瑤族舞曲教案8篇 《璀璨瑤風》——瑤族舞曲教學案例分享

“瑤族舞曲教案”是一份涵蓋了瑤族舞曲、舞蹈和音樂知識的教學文檔。該教案通過詳細的分析和解釋，為學生和教師提供了一份完整的舞曲教學指南，幫助他們更好理解和掌握瑤族舞曲的特點和技巧。

第1篇

1、能對民族音樂感興趣，願意瞭解民族音樂的相關風土人情與文化背景。

2、能積極主動地參與音樂創編與表現活動，從中體驗瑤族邊寨的歡樂場境。

3、在欣賞中引導學生感受民族器樂曲豐富的表現力，使學生對我國的民族音樂產生學習興趣。

電腦機房，課件、學生自備自己能演奏的樂器、打擊樂器

課件展示：瑤寨風景、瑤族服飾、瑤族婚俗、瑤族長鼓舞

師：剛才同學們已經瞭解了一些有關瑤族的風土人情，瑤族是一個古老的山地民族，他們以大山為依靠，趕山、吃飯、逐山而行，世代流動繁衍，是我國少數民族中遷徙最頻繁的一個民族。瑤族主要居住在廣西、湖南、廣東、雲南等130個縣。瑤族有30多種稱謂，主要以頭飾區別劃分支系。訂婚儀式上，瑤族婦女往男方來賓臉上抹泥巴，以圖吉利，他們常常跳長鼓舞進行自娛自樂。這節課我們一起來欣賞《瑤族舞曲》，共同感受和體驗瑤族邊寨的歡樂生活吧！

2）注意聽剛才演唱的主題旋律依次在哪一部分出現？

教師小結：《瑤族舞曲》是彭修文根據劉鐵山、茅沅同名管絃樂改編的民族管絃樂曲，它展現了瑤族人民歡度節日的動人場面。全曲分為三部分，屬於帶引子的復三部曲式。

1、給學生提供大鼓、碰鈴、木魚、響板、鑔等打擊樂器，學生為《瑤族舞曲》的主題旋律即興配打擊樂器伴奏，分成四大組，每一組配一段。在配打擊樂器伴奏的時候一定要注意這一部分所要表達的音樂情緒。

2、會演奏樂器的同學根據自己所演奏的樂器音色，商量好選一段主題音樂進行練習，教師也參與到學生當中進行演奏。教師可以選引子部分和第一部分的第二主題用琵琶演奏。（在教學中教師要根據各班的不同情況進行指導）第一組：引子第二組：第一部分第一主題第三組：第一部分第二主題

師：同學們，長鼓舞是瑤族常跳的一種自娛性的舞蹈，今天我們也隨着《瑤族族舞曲》一起走進歡樂的瑤家山寨，去共同分享他們的快樂吧！（按復三部曲式結構演奏《瑤族舞曲》，在演奏的過程中應該注意旋律的速度和力度，不會演奏樂器或沒有拿到打擊樂器的同學，可以用手拉成一個圈或者是即興創編一些簡單的舞蹈動作進行表演。）

同學們，我們的祖國幅員遼闊，是一個多民族的`國家，我國各民族都有自己獨特的樂器（像瑤族的長鼓、蒙古族的馬頭琴等），人們藉助這些民族樂器和民族器樂曲（像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》）來表現各族人民在社會主義大家庭裏的幸福生活。這些民族樂器和它們的各種表演形式有着豐富的表現力，在表現我國各民族人民的生活、勞動和豐富多彩的民族音樂文化中能起到其他樂器所不能達到的效果，在五年級裏我們將開始介紹這些民族樂器和器樂曲，讓同學們進一步瞭解我們的民族音樂文化。

第2篇

瑤族是一個歷史悠久、文化燦爛的古老民族，這首曲子非常優美，由於幼兒平時對少數民族的樂曲接觸的太少，所以我選擇了它。曲子表達了瑤族人民盛裝打扮，載歌載舞，還要走親訪友，開展娛樂社交活動，因此設計此活動，讓幼兒瞭解瑤族的民俗風情，感受樂曲的美，並利用奧兒夫的音樂特色我們嘗試用嗓音給樂曲伴奏。

