國小一年級語文《春夏秋冬》教案6篇 四季輪迴，不同風情——國小一年級語文《春夏秋冬》教案

本文為國小一年級語文《春夏秋冬》教案，通過遊戲、朗讀、合作等方式，幫助學生了解四季的特點和生活中的變化，提高語文閲讀能力、合作意識和美育素養。希望對廣大老師和家長有所幫助！

第1篇

這是本冊第一個識字單元，編排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字謎》4篇識字課。內容豐富，有看圖識字、韻語識字、字族文識字、字謎識字等，體現了識字的多樣性。課文編排充滿傳統文化色彩，富有童趣，有助於激發兒童的學習興趣，傳承中華民族文化。

2、瞭解形聲字的構字規律，感受形聲字音形義之間的聯繫。

3、利用已有的生活經驗及插圖、字謎、形聲字規律等識字。

5、感受大自然四季的美好，培養保護環境的意識；瞭解傳統姓氏文化，激發對中華傳統文化的喜愛之情。

藉助文本進行識字教學。在誦讀兒歌、韻文中，培養學生的朗讀能力，培養語感。在識字的同時，要重視引導學生了解漢字文化，如，百家姓、字謎等等，激發兒童對中華傳統文化的熱愛。

在識字教學時，要引導學生自主藉助漢語拼音讀準生字的讀音，既發揮漢語拼音的識字功能，又在識字過程中鞏固漢語拼音的學習。教學時要藉助生動直觀的手段，幫助學生建立生字音、形、義之間的聯繫，加深學生對形聲字構字特點的認識，提高識字的、效率。

1、師導入：時光老人有四個孩子，他們的名字分別叫做：春、夏、秋、冬，今天我們就來和這四個孩子交朋友。（相機板書課題，指名學生朗讀，注意讀準字音。）

2、多媒體出示有關春、夏、秋、冬的四幅圖片，給予學生直觀的認識。

3、學生結合生活實際自主交流對這四個季節的瞭解。

1、學生自主觀察課文插圖，藉助漢語拼音朗讀詞語和短語，多讀幾遍，並與同桌互相檢查朗讀情況。

2、檢查學生的自讀情況。師出示詞語卡片“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名學生認讀，根據學生的朗讀情況相機正音，強調“風、霜”是後鼻音，“春”是翹舌音。

（1）師多媒體出示相關圖片，引導學生觀察圖片，用自己的話説一説圖上都有什麼。（微課展示）

（2）指名學生交流，在此過程中，引導學生把句子説清楚，讀完整。

（3）師適當小結指導：春風姐姐吹了一口氣，就染綠了大自然；夏天是個急性子，經常會下起暴雨；秋天天氣變涼，小草和樹葉上會結霜；冬爺爺送來了雪花的禮物，小朋友們堆雪人，打雪仗，玩得可開心啦！再次出示詞語卡片，學生齊讀。

（4）遊戲鞏固：找朋友（把“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四個詞語和相應的圖片連起來）。

2、指名學生朗讀，注意正音：“吹”是翹舌音，“落、降、飄”都是三拼音節，要讀準確。

3、引導學生髮現四個短語和剛才學習的四個詞語有什麼不同之處，學生比較交流，師小結：不同之處是短語比詞語多了一個字，這個字都是表示動作的。

4、學生再讀短語，結合自己的理解配上相應的動作。

5、指導學生朗讀短語，並配上相應的動作，説説這四個動作的不同之處。

6、師小結：春風很輕很温柔，所以用了“吹”；夏雨很有力氣，從空中往下掉，所以用了“落”；而秋霜是因為氣温下降才形成的'，所以用了“降”；雪花就像快樂輕盈的小天使，在天空中飄來飄去，所以用了“飄”。相機再出示這四個要求會認的漢字卡片，全班齊讀。

7、學生交流記住這些漢字的方法。如：“霜”是一種天氣，用了雨字頭；“飄”好像是被風吹起來的，所以用了風字旁；“降”是左右結構，雙耳旁（左耳刀）。交流過程中，教師要給予充分的鼓勵，激發學生識字的興趣，引導學生掌握一定的識字方法。

1、出示本節課要求會寫的四個生字：春、風、冬、雪，指名生再次認讀，口頭組詞。

3、教師在學生交流的基礎上小結：“春”字的撇畫和捺畫要舒展；“風”字是半包圍結構，外框空間要大一些；“冬”字下面的兩點要居豎中線上，上點略小，下點略大；“雪”字是上下結構，雨字頭略寬，各部分要寫得扁一些才好看。

