2023秋一年級語文教案參考5篇

為了在上課的時候減輕壓力，一定要認真寫好教案，教案在書寫的時候，我們肯定要注意創新教學方法，下面是本站小編為您分享的2023秋一年級語文教案參考5篇，感謝您的參閲。

2023秋一年級語文教案篇1

一、知識與技能

1、認識10個生字和三個偏旁，學習一個多音字，會寫3個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀並背誦課文。

3、瞭解課文內容，瞭解四季的美麗。

二、過程與方法

通過朗讀和補充資料讓學生感受江南的美麗。

三、情感態度和價值觀

初步瞭解感受詩歌的韻律美和畫面美，培養熱愛自然地感情。

?教學重點】

有感情地朗讀課文，背誦課文。

?教學難點】

通過了解各個季節的特徵感受美麗，產生對大自然的喜愛之情。

?教學方法】

交流法、閲讀法、資料補充法。

?課前準備】

多媒體課件、相關資料。

?課時安排】

1課時

?教學過程】

一、趣味導課

1、播放視頻《荷葉》。

2、同學們，你們知道視頻中播放的有哪些美景呢？

（荷花和荷葉）

3、看了這漂亮的美景，你想説點什麼呢？你知道荷花哪個季節的花朵呢？（夏天）。一年之中，除了夏季，還有哪些季節？（春、夏、秋、冬）。今天老師就領着小朋友們一起去領略四季的美景。

