關於我想教案彙總3篇 "知識點全覆蓋，教案彙總一網打盡——我的學習筆記分享"

本次文章主要是想分享一些教案彙總的心得和經驗，幫助教師們更好地備課教學。我們會從多個角度出發，包括不同學科、不同年級和不同教學方法，整理出一些有價值的資料，希望對廣大教師們有所幫助。

第1篇

1、通過觀察、回憶、對比等方式、方法，瞭解大家共同玩耍的快樂。

2、知道主動融入大家，瞭解與人交往的方式、方法。

1、感受大家一起玩耍的快樂，遵守一起玩耍的每個遊戲的規則。

1、師：請小朋友們想一想自己在什麼時候玩得非常開心，和誰一起玩的?

3、師：你們玩得開心嗎?那如果是你自己一個人在玩，會這麼高興嗎?

1、師：是啊，小夥伴們在一起玩的時候可有趣了。小朋友們，你們有小夥伴嗎?能説一説你的好夥伴是誰嗎?來講講你與小夥伴之間有趣的故事?

2、師：那就讓我們找到自己的好夥伴，手拉手上台，唱起來、跳起來、拍起來吧!

3、現在，大家和自己的好朋友坐在一起了，你們的心情怎麼樣呢?如果沒有小夥伴，你們會是什麼感覺呢?

5、師：是啊，我們大家一起玩，不僅能收穫快樂，還能收穫更多的友誼，讓我們一起快樂地玩耍吧!

1、課件出示：一次體育課上，幾個小朋友正在打籃球，旁邊的小明同學就在想，我也想玩，可是自己打得不是太好，怎麼辦呢?

3、説一説：你們在一起玩的時候有沒有發生過不愉快的事情呢?

5、師：請大家想一想，他們這麼做的時候，我們會有什麼感覺呢?那麼，我們應該怎麼做才能玩得很開心呢?

6、我們現在來玩一個“擊鼓傳花”的遊戲，看看大家能不能準守規則呢？

7、小結：今天這節課，我們和自己的好朋友們一起研究了怎麼和大家一起玩，希望從此以後，我們大家能夠互相幫助、共同進步，一起快樂地玩耍。讓我們聽着歡快的音樂，讀着兒歌結束這節課吧!出示兒歌：朋友多，真快樂，不打鬧，不爭吵，

新朋友，老朋友，大家齊唱快樂歌，拍拍肩，握握手，我們永遠是朋友，我們永遠是朋友！

第2篇

1、情感與態度：通過學習，讓學生懂得家裏的每一分錢都是父母辛苦掙來的，要珍惜每一分錢，培養學生合理消費，節約資源的良好習慣。

2、行為與習慣：指導學生養成合理消費的良好習慣。

3、知識與技能：學習選購商品的生活技能，懂得合理消費要有計劃，不浪費。

二、教學重難點：學習現代化的消費理念；學習選購商品的技能。

三、教學準備：超市部分商品及價目表；家庭必要開支調查，自己生活，學習用品開支調查；教學課件(含錄像)

教學目標：通過活動，使學生初步感知合理消費理念，並在模擬演練中學習選購商品的技能，懂得消費要根據家庭的收入進行。

學校要組織學生秋遊了，中午要在景點吃一頓午飯，所以秋遊之前我們必須準備準備，怎麼樣？我們一起去逛超市吧！

（課件出示：超市的各種食品及價目表）面對琳琅滿目的食品，你想要些什麼呢？

（設計意圖：在教學中，設置貼近生活的、學生感興趣的、生活化的情景，往往能讓學生獲得生活的體驗。在這裏，教師有目的地創設秋遊情景，並讓學生為自己準備作為午餐的食品。面對這一模擬場景，學生的'消費慾望欲罷不能，引出了教學討論的課題，為下一環節的教學拉開序幕。）