同學們，這節課我們認識了時光老人的四個孩子，瞭解了他們各自的特點，還結交了很多有趣的漢字朋友，收穫可真多呀！

2、師過渡：大自然是一位美麗的畫家，每一個季節都有自己的美景，今天我們就一起去欣賞她的美麗景色吧！

1、學生自主觀察課文插圖，藉助拼音認讀課文中的詞語和短語，與同位相互檢查。

2、多媒體出示課文插圖，引導學生用自己的話説説圖上都有哪些景物，在此過程中，教師要根據學生的表達引導學生將口頭語言表達完整、流暢。

3、根據學生的表達情況，相機出示詞語卡片“青草”“紅花”“游魚”“飛鳥”，指名多生認讀，全班齊讀，確保每一位學生都能讀正確。

4、鼓勵學生用這四個詞語練習説句子。如：春天到了，小河邊長出了綠綠的青草。

5、師過渡：課文中是怎麼來寫這四種景物的呢請同學們自己讀一讀四個短語。

6、指名學生朗讀這四個短語，根據學生的朗讀及時正音：“池”是整體認讀音節，翹舌音。

7、多種方式練習朗讀短語：同位互讀，拍手讀，男女生對讀，全班齊讀。

8、遊戲鞏固識字效果：出示本節課的生字卡片，開火車認讀，交流識字方法（如：“遊”“池”都和水有關，用了“氵”旁），並練習口頭組詞。

1、師過渡：大自然這位神奇的魔術師，寶盒裏還藏着許多美景呢！不信，你們瞧！（師多媒體播放相關大自然的美麗圖片，生欣賞。）

2、師引導學生根據剛才看到的圖片，結合自己的生活經驗，説説大自然還有哪些景物，如：太陽、小河、大山、田野、螞蟻等，師適當板書。

3、鼓勵學生用剛才説的詞語學着課文中的短語説一説，如：太陽照、小河清、大山高、田野美、鳥唱歌、蟻鑽洞等，師適當板書，學生自由朗讀。

1、出示本節課中要求會寫的三個漢字：花、飛、入，指名學生認讀，口頭組詞加強理解。

2、學生自主觀察這三個漢字的筆順，想想用什麼好辦法可以記住這些漢字的寫法。（微課展示筆畫）

3、指名學生交流筆順和字形記憶方法。如：“花”是草字頭下加個“化”，“入”和“人”要注意區別。這一過程中，教師要對學生的想法給予充分的鼓勵和指導，以培養學生的識字能力。

4、師範寫講解，生觀察並書空。“飛”字第一筆橫折斜鈎要稍呈俯勢，“人”字撇短捺長。

第2篇

1、認識本課的8個生字，和“雨字頭”“雙耳旁”兩個偏旁；會寫“春、風”等7個生字和橫折鈎1個筆畫。

2、會讀本課的詞語和短語，瞭解意思，知道四季的景物特點。

3、通過看圖、熟字比較、藉助拼音等方法識記本課的生字，並結合生活運用生字，在運用中鞏固字形的識記。

4、藉助圖片、想象畫面等方法，瞭解詞語和短語的意思，並聯系畫面和生活了解四季的不同特點。

5、通過多種形式的誦讀感受語言的音韻美，並試着積累語言。

2、藉助圖片、想象畫面等方法，瞭解詞語和短語的意思，並聯系畫面和生活了解四季的不同特點。

過多種形式的誦讀感受語言的音韻美，並試着積累語言。

孩子們，今天老師給大家帶來了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽吧，聽歌的時候一定要認真，聽完後，老師要考考你。

