快樂寶貝教案6篇 “讓孩子充滿快樂！探索『快樂寶貝』教案”

“快樂寶貝教案”是一套適用於幼兒園教育領域的教學方案，旨在幫助孩子們開發智力、培養興趣、提高溝通能力以及促進情感發展。這套教案以遊戲和趣味為主要教學手段，倡導“玩中學，樂中教”的教育理念，備受教育界和家長們的歡迎。

第1篇

上幼兒園啦!在家裏倍受嬌寵的小寶貝，帶着許多小問號，要離開父母的懷抱，進入一個全新的世界，開始學習在集體中獨立生活。幼兒要學習與別人交往，嘗試獨立做事，嘗試合作，嘗試分享等。可是，每個孩子都是一本豐富的書，別小瞧了他們，他們也都有自己的個性呀。或愛哭鼻子，或古靈精怪，或大方，或膽怯，或愛獨處``````這麼多孩子要在一個集體中生活，難免會上演許多“小故事”。那麼，如何幫助孩子儘快熟悉幼兒園，適應集體生活，喜歡上幼兒園呢?

在“快樂小寶貝”主題活動中，讓幼兒生活在教師用愛心、熱情、關懷營造的環境中，看老師邊魔術、聽老師講故事、認識自己的小標記，與自己生活在一起的小夥伴們玩有趣的遊戲，孩子們會逐漸喜歡幼兒園，逐漸克服依賴家人的情感，每天高高興興上幼兒園，做快樂小寶貝!

1、出家園立交橋第一期：如何使你的孩子順利度過入園關?

2、向家長髮放《家庭情況調查表》。及時收回，以便老師分析、瞭解幼兒狀況。

3、家長在家多與孩子交談有關幼兒園的事情，關注孩子的情緒情感。

4、每天及時與家長交談有關幼兒入園後的表現，重點對情緒不太穩定的幼兒家長提出積極建議。

5、組織家長參加幼兒園新生家長會，瞭解幼兒園各方面情況。

2、初步感受幼兒園的景物、房舍的美，產生熱愛幼兒園的情感。

3、能用簡單的`語句描述幼兒園，如：很大、很美等。

提問：我們是哪個幼兒園的小朋友?我們的幼兒園是什麼樣子的?

(1)參觀幼兒園的大門，看着園牌告訴幼兒幼兒園的名字，幼兒跟念幾遍“xxx幼兒園”。

引導幼兒觀察園徽是什麼樣子的，教師用生動的語言講述園徽所代表的意義。

(1)走進大門，欣賞幼兒園的全貌，知道幼兒園很大很美。

1、能選擇喜愛的小圖標作為自己的標記，並能根據標記找到自己的物品。

2、知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手，使用自己的櫃子。

準備：各種小圖標4套(其中3套分別貼在毛巾架、茶杯架、幼兒專用櫃上)

(2)幫助幼兒將選擇的標記貼在各自的胸前，記住自己的圖標是什麼。

幼兒分別找出毛巾架、茶杯架、櫃子上跟自己胸前一樣的小標記貼的位置。

(2)重點告訴幼兒在幼兒園要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手，使用自己的櫃子。

(1)自制的魔術盒(兩頭可以打開，中間有隔板，簡單裝飾一下)

(1)教師扮演魔術師，並出示魔術盒，引出變魔術的話題。

教師打開魔術盒空的一頭，當幼兒確定裏面沒有東西時，教師對着盒子喊“變變變”，快速轉動魔術盒，將裝有糖果的一頭打開，分發給幼兒品嚐。

方法如前(教師可鼓勵幼兒參與，喊“變變變”，一一變出玩具)。

幼兒自己選擇一樣魔術盒裏變出的玩具，自由的玩一玩。

建議：在幼兒初入園的幾天裏，可多玩幾次變魔術的遊戲，以幫助幼兒穩定情緒。

2、願意參加小組操作活動，初步學會按每個小組活動的要求進行操作。

2、紅、黃、藍三種顏色的木珠一筐;穿珠繩若干，每根繩頭拴一個木珠作為分類的標記。

3、紅、黃、藍三色的雪花片一筐，瓶娃娃(瓶娃娃頭上各系一種顏色的綵帶做頭髮，作為分類的標記。)

4、紙盒做的紅、黃、藍三種顏色的小房子各一，紅、黃、藍三色的小紙片若干。

(2)每個幼兒選一個胸牌掛在脖子上，當老師説出顏色碰一碰時，同種顏色的小朋友相互碰一碰。

(3)遊戲3"4次，。，同種顏色的小朋友還可以做做鬼臉等等。

準備;佈置展板，貼上若干有着快樂表情的幼兒照片和圖片。

讓幼兒觀察玩偶娃娃，提問：看看娃娃的笑臉像什麼?誰來親親他?

