關於中班教案模板彙總4篇 中班教案大放送：更高效的模板彙總

本文彙總了多種中班教案模板，涵蓋常規課程、主題課程和遊戲課程等多種類型，適用於中班教師在日常教學中的使用。模板均經過嚴謹設計和實際使用驗證，旨在提高教學效率和教學質量，讓中班教師更好地開展教育教學工作。

第1篇

1.教師清唱，幼兒傾聽，感受歌曲中一問一答的演唱形式。

第2篇

中班遊戲南瓜爺爺找鄰居教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動延伸，活動反思等內容，對生活中常見的蔬菜感興趣，樂意按提供的線索積極思考，觀察發現圖片上的線索，初步瞭解蔬菜的特徵，適合幼兒園老師們上中班遊戲活動課，快來看看南瓜爺爺找鄰居教案吧。

1、對生活中常見的蔬菜感興趣，樂意按提供的線索積極思考。

3、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

2、物質準備：ppt、圖片南瓜、豆腐乾、鴨子、胡蘿蔔、青菜、雞蛋、土豆、黃瓜、幼兒操作材料人手一份等。

小結：今天的數數方法跟以前的不同，今天的東西排成了一個圈，所以要數清楚的話，就要先找一個起點，再挨個兒數下去，數過得不要再數，就能數清了。

小結：原來鄰居就是在自己隔壁的，或是樓上樓下的人。

2、第一次操作，根據自己原有經驗勾出感覺是蔬菜的東西。（簡單交流結果）

4、第二次操作，觀察情況。（用黑色的筆重新圈出是蔬菜的東西）

小結：原來土豆、青菜、胡蘿蔔、黃瓜都是種出來的、可以燒成菜的植物。

南瓜先生只准備了3幢房子，怎麼住下4個鄰居呢？誰和誰住在一起比較好？引導幼兒拓展思維。

本次活動的目標主要有兩個，第一個目標是對生活中常見的蔬菜感興趣，樂意按提供的.線索積極思考。第二個目標是觀察發現圖片上的線索，初步瞭解蔬菜的特徵。活動中孩子們對生活中常見的蔬菜十分感興趣，當他們看到蔬菜以及其他食物的輪廓時，都能大膽展開想象，並能説出各種蔬菜的基本特徵，積極按照課件提供的線索為南瓜先生尋找合適的鄰居。

是在活動中，幼兒獨自遊戲時，我們可以把幼兒分成幾個小組，每一小組都由幾個能力強的幼兒帶領着，這樣可能遊戲才會順利進行。

第3篇

每天的飯後時間，孩子們都會繞幼兒園裏的小花圃散步。今天的午後，陽光特別的温暖，照在人身上暖洋洋的，面前的一棵冬青樹冒出了一層嫩芽，顯示它誘人的綠。春困秋乏，一陣倦意襲來，我學着孩子的口氣和身邊的同事開玩笑説：“喲，春姑娘來了！”沒想到一句玩笑話卻引起了孩子們的注意，一個個的小腦袋左顧右盼，一雙雙的小眼睛在四下搜索“春姑娘”的身影。在他們的意識裏，“春姑娘”的概念是形象而具體的.，是一位如公主一般，有着長長的頭髮，穿着漂亮裙子的女孩。捕捉到這個充滿幽默瞬間的我，為了讓孩子能更加深層次的瞭解春天，並能夠將心裏的“美”用語言表達出來，用各種形式表現出來，我設計並開展了本次活動《美麗的春天》。

3.綜合運用各種藝術表現方式，表達自己眼中的春天。

3.自制手偶“小蜜蜂”，彩色卡紙、白紙、彩筆、橡皮泥、剪刀、膠水等。

⑵師：對啦！春姑娘已經悄悄的，在你們不注意的時候來到了大家的身邊。哪位小朋友是細心的孩子，發現了春姑娘，她躲在哪裏了呢？

幼：桃花、柳樹、小草……師：嗯，你能像老師一樣嗎？説：“春姑娘躲在了桃花裏，桃花就開了！”

…………（幼兒對於此環節的回答還是停留在表面的物象，如桃花開了、柳樹綠了等基本的自然現象，不能更深層地挖掘春天的特點。）

2.引出手偶“小蜜蜂”，播放課件師：大家好，我是春姑娘派來的使者小蜜蜂，很高興和大家一起來上課。今天，在我來的時候，春姑娘給了我一樣東西，説這是的禮物，大家想看看嗎？

