二段時老師問：“荷葉姐姐打着一把翠綠的傘，有誰過來了?是怎麼來的?它們來了之後是怎麼樣在荷花姐姐的傘下的呢?”隨着一幅幅畫面的出現，激發幼兒聽散文的興趣，讓幼兒有美的享受。最後，老師以：“它們都躲在了荷花姐姐的傘下，還會發生什麼事情呢?我們一起來聽聽。”將幼兒引入了散文的第三段。

教師巧妙地藉助課件所展示的畫面，幫助幼兒理解並散文內容，突破活動中對個別詞語的理解。同時，也為幼兒感受散文的意境美做了鋪墊。

老師問：“聽了這篇散文你感覺怎樣?你好像看到了什麼?想到了什麼?”引導幼兒來感受散文的語言美和內容美，從而突破難點。

1、幼兒在情景中，站在“池塘邊”教師播放配樂詩朗誦，幼兒用動作表現。

2、自主選擇角色(頭飾)，用體態動作和語言自由表現。

上本次活動時因正值夏季來臨，結合到季節特徵和我班幼兒的實際情況，目標都基本達到，因活動準備充分，同時過程中根據幼兒形象思維佔主要地位的特點，和幼兒語言發展的特點採用視聽講結合法等多種教學法，使幼兒充分理解到散文的內容，和感受散文的意境美，為教學難點做好了鋪墊;遊戲中又充分體現了活動的趣味性，所以孩子的參與 性非常的高，如果再上一次，我將在幼兒感受散文意境美的方面進一步做好啟發，讓孩子們能真正的感受到散文的意境美!

第8篇

1、感受詩歌《傘》中豐富優美的語境，並體驗詩歌中神奇想象的樂趣。

1、知識經驗：簡單的瞭解了動物的生活喜好，有過仿編詩句的經驗。

2、物質材料：蜜蜂、螞蟻、青蛙、小兔的圖片若干，四把透明傘，花朵、樹葉、荷葉、蘑菇的圖片若干，各種動物圖片若干，錄音機。

1、教師和幼兒一起進入樹林，和幼兒共同發現樹林裏有些什麼?(紅紅的花朵、黃黃的樹葉、綠綠的荷葉、白白的蘑菇;蜜蜂、螞蟻、青蛙、小兔等)

2、聽到下雨的聲音，請幼兒幫助樹林裏的小動物，將它們送到可以躲雨的地方，然後和教師一起到屋檐下躲雨。

1、幼兒欣賞詩歌《傘》，説一説詩歌裏有哪些小動物?(蜜蜂、螞蟻、青蛙、小兔)教師出示相應的動物圖片。

2、引導幼兒學習用詩歌中的語言説説這四個小動物是在什麼樣的傘下躲雨的?

請幼兒請出小動物，按照詩歌裏的內容將小動物送到所對應的傘下，邊送邊複述詩歌。

1、出示螃蟹圖片，請幼兒用詩歌的語言為小螃蟹找一把合適的傘。

2、客人老師帶來的小動物也需要傘，請每位幼兒找一位老師，用詩歌的語言説一説：