中班遊戲毛毛蟲教案6篇 "讓中班寶寶快樂成長，探索遊戲毛毛蟲教案！"

本篇文章介紹了一份中班遊戲毛毛蟲教案，旨在通過遊戲的形式幫助孩子們提高認知能力、動手能力及團體合作能力。教案中詳細介紹了遊戲的場景和規則，適合學前教育機構或家長自己進行教育。

第1篇

在幼兒的一日生活中處處都有驚喜。一天早上，孩子們在菜園裏看見了一條毛毛蟲，孩子們十分好奇。這時呂梓辰小朋友問道：“老師老師，我在家裏聽了一首歌，毛毛蟲在啃東西的聲音太有趣了，我們可不可以也來聽聽看呢？”於是，為了滿足孩子們的興趣，設計本次音樂遊戲《毛毛蟲啃蘋果》。

引導語：寶貝們，老師今天帶來了一個好朋友，你們猜一猜，是誰呢？

小結：對啦，這隻貪吃的毛毛蟲在啃蘋果，那它是怎麼啃的呢？

1.引導幼兒傾聽毛毛蟲啃蘋果的節奏。引導語：寶貝們，豎起你們的小耳朵，聽聽看這隻毛毛蟲是怎麼啃蘋果的呢？誰來説説看？

2.引導幼兒再次傾聽音頻，説説毛毛蟲一共啃了哪幾種蘋果？

1.引導幼兒與同伴討論並自主表演毛毛蟲啃蘋果的動作，重點將啃時的相應動作做出來。引導語：寶貝們，毛毛蟲你們想怎麼演？蘋果呢？那蘋果被咬的時候又要怎麼表示呢？請你和你身旁的小夥伴一起討論討論吧？

2.播放音頻，開始遊戲引導語：請當毛毛蟲的寶貝們帶上頭飾，我們開始遊戲啦！

3.引導幼兒想一想，毛毛蟲啃蘋果還能有不一樣的遊戲玩法。

第2篇

1.練習和同伴動作協調一致地快速行進，探索遊戲玩法。

2.能遵守遊戲規則，通過上下肢互相配合，能夠協作完成任務。

5.願意參與體育遊戲，體驗在遊戲中奔跑、追逐的樂趣。

紅、黃、藍、綠彩管，小摸箱，報紙團作貨物.8個大簍子。

1.以毛毛蟲媽媽帶孩子運貨的情景導人遊戲，介紹遊戲內容。

2.毛毛蟲長大了。用抽卡片的方式把幼兒分成六個一組，嘗試六個人一組配合行進。

4.毛毛蟲自由練習運送貨物。注意互相配合，不摔跤，不踩到別人。

1.運貨比賽：設置一定的距離，請毛毛蟲將起點的貨物運送到終點的簍子裏，再返回，看誰運得快。

2.討論：為什麼有的毛毛蟲會輸?原因在哪裏?為什麼有的毛毛蟲總是會斷開?怎麼樣才能夠不斷?贏了的毛毛蟲有哪些好方法?

1.討論：毛毛蟲怎麼樣可以很快地將貨物運完?如果毛毛蟲一次可以運很多貨物，貨物該放在哪兒?

本次活動以遊戲和音樂貫穿始終，引導――模仿――示範――體驗――合作――分享，層層遞進，讓幼兒在輕鬆、愉悦的氛圍中掌握了半蹲走的技巧。

活動中，滲透了動靜交替、循序漸進的原則，並將音樂作為一種隱性規則和命令，讓孩子們在音樂的引導下，自然地開始遊戲、結束遊戲，也自然、輕鬆地實現了教學目標。

第3篇

1、傾聽音樂，探索用毛毛蟲吃東西、蠕動、蜕皮的動作表現音樂的情趣。

1、引導幼兒傾聽音樂，讓幼兒自由猜想音樂所表現的內容。

師：我們一起來聽一聽，猜猜今天誰到我們教室來做客了?

3、教師邊指圖，邊引導幼兒傾聽音樂，瞭解音樂所表現的內容。

1、引導幼兒創編相應的動作。如毛毛蟲吃東西、蠕動、蜕皮等動作。

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

第4篇

1.感受並掌握歌曲中啃蘋果的節奏（咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞；咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔-），能夠快樂的演唱。

