中班音樂教案快樂的小蝸牛4篇 歡樂中班音樂教學：快樂小蝸牛
本文將為大家介紹一份中班音樂教案——快樂的小蝸牛。這一教案注重激發幼兒音樂天賦，通過親活動、聽歌、體驗等課堂活動，引導孩子們深度理解樂曲中表達的情感，激發幼兒音樂表達的能力，讓孩子們在快樂的音樂氛圍中成長，打好音樂基礎。
第1篇
1、觀察蝸牛，並用形象的詞語概括蝸牛的形狀和特徵。
2、初步感知不同的姿態的蝸牛，並大膽地表現出來。
3、體驗製作蝸牛的快樂，萌發關注、喜愛蝸牛的情感。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
1、教師和幼兒一起飼養小蝸牛，引導幼兒觀察小蝸牛，並用詞語概括蝸牛的形狀和特徵。
1、天在一片綠草地上，小白兔看到了一個圓圓的房子。圓圓的房子上有像繞線的先線團一樣的花紋，非常漂亮。
2、小白兔蹲在那靜靜的看着，看着看着，咦!從像線團地房子裏伸出了長長的脖子圓圓的頭。
3、頭上有一雙大大的眼睛，一張小小的嘴巴，頭上還有兩隻長長的觸角，哦，原來是一隻小蝸牛哇。
開放式教學，可以讓讓幼兒放開手腳地活動，第一他們很高興，第二他們很認真，第三他不會時就想去求教老師，這樣做效果是明顯的。大家可以看當今世界第一強國美國的課堂實錄，他們就是這樣要求幼兒的。他們以幼兒敢於提問題為起點，以幼兒能自己解決問題為終點，而方法的核心就是放手讓幼兒活動。
活動更多地發揮幼兒的主體作用，讓他們成為活動的主角。讓他們在學習的過程中，發現問題、共同尋找解決問題的方法，並能夠運用到自己的學習、生活、工作中去。
第2篇
1.小朋友，聽，這是什麼聲音?(敲打鼓聲，咚噠噠，強弱弱，敲四下)
3.現在老師要敲出兩種不同的鼓聲，你們聽一聽，有什麼不一樣?第一種：咚咚咚，敲四下，第二種：咚噠噠，敲四下。
5.第一種鼓聲他的聲音大小都是一樣的，咚咚咚(敲鼓，並説)，第二種鼓聲他的聲音有的強有的弱，敲鼓並説咚噠噠，強弱弱強弱。那我們把這種第一拍是強拍，後面兩拍是弱拍的節奏叫做強弱弱的三拍子。那我們一起來學一學，伸出小手，用小手拍咚噠噠咚噠噠。
6.那我們還可以用身體的哪些部位來拍出強弱弱的聲音呢?你來説。我們學一學。
7.那今天我們就要用這種強弱弱的聲音來學習一首歌曲。
1.學習歌曲之前，我們先來認識一位好朋友，瞧!他是誰?(出示ppt)(小蝸牛)
3.哦，小蝸牛的背上有一個圓圓的殼，那這個殼有什麼用?(這個殼像房子一樣，可以躲在裏面，很安全)我是快樂的小蝸牛，呦呦，揹着房子去旅遊，呦呦。(出示圖片貼在卡紙上)
6.好，現在伸出你的兩根小手指，當小蝸牛的小犄角。伸出兩隻小犄角，呦呦，一邊看來一邊走。呦呦(出示圖片)
7.小蝸牛開心的時候會唱歌，它唱：咿呀而喲，呀咿而喲。我們來學一學。
10.老師現在把我們剛才所説話的編成了一首兒歌。你們看，指着圖譜念兒歌，要求幼兒一起念)(我是快樂的小蝸牛)
11.現在我們用三拍子的節奏來年這首兒歌，跟着老師一起念。(邊敲鼓邊念)
12.老師把這首兒歌編成了一首好聽的`歌曲，叫《快樂的小蝸牛》，你們聽：開始唱，並敲鼓。
14.現在老師彈琴，老師大聲地唱，你們小聲的唱。(彈琴，敲鼓)