教師在幼兒演唱的過程中適時去親親幼兒，體現愛幼兒的情感。

4、在教師的啟發下，知道老師愛小朋友，小朋友也愛老師。

(3)幼兒拿着粉筆找一空地，隨意塗鴉，畫出自己在幼兒園看到的景物。

1、參加遊戲的幼兒分成人數相等的兩隊，相對而站。

2、遊戲開始，教師把玩具分給甲隊幼兒，每人一個。教師説：“請把玩具送給對面的好朋友就回來。”然後，甲對的幼兒快步走到對面，將玩具送給好朋友就回來。乙隊的幼兒接到玩具後説聲“謝謝”，乙對中相鄰的幼兒相互交換一下玩具後再送給甲隊的幼兒。

建議：遊戲開始前應代幼兒在送玩具時不要碰撞，應對準對面的好朋友。學會躲閃與謙讓。

第2篇

2、通過本課的學習，使學生更加熱愛、珍惜現在擁有的幸福生活。

（一）導入新課：教師提問：“同學們，你們快樂嗎？”讓學生自由回答。有的説“快樂！”有的説：“不快樂，家長讓他們學習這個班，那個班都累死了！”那麼教師接着問：“那你們想不想快樂？！”回答是肯定的，教師再接着説：“想快樂，那就來一起來聽一首歌曲———快樂寶貝。

3、教師讓學生看書上，領唱和齊唱部分的歌詞，有什麼不同。然後讓學生練習：

a、教師讀領唱部分的歌詞，學生讀齊部分的歌詞，讓他們學着配合。

5、利用錄音帶，指導學生把唱的`不準確的地方改正過來。

表揚在課堂上表現好的學生。作業：讓學生在課外多練習這首歌曲。

第3篇

1.在區域活動中投放不同表情的臉譜面具、空白臉譜、用彩紙剪成的各種鼻子、眼睛、嘴以及可拼貼的五官臉譜等。

2.在角色區投放聽診器、温度計、注射器等玩“小醫院”遊戲的玩具。

3.利用幼兒作品佈置牆面環境，如繪畫、小製作展覽等，使幼兒體驗成功的快樂，增強自信心。

4.在户外運動場地上準備較多數量的皮球、布墊、迷你繩、報紙球等，供幼兒開展體育遊戲、鍛鍊身體用。

1.散步活動中引導幼兒發現生活周圍還有哪些物品可以敲出好聽的聲音。

2.可引導幼兒用日常生活中的物品比較長短，如跳繩、被子的'長短等等，樹立生活中處處有數學的觀念。

3.利用午點時間與幼兒討論吃水果的相關經驗：為防止水果皮上有殘餘農藥，要多洗幾遍才能吃;慢慢吃，別把瓜籽吃到肚子裏;水果壞掉不能吃;吃剩的果皮，要丟進垃圾桶裏等等。

