大班語言最漂亮的房子教案5篇曝光班級語言美學之最：漂亮的房子教案

來源：巧巧簡歷站 1.83W

本文精選大班語言最漂亮的房子教案，通過互動遊戲與手工製作，讓孩子們熟悉房子的種類及大樓的部分，培養觀察力與想象力，激發對房屋的熱愛與探求欲。讓我們一起來探索房屋的奇妙世界！

第1篇

1、學習用繞口令的形式，流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。

這是一首帶有遊戲性質的童謠，我充分利用彩色小石子，引導引導幼兒邊念童謠，邊用小石子在地上作畫，體驗語言的趣味性，幼兒表現出了很大的興趣。在整個活動中的整體環節我把握的比較好，幼兒被深深地吸引進去了。我發現了孩子的興趣對於一節活動的重要性。但是由於缺少經驗，在最後的活動環節中，沒有對孩子活動前提出正確的規定，致使最後有些混亂。我會吸取這次活動的經驗教訓，在以後的活動中有更好的把控性。

第2篇

1.通過欣賞故事，瞭解黃鶯、松鼠、熊、獅子、田鼠等動物的生活習性，知道住着適合的房子才是最漂亮的房子。

2.鼓勵幼兒能大膽地、連貫地在集體面前發表自己的觀點並説出理由。

3.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象並用較豐富的語彙進行表述的能力。

以圖文結合的形式出示動物：黃鶯、松鼠、熊、獅子、田鼠，引導幼兒認識，並説説它們的名稱。

二、講述故事前部分，引發思考併為小動物設計房子。

市長想蓋一座全新的動物園，他找來建築師王小小，要他為動物們蓋一座最漂亮的房子。

引導語：如果你是王小小，你會為小動物設計一座怎麼樣的房子?

(1) 師：設計師王小小就去問小動物的意見了。他為什麼要這麼做?

(2)小動物們是怎麼回答的?它們認為最漂亮的房子應該蓋在哪裏?

金絲籠裏的黃鶯，説：“最漂亮的房子當然要蓋在樹枝上。”鐵籠子裏的松鼠，又怎麼説的呢?(請幼兒猜測，並説説)建築師又去問了誰呢?(熊、獅子、魚、田鼠)，又是怎麼回答的呢?

松鼠説：蓋在樹洞裏最好。熊説：要蓋在山洞裏。獅子説：草原上的房子才是最棒的。魚説：好房子當然要蓋在水裏咯。田鼠説：房子要蓋在地底下才安全啦。

師：那麼你覺得，王小小聽了動物的話，他會把房子蓋在哪裏呢?蓋在哪裏才能滿足所有的小動物呢?怎麼樣才能蓋出小動物們心中最漂亮的房子?如果現在請你來做小建築師，你想把這幾隻小動物房子設計在哪裏呢?為什麼?

師：現在請小朋友們合作，我們分為六組，六個人一組，每人為其中一隻小動物設計一個適合的它們的房子，要求把你們設計的房子畫在同一張紙上。

師：對了，每隻小動物生活的地方不一樣，他們的生活習性不一樣，所以，他們住的房子也是不一樣的。

三、引導幼兒觀察講述。結合幼兒的生活經驗，進行談話。

(過渡語)剛剛呢，我們看過了小朋友們的設計的房子，認為適合小動物生活的房子，才是最漂亮的房子。現在我們一起去看看王小小是怎麼樣解決的吧。王小小努力想呀想，終於想到了一個好辦法。他在市中心蓋了一座大森林。

1.咦，王小小蓋的房子在哪裏?他為什麼要蓋一座大森林呢?

過渡句：小動物們認為適合自己住的，只要住着舒服，生活的自由自在的房子才是最漂亮的房子。那麼漂亮的房子，我們要怎麼樣做才能讓大森林這座房子一直漂亮呢?

師小結：是的，從今天起，我們要保護環境，愛護樹木，讓動物們一直住在自己喜歡的大森林裏。

在接下來的區域活動中，我們為自己和家人設計一座最漂亮的房子吧。

在引導學生朗讀第一句時，先請學生自己讀一讀，想想第一句寫了農村房子的什麼？

引導説出青青的瓦、白白的牆是寫農村房子的顏色。寬寬的門、大大的窗説明農村房子很大，很寬敞。接着老師讀這一句，讀的時候改成青的瓦，白的牆，寬的門，大的窗。讓學生對比聽一聽，感受疊詞的重要作用。並舉例説説其它疊詞。最後以愉快的心情有感情地讀一讀。我想這樣讓學生在感悟詞語，既培養聽的能力，比較的能力，更重要使一年學生體會到字詞表達的重要。

在學習生字時讓學生先讀會本課生字，接着認讀帶有生字的詞語。在交流識字方法後在新的語境中認識生字。從易而難讓學生自主識字。

在指導識字時，沒有組織好課堂紀律，學生注意力不夠集中，對寫字沒有興趣。寫字速度慢而且不夠端正，清楚。

第3篇

1、通過欣賞故事，瞭解黃鶯、松鼠、熊、獅子、田鼠等動物的生活習性，知道住着適合的房子才是最漂亮的房子。

2、鼓勵幼兒能大膽地、連貫地在集體面前發表自己的觀點並説出理由。

以圖文結合的形式出示動物：黃鶯、松鼠、熊、獅子、田鼠，引導幼兒認識，並説説它們的名稱。

二、講述故事前部分，引發思考併為小動物設計房子。

市長想蓋一座全新的動物園，他找來建築師王小小，要他為動物們蓋一座最漂亮的房子。

引導語：如果你是王小小，你會為小動物設計一座怎麼樣的房子?