2、説説這首兒歌中有哪幾個季節？你最喜歡的是哪個季節？

3、春夏秋冬就是一年中的四個季節，今天，我們一起學習識字課《春夏秋冬》，看老師板書課題。

指導讀好：春（chūn），翹舌音，前鼻音；冬（dōng）後鼻音。

（2）出示課文中的`四幅插圖。認識“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

④生字霜、風、冬變紅，強調並教讀，霜是翹舌音，風、冬是後鼻音。

雨字頭的字大都表示一種天氣現象。藉助字的偏旁識字，是一種識字的好方法。

（3）這四個場景，你最喜歡哪個，説説你喜歡的原因。

落：結合動作識記，雨從天上掉下來是落，用落組詞。

降：認識“雙耳旁”，他和落意思差不多，合在一起可以組成一個詞“降落”。

（1）出示課文插圖，引導學生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

②識記“遊”字。交流怎樣記住“遊”字，並口頭組詞、説話。

1、出示文中的詞語和詞串，生字變紅，生讀詞組，讀準字音，感受音韻美。

2、出示生字卡，開火車讀，讀對了其他學生跟讀，讀得不對及時舉手糾正。

按照先觀察字形、在田字格中的位置；師範寫講解，生書空；再描紅感受字的間架結構；再在田字格里寫字，最後同桌互評修改的方式進行。

春、冬、雪、花都是上下結構的字，按照從上到下的順序寫。

春：三橫間距相等，第三橫稍長，撇捺舒展，底部的日和第二橫差不多寬。

冬：折文上小下大，橫撇和捺要舒展，兩點在豎中線上。

雪：上寬下窄，雨字頭的橫勾決定了字的寬度，豎稍長，“彐”位於雨字頭中間。

示範寫橫斜鈎，要領：起筆寫橫，略斜，頓筆後折向下寫豎，慢慢向外斜，至末端頓筆向上勾。

2、拓展兒歌《四季童謠》，説説從兒歌中瞭解到了什麼。

這節課，我們初步瞭解了春夏秋冬四個季節，知道了每個季節都有不同的特點，還認識了不少的生字寶寶，在交流中學到了一些新的識記漢字的方法。回憶一下本節課我們用到的識字方法。（加一加，做動作理解記憶，熟字比較記憶等。）

1、將今天學習的詞語及詞串讀給爸爸媽媽聽，並用自己的語言和爸爸媽媽説説你喜歡的一個季節。

第3篇

1.正確拼讀“青草、紅花、游魚”等詞語，瞭解這些詞語的意思。

3.學會留心觀察四季中的自然現象，豐富自己的見聞和感受。

春天到，春天到，小草探頭問聲好。夏天到，夏天到，大肚青蛙呱呱叫。秋天到，秋天到，蘋果柿子枝頭鬧。冬天到，冬天到，小夥伴們穿棉襖。

2.同學們，兒歌中提到了哪幾個季節?同學們知道現在是什麼季節嗎?

1.同學們，現在是春天了。你們發現春天都有哪些變化嗎?(學生舉手回答)