1.家長在家為幼兒提供機會練習剝雞蛋、剝花生、打開包裝袋等，並及時鼓勵幼兒的進步，避免包辦代替。

2.請家長和幼兒一起買菜、擇菜、洗菜、炒菜，激發幼兒對吃蔬菜的興趣，逐漸培養愛吃蔬菜的生活習慣。

3.請家長和幼兒一起收集能敲出好聽聲音的不同種類的瓶子、杯子等物品，清洗乾淨並帶到幼兒園來。

1.“五彩石頭路”：讓幼兒嘗試用紙團印畫、手指點畫的方法畫鵝卵石，體驗局部組合成整體的新奇感。

2.“好玩的布墊”：讓幼兒嘗試用布墊創造性地玩各種遊戲，能肢體協調地做劃、爬、跳等動作。

3.“笑臉餅乾”：讓幼兒樂意製作笑臉餅乾，願意將食物與大家分享，感受其中的樂趣。

4.“動一動、真有趣”：讓幼兒願意大膽探索身體上能動的部分，能夠根據兒歌內容做模仿動作。

5.“嚐嚐看，特別香”：讓幼兒瞭解幾種有特殊味道的蔬菜，知道他們對身體的益處，培養喜歡吃蔬菜的生活習慣。

1.美工區：“快樂臉譜”讓幼兒能夠利用粘貼的方式製作快樂臉譜;“好朋友在一起”讓幼兒能夠運用繪畫、摺紙的形式進行創作，體驗好朋友一起遊戲的快樂。

2.表演區：“朋友，你好”讓幼兒能夠學唱歌曲，練習邊唱邊跳，感受與朋友一起跳舞的快樂;“什麼樂器在唱歌”讓幼兒能夠聽辨幾種常見的打擊樂器，較準確地拍出幾種常見節奏型。

3.益智區：“長頸鹿的圍巾”讓幼兒能夠區分物體的長短並排序;“朋友，你好”讓幼兒學唱歌曲，練習邊唱邊跳，感受與朋友一起跳舞的快樂。

4.閲讀區：“快樂擁抱”讓幼兒能夠獨立閲讀圖書並用語言描述出畫面內容;“小幫手”讓幼兒能夠比較有條理地説出畫面中小朋友正在做的事情，感受做小幫手的快樂。

第4篇

1、瞭解人的情緒是多種多樣的，知道心情不好的時候可以用各種方法來調試。

2、在幽默、詼諧的音樂片段欣賞中進一步感受快樂的意義，從而形成積極的情感態度。

4、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。

一、通過遊戲，進入活動猜測遊戲：老師手上有什麼(出示)，猜測在老師的哪隻手?(幼兒根據自己的猜測分別站在兩邊)，教師張開手展示結果。遊戲進行三次!

二、討論人的情緒是多種多樣的，並可以尋求解決方法。

1、你猜對的時候感覺怎麼樣?來;自.大;考吧;幼.師網;猜錯了後感覺怎樣?

2、在生活中我們會遇到各種各樣的事情，就會有不一樣的感覺，有時會讓我們高興、難過，還有呢?(小結人的情緒的多樣性)。

(1)生活中你什麼時候感到很高興?高興的時候你會怎樣?做什麼動作?(教師輔助性提問：如，在幼兒園，在家裏，在外面等，拓展幼兒思路。

(2)你什麼時候會感到難過?你會怎麼樣?(哭是很正常的，每個人都會哭)3、你自己喜歡開心還是難過?

這堂課主要目的是為幼兒創造了一個表演舞台，激發他們的表現欲，從而提高幼兒的社交能力。在與人交往中的快樂。當我們很不開心的時候，還可以想想一些開心的事情，轉移注意力，忘記煩惱。

在有些環節，沒有給幼兒足夠的時間來發言。全員參與體現得不夠好。由於孩子們的年齡特點，有一部分孩子不能夠很好的和全體同學進行磨合，因此剛開始，紀律有些亂，但是隨着活動的開展，孩子們都進入到角色之中，儘管如此，我認為孩子的表現，令我非常欣喜。因此，本課還算比較成功。

第5篇

人人都想和快樂在一起，天天快樂，時時快樂。但是，我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會有痛苦，請你説説你遇到不開心的事情時，是怎麼調整自己的心態的?怎樣才能做一個快樂的人?把你的辦法告訴身邊的小夥伴。

1、在輕鬆的環境中敞開自己的心靈，快樂地交朋友，表達自己真實的心理想法。

4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

1、輕音樂、小椅子(或其它活動室方便可取的東西)佈置的小樹林。區別不同班級幼兒的標誌從不同的班級選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟悉。