2．嘗試隨着節奏用肢體動作創造性地表現蘋果被啃的動態。

1．今天來了位朋友和大家做遊戲，是誰呢？（毛毛蟲）。

2.毛毛蟲喜歡吃什麼呢?（播放毛毛蟲啃蘋果音效，傾聽後猜測）

3.毛毛蟲到底喜歡吃什麼呢？我們來看看！（播放ppt）

4.哇，毛毛蟲這麼喜歡吃蘋果，它經常會一口一口啃蘋果哦，我們一起來聽聽。（播放音效）它是怎麼啃蘋果的？

1.毛毛蟲這麼喜歡咔嗞咔嗞的啃蘋果，那我們小朋友就變成蘋果送給它。來！不同的小朋友變成不同的蘋果！

（一）感知學唱遊戲歌曲1.毛毛蟲啃了什麼樣的蘋果呢？我們一起來看一看，聽一聽！（播放動畫

3.毛毛蟲都啃了什麼樣的蘋果？按幼兒説的出示圖片，並唱樂曲。

5.分句聽辨，出示圖譜，感知學唱啃不同的蘋果時發出的不同聲音節奏。

6．區別啃大小蘋果的聲音，跟着音樂，和毛毛蟲一塊啃蘋果（快樂地歌唱）。

1．老師做毛毛蟲，幼兒嘗試按節奏表現蘋果被啃，變成蘋果核的動態。

2.請幼兒分組自選蘋果變，唱到啃什麼蘋果，變什麼蘋果的幼兒就表現被啃動態。（視情況再次遊戲。）

2．毛毛蟲睡了美美的一覺醒來，呀！變成什麼啦？毛毛蟲變蝴蝶嘍！（一起學蝴蝶飛，出活動室）

第5篇

1、幼兒嘗試通過撕圓、把圓連續黏貼、添畫、製作毛毛蟲。

2、培養幼兒養成良好的手工活動習慣，激發幼兒對美工活動的興趣。

4、讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。

知識經驗準備：閲讀過繪本版《好餓的毛毛蟲》、觀看了vcd版《好餓的毛毛蟲》

物質準備：教師教具：撕貼好的繪本毛毛蟲六條。幼兒操作材料：課前幼兒們人人蔘與，用墨綠、翠綠、草綠、淺綠、淡綠、中綠、深綠、青綠、橄欖綠等顏色混刷好色紙人手一張。美工區中幼兒通過撕、畫、剪好的食物：每組一套：一蘋果、兩個梨、三個李子、四顆草莓、五個橘子、一塊巧克力蛋糕，一個蛋卷冰淇淋，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一個棒棒糖，一塊櫻桃派，一根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜。

1、出示封面：我們一起看了繪本《好餓的毛毛蟲》，觀看了vcd版《好餓的毛毛蟲》，毛毛蟲是什麼樣的?

幼兒講述，教師與幼兒進行互動式小結：毛毛蟲頭是圓圓的，頭頂上有一對觸角，臉上有一雙眼睛和一張嘴巴。身體是圓滾滾的，有許多個圓或橢圓連續不斷黏貼而成，背上有許多刺，身體的下面還有好多小腳……。

(評析：迎着孩子們對毛毛蟲的興趣，與幼兒一起閲讀繪本《好餓的毛毛蟲》、觀看動畫片《好餓的毛毛蟲》，在這過程中，幼兒通過觀察、講述探究，幼兒對毛毛蟲的形態特徵有了較深的印象，所以幼兒能夠這麼細緻的對毛毛蟲的外形加以描述。)

二、觀察毛毛蟲的多種形態、講解示範、幼兒動手操作撕貼毛毛蟲。

毛毛蟲的頭是紅顏色的，身體上是帶有墨綠、翠綠、草綠、淺綠、淡綠、中綠、深綠、青綠、橄欖綠的小圓組成。

紅色和綠色系的小圓組合在一起你們看了有什麼感覺?

幼兒講述，教師與幼兒進行互動式的小結：紅色和綠色組合在一起的，是一種鮮明的對比，紅色和綠色它們是一對對比色，用在這裏，讓我們小朋友一看就區分開頭和身體。

評析：在活動中很自然地滲透了紅與綠是一組對比色這一知識點。

星期六它啃穿了一塊巧克力蛋糕，一個蛋卷冰淇淋，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一個棒棒糖，一塊櫻桃派，一根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜。毛毛蟲每天吃完東西都會長大，漸漸地毛毛蟲由小變大，越來越長，越來越粗。

3、ppt出示出示六天中毛毛蟲的不同形態。提問：毛毛蟲，吃了東西，還不忘每天鍛鍊身體，做了哪些運動呀?(引導幼兒觀察比較不同姿態的毛毛蟲的不同之處。(重點觀察毛毛蟲頭部的表情及身體的動作)

(評析：在提供毛毛蟲的範例時我注意提供不同姿態的毛毛蟲，有向上的、有往下的、有抬頭的、有低頭的……這樣的作品就能滿足不同發展水平的幼兒，能力強者可選擇多個側面表現，能力弱的幼兒選其一種進行撕貼。運用直觀的方法，幫助幼兒掌握美工創造的各種技能。)

毛毛蟲有時做伸展運動把身體伸得直直的，像一條線。

有時毛毛蟲在做體側運動，調皮得把身體扭來扭去，像座拱橋。

4、交流的過程中，自然地引導幼兒模仿毛毛蟲的伸展、體側、頭部等運動。

(評析：讓幼兒用身體動作來模仿毛毛蟲的運動，讓孩子在玩中感知毛毛蟲的特徵，有利於加深幼兒對毛毛蟲各種身體動作中的印象，這看似簡單的玩一玩，卻在活動中起到了舉足輕重的作用，孩子玩得開心，看得仔細，加上老師的不斷引導，很快就把毛毛蟲的形態特徵觀察得仔仔細細。為後面幼兒自主黏貼時，表現不同姿態的毛毛蟲做好充分的鋪墊。)

1、毛毛蟲可愛嗎?今天我們也來製作毛毛蟲，需要哪些材料呢?