1．欣賞aba形式的曲子，引導幼兒將樂曲中的節奏轉變成用嗓音的表現形式。

2．能與同伴合作演奏。體驗瑤族人民在節日中歡歌曼舞的氣氛。

師：“小朋友，我們中國是一個有着五十六個民族的大家庭，每個民族都有着不同的風俗習慣，那你們都知道有哪些少數民族呢？（幼兒回答）那我們是哪個民族呢？（漢族），今天盧老師給小朋友帶來一首好聽的《瑤族舞曲》，仔細聽這首曲子有幾段。

2、欣賞第一段曲子，嘗試用不同的嗓音給歌曲伴奏。

師：“以前我們都是用樂器給音樂伴奏，今天我們用一種很好玩的音樂給歌曲伴奏好嗎？（好），老師已經把歌曲裏的節奏寫下來，你覺得用什麼嗓音合適？

⑶跟着音樂旋律完整的把第一段用嗓音的形式給歌曲伴奏。

3、欣賞第二段曲子，鼓勵幼兒自己用嗓音給樂曲伴奏。

師：“現在我們來欣賞第二段曲子，小朋友可以選擇自己喜歡的嗓音給歌曲伴奏，看看有沒有碰到困難？

（1）師：“剛才我們都知道曲子的第一段和地三段是一樣的，那我用同樣的辦法給樂曲伴奏好嗎？”

師：“現在我們拿着樂器面向客人老師給歌曲伴奏好嗎？”

第3篇

重難點：在欣賞中引導學生感受民族器樂曲豐富的表現力，使學生對我國的民族音樂產生學習興趣，《瑤族舞曲》欣賞課教案。

2.讓學生聽辨三個音樂片段的速度（採用《瑤族舞曲》裏的三個主題旋律）；

3.引入並提出問題：剛才欣賞的三個音樂片段是我們今天準備欣賞的民族管絃樂合奏《瑤族舞曲》裏的三個音樂主題，同學們是否能在樂曲中聽到這三個主題並分別用手勢指出它是我們剛才聽辨的第幾個音樂片段呢？

二、初聽，學生在聽的過程中，邊用手勢回答老師的問題；

瑤族是我國西南部的一個少數民族，這首由作曲家彭修文改編的描寫瑤族人民生活的民族管絃樂曲《瑤族舞曲》就是以瑤族的民間歌曲為素材的.，現在，讓我們閉上眼睛傾聽音樂並想象一下，樂曲描繪的是一個什麼樣的場面（唱歌跳舞）？表達瑤族人民怎樣的心情（幸福歡樂）？你是從樂曲的哪些特點中得到這樣的感知的（節奏感強、旋律歡快……）？聽完後，同學們可以和旁邊的同學討論一下，再回答老師的問題；

引入：剛才，我們已經初步地感受了三個主題旋律，接下來，我們進一步來欣賞這三段美妙的旋律：

1)、先聽一聽第一部分的第一主題，請同學們注意一下，第一主題出現了幾次（3次）？每次出現時在什麼方面（樂器的音色和力度）有變化？如果把第一主題的第一次出現表現的是一位美麗姑娘的翩翩舞姿，那麼，再次出現時多種樂器的齊奏和力度的漸強，又表現了什麼情景呢（越來越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？

2)、播放第一部分第一主題，讓學生跟着哼唱旋律，教案《《瑤族舞曲》欣賞課教案》。

1)、接下來，我們聽一聽第一部分的第二主題，請同學們注意一下，這個主題共出現了三次，三次在音調的高低上有什麼變化（一次比一次高）？速度和樂曲（快速、粗獷豪放）的情緒和第一主題比較有什麼不同？如果第一主題表現的是姑娘們在跳舞，那麼，第二主題表現的又是什麼呢（小夥子們雙手猛擊着長鼓，加入了舞蹈的行列，盡情歡舞）？