2、從不同的班級選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟悉。

1.營造輕鬆的心理氛圍(播放輕緩的音樂)伴着輕緩的音樂，請小朋友隨意找個位置，擺個舒適的姿勢坐下來，閉上眼睛。

2.老師配樂解説：“讓我們聽着音樂，閉上眼睛，放鬆小手，放鬆小腳，讓快樂來到我們中間吧。”“早上，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒服!”“爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我!我，是個快樂的孩子!”(請大家睜開眼睛)

小朋友面對面圍成兩個圓圈。不停地交換位置，用語言和動作認識新朋友。

“小朋友們來自不同的班級，我先來給你們介紹一下。帶紅色標記的小朋友來自大一班，請你們揮揮手。帶綠色標記的小朋友來自大二班，揮揮手。帶藍色標記的小朋友來自大三班，請你們揮揮手。帶黃色標記的小朋友來自大四班，你們好。”

“大家互相不是很熟悉，“想不想認識一下新朋友?”

“我們知道了認識新朋友可以説一些好聽的話，可以做一些動作。那讓我們用你剛才的這些方法去找個新朋友吧!請大家輕輕地站起來，開始吧!”(老師播放《找朋友》的音樂)

“你找到新朋友了嗎?你的新朋友是誰?你用什麼方法找到新朋友的?”(請兩位用不同方法的小朋友來介紹)

“找到了新朋友高興嗎?趕快找到你的新朋友坐到一起聊聊天吧。”

3、表達：“當你和新朋友説“你好”、擁抱朋友的時候，你有什麼感覺?”

4、小結“生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了快樂。老師希望小朋友有更多的朋友。

“找到了新朋友真高興，想帶着你的新朋友到樹林去散步嗎?”

如果讓你閉上眼睛，1個人在樹林裏散步，可以嗎?為什麼?

如果你閉上眼睛，請你的新朋友牽着你手在樹林裏散步，可以嗎?

請一對新朋友來試一試?(提醒小朋友觀察他們的標記，確認是否是新朋友)

(散步回來，問閉眼睛的小朋友)你閉上眼睛走，讓新朋友牽着你的手，在“樹林”散步，有什麼感覺呢?(如果回答害怕，老師引導，不用害怕，應該相信你的朋友)

(問張眼睛的'小朋友)你呢，有什麼感覺?(如果回答擔心照顧不好朋友，老師鼓勵你行的，一定可以的;如果回答很高興，老師引導，照顧朋友，幫助朋友是一件很快樂的事情)

先和新朋友商量好誰閉上眼睛。商量好了嗎?那我們到樹林裏去散步吧!

老師隨機問一下他們的感覺。(相信朋友能帶好你嗎?能照顧好你的朋友嗎?)

老師隨機表揚大膽不睜眼看的小朋友以及細心照顧朋友的小朋友。

哪些小朋友是閉着眼睛的，請你們談談你們的感受?(心裏是怎麼想的?)

張着眼睛的小朋友呢，你有什麼感覺呢?(帶好朋友，要為朋友負責任)

5、小結：相信你的朋友、幫助你的朋友，是一件非常快樂的事情。

“讓快樂延續，我們來玩個《跟我不一樣》的遊戲!老師説相反的話，跟老師説做相反的動作，如果錯了，就舉起小手，大聲説：“對不起，我錯了。聽明白了嗎?”

1、跟老師説的相反。“我們先來簡單的，跟老師説相反的話，小耳朵聽仔細了。高—低—胖—長—厚—遠—前—左”隨機表揚主動認錯的孩子。

2、跟老師做相反的動作。“難度加深，跟老師做相反的動作，小眼睛看仔細了。”分組進行，隨機表揚主動認錯的孩子。

3、小結：勇敢地承認錯誤，做個誠實的好孩子，你會變得更快樂。

你們會玩遊戲《馬蘭花》嗎?我們一起來玩一玩。(提醒一下游戲規則)

1、遊戲規則：(一起説)馬蘭花、馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人們在説話，請你馬上就開花，開了幾瓣花。

如果遊戲中有的小朋友不願意找新朋友，老師引導：“有很多的朋友是一件很快樂的事情。你們幾個已經是好朋友了，能不能再找個新朋友呢?誰能主動去找新朋友的?”沒有找到朋友的幼兒繼續舉起小手，大聲説“對不起，我錯了。”