（板書課題）

4、四季（齊讀課題）

二、整體感知

1、教師範讀課文，學生認真傾聽，注意不認識的生字。

2、學生藉助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

3、學習生字詞。出示帶音生字：

尖説春青蛙夏彎地就冬

（1）學生自由讀生字。

（2）開火車讀生字，集體糾正。

（3）同桌相互檢查讀生字。

（4）去音讀生字。

（注意指導：“夏”是三拼音節，“彎”注意前鼻韻母an的讀法。）

過渡：下面，咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你認識嗎？

尖尖、説話、春天、青草、青蛙、夏天、彎彎、輕輕地、就是、冬天

4、學習多音字：地（de）輕輕地地（dì）土地

過渡：下面，我們就一起走進課文進行細細的品讀，一起走進課文，感受四季美景。

三、精讀領悟

1、課文朗讀，初讀感知。

（1）課件出示四季圖片，生邊觀察邊傾聽課文朗讀。

（2）通過讀課文和觀察圖畫，你看到了什麼呢？（鼓勵學生多説，能從整體上説或從發現的某一處景物都可以。）

（訂正答案：草芽、小鳥、荷葉、青蛙、穀穗、雪人）

（3）學生自己朗讀，句子讀通順，整體感知課文。

（4）指名朗讀，師生評價正音。

2、學習春天。

（1）課件出示草芽小鳥圖片，指名朗讀這一句，師生評價。

（2）“他”是指誰？“他”長得什麼樣？（“他”指草芽，“他”長得尖尖的。）結合生活想一想：草芽還是什麼樣的？

（綠綠的、嫩嫩的）

（3）草芽怎麼會説話呢？你覺得這樣好不好呢？（把草芽當做人來寫了，這樣感覺更親切，更有意思。）師講解：這種寫法叫做“擬人”，寫出了草芽的生機和活力。

（4）草芽對小鳥説話的口氣是怎樣的呢？

（高興、自豪）

（5）你也來做美麗的草芽，大聲的、自豪的讀一讀吧。有感情地朗讀這一小節。

（6）想一想：春天除了草芽，還有哪些美麗的景物呢？

（例如：美麗的桃花、解凍的小溪、飛舞的柳枝等。）

3、學習夏天。

（1）課件出示荷葉青蛙圖片，指名朗讀這一句，師生評價。

（2）從“荷葉圓圓”這個詞中，你體會到了什麼？

（從“荷葉圓圓”這個詞中感受到荷葉的美麗和夏天的美好。）

（3）想象：青蛙跳上圓圓的荷葉可能會説些什麼呢？

（例如：荷葉圓圓的，正好可以當我的休息台。）

（4）夏天還有哪些可愛的動物或植物呢？發揮想象，完成練習：

________________，他對知了説：“我是夏天。”（如：樹葉青青）

________________，他對________説：“我是夏天。”

（如：西瓜圓圓，他對人們説：“我是夏天。”）

（5）你也來做美麗的荷葉，大聲的、自豪的讀一讀吧。有感情地朗讀這一小節。

4、學習秋天。

（1）課件出示彎彎穀穗圖片，指名朗讀這一句，師生評價。

（2）“彎彎”是什麼樣子呢？（出示圖片）從這個詞語你能看出穀穗的什麼特點呢？

（從“彎彎”可以感受到穀穗的沉甸甸。）

（3）人會鞠躬，穀穗怎麼會鞠躬呢？從中可以感受到什麼？

（把穀穗當做人來寫，這是擬人的寫法，讓我們感受到了穀穗的可愛和謙虛。）

（4）現在你就是穀穗，帶着這份謙虛的態度讀一讀這段話吧。

5、學習冬天。

（1）課件出示雪人圖片，指名朗讀這一句，師生評價。

（2）從這段話裏，你看出雪人有什麼特點？

（從“大肚子一挺”能感受到雪人的頑皮和可愛。）

（3）邊表演邊讀，體會雪人的頑皮。

6、教師小結：大自然有很多奇妙的景物，我們繼續去觀賞美麗的四季景色吧。（出示圖片）

7、指導書寫“天、四、是”：

（1）生觀察田字格里的字，一起説説筆畫位置。

（2）師範寫生字。

（3）生描紅，書寫，師巡視指導。

8、課堂小結：

小朋友們，這首詩歌通過描寫春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的穀穗和冬天的雪人向我

們展現了四季的美麗，抒發了作者對大自然的喜愛之情。

四、總結拓展

1、課堂總結：

同學們，學完了本課，你都有哪些收穫呢？

（1）學會了本課的生字詞，進一步感受了大自然的美麗。

（2）感受到詩歌的美，同時瞭解了擬人的手法。

2、課堂練習

比一比，組詞。

兒（兒子）天（天空）

八（八個）大（很大）

3、我會連。

五、作業佈置

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、蒐集有關四季的小詩，讀一讀。

2023秋一年級語文教案篇2

課文分析：

在成人的眼睛裏，圓圈就是圓圈，而在孩子的心目中，同樣的圓圈可以代表幾種不同的事物，事物因想象而存在、變化。這篇課文講述的就是兒童和成人間這種思維的差異性。

教學目標：

1、寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。認識“竹字頭”和“折文兒”。

2、正確認讀十二個生字。

3、藉助拼音朗讀課文，背誦課文。

4、通過了解課文內容，學習從不同角度觀察問題，、思考問題。

教學準備：

生字詞卡片、生字頭飾、彩筆等。

教學過程與設計説明：

教學過程：

一、激情引趣，直接導入。

同學們，你們喜歡畫畫兒嗎?喜歡畫什麼?有一位叫維維的小朋友也喜歡畫畫兒，你們想看看她的畫兒嗎?

我們就一起走進《維維的畫兒》吧!

設計説明：

從學生的生活實際入手，引發學習的興趣，使之產生學習的慾望。

二、自讀課文，讀準字音、認清字形。

1、學生自讀課文，勾畫出不認識的字、詞，用自己喜歡的方式記一記。

2、師檢查學生認讀生字詞情況。

(1)出示生字卡片，開火車認讀。

(2)做找朋友遊戲。

3、指名分段朗讀課文，讀後互相評議。

識字教學讓孩子用喜歡的方式認字，可以激發他們認字的主動性，達到事半功倍的效果。

三、邊讀邊畫，理解課文內容。

1、自讀課文，邊讀邊畫出“維維是怎麼畫的，畫了些什麼?”

2、學生畫完後在小組內互相讀一讀。

3、集體交流，師相機幫助理解“橢圓、曲線”等詞語。

4、指一名學生讀課文，其他學生邊聽邊在本上畫。

學生通過親自動手去找答案，親自動筆畫去理解答案，正是他們獨立、自主的探究知識的過程。

四、探討、深化主題

學生理解課文後，組織學生討論：你喜歡維維的畫兒嗎?在你看來，維維的畫是四個圓圈還是四種不同的東西?(學生各抒己見，展開討論)

學生討論的過程也正是主題深化的過程，同時還培養了學生的口語表達能力和思維能力。

五、玩玩做做，課外擴展。

三個同學一組，一個同學在紙上畫兩個相同的圖案，另外兩個同學各自發揮自己的想象，加上幾筆，變成自己想畫的一種事物，比一比，兩個同學畫的一樣嗎?