1)、第二部分的主題在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（較弱）等方面都有明顯的變化，請同學們認真感受它都有怎樣的變化並説一説。第二部分相對於第一部分的熱烈歡快，旋律變得比較（平穩），就象人們在親切地交談。剛才，我們更深入地瞭解了樂曲的三個主題，這首樂曲是由三個部分組成的，樂曲的第三部分基本上重複了第一部分，下面，讓我們完整地再次復聽全曲，並聽聽樂曲的哪個部分最優美抒情（第二部分），高潮是出在哪一部分（第三部分）？在本次欣賞中可提示學生樂曲中漸快、漸慢的地方。

六、課堂小結： 同學們，我們的祖國幅員遼闊，是一個多民族的國家，我國各民族都有自己獨特的樂器（像瑤族的長鼓、蒙古族的馬頭琴等），人們藉助這些民族樂器和民族器樂曲（像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》）來表現各族人民在社會主義大家庭裏的幸福生活。這些民族樂器和它們的各種表演形式有着豐富的表現力，在表現我國各民族人民的生活、勞動和豐富多彩的民族音樂文化中能起到其他樂器所不能達到的效果，在五年級裏我們將開始介紹這些民族樂器和器樂曲，讓同學們進一步瞭解我們的民族音樂文化。

第4篇

1、運用多媒體讓幼兒欣賞樂曲，感受優美歡快熱情的節奏。

2、啟發幼兒創造性地運用動作、顏色、線條、繪畫等形式表現樂曲的各段不同特點。

2、物質準備：多媒體課件、彩色筆、畫紙、錄音機、樂曲磁帶。

2、直接引題：“我國有許多少數民族，其中瑤族不僅山美、水美、人美，音樂也很美。我們一起來聽聽《瑤族舞曲》。”

第2遍：哪幾段聽起來的感覺是一樣的？是什麼感覺？

小結：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺是一樣的`，都是緩慢優美的節奏，第二段是歡快熱烈的節奏。

（1）曲子裏快的節奏、慢的節奏，我們可以怎麼表現？（動作、線條、顏色、繪畫）

（2）出示色塊圖，讓幼兒講講圖上有哪些顏色？快的節奏可以用些什麼顏色？慢的節奏可以用些什麼顏色？

師小結：紅色、橙色、黃色讓人感覺很熱情，同它來表現快的節奏；藍色、白色、粉色讓人感覺柔和，用它表現慢的節奏。

（3）出示多媒體課件。今天，老師帶來了4幅畫，現在請小朋友一邊看着這些畫，一邊聽音樂，找一找哪張畫給人的感覺與第一段音樂給人的感覺差不多，為什麼？

b：聽第二段音樂，找找哪張畫給人的感覺和第二段音樂給人的感覺差不多，為什麼？

小朋友聽了這麼好聽的音樂，看了這麼美的畫，也想自己動手來畫。你喜歡哪一段，就把這一段的感覺畫下來。畫完了告訴小朋友你畫的是哪一段？為什麼要這樣畫？

?瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節日時的歌舞場面。體驗歌曲優雅高貴的旋律和輕盈明快的節奏，感受歌曲表達的歡樂情緒，幼兒對音樂活動很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對幼兒來説已經是很棒了。通過此次活動，我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進音樂的實踐中去，發揮他們的動手能力和創作能力，親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。

第5篇

2、用不同的樂器和肢體動作感受樂曲a段中的輕柔和b段的歡快的節奏。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

1、出示樂器讓幼兒自己敲一敲樂器，感受樂器中哪種樂器的聲音聽起來是柔美，哪些樂器聽起來是歡快的。

1、請幼兒説説還可以用什麼東西來表現樂曲，引出用動作表現樂曲的柔美和歡快。

?瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節日時的歌舞場面。體驗歌曲優雅高貴的旋律和輕盈明快的.節奏，感受歌曲表達的歡樂情緒，幼兒對音樂活動很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對幼兒來説已經是很棒了。通過此次活動，我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進音樂的實踐中去，發揮他們的動手能力和創作能力，親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。

