精品綜合實踐教案範文3篇 綜合實踐教案範文：打造精品實踐課程
本篇文章將為大家提供一批精選的綜合實踐教案範文，這些範文經過精心的策劃與設計，內容涵蓋了多個領域，旨在幫助教育工作者更好地規劃教學內容，提高教學質量。
第1篇
①能對於“家鄉的春節”提出自己想要研究的問題，並組成研究小組，能制定出解決問題的方案，並按照制定的方案開展活動，能對於活動過程對自己和組員作出評價
②能利用信息技術收集有關家鄉春節的信息。培養學生對收集到的信息進行處理、彙總和應用的能力。
③能清晰的説出自己的研究所得和感受，能以一定的形式展示自己的研究成果。
①通過對家鄉春節的研究，使學生更加了解家鄉，培養熱愛家鄉的情感。
②通過同學間互相討論、合作交流，培養自己語言表達能力和團結協作精神。體驗自己學習的快樂和成功感，培養自主學習的能力，增強自信心，提高學習興趣。
1、引導學生從網上或書上查找有關節日的背景資料。
2、引導學生向熟悉當地春節的有關機構和個人進行調查採訪。
1、通過開題課，學生討論得出研究的總課題《走近家鄉春節 感受民風民俗》以及研究的3個主題：“春節的由來”、“春節的習俗”、“春節的吃文化”。
2、學生根據自己喜歡的主題自由組合，分配好人員，選好各個小組長。然後由組長帶領，明確活動目標、任務和要求，制定活動計劃。
1、按小組開展調查、訪問、圖片收集、查找資料；實地考察；分析調查結果並對活動所獲得的資料認真做好記錄。由各組組長負責分工完成（訪問方式有：實地訪問、電話訪問等形式，對象適度含蓋老、中、青三個年齡階段，組員根據訪問的情況做好記錄）
2、集中交流，合作探究。各小組討論在活動中的心得體會和在活動中遇到的問題等。根據活動的體驗和小組成員之間的交流吸取教訓，調整方法。
展示成果，交流分享，組織評價。在老師指導下，各個小組的成員根據活動中獲得的信息作進一步的篩選和整理，形成共識，以書面形式上交調查報告，並總結自己在活動中的心得體會。各個小組成員以不同的方式向同學分享展示自己的成果。最後老師和同學共同評價這次的活動。
3、每組評選出：勇敢之星、主持之星、認真之星等等。
第2篇
數學源於生活，用於生活，培養學生的生活能力是數學教學的根本，通過本次實踐活動培養學生應用數學的能力及理財意識，做個節約型的小公民。
1、通過記錄家裏一週的開支，進一步熟悉用小數表示錢的方法，鞏固小數點加減法。
2、進一步認識折線統計圖的特點和作用，熟悉用折線表示數據的方法。過程與方法經歷數據的收集整理、操作幾交流的過程，提高應用知識解決問題的能力。情感態度與價值觀體會數學與現實生活的密切聯繫，瞭解數學在日常生活中的作用，從小養成勤儉節約的習慣。
1、學生準備課前調查家中一週的開支情況記錄下來，並完成如下統計表。
2、教師準備：課件、實物投影儀 [設計意圖]人人蔘與收集整理數據，使所有的參與者都能平等參與，積極主動參與，在參與中構建新的知識形成能力。
同學們，人們在生活中每天都要消費，一個家庭也是一樣，每天都有不同的開支，不同的家庭開支情況也不相同，這節課我們就來交流一下我們班每個同學家裏的一週開支情況。探討開支的規律，學會做小管家。出示課題《小管家》
2、各小組選派代表彙報其家裏一週開支情況並回答問題：（課件出示）
（2）表中的“項目”、“金額”、“小計”、“總計”分別表示什麼？你是怎樣算的？
進一步熟悉用小數表示錢數的方法，鞏固小數加減法，以及數據的收集整理、統計表的製作。提高運用數學知識解決實際問題的能力。通過小組內交流，讓學生感受到，不同的家庭開支情況也會不同，體會統計源於現實生活的需要，感受數學的應用價值，為後面談意見和建議奠定基礎。
如果用折線統計圖表示出你家一週的開支情況。你打算怎樣設計統計圖。
（對有困難的學生可以參考老師提供的統計圖表樣，也可向小組內同學學習繪製方法。）
[設計意圖]進一步認識折線統計圖的特點和作用，熟悉用折線表示數據的方法。利用折線統計圖的特點和作用發現家裏一週開支情況的週期性。發揮小組內成員相互學習，降低差異，共同提高的作用。
1、同學們先在小組內交流製作好的統計圖，比比看誰的作品最美觀，選出來作為優秀作品展示。
2、對選出的優秀作品在全班進行展示交流，（利用實物投影儀進行展示）同時説説你家的開支有什麼變化規律？交流後由學生進行評價。（從製作的美觀程度，及開支的大小，開支的項目上進行評價）
3、根據自己家一週的開支情況估算本月的開支，估算結束後進行全班交流，並説説具體的估算方法。（教師對學生的探索結果進行總結和點評）
4、對各家的開支情況你有什麼感受？你家的開支和理嗎？你有什麼建議？
生1：每個家庭週末的開支都比較大，原因週末休息，人們有時間採購、遊玩。
生2：生活開支如米麪油鹽菜，需求最多，但花去的錢不是很多；