1.(出示ppt)現在老師這裏有三隻蝸牛，一隻蝸牛媽媽，兩隻蝸牛寶寶。蝸牛媽媽這麼大，走路的聲音應該怎麼樣?(很響)老師很響的敲下鼓。那蝸牛寶寶這麼小，走起路來怎麼樣?(輕輕地走)所以蝸牛寶寶輕輕地走路沒有聲音。所以三隻蝸牛走路的聲音應該是咚--沒有聲音(邊敲鼓邊解釋，第一拍敲鼓，二三兩拍不敲，以前一拍動作延伸後兩拍)
2.我們一起來學一學三隻蝸牛走路的聲音，伸出小手，拍手練習咚-的節奏，第一拍拍手，後兩拍延續拍手之後的伸展動作)，要求有一個老師安排敲鼓。
3.練習完之後，要求小朋友用所學拍手的動作一邊唱歌一邊拍手，之後也可以拍腿。老師和幼兒一起做拍手唱歌動作，要求有個老師在一旁敲鼓，一個老師彈琴。
4.現在，我邀請小朋友上來做遊戲，請五位小朋友上來按咚-噠-噠的節奏敲鼓，其他小朋友來唱小蝸牛的歌曲。請五位小朋友輕輕搬起小椅子面向大家坐好，然後給每個小朋友一個鼓和一根棒。老師説開始小朋友就開始敲鼓，老師在一旁用鈴鼓穩定節奏，其他小朋友大聲唱歌曲。
5.現在我來當蝸牛媽媽，蝸牛媽媽要帶寶貝們出去旅遊了。誰願意上來當蝸牛寶寶?(點5個、10個、全班小朋友上去饒教室一圈)
6.排好隊後，老師在前面做咚噠噠有關三拍子節奏的動作，幼兒跟在後面學做，也可以是幼兒自己想的三排節奏的動作。要求一邊做動作，一邊大聲唱歌，坐在位置上的小朋友也一起大聲唱歌。(要求有個老師彈琴，有個老師敲鼓)
在這一音樂活動中，教師一開始就以情感入手，通過有趣的故事讓孩子充分感受到了小蝸牛出去旅遊時的快樂心情。接着，又引導孩子在遊戲中熟悉旋律、理解歌詞。在有了一系列充分的體驗基礎上，孩子們學唱歌詞就非常容易，也創編出了許多表示小蝸牛快樂心情的動作，通過創編，孩子們進一步感受了歌曲的情感。在這個活動中，孩子們體驗到了成功。
第3篇
1.小朋友，聽，這是什麼聲音?(敲打鼓聲，咚噠噠，強弱弱，敲四下)
3.現在老師要敲出兩種不同的鼓聲，你們聽一聽，有什麼不一樣?第一種：咚咚咚，敲四下，第二種：咚噠噠，敲四下。
5.第一種鼓聲他的聲音大小都是一樣的，咚咚咚(敲鼓，並説)，第二種鼓聲他的聲音有的強有的弱，敲鼓並説咚噠噠，強弱弱強弱。那我們把這種第一拍是強拍，後面兩拍是弱拍的節奏叫做強弱弱的三拍子。那我們一起來學一學，伸出小手，用小手拍咚噠噠咚噠噠。
6.那我們還可以用身體的哪些部位來拍出強弱弱的聲音呢?你來説。我們學一學。
7.那今天我們就要用這種強弱弱的聲音來學習一首歌曲。
1.學習歌曲之前，我們先來認識一位好朋友，瞧!他是誰?(出示ppt)(小蝸牛)
3.哦，小蝸牛的背上有一個圓圓的殼，那這個殼有什麼用?(這個殼像房子一樣，可以躲在裏面，很安全)我是快樂的小蝸牛，呦呦，揹着房子去旅遊，呦呦。(出示圖片貼在卡紙上)
6.好，現在伸出你的兩根小手指，當小蝸牛的小犄角。伸出兩隻小犄角，呦呦，一邊看來一邊走。呦呦(出示圖片)
7.小蝸牛開心的時候會唱歌，它唱：咿呀而喲，呀咿而喲。我們來學一學。
10.老師現在把我們剛才所説話的編成了一首兒歌。你們看，指着圖譜念兒歌，要求幼兒一起念)(我是快樂的小蝸牛)
11.現在我們用三拍子的節奏來年這首兒歌，跟着老師一起念。(邊敲鼓邊念)
12.老師把這首兒歌編成了一首好聽的歌曲，叫《快樂的小蝸牛》，你們聽：開始唱，並敲鼓。
14.現在老師彈琴，老師大聲地唱，你們小聲的唱。(彈琴，敲鼓)