1、學生自由交流想要的食品，並説出購買這些東西的理由。

2、過渡：是不是想要的東西就能買、就要買呢？學生各自進行午餐搭配。

3、小組交流午餐搭配，評出小組裏“最佳小購物師”。（評價標準：經濟、合理）

4、大組交流，師生評價，在討論評價中引導學生理解購物要綜合考慮、整體把握“科學合理、價位合適、考慮自我愛好”三點，並板書。

（設計意圖：以學生真實生活的秋遊活動為載體，創設生活化的課堂情景，引導兒童説出自己想要的東西以及購物理由，使兒童對自己的需要進行反思，明確想要的東西不一定就能要，都需要，只有我們生活真正需要的，並且價格是家庭經濟能承受的，才是真正的合理消費。同時，在實踐中，讓學生選購商品的技能。）

鏡頭一：洋洋和爸爸媽媽一起上街時，洋洋看中一支鋼筆。媽媽説：“這支鋼筆太貴了。這支筆的價錢等於咱家半個月的伙食費呢。”

鏡頭二：小明和媽媽去買鞋子。小明説：“媽媽，我要這雙‘李寧’牌的運動鞋，我班同學張易也有。”媽媽説：“你不是有鞋嗎？”

鏡頭三：芳芳經常鬧着要媽媽帶到肯德雞店去吃一頓。

3、平時你是怎樣消費的？説説你生活中的消費故事。

（設計意圖：在學生的生活中，亂花錢，不懂得計劃、節制還較普遍，在這裏擷取三個鏡頭，引導學生移情體驗，進一步明確合理消費要看需要、看價位。因為父母工作不同，收入不同，在此基礎上，讓學生説説生活中的消費故事，引領學生個性化消費理念、技巧和科學健康享用生活的行為方式。）

完成p81小調查：全家的必要開支 自己的生活和學習用品開支

（設計意圖：作為家庭的一員，應對自己家庭的經濟來源有所瞭解，使學生通過詢問與調查體會到自己對家庭的依賴，父母對自己的養育，但由於不能侵犯家庭隱私，因此本環節放在課後進行。）

教學目標：通過活動，繼續使學生感受現代化的消費理念，並能讓學生初步參與家庭經濟管理，懂得消費要有計劃、不浪費。

2、這些物品是不是就能買呢？小組交流：結合對自己家庭開支調查進行。

（設計意圖：上節課，通過對秋遊這一件事的消費指導，讓學生明白，個人消費時並不是想要什麼就能買，只有經濟、合理地消費，才是我們追求的目標。這節課嘗試從個人消費轉向家庭消費，引導學生參與家庭經濟管理。因為本課的價值取向是合理消費，而離開了生活的消費教育無疑是空洞的教育。）

1、為了早日得到你們家所想要的物品，你覺得該怎麼做？

3、你有零花錢嗎？你準備用這些錢做什麼？你能為自己制定一個用錢計劃嗎？交流。板書：有計劃

（設計意圖：讓學生向家長提增收節支的建議，意圖在於促使兒童參與家庭生活，培養一定的家庭責任感。同時，設計零用錢使用計劃，激發兒童對零用錢的使用進行規範。）

2、是啊，父母的每一分錢都是辛苦掙來的，這些錢不僅要支付家庭必要開支，還要支付你在學習上、生活上的各種費用，因此，我們每一個人都要學會合理使用家裏的每一分錢。

第3篇

1.對這生進行發散思維的訓練，通過歸類二次發散，教給學生深入思考的方法，提高學生思維水平的能力。

2.引導學生以《感恩》為話題寫作，整理思維成果，解決學生無話可説的問題。

1.同學們展示、蒐集到的有關母親節的相關資料及有關讚美母愛的詩歌、名言。

2.圍繞母親節讓你想到的，儘可能的展開想象，把想到的寫在本上。（至少5條，寫出5條為優秀，5條以上為最佳）

4.小組彙報交流成果（相同的思維點，別人説過的，不再重複）

6.詩、歌、名言對抗賽。（以大組為單位，誦讀讚美母親的詩篇、名言或演唱有關母親的歌曲）

2.圍繞母愛的無私，深入探討母愛有多偉大，又該如何學會感恩。