通過擴展延伸，使學生感受到每一個人的思維方式都是獨特的，無可替代的。

六、生字書寫

1、師重點指導寫“筆”和“條”。

2、其它字學生獨立寫，並注意觀察佔位。

培養學生良好的書寫習慣。

2023秋一年級語文教案篇3

教學目標：

1、會認“線、論”等11個字，會寫“你、們等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文，分角色表演課文內容，感受春雨給大地帶來的變化。

3、培養學生觀察大自然、感受自然美的情感。

4、有主動積累詞語的意識。

教學重點：

會認11個字，會寫6個字。

教學難點：

有主動積累詞語的意識。

教學時間：

兩課時

教具準備：

1.每個學生自制本課生字小卡片一份。

2.課件(或者掛圖、投影片)

3.頭飾：燕子、麻雀、黃鶯

第一課時

教學目標：

初讀課文，認識”論、趣、題“等生字。

教學重、難點：

能正確、流利地朗讀課文。

教具準備：

生字卡片

教學過程：

一、導入新課

出示《柳樹醒了》課件：春雨給柳樹洗個澡，不光把柳枝洗軟了，也把柳枝洗綠了。誰能説説春雨的色彩是什麼樣的?板書：色彩。今天我們來學習春雨的色彩這篇課文，讓我們一起去看看燕子、麻雀和黃鶯和大家想的是不是一樣。板書：春天的。

二、朗讀感悟

1、自讀課文，要求做到正確、流利。教師巡視摸底，找到學生讀書中存在的問題。

2、重點領讀課文，正音。

①”一羣小鳥 / 正在爭論一個有趣的問題。“

②爭論、有趣、問題。

③落到草地上、淋在柳樹上、灑在桃樹上、滴在杜鵑叢中、落在油菜地裏、落在蒲公英上。

④結合正音完成課後”讀讀説説“。

滴：雨滴 水滴 點滴

歡：歡樂 歡笑 歡喜 歡迎

題：題目 數學題 問題 課題 解題

三、分段檢查朗讀情況。

1、誰能把第一段讀得正確流利，誰就站起來讀。(二～六段類推)

2、有感情地朗讀課文。

第二課時

教學目標：

分角色朗讀課文，感悟課文，會寫6個生字。

教學重、難點：

學會正確地書寫6個生字。

教具準備：

課件(或者掛圖、投影片)

教學過程：

一、整體感知課文內容。

同學們讀了好幾遍課文了，誰能説説小鳥們爭論的是一個什麼問題?

二、創設情境，引導有感情地朗讀課文。

(1)出示頭飾激趣：喜歡那隻小鳥，就讀好它的話，等會上台表演。

(2)學生自由練讀。

(3)小組內表演。

(4)挑選兩個小組上台帶頭飾表演。

(5)全班評選最佳燕子、麻雀、黃鶯，上台表演。

三、表演完畢，趁勢解決學習夥伴提出的問題：

請”燕子、麻雀、黃鶯“徵求大家的意見：我們誰説的春雨的色彩是對的?

四、引導探究：

三種鳥分別認為春雨是什麼顏色的?他們的根據是什麼呢?

五、寫字指導。

1、觀察六個生字，發現他們的特點。(兩個人字旁的字，兩個絞絲旁的字，兩個草字頭的字)

2、教師指導寫字。單人旁：撇要直，不能彎;豎為垂露，要正直。絞絲旁：第二個撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個絞絲應顯得向左靠。草字頭：橫不宜太長，兩個小豎要上開下收。

3、學生練習寫生字。

六、拓展練習：

自己仔細觀察，尋找春天在哪裏，把看到的春天色彩畫下來。

2023秋一年級語文教案篇4

【教學目標】

(一)知識教學點

1、認識“熊、鹿、奶、答、商、量、燒、趕、緊、系”10個生字，會寫“關、住、奶、想、種、爸、起、趕”8個字，學習“心字底”“走字旁”2個新偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、從實際中體會什麼叫“守信用”，學做講誠信、善理解的好孩子。

(二)能力訓練點

1、培養學生識字，寫字能力。

2、培養學生的朗讀能力。

3、訓練學生的思維能力。

【重點難點】

讓學生從故事中收穫“講誠信”的道理，並指導學生能從實際生活中去體會。

【課前準備】

生字卡片、多媒體課件。

【教學流程】

第1課時

一、導入新課

1、談話揭題。

(師板書：和)同學們，認識這個字嗎?你會填這個空兒嗎?(和)今天我們要學習的是《小熊和小鹿》(板書課題)。

2、讀題質疑。

齊讀課題。師問：你有什麼感興趣的問題嗎?