（教師學着小蜜蜂的口氣跟幼兒進行對話，似乎幼兒在看一場木偶劇，讓幼兒感覺到一隻活靈活現的小蜜蜂，調動起了幼兒的全部興致。）

1.播放《春天》的背景音樂，觀看有關春天景物的課件師：大聲告訴我，你們喜歡春姑娘送的禮物嗎？

師：其實，春姑娘躲得地方就在剛剛的禮物裏面。哪些是我們剛剛沒有説到的？

幼：筍子、蠶豆、蒲公英……（幼兒自由回答，不指定幼兒回答）

2.師：誰來告訴大家他最喜歡剛才哪一樣禮物？（指名幼兒回答）幼：我最喜歡桃花。

師：我最喜歡黃黃的油菜花，你能想我一樣，用一個好聽的詞來説一説嗎？

大大的頭的小蝌蚪；尖尖的竹筍飛的高高的風箏……（指名5至6名幼兒來表達他的想法）3.事學會説完整的句子：“春姑娘送來了（黃黃的油菜花、温暖的陽光）”等等師：春姑娘就像和我們在捉迷藏，藏在好多地方，不過都給眼尖的小朋友找出來了。趕快和你的朋友説一説，你的發現，別忘了用一個好聽的詞語。

（小班是發展幼兒語言能力的最好時機，經過小班的學習，他們的語言已經有了很大的發展。對中班的孩子得提出更高的要求。這個環節的設置主要是讓幼兒能夠用修飾語來形容它所看到的景物，發展他們的語言能力。）

鬧春播放音樂磁帶《春天》，師生在春意盎然的環境裏，隨旋律節奏盡情的嬉戲與舞蹈，感受春天帶來的歡樂。

師：聽！音樂響起來了，讓我們唱起來，跳起來，和春姑娘開開心心，快快樂樂的在一起。

第4篇

1.發現畫面中花園的祕密，嘗試用清楚連貫的語言進行表達。

2.用多種感官感知散文所表現出的大自然的詩意美，樂意親近大自然。

重點：發現畫面中花園的祕密，嘗試用清楚、連貫的語言進行表達。

難點：觀察畫面，依據畫面線索想象聽到的、聞到的、摸到的……

1.前帶幼兒去花園裏散步，讓幼兒觀察花園裏的動植物

——丁丁家的花園又大又漂亮，小夥伴們可想去玩啦，可是丁丁説:要能找出花園裏的祕密才可以進去做遊戲。(教師講述，幼兒傾聽後回答。)

2.教師小結:丁丁家的花園裏到底有什麼祕密?我們一起去找找吧!

(設計意圖：在尋找花園裏看得見、看不見的東西時，先引導幼兒去猜測、去想象，給幼兒更為廣闊的空間。再呈現圖片，引導幼兒嘗試從圖片中尋找答案，讓幼兒在輕鬆、愉悦的氛圍中交流，彼此分享觀察的經驗和感受。)

——猜一猜，花園裏會有什麼?(幼兒根據生活經驗自由猜想。)

——你看到泥士中有什麼?(嘗試用“有……有……還有……句式進行講述。)

4.教師小結:原來花園裏還有很多我們眼睛看不見的東西，要翻開土地才能發現。

——草叢裏有一些小動物在跟我們捉迷藏，都有誰?為什麼我們要仔細看才能發現它們?

——丁丁家的花園裏藏着好多祕密，用眼睛能看到很多東西，要是把眼睛閉上，你還能找到什麼嗎?我們閉上眼睛，找找花園裏還會有什麼。(播放蟲鳴聲的音頻，拿出噴了香水的假花悄悄地從幼兒跟前走過。)

7.教師小結:花園裏沒有看到的東西又被我們用鼻子聞到、用耳朵聽到了。

(設計意圖：活動中音頻、ppt等多媒體課件貫穿始終，充分調動幼兒的多種感官去感知，並鼓勵幼兒用語言表達自己的不同感受，可解決活動的難點:透過畫面想象看不到的東西。)

1.完整欣賞散文詩，説説最喜歡的詩句，再次感受散文詩美的意境。

——你最喜歡詩歌裏的哪一句?説給你的好朋友聽聽。

3.教師小結:花園多美呀!只要我們用眼睛多看、用耳朵多聽、用鼻子多聞、用手腳多觸摸，就能發現更多的花園祕密。

(設計意圖：最後環節使用畫面和聲音的有機結合讓幼兒體驗閲讀的美感和韻味。)

活動中每一個環節都體現了以幼兒為主，教師為輔，充分給幼兒探索的材料和機會，激勵幼兒大膽探索與表達發現。通過總結和知道上好一節課，最主要的是目標定位要準確，充分了解幼兒，要為幼兒提供探索的材料和環境，教態要好，有強烈的應變能力，其次要熟透教案，對每個環節的設置都能充分考慮到幼兒的個別差異。這樣，在任何場合都能把一節課上好。