2.出示課文圖片，讓學生結合圖片再來説一説剛剛同學們的回答是否正確。根據學生的回答，相繼出示課本中的詞語：

4.指導學生讀準字音，認清字形。着重引導學生記憶“花、飛、入”三個生字。

6.詞語讀熟後，教師講解詞語所表示的.春天的現象，引導學生觀察春天會有哪些變化，有哪些現象，並讓學生再次説一説他們所觀察到的現象，説説他們眼中的春天。

第4篇

2、學會正確書寫“秋、冬、風、吹、到、香”6個生字。

3、藉助拼音，能夠流利的朗讀課文。過程與方法目標：整堂課將在使用韜圖動漫軟件的基礎上，加上教師的講解示範以及學生的練習，參與活動等方式。

培養學生勤動腦、多動手、互相合作學習的良好習慣。

讀準課文內容；正確書寫“秋、冬、風、吹、到、香”6個生字。

正確書寫“秋、冬、風、吹、到、香”的生字、組詞、造句。

引導法、鼓勵法、任務法、問答法、情景法學習方法書寫，組詞，遊戲，模仿，小組合作教學設施

環境創設教學工具教材，ppt課件，粉筆，學習工具課本，練習冊，練習本，筆……

師生問好：小朋友們把課本，練習本，鉛筆、橡皮擦放在課桌上。

（1）教師播放hafala動漫字詞複習引導學生回顧課文三中所學的生字。

（2）老師將所學的詞語進行一個聽寫，讓學生在練習本上寫。（找倆個同學在黑板上寫）（3）對學生的掌握情況進行評價和糾正。

導入：小朋友們，今天老師帶來了幾張照片，想和大家一起看看。小朋友們認真看，看看你發現了什麼？

3、教師領讀課文內容，要求學生指着一句一句跟讀。

4、教師提出學習要求，藉助拼音讀課文，畫出生字，讀準字音。

1、根據課時標準，學習生字的發音、書寫、筆順、筆畫。

2、點擊韜圖漢語動漫教程趣學漢字認真觀看，回答老師的問題。

3、師設計問題，我們學習的是哪個漢字寶寶？怎麼發音的？誰還記得，他們都説了些什麼？

4、觀看韜圖漢語動漫教程趣學漢字中的書寫、筆順、筆畫。

5、我們一起來看看是怎麼書寫和田字格中的佔位，先寫什麼、再寫什麼、再寫什麼……

6、認真觀察所學的漢字，是有幾畫構成的，仔細觀看課本，它的部首是什麼？

7、跟老師一起在黑板上寫、書空練習，再自己在練習本上練習。

8、師生合作、學生之間相互合作，互相討論完成生字的組詞、造句。

活動：事先將準備好的字卡拿出來，以小組的.形式進行遊戲，誰拿到了字卡，就上黑板把這個字的分部書寫寫出來，另一個同學完成組詞。看哪個小組寫的又對，組詞組的有多。師生評價進行獎勵。

教學鞏固：將所學生字進行書空的書寫，筆畫、部首複習。對生字組詞造句的鞏固複習。

教學測評：讓不同水平的學生對所學生字進行分步書寫的測評。

2、用所學的生字試着造句，看誰造的句子多，明天讀給老師聽。

第5篇

1.正確認讀本課“霜、吹、落”等8個生字，會寫田字格里的“春、風、冬”等7個生字。

2.學生自主識字，養成良好的寫字習慣;初步瞭解四個季節的自然現象。

師：今天我們就來認識春、夏、秋、冬四個季節及其相應的自然現象。

(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。

(2)同桌交流，再讀課文，藉助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

(1)出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飄、遊、池、入”指名讀。

(1)出示我會寫的.7個生字: “春、風、冬、雪、花、飛、入”,指名認讀、領讀。(2)教師範寫田字格中的生字，學生書空。

2、誰能説出春、夏、秋、冬四個季節最具代表性的自然現象?

(教師可引導提示，最終説出：春風、夏雨、秋霜、冬雪)

師：誰能用三個字形容一下圖上的內容?(教師適當的語言和動作提示

師：能不能形容一下你發現的草、花、魚、鳥?比如什麼樣的草?什麼顏色的花?會做什麼的魚、鳥?

師：同學們仔細觀察一下，具體來形容一下我們發現的草、花、魚、鳥?(教師可引導：哪裏的草、花怎麼樣;魚和鳥在做什麼?)

由於學生已初步具備認讀生字的能力，教學時我把主動權交給學生，有利於調動學生識字的積極性和創造性，培養學生識字的能力。再者，我嚴格要求學生按照筆畫順序來書寫，同時還注意充分發揮學生學習的主動性與創造性，鼓勵他們運用各種方法來識記生字。另外學生邊説筆畫名稱邊書空，增加學生對生字的記憶力，然後我對關鍵筆畫進行點撥，最後讓學生描紅、臨寫。我在巡視過程中適當指點，並給學生寫得好的字畫個小紅星，這對學生起到較大的激勵作用。

我在學生認識大自然現象時，圖字結合，更加形象、直觀，符合一年級學生的生理、心理特點，;另外本節課我以引導為主，發揮了學生的主導地位，符合新理念教學。

第6篇

通過日常生活經驗的積累，瞭解常見的自然現象和生活常識，引導學生根據季節變化來調整自己的生活。

1、佈置學生通過多種辦法收集有關四季變化的資料。

2、老師根據教學需要通過絡或其他途徑蒐集有關背景資料，如夏夏秋冬四季的天氣特徵和人們生活的變化等。（課件）

一年四季指的是哪四季？你最喜歡哪個季節？為什麼？

師：同學們，關於四季的知識你瞭解多少？今天我帶大家走過四季，看看每個季節有什麼不同，瞭解四季的變化對我們的.生活有些什麼影像，我們要注意些什麼。

1、現在是什麼季節？當它悄悄來到我們身邊的時候，你感覺到它的變化了嗎？

2、看看身上穿的衣服、看看田裏的莊稼……我們還能從哪些地方找到四季的不同？

3、季節的變化影響着我們的生活，看看教材給我們提示了什麼。

1、秋天比較乾燥，我們要吃得稍微清淡一點；冬天遇到嚴寒，我們要注意保暖，防止凍傷……這些生活常識你知道多少？

可先讓學生交流一下各自的經驗，然後自由組合，開展“你來問，我來答”小小擂台賽。旨在通過生生互動、師生互動，引發學生聯繫生活去比較，去選擇，從而學會更多的生活常識。

2、有興趣的同學可以堅持觀察四季變化的情況，生活中的小竅門，學着記觀察。