(1)師：設計師王小小就去問小動物的意見了。他為什麼要這麼做?

(2)小動物們是怎麼回答的?它們認為最漂亮的房子應該蓋在哪裏?

師：現在請小朋友們合作，我們分為六組，六個人一組，每人為其中一隻小動物設計一個適合的它們的房子，要求把你們設計的房子畫在同一張紙上。

2、畫完以後就放在桌子上，請小朋友輕輕的坐回來。

(五)引導幼兒用完整語句講述1、師：誰來介紹一下你們組設計的房子?

師：對了，每隻小動物生活的地方不一樣，他們的生活習性不一樣，所以，他們住的房子也是不一樣的。

三、引導幼兒觀察講述。結合幼兒的生活經驗，進行談話。

(過渡語)剛剛呢，我們看過了小朋友們的設計的房子，認為適合小動物生活的房子，才是最漂亮的房子。現在我們一起去看看王小小是怎麼樣解決的`吧。王小小努力想呀想，終於想到了一個好辦法。他在市中心蓋了一座大森林。

1、咦，王小小蓋的房子在哪裏?他為什麼要蓋一座大森林呢?

師小結：是的，從今天起，我們要保護環境，愛護樹木，讓動物們一直住在自己喜歡的大森林裏。

在接下來的區域活動中，我們為自己和家人設計一座最漂亮的房子吧。

“三人行必有我師”，孩子也是我的老師。孩子們看待事物不同的角度的視角，以及他們擁有的天馬行空豐富的想象力，讓我隨着年齡增長漸漸丟失的童趣有着深刻的反省。今後的自己將會讓自己慢慢找回曾經的遺失。在課堂上我大致畫出房子的輪廓，有的孩子根據自己的想法畫得很獨特而有些就完完全全的跟着黑板上的描繪出來。前者收穫的肯定是快樂多一些，而後者的情況總有一天會對繪畫不感興趣。對於不同情況我對此也有了比較直觀的認識。因此我在課堂上將會把更多的耐心更多的鼓勵傾灑向孩子們。他們也一定會更加出色。

第4篇

1、瞭解人們居住房子的種類以及在材料、結構、用途方面的特點

2、根據畫面，理解"寬敞""高大""特別"等詞語3、嘗試獨立閲讀小書，熟悉各種類型的房子

3、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

4、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

一、師幼談話導入，激發幼兒對房子的興趣師：小朋友們你們都見過哪些房子?它們是什麼樣子的?

1、瞭解封面今天老師帶來了一本書叫做《誰的房子最特別》，那你們知道特別是什麼意思嗎?我們一起來看看這本書的封面上都有些什麼?封面上這個小男孩的房子有什麼特別的地方?你們猜猜看他住在什麼樣的房子裏?

2、引導幼兒獨自閲讀小書師：這本大書裏還有很多特別的房子，請小朋友們先閲讀這本小書，找出你覺得最特別的房子?説説裏面的小朋友都住在什麼樣的房子裏?

三、師幼共同閲讀大書師：誰來説説你覺得哪一頁的房子最特別，它是什麼樣子的房子?它特別在什麼地方?

四、師幼共同閲讀大書文字，進一步瞭解大書裏各種各樣房子師：現在我們一起來讀讀，看看寫這本書的叔叔阿姨是怎麼介紹這些特別的房子五、引發幼兒討論描述自己要設計的特別的房子師：剛才我們欣賞了這麼多特別的房子，如果由你來當設計師，你會設計出一個什麼樣的房子?

師：這些房子是什麼樣子的?這些房子有哪些共同的特點?(門、窗)除了這些房子你還見過哪些房子，在什麼地方見過?

(二)師幼共同閲讀大書，教師詳解圖書，幼兒熟悉故事內容。

封面：看了這麼多房子，今天我們就來看看還有什麼有趣、特別的房子。你們看，這是書本的封面。你們看封面上畫什麼?我們來讀一本書，名字叫做《誰的房子最特別》，什麼叫做特別呢?(特別就是不一般，與眾不同)