第6篇

1、引導幼兒感受樂曲優美的旋律，並能用拍手，搖手腕等身體動作表現。

2、掌握節奏型，指導幼兒用兩種音色來表現這個節奏型。

3、教會幼兒在合作演奏節奏型的過程中，注意相互配合，並根據強弱規律，注意整體音響協調。

重點幼兒感受樂曲優美的旋律，並能用拍手，搖手腕等身體動作表現。

難點掌握節奏型，指導幼兒用兩種音色來表現這個節奏型。

鼓勵幼兒帶領大家隨音樂做動作，做動作時注意提醒幼兒拍出樂曲的強弱規律。

將幼兒分成兩半，教師指揮兩部分幼兒拍不同的節奏型。

第7篇

重難點：在欣賞中引導同學感受民族器樂曲豐富的表示力，使同學對我國的民族音樂發生學習興趣。

2.讓同學聽辨三個音樂片段的速度（採用《瑤族舞曲》裏的三個主題旋律）；

3.引入並提出問題：剛才欣賞的三個音樂片段是我們今天準備欣賞的民族管絃樂合奏《瑤族舞曲》裏的三個音樂主題，同學們是否能在樂曲中聽到這三個主題並分別用手勢指出它是我們剛才聽辨的第幾個音樂片段呢？

二、初聽，同學在聽的過程中，邊用手勢回答老師的問題；

瑤族是我國西南部的一個少數民族，這首由作曲家彭修文改編的描寫瑤族人民生活的民族管絃樂曲《瑤族舞曲》就是以瑤族的民間歌曲為素材的，現在，讓我們閉上眼睛傾聽音樂並想象一下，樂曲描繪的是一個什麼樣的局面（唱歌跳舞）？表達瑤族人民怎樣的心情（幸福歡樂）？你是從樂曲的哪些特點中得到這樣的感知的（節奏感強、旋律歡快……）？聽完後，同學們可以和旁邊的同學討論一下，再回答老師的問題；

引入：剛才，我們已經初步地感受了三個主題旋律，接下來，我們進一步來欣賞這三段美妙的旋律：

1)、先聽一聽第一局部的第一主題，請同學們注意一下，第一主題出現了幾次（3次）？每次出現時在什麼方面（樂器的音色和力度）有變化？假如把第一主題的第一次出現表示的是一位美麗姑娘的翩翩舞姿，那麼，再次出現時多種樂器的齊奏和力度的漸強，又表示了什麼情景呢（越來越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？

1)、接下來，我們聽一聽第一局部的第二主題，請同學們注意一下，這個主題共出現了三次，三次在音調的.高低上有什麼變化（一次比一次高）？速度和樂曲（快速、粗獷豪放）的情緒和第一主題比較有什麼不同？假如第一主題表示的是姑娘們在跳舞，那麼，第二主題表示的又是什麼呢（小夥子們雙手猛擊着長鼓，加入了舞蹈的行列，盡情歡舞）？

1)、第二局部的主題在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（較弱）等方面都有明顯的變化，請同學們認真感受它都有怎樣的變化並説一説。第二局部相對於第一局部的熱烈歡快，旋律變得比較（平穩），就象人們在親切地交談。

2)、播放第二局部主題，讓同學跟着哼唱旋律。五、再次復聽全曲 剛才，我們更深入地瞭解了樂曲的三個主題，這首樂曲是由三個局部組成的，樂曲的第三局部基本上重複了第一局部，下面，讓我們完整地再次復聽全曲，並聽聽樂曲的哪個局部最優美抒情（第二局部），高潮是出在哪一局部（第三局部）？在本次欣賞中可提示同學樂曲中漸快、漸慢的地方。

同學們，我們的祖國幅員遼闊，是一個多民族的國家，我國各民族都有自身獨特的樂器（像瑤族的長鼓、蒙古族的馬頭琴等），人們藉助這些民族樂器和民族器樂曲（像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》）來表示各族人民在社會主義大家庭裏的幸福生活。這些民族樂器和它們的各種扮演形式有着豐富的表示力，在表示我國各民族人民的生活、勞動和豐富多彩的民族音樂文化中能起到其他樂器所不能達到的效果，在五年級裏我們將開始介紹這些民族樂器和器樂曲，讓同學們進一步瞭解我們的民族音樂文化。