二、初讀課文，讀準字音

1、自由讀課文，藉助拼音讀準字音，不掉字。

2、同桌合作讀書，當個小老師，糾正讀的不對或不準確的字音。

3、讀後釋疑：通過讀書，你讀懂了什麼?

4、師範讀，生圈畫帶生字的詞語。

我會認：

熊鹿奶答商量燒趕緊起

系孩種爸打關住想

三、認讀詞語，巧記生字

1、生自由認讀圈畫出的詞語。

詞語闖關：

小熊小鹿奶奶答應種樹爸爸

住院商量發燒趕緊失望突然

對不起沒關係

2、出示詞語。

小熊小鹿答應商量發燒趕緊

爸爸奶奶對不起沒關係種樹住院

①學生試讀;

②找一找這些詞中有幾個字讀輕聲，讀一讀;

③小組賽讀;

④去掉拼音開火車讀。

3、遊戲中識字：

①離開詞語，生字還認識嗎?

②“摘星星”(師在黑板上貼好寫有生字的星星卡，生隨機摘生字卡片，大聲讀出來，並組詞、擴詞)

4、小組合作，交流識字方法。

四、再讀課文，整體感知

1、用你自己喜歡的方式朗讀課文。

2、誰願意把自己喜歡的部分讀給大家聽。

3、個人挑戰賽。

4、齊讀。

五、總結課文，佈置作業

請同學們認真、流利地朗讀課文。

第2課時

一、複習生字激趣導入

1、出示詞語，同桌比賽，看準認得又快又準

2、出示生字，開火車認讀]

3、提問：上節課我們認識了小熊和小鹿，熊媽媽説，他們都是守信用的孩子，這是為什麼呢?我們一起來學習課文。

二、精讀理解，感悟內化

(一)學習第1自然段

1、自由朗讀，提問：媽媽要帶小熊去奶奶家，他高興嗎?從哪兒能看出來?

2、試着讀出小熊的高興(指導讀好兒化音：直打滾兒)

3、你什麼時候也會樂得直打滾兒?]

4、齊讀第1自然段

(二)學習2—4自然段

小熊這麼想去奶奶家，為什麼又沒去呢?

1、指名讀2—4自然段，其他人劃出對話。

2、小熊為什麼一定要在家等小鹿?(強調：答應)

3、男女生分角色讀對話]

(三)學習5—6自然段

媽媽走了，小熊一個人坐在凳子上等小鹿來。

1、(示圖2)你看，小熊兩眼直直地盯着牆上的鬧鐘，聽着嘀嗒嘀嗒的聲音，開始，他會怎麼想?

2、可是，鬧鐘走了一圈，小鹿;鬧鐘又走了一圈，小鹿還是;小熊等啊等，等了很久，媽媽去奶奶家都回來了，小鹿仍然沒有來。這時，小熊會想些什麼呢?

指導朗讀：小熊等啊等，等了很久，媽媽都回來了，可小鹿還沒來。

3、小熊感到失望極了，你也曾有過失望的時候嗎?説一説。

4、試着讀讀第6自然段，提問：怎樣才能讀出小熊的失望呢?

(四)學習7—8自然段

如果你是這隻小熊，看見小鹿來了，你會怎麼做?我們來看看小熊怎麼做的。

1、師生分角色讀7、8自然段(師飾小鹿爸爸，生飾小熊)

2、小熊明明失望極了，那麼生氣，為什麼會對小鹿的爸爸説“沒關係”呢?

3、故事中的小熊和小鹿，你更喜歡誰?為什麼?

小結：是呀，答應過別人的事，一定要努力做到;若一時做不到的話，也要及時通知對方並作出解釋。]

(五)學習第9自然段

1、(示圖3)瞧，熊媽媽也不住地點頭，讚許地説：......

2、齊讀第9自然段

3、提問：你是個守信用的孩子嗎?説一説。

三、巧設練習，加深理解

1、有感情地朗讀課文

[情感朗讀：出示句子

小熊等啊等，等了很久，媽媽都回來了，可是小鹿還沒有來。小熊失望極了。

想想怎樣才能讀出小熊的失望呢?]