第一頁：翻開封面就是書本的第一頁也叫扉頁。你們看這扉頁的圖片是不是和封面是一樣的.，下面的這些字告訴我們的是寫這本書的人和畫這本書的人。

第二頁：小男孩住在什麼地方?這個院子是用什麼材料做的?這個院子大嗎?我們可以用一個詞來形容這個大院子-寬敞-這是一個寬敞的院子。

第三頁：這個小朋友在哪裏放風箏?他住在什麼地方?我們可以用一個詞來形容樓房-高大---這裏有高大的樓房。

第四頁：這兩個小朋友在幹嘛?他們的房子是什麼樣子的?它是由上面建成的?(木頭)他們住在木頭的小屋裏。

第五頁：(遮住站在城堡中的小姑娘)這是什麼房子?這個城堡是用什麼建成的?誰會住在這座城堡裏?小公主住在石頭的城堡裏。

第六頁：這種房子叫做蒙古包，它是用毛氈做成的，裏面很暖和，可以抵禦寒冷。蒙古大草原上的牧民住在蒙古包裏面。蒙古包很容易搬遷，也很容易搭建。

第七頁：這種房子叫吊腳樓，一些生活在熱帶的人們會居住在這種房子裏。這種房子大多數都是用竹子做成的，屋頂是用茅草做的，非常涼快、通風。

吊腳樓的高樓，可以防止蟲蛇爬上來。他們住在熱帶的吊腳樓裏。

第八頁：這種房子叫做窯洞。一些生活在黃土高坡的人們會住在這種房子裏，房子是由那裏很厚的黃土層鑿洞而成的，這種房子的優點是不怕風、冰雹、雨、雪，防火性能良好，不易發生火災，還可以抗地震，隔音效果也很好，住在這種房子很安靜，所以他們喜歡住在土黃色的窯洞裏。

第九頁：這幾個小朋友在玩什麼啊?(滑雪)他們住在什麼地方?(極地)這種房子叫做雪屋，這座雪屋適用什麼來建成的?(雪磚)因為極地很冷，這種屋子很暖和，它的圓形的屋頂不但可以阻擋刺骨的寒風，還能保護屋頂，使它不會融化。所以他們喜歡住在銀白色的雪屋裏。

第十頁：這些漁民平時都是以打漁為生，生活很特別，房子也很特別，你們看這是什麼樣子的房子?它是用什麼來建成的?住在這裏面會有什麼感覺?(搖晃、漂浮)他們住在漂浮的船屋裏。

第十一頁：這一家人要去旅遊，猜猜看他們會住在什麼地方?移動的汽車很方便於他們去旅遊，移動的汽車和秋遊的車子是不一樣的，這種車子可以住人，有廚房。他們住在移動的汽車裏。

第十二頁：最後我們來看看，剛才我們都看了這麼多不一樣的房子。你來評評看，誰的房子是最特別的?為什麼?

封底：我們再來看看這本書的最後一頁也就是最下面的這一頁叫什麼?(封底)。這頁叫做封底。看完了封底這本書就閲讀完了。

孩子們通過欣賞一些奇特、形狀各異，風格不同的建築，瞭解了這些建築的作用、功能。感受到了這些建築在形狀、色彩、構成上帶來的美。給孩子們以靈感，在已有的經驗上發揮了想像，大膽創作，創作過程中，孩子們表現的積極，主動，自由發揮，並能夠在創作中相互合作，協調。即體現了幼兒美術教學中應豐富幼兒的感性經驗，激發其表現美、創造美的興趣，使之體驗自由和創造的快樂的教育理念，也在活動中培養幼兒與人交往、合作的能力。

第5篇

語言是人類最重要的交際工具，語言的運用和發展都離不開一定的情境。幼兒時期是語言發展的最佳時期。而讓幼兒“有話可説”就是語言教學活動的關鍵。語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想説、敢説、喜歡説、有機會説並能得到積極應答的環境。於是設計了此次活動《果醬小房子》。讓幼兒喜歡聽故事，樂意講故事的語句，並懂得一些簡單的道理。

2、選擇與物體相似的顏色進行塗色，並嘗試有目的地選配顏色。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

1、動物圖片、小熊、小兔、小羊、小猴;房子範例三張(一張是全部塗好色的果醬小房子，一張是已塗好牆的蜂蜜房子，一張是沒塗色空白房子)

在理解故事基礎上，感受故事中房子變化的趣味，嘗試續編故事結尾。

能大膽想象，連貫、完整地表達自己的想法，續編故事結尾。

1、在森林裏有一幢房子(出示果醬房子)，這可不是一幢普通的房子，是一幢果醬房子。

1)什麼是果醬?什麼水果能做成果醬?紅顏色的果醬是什麼果醬?它塗在房子的哪裏?

3)這幢果醬房子為什麼這麼漂亮?它有什麼顏色的屋頂、門和窗，它們和紅色的果醬比一比，哪個深(淡)，顏色是否看得清。?

2、漂亮的果醬房子把一隻熊哥哥都吸引了過來(出示圖片小熊)，熊哥哥看到果醬房子又好看又好吃，就忍不住把主人辛辛苦苦塗上的果醬全都舔乾淨了。(出示一幢白房子)

3、熊哥哥吃了別人房子上的果醬，果醬房子變成了白房子，他可着急了，這可怎麼辦呀?你們有沒好辦法?(幼兒討論)

觀察已塗好牆的蜂蜜房子——熊哥哥是怎麼做的?(出示蜂蜜房子)

1)可是熊哥哥發現蜂蜜房子的哪些地方還沒有塗上顏色，現在該塗什麼顏色好看呢?