老師注意忽易忽難，最後讓每個幼兒都成享受功的喜悦。(如果是24人，就分別是開2、3、4、6瓣花)

小結：朋友之間相互合作，就能取得成功，那你也會獲得更多的快樂。

面對複雜的生活，生氣、煩惱、緊張、傷心這些都是不良情緒都是難免的，今天小朋友玩得開心嗎?老師希望小朋友天天快樂，做個人人喜歡的快樂寶貝。下面這首兒歌就教我們如何排解，一起拍拍手念念：

1、參加今天的活動，你們有什麼收穫?(幼兒自由發言)

2、教師總結：最後我送小朋友一句話：“天空雖有烏雲，但在烏雲的上面，永遠有太陽在照耀。”讓陽光永遠照耀着我們的心靈，讓快樂永遠伴隨我們的身旁。

這堂課主要目的是為幼兒創造了一個表演舞台，激發他們的表現欲，從而提高幼兒的社交能力。在與人交往中的快樂。當我們很不開心的時候，還可以想想一些開心的事情，轉移注意力，忘記煩惱。

在有些環節，沒有給幼兒足夠的時間來發言。全員參與體現得不夠好。由於孩子們的年齡特點，有一部分孩子不能夠很好的和全體同學進行磨合，因此剛開始，紀律有些亂，但是隨着活動的開展，孩子們都進入到角色之中，儘管如此，我認為孩子的表現，令我非常欣喜。因此，本課還算比較成功。

第6篇

2、鼓勵幼兒積極想辦法，培養幼兒的創造性思維，鍛鍊孩子解決問題的能力。

5、讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。

師：全體起立，往前走一個八拍。(到了台前)走到這裏，就不能再往前走了，現在能看清楚下面的老師了嗎?好，和他們打個招呼。(客人老師好!)向後轉，走回到自己的座位上坐好。

2、熟悉方位，幼兒聽老師口令做相應的動作(踏步，向上，向下，向左，向右看齊)

師：(1)現在我們來熟悉幾個方向，這是你們的(上、下、左、右)教師帶着做一遍，用手勢指揮幼兒做一遍(我不做了，我用手勢，你們做)，真棒，好像沒有人做錯啊，我看看能不能找到一個做錯的，我們再來一遍。真好，剛才我們是原地不動的，現在把原地踏步加上，再配合手，來，我們試試看。幼兒做一遍。

(2)好，現在老師放音樂給你們祝祝興，跟着音樂來!(4個方位各做一個八拍)

(3)接下來，我們走走，不要原地踏步了，來，先原地做一遍，向前，向左，向右。向後，好，回凳子休息。

二、增加難度，讓幼兒站在凳子上聽老師口令做相應的動作

師：(1)四個方位記住了沒有?那換個地方你們會做嗎?全體起立，站凳子上。不要那麼緊張啊，放鬆，看，小臉多漂亮!

(2)剛才是站在地上做的，現在在凳子上，你們還會做嗎?試試看。踏步走，一二一，一二一，立定(一二)，哎呀，你們反應太慢了，再來，(教師快喊一次，慢喊一次，用聲音和動作體態來讓幼兒感受快樂)。

(3)四個方位，來，向前看齊，向下，向左，向右(配班教師在幼兒後面保護，每個方位分開做，看幼兒是否安全)，現在我們連起來做一次，踏步走，向上看齊，向下看齊，向左，向右。老師提示幼兒向下看齊要抬頭做，低頭不好看，再來一次，我只用手勢了。

(4)全體蹲下，起立，蹲下，起立，原地轉個圈。好，下來做好。

(5)放鬆。剛剛大夥都很緊張。我也很緊張，害怕你們掉下來，接下來我們要放鬆一下了，好，把你們漂亮的外衣都脱下來，接下來就是你們很開心的時刻了，因為可以自由的扔衣服，記住啊，不要把衣服扔到下面去，砸中了哪一個，顧老師可要倒黴了，你們要是不開心啊，可以來砸我啊。剛剛我們認識了4個方向，上，下，左，右。好，準備開始扔，向上，看誰扔的最高。(音樂)

師：停!看老師的，這樣把衣服攤開和團起來，哪種拋的高?好，哪種拋的高就用哪種方法?跟着音樂再來!