幼兒講述：幼兒a撕圓、幼兒b剪圓、幼兒c畫好了再剪圓

兩隻手分別做小孔雀(用食指和大拇指分別捏住色紙)，一邊撕，一邊轉動色紙。(2)請個別幼兒也來試一試。

(4)用同樣的方法繼續撕9或10個圓，教師直接出示事先撕好的幾個圓。

提醒幼兒注意黏貼時，注意要將圓片片一張一張連接起來，要緊緊地抱在一起，不能脱節。才能拼成毛毛蟲。

黏貼好以後，與幼兒一起在圓片片上為毛毛蟲添畫眼睛、嘴巴、觸角、腳、刺。

(評析：此環節是活動的重點，同時也是本次活動的亮點：老師沒有機械的示範毛毛蟲的撕貼方法，沒有乏味枯燥的技能訓練，而是在孩子們的説説、動動中，逐步掌握圓形連接的方法。)

1、請小朋友自己製作毛毛蟲，先用紅色的紙撕圓做頭，在用綠色的紙撕圓做身體，再貼上雙面膠連接起來，做好以後再貼到紙上，添畫眼睛、嘴巴、觸角、腳、刺。

3、選擇毛毛蟲一天中喜歡的食物餵給毛毛蟲吃也可以自己創編毛毛蟲可能會到哪裏去，發生了什麼事?

(1)可以黏貼一個蘋果或兩個梨、三個李子、4顆草莓、5個橘子、一塊巧克力蛋糕，一個蛋卷冰淇淋，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一個棒棒糖，一塊櫻桃派，一根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜。

與幼兒一起把毛毛蟲作品進行串聯創編起來，變成自己的繪本故事《可愛的毛毛蟲》，用回形針連在一起。

從幼兒近階段最感興趣的事物出發，以新《綱要》為指導，注重幼兒“喜歡毛毛蟲的情感” 。引導幼兒觀察毛毛蟲身上的顏色、形態，激發幼兒用靈巧的雙手撕貼表現毛毛蟲。並通過黏貼食物，添畫場景等，用自己喜歡的方式來表現心中毛毛蟲可愛、生動的形象特徵”。又通過延伸活動製作自己的繪本故事《可愛的毛毛蟲》，來激發幼兒想象能力和創造能力。感受活動的無比快樂和驚喜。

在引導幼兒觀察毛毛蟲的外形時，引導幼兒觀察、發現毛毛蟲的的頭是紅色的，身體是綠色的，讓人一看就明白哪裏是頭哪裏是身體。自然的`滲透了對比色的知識。同時在引導幼兒觀察毛毛蟲的多種形態時，通過形象生動的提問：毛毛蟲，吃了東西，還不忘每天鍛鍊體，做了哪些運動呀?來激發幼兒觀察、比較毛毛蟲表現出的不同姿態、表情、動作，這樣的提問也易於幼兒表達。交流的過程中，自然地引導幼兒模仿毛毛蟲的伸展、體側、頭部等運動。滿足了幼兒們好動的天性，同時對毛毛蟲的不同形態有了更深的印象。

整個活動中，以幼兒為主體，環節與環節之間體現了自然的遞進性。幼兒是主動的觀察者;激情的參與者;成功的體驗者;快樂的收穫者。充分的調動了幼兒參與活動的興趣，尊重了幼兒的情感體驗，激發了幼兒的想象和創造能力，讓每一位幼兒都感受到了美工活動的樂趣。

第6篇

橡皮泥的外形、顏色、軟硬、及橡皮泥的各種變化，輔助其他材料，鍛鍊幼兒的創造力。

重、難點：橡皮泥組合的變化，毛毛蟲形狀的暢想，拓展毛毛蟲的友誼。

1、提問：引導幼兒感知橡皮泥的軟硬度，外形，顏色?橡皮泥能不能吃?橡皮泥都能做出些什麼?

2、讓幼兒選擇自己喜歡顏色的橡皮泥，引導幼兒怎樣用橡皮泥做出毛毛蟲：所需什麼?

4、放毛毛蟲的音樂，讓幼兒感知毛毛蟲的喜怒哀樂，毛毛蟲和同伴相處時的尊重與被尊重，在毛毛蟲不開心的時候，讓小朋友感知心境認識到體會別人心情並給予別人歡樂。

通過這次活動，讓幼兒自己動手創造，發揮想象力做出自己心中的毛毛蟲， 看到自己的勞動成果都很開心。其次在音樂背景中，幼兒和毛毛蟲做好朋友，體會着他們的開心與不開心，學會關心愛護毛毛蟲及其他好朋友。這次活動氣氛活躍幼兒興趣濃厚，讓幼兒感覺在做遊戲在玩，而不是在上課。讓幼兒在玩中學，在學中玩。