生3：應酬、禮尚往來、朋友聚會雖次數不多，但佔用的金額卻不少；
生5：水電暖、物業管理每月都有一定開支，不過比較固定；有的家裏這方面開支就大，有的家就比較少。
生6：我家買彩電花去了五千多元錢。有同學家還買了電動自行車。
生1：水電費如果我們節約用的話，可以節省一定的費用；我們要養成隨手關燈，關水龍頭的習慣，洗菜洗衣服的水可以用來衝馬桶。
生2：用於應酬，禮尚往來的資金多，禮尚往來可以進行改革，變一種方式，比如婚事簡辦，送鮮花等方式。節省下來的錢可以買一些書籍，還可以捐贈給有困難的人。
生3：我覺得生活開支必不可少，但衣服上的開支可以適當減少，不必追求過高檔次。
生4：我覺得父母掙錢很不容易，我們不應該亂花錢。 …… [設計意圖]在交流中，深化對知識的理解，從身邊熟悉的事物出發，激發學生的探究慾望，獲得自信的體驗，獲得發展，並體會數學與現實生活的密切聯繫，樹立節約意識，從小養成勤儉節約的習慣，提高分析問題解決問題的能力。
大家都談得很好，要想日子過得好，就要合理開支，計劃支出，只有這樣才能收支平衡，日子才能越過越紅火。我們從小就應該懂得勤儉節約，不亂花一分錢。不浪費水電等地球資源，學會為全人類着想。
把自己估算的本月開支向父母彙報，並針對如何節約開支這個問題向父母提出自己的合理化建議。
開展一次實踐活動：做一次家庭小主人，到超市購物一次，學會購物，學會理財。
參與實踐，增加社會實踐經驗，體會數學與生活的密切聯繫，學會勤儉節約，學會理財，學會管理。
第3篇
1、學習過程中應注意有機滲透、適時培養國小生的信息素養，提高學生蒐集、處理信息的能力。
2、綜合性學習的過程是一個實踐的過程，強調過程和體驗，其目的在於培養學生的實際綜合能力。
光陰似箭，日月如梭，六年的國小生活即將結束了。今天就讓我們一起回過頭來看看自己走過的足跡吧。説説這六年來讓你記得最深的人、事、物。
同學們從原來剛進學校時的小毛孩，漸漸成長（板書：成長）為一個優秀、懂事的少先隊員，在這六年中經歷了許許多多的事，如果我們能把成長中的故事編寫成一本冊子，將來回憶往事的時候拿出來翻翻，豈不妙哉！（板書：冊）
今天我們的綜合性學習課，就一起來製作我的成長冊。（板書）
1、在這六年中，你覺得你的什麼變化最大？請同學們在小組裏討論討論，説説在你的成長冊中放入哪些東西，能讓人一樣就看出這是你，並且是在成長中的你呢！分組討論
2、學生提出建議（隨機板書）如：“成長記錄”、“我的'照片”、“我的愛好”、“優秀作業”、“作品展示”、“我讀過得好書”、“老師寄語”、“同學贈言”、“家長留言”等。
3、同學們想的可真周到啊，老師發現同學們提出的建議都很有價值，不過要把這麼多千頭萬緒的內容都放進來，那我們的成長冊就顯得有些雜亂無章了，要是能把這些內容歸歸類，選擇有價值的內容，併為各個板塊起個有意思的名稱，那我們的成長冊就更精彩了。如：“成長的足跡”，“我有一雙靈巧的手”、“精彩瞬間”、“我真棒”等。
1、同學們已經確定好了哪幾個板塊，那麼我們要蒐集哪些方面的資料呢？到哪裏去搜集呢？
2、國小階段的成績報告單、在各種比賽中獲得的獎狀、獎章；個人的作品，如優秀習作、美術書法作品、手工製作等；自己喜歡的照片……
3、可以從自己的成長袋中搜集，也可以請家長幫忙蒐集，有些資料是由學校或老師保管的可以借來複印一下。
4、最好是蒐集原始的資料，如一自己比較滿意的習作，就可以小心地從本里裁剪下來。老師的評語、個人的修改都要儘可能地保持原來的樣子。
5、但是有些原始資料時不好放進成長冊的，如獎章、小製作、書法繪畫作品，怎麼辦？有的可以畫出樣子，有的可以複印，當然最好是拍成照片，並在旁邊寫上一些簡要的説明。
1、在一切準備就緒後，自己動手做一個材料夾（也可以到文具店裏去買）。根據材料夾得大小，對選入的材料試着進行擺放、排版。
2、一切準備就緒後，細心粘貼，並適當美化。每個欄目可以加上自己喜歡的圖案。如“成長的足跡”可以畫上一串小小的腳印。在“我有一雙靈巧的手”的欄目上，畫一雙小手。有條件的也可以用電腦來製作。
3、當然，不要忘了給你的成長冊起一個美麗的名字，如“我的兒童時代”、“小河才露尖尖角”、“陽光童年”、“綠色童年”等。
4、還可以請老師或家長、同學為自己的成長冊作“序”，也可以自己寫“序”。
你們的成長冊都作的非常好，但是能不能得到同學們的認同呢？那就需要你們對自己的成長冊加以介紹，想想該向別人介紹哪些內容，又該怎麼説呢？（介紹成長冊的各板塊的欄目名及內容、、説説成長冊的名稱和具有的特色、講講自己製作過程中的經歷和趣聞等）
同學們，你們的成長冊製作的很好，介紹的更好，通過成長冊的製作，你們都有哪些收穫？
這次綜合性活動課你們有這麼多的收穫，願意把它們寫下來嗎？可以謝謝課堂精彩的瞬間，也可以寫寫自己製作成長冊的感悟。