2、練習

照樣子説一説

小熊和小鹿都是守信用的好孩子。

我們都愛踢足球。

(蘋果和梨)都(是水果)。

(我們)都(愛做遊戲)。

[xxxxxxxxxxxxxxx都。]

四、指導寫字

1、請大家仔細觀察這些田字格中的字，想一想，怎樣寫好這些字。

2、重點指導。

“起”和“趕”，“走字底”最後一筆是捺，這捺要托住右上的“己”和“幹”。

“想”和“答”，都是上下結構的字，但要注意在田字格中各部分的佔格。

“奶”字的最後一筆為撇。

3、師範寫，生臨寫。

4、練寫，互相評價。

五、拓展訓練

[課文中對話很多，你能在括號里加上合格的詞嗎?

小熊(高興地)説：“太好了，我正想奶奶呢。”

媽媽()説：“明天再去種行嗎。”

小熊(堅定地)説：“不行，我要在家等他。”

小鹿的爸爸(抱歉地)説：“今天小鹿發高燒住院了。他讓我來説聲‘對不起’。”

小熊(趕緊)説：“沒關係。明天我還要去醫院看望小鹿呢。”

總結：括號裏的詞決定了説話態度，平時要多留心體會、運用。]

六、總結課文

1、問：學了這個故事，你有什麼收穫?(學生談收穫，教師相機評價。)

2、師總結：為了朋友之間的一個約定，小熊放棄了去奶奶家玩，小鹿雖然因為發高燒沒有應約，但特意請爸爸來向朋友解釋。我們要像小熊和小鹿一樣，做一個守信用的好孩子。

七、佈置作業

1、把喜歡的詞填入詞語花籃中。

2、書寫生字。

2023秋一年級語文教案篇5

一、鞏固字詞

抽讀生字卡片;讀字組詞;有選擇地組詞造句。

二、細讀課文，促進感悟

1、學生自由讀全文，想想每一小節分別寫了什麼。

2、全班交流，分小節學習課文。

(一)教學第一小節。

1、指名讀課文。

2、説説這一節寫了什麼?當你看到或摸到這小小的、涼涼的鳥蛋時，你有什麼感受?把自己的感受講出來。

3、指導朗讀。師生共同評議，引導學生把鳥蛋“小小的”、“涼涼的”、“我”拿着鳥蛋“真好玩”的感覺讀出來。

(二)教學第二小節。

1、指名讀。説説學懂了什麼。(如：兩隻鳥蛋就是兩隻小鳥。)

討論：為什麼兩隻鳥蛋就是兩隻小鳥?(有條件的可出示或播放小鳥破殼而出的圖片或課件)

2、指導朗讀。

(1)此時的鳥媽媽發現鳥蛋不見了，會怎麼樣?(讀詞語：焦急不安)

(2)啟發想象：假如你就是鳥媽媽，你會怎麼做?

練習讀出鳥媽媽焦急不安的語氣。

(三)教學第三小節。

學生朗讀理解後，讓學生邊讀邊演，師生共同評議學生表演中出現的閃光點及不足之處，並加以指導或引導(教師範讀)，讀出“我”送還小鳥時小心翼翼的樣子。

(四)教學第四小節。

1、學生讀理解後，質疑。(如：為什麼“我”把目光投向高遠的藍天?)

啟發想象：假如你就是課文中的我，當你的耳邊傳來鳥兒嘰嘰喳喳的叫聲，抬頭仰望藍天，能看見什麼?

2、指導朗讀。(自由讀、指名讀、齊讀)——師生評議

三、藉助想象，昇華感情

1、學生齊讀全文。交流：你喜歡課文中的“我”嗎?為什麼?

2、喜歡讀這篇課文嗎?為什麼?再讀，體會詩歌的韻味。

四、寫字指導

1、教師指導學生觀察田字格中的生字，掌握以下重點：

(1)寫好口字旁——“聽、唱”。

(2)寫好“走之”。

(3)寫好“向”字的半包圍結構上包下的形式。

2、學生練習書寫生字。

五、實踐活動

小調查：保護鳥類。

為了瞭解有關鳥兒更多的知識，組織學生在課外去尋找關於鳥兒的各種資料等，包括圖片、實物等，然後在班內交流。