1.(出示ppt)現在老師這裏有三隻蝸牛，一隻蝸牛媽媽，兩隻蝸牛寶寶。蝸牛媽媽這麼大，走路的聲音應該怎麼樣?(很響)老師很響的敲下鼓。那蝸牛寶寶這麼小，走起路來怎麼樣?(輕輕地走)所以蝸牛寶寶輕輕地走路沒有聲音。所以三隻蝸牛走路的聲音應該是咚--沒有聲音(邊敲鼓邊解釋，第一拍敲鼓，二三兩拍不敲，以前一拍動作延伸後兩拍)
2.我們一起來學一學三隻蝸牛走路的聲音，伸出小手，拍手練習咚-的節奏，第一拍拍手，後兩拍延續拍手之後的伸展動作)，要求有一個老師安排敲鼓。
3.練習完之後，要求小朋友用所學拍手的動作一邊唱歌一邊拍手，之後也可以拍腿。老師和幼兒一起做拍手唱歌動作，要求有個老師在一旁敲鼓，一個老師彈琴。
4.現在，我邀請小朋友上來做遊戲，請五位小朋友上來按咚-噠-噠的節奏敲鼓，其他小朋友來唱小蝸牛的歌曲。請五位小朋友輕輕搬起小椅子面向大家坐好，然後給每個小朋友一個鼓和一根棒。老師説開始小朋友就開始敲鼓，老師在一旁用鈴鼓穩定節奏，其他小朋友大聲唱歌曲。
5.現在我來當蝸牛媽媽，蝸牛媽媽要帶寶貝們出去旅遊了。誰願意上來當蝸牛寶寶?(點5個、10個、全班小朋友上去饒教室一圈)
6.排好隊後，老師在前面做咚噠噠有關三拍子節奏的動作，幼兒跟在後面學做，也可以是幼兒自己想的三排節奏的動作。要求一邊做動作，一邊大聲唱歌，坐在位置上的小朋友也一起大聲唱歌。(要求有個老師彈琴，有個老師敲鼓)
在這一音樂活動中，教師一開始就以情感入手，通過有趣的故事讓孩子充分感受到了小蝸牛出去旅遊時的快樂心情。接着，又引導孩子在遊戲中熟悉旋律、理解歌詞。在有了一系列充分的體驗基礎上，孩子們學唱歌詞就非常容易，也創編出了許多表示小蝸牛快樂心情的動作，通過創編，孩子們進一步感受了歌曲的情感。在這個活動中，孩子們體驗到了成功。
第4篇
1、感受活潑歡快的曲調，瞭解並拍出3/4拍的“強弱弱”的節奏特點。
2、能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，創造性地出歌曲所表現的情景。
1、活動前，在自然角飼養小蝸牛，幼兒觀察蝸牛的特徵和習性，增進對小蝸牛的理解與喜愛。
師：老師帶來一首謎語，你們聽一聽它是哪種小動物？
謎語：走路從來不回頭，揹着房子去旅遊。伸出兩隻小犄角，一別看來一邊走。（為了更形象，教師一邊模仿動作，一邊説謎語。）
2、出示實蝸牛圖片，幼兒觀察小蝸牛的外形特徵，激發幼兒對小蝸牛的.興趣。
（3）小蝸牛爬起來是怎樣的？它的表情怎樣？哪個小朋友來形容一下？（幼兒用肢體或語言表達）
播放歌曲《我是快樂的小蝸牛》音樂，幼兒完整欣賞歌曲，教師跟幼兒邊聽歌曲邊拍節奏，感受歌曲活潑歡快的曲調。
（2）教師幼兒用語言或肢體動作出三拍子的節奏特點。
（1）欣賞遍歌曲，幼兒隨音樂節奏學説歌詞。提問：你們聽到歌曲中唱了？説説感覺哪句歌詞最有趣？喜歡哪句歌詞？並嘗試唱一下或用動作來。
（2）教師將幼兒喜歡的歌詞分組，教師彈唱，幼兒隨音樂嘗試大聲跟唱。（教師表揚，糾正唱錯的地方。）
（1）引導幼兒用個別表演、分組輪唱、男女對唱的形式練習演唱歌曲。
師：多可愛的小蝸牛呀，跳得真好，美麗的春天來到了，一起去旅遊吧。
在《我是快樂的小蝸牛》的音樂伴奏下，帶孩子走出活動室。
將《我是快樂的小蝸牛》音樂投放在表演區，供幼兒自主演唱和表演。