第8篇

1、通過欣賞鋼琴曲《瑤族舞曲》，知道舞曲的名稱，熟悉舞曲。

讓幼兒熟悉少數民族瑤族，跳舞唱歌的場景圖片，配樂朗誦磁帶《瑤族舞曲》。

（一）欣賞樂曲，理解樂曲的內容，找出主要音樂形象。

1、教師可以向幼兒交代，我們今天來聽一首鋼琴曲《瑤族舞曲》（教師彈奏樂曲）。

2、提問：小朋友，你剛才叫什麼名字？好聽嗎？從而引起幼兒再欣賞的興趣，教師可提出欣賞音樂的要求：你一邊聽一邊想，音樂中告訴我們叔叔阿姨在幹什麼（教師彈奏樂曲）。聽完樂曲，讓幼兒談感受（估計幼兒會説：叔叔阿姨在跳舞……）

3、對幼兒的想象加以評價，鼓勵幼兒邊聽邊想，同時可以出示圖片（瑤族叔叔阿姨跳舞的場面，有長鼓，蘆笙，小河。樹，竹樓，晚霞……），再次引導邊看圖片變聽音樂，這次可要求幼兒聽聽音樂的速度是否有變化（有快有慢）。

4、組織幼兒分段分段欣賞。彈奏第一段，要求幼兒聽出音樂的速度是快還是慢的`。在想象：聽了這段音樂，想象叔叔阿姨是怎樣跳舞的（估計幼兒會説：這段音樂很慢，叔叔阿姨在跳着優美的舞蹈）。組織幼兒聽第二段音樂，要求幼兒講出音樂的快慢。再想象：聽了這段音樂，想象叔叔阿姨是怎樣跳舞的（估計幼兒會説：叔叔阿姨跳得很快，因為這段音樂是快的）。讓幼兒聽第三段音樂，以同樣的要求讓幼兒邊欣賞邊想象，這時叔叔阿姨幹什麼？

5、在分段欣賞的基礎上再讓幼兒完整欣賞一遍樂曲，教師可配上語言（可以事先準備好的，也可以是加上幼兒想象講述的內容，教師即興組織的）。如第一段音樂可配上：“在風景優美的瑤族寨，住着許多勤勞的叔叔阿姨，這天，晚霞映紅了天邊，他們結束了一天愉快的勞動，來到了小河邊，唱着動聽的歌，跳着優美的舞”。第二段音樂可配上：“聽，他們越唱越歡樂，瞧，他們越唱越有勁，啊，他們在唱歌歌唱我們生活多美好。

6、最後，可放錄音（配樂朗誦的錄音），教師可自編一段瑤族舞蹈。把音樂、文學、美術、舞蹈有機地揉在一起，在欣賞過程中充分感受美。

1、要求幼兒反覆欣賞音樂，開始的速度怎樣？中間的速度怎樣？最後的速度怎樣？

2、引導幼兒欣賞第三段音樂和哪一段音樂一樣？通過不斷欣賞，讓幼兒知道舞曲是（aba）三段體的結構形式。

3、最後可再完整地欣賞樂曲，並配有圖片、舞蹈、語言，進一步讓幼兒感受到藝術的美。

1、可讓幼兒聽第一段音樂，找出它的節奏型。可以兩手分開彈，重點引導幼兒聽左手的音樂並可以啟發幼兒想象這聲音好像是什麼樂器的演奏（長鼓），同時讓幼兒拍手跟音樂打節奏。

2、用同樣的方法，聽第二段樂曲打節奏型，教師可以引導幼兒找出兩種節奏均可以，知要能反映歡樂的場面。並讓幼兒拍手跟着音樂打節奏。

3、最後完整地欣賞樂曲，讓幼兒選擇樂器打節奏，一邊欣賞音樂，一邊配上節奏，同時教師可以一邊跳舞，也可以讓部分幼兒跟隨老師舞蹈（鼓勵幼兒人人蔘與）

?瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節日時的歌舞場面。體驗歌曲優雅高貴的旋律和輕盈明快的節奏，感受歌曲表達的歡樂情緒，幼兒對音樂活動很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對幼兒來説已經是很棒了。通過此次活動，我深切地感受到。

要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進音樂的實踐中去，發揮他們的動手能力和創作能力，親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。