停!有人拋起來之後要稍微躲一躲了，因為有人拋起來是這樣的，哈，要把你的小臉露出來啊，不要被砸到，因為有的衣服上面有拉鍊，要注意安全。好，準備好，接下來我們一起做好不好?

拿好衣服，我們換一種方向扔，向後啊，來，一，二，三，過去揀起衣服，再向後一次，(舞台兩側方位連做兩次)再來一次向上的，一、二、三!

(6)放鬆。現在，把你們的衣服就放在舞台上，到凳子上做好。我們一起開放鬆一下。

看好，你們跟我一起動，(拍腿)把腳加上，停!現在，嘴巴也要發出聲音，我們一起來喊“啊”，音樂，停!(用手勢暫停)呀，太難聽了，我們來換成“嗚”，音樂，停!嗚太響了，我們來説“撲”，音樂!

把幼兒衣服放在地上，讓幼兒男孩一組，女孩一組，繞過衣服聽老師口令跑步、爬。(男孩女孩交叉跑，爬)

師：現在男孩過來站隊，向上看齊，向下看齊，向左，向右。現在我們跑到對面去，注意不要碰到衣服。提示：注意，我們是跑步，不是溜冰，要是踩到衣服了，就併成溜冰了，注意啊，要是真的踩到衣服了，摔倒就摔倒了，不要再使勁擰身子啊，那樣會摔的更重。再來一次，預備，跑!好，現在和我一起以溜冰的姿勢跑過去，不要碰到衣服啊。

現在，我們學小狗爬過去，爬到對面狗媽媽那裏去。注意，不要碰到衣服啊，好，男孩子休息，女孩子來一次。好，女孩子起立，站在那邊等着，男孩子過來站隊，現在我們要做的是分別走過來，男孩子注意不要碰到女孩子，要學會保護女孩子，好，開始，不要碰到我的衣服。接下來，我們要做一個難的，跪下來，我們要學小狗爬過去，注意，爬的.時候，嘴巴里要發出汪汪的聲音，好，預備，開始!怎麼沒有聲音啊，再來，我不喊開始了，我喊汪汪你們就開始，讓我聽到聲音，來，預備，汪汪!

讓幼兒雙手搭在前面小朋友的肩上，一個接一個，站成一個三角形，聽老師口令。

師：哪個男孩子跑的最快，過來，哪個女孩子跑的最快?好，其他所有的孩子都過來，我們手搭着肩，站成一個三角行。剛才我們練習四個方位的時候都是分散着練習的，現在是16個人一起做，那麼怎麼才能做的好呢?對，要團結起來，一起走，向左都向左，向右都向右，好，我們試試。

老師喊口令，幼兒做一次。現在孩子們你們自己喊，邊喊邊走。

剛才是八拍的，現在我們加快，變成4拍，你們自己喊!

好，跟着音樂，我來打手勢，你們自己喊，還是8拍來做。

好了，寶貝，來，手拉着手，我們一起往中間來，記住，到中間的時候，要變成手搭在肩膀上，頭碰着頭，然後，我喊向後的時候，手慢慢的再從肩膀上變成拉手，我們試試看，8拍向裏，8拍向後。音樂，再來一次!

好了，這節課就這樣吧，你們開不開心，和客人老師説再見吧。

這節課，我們可以明白，原來一節體育活動可以這樣進行。從一開始所有人的目光都被幽默、富有激情、充滿趣味性和創新性的課堂氣氛深深吸引。我知道也許我們在台下看的人並不覺得累，可實際上在台上活動的老師確實身心疲憊。

新綱要中健康目標指出：開展豐富多彩的體育活動，用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動。大班幼兒的肢體協調性、靈活性水平都較高，組織起來較容易，但形式必須要多樣。本節活動首先熱身，提高幼兒對運動空間的判斷;

然後運用外套分別進行了自由拋接、障礙跑(爬)等活動;以及眾人搭肩等環節，培養了幼兒的團隊協作意識等。本節活動運用身邊常見的簡單教具圍繞目標層層展開，給人一種酣暢淋漓的感覺。

遊戲是最適宜於促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行遊戲，讓孩子在健康遊戲中得到更多的發展。