實用教案3篇 教學實用工具：一流教案

實用教案是一種教學資源，可幫助教師規劃教學內容和教學方法，提高課堂教學效果。實用教案通常包括教學目標、教學內容、教學方法、評價方式等內容，能夠幫助教師清晰明確地組織教學步驟和重點，提高學生學習效果。

第1篇

?教學內容】本課１０個要求會認的生字；“斤、折”等８個要求會寫的字；五條關於團結合作的諺語。

?教學內容】１、會認“移、謀”等１０個生字。會寫“斤、折”等８個生字。

?教學設想】在教學中，結合學生課內外活動進行教學。本課的重點是識字寫字，讀出節奏感，體會語言的美。要結合生活實際和課文插圖，鼓勵學生運用瞭解的漢字構字特點以及自己積累的識字方法自主識字，自讀課文，勾畫生字，藉助拼音，讀準字音，圖文對照，熟讀詞語，動手動腦，記憶字形。在小組充分自主、合作學習的基礎上，通過小組彙報、組長領讀等方式進行反饋。可讓學生自由選擇自己把握的字、感興趣的字進行口頭組詞語的練習。可用遊戲方式進行鞏固練習，激發學習興趣。

２、質疑：這説明了什麼問題？從文中找出與它相對應的一句話。

３、導入：今天我們來學習有關團結合作的幾條諺語。

⑸合作展示：一位同學讀諺語，另一位同學説説對諺語的理解。

⑴對照圖畫，學生自由朗讀詞語，遇到不認識的用筆輕輕的標出來，結合圖畫和小樹葉中的音節自讀生字。

你覺得哪個生字朋友的模樣最好記？你是怎樣記住它的，和大家説一説好嗎？

在課外書中找找有關團結合作的諺語，用筆或用腦記下來，比比誰記得多。

２、做“找朋友”遊戲，讓學生把生字卡片貼在相應的讀音下面，看誰貼得準、貼得快。

２、學生自主合作學習，討論怎樣記住要寫的八個字，這些字在結構上有什麼特點，怎樣才能寫好？

?教學後記】本課的諺語比較容易懂，學生通過自己朗讀感悟、小組討論交流，諺語的意思基本能夠體會出來。再加上諺語讀起來朗朗上口，學生基本能夠當堂背過。書寫生字時，如“滿、容”很容易寫錯，針對這些情況進進行寫字指導，收到了較好的效果。

第2篇

教學重點、難點：利用已學識字方法和在情境中重複出現識記生字。

這節課，我們共同學習第二單元的要求認識的生字。大家想一想，我們以前學過了哪些識字方法？出示課件。

下面大家自由讀課文，圈出生字，藉助拼音自由學習生字。

大家讀得很認真，現在這些淘氣的生字娃娃藏在詞語裏面，看看你還認識他們嗎？

小組賽讀。看看哪個小組既能做到聲音洪亮，又能把詞語讀正確。

這節課大家學得特別認真，相信你的收穫一定很多，下面大家四人一小組，互相考一考本單元的生字，一人讀，其他組員認真聽，把他不認識的生字圈出來。

在這節課的學習中，大家通過自己的努力，認識了很多生字，繼續努力，老師相信你們每個人都能成為識字小能手。

第3篇

遊戲適用範圍：本遊戲適用於每課的鞏固及單元、階段性複習時使用。適用的內容以認讀為主，可以是拼音字母、音節、音節詞、偏旁、生字、詞語等等，本遊戲的道具簡單，情境化的設置和競賽化的體制極大地調動了學生參與的熱情，教學效果明顯。

遊戲準備：遊戲場地可安排在教室前、後的走道上。教師準備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設置遊戲情境，長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭，上面粘上生字或詞語卡片。當然，在實際教學中這樣操作會比較麻煩，所以我們可以採用最簡單的道具來達到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來代替，一張紙代表一塊石頭，準備10張，上面事先打印好需要朗讀的內容。

導語：小朋友，通過學習我們已經掌握了許多知識。現在就讓我們四人小組一起合作去渡過學習上的難關吧，比比哪個組能夠順利到達勝利的彼岸。 生齊：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起來過河。”

1、給全班分為若干個四人小組，選出組長，並由小朋友自行設計命名，如：飛毛腿小隊、可樂小隊等等，便以增加小組間合作競賽的氛圍。

2、先選派一個四人小組進行遊戲，其餘小組分別站在繩索兩端觀賽。

3、四人小組的四個小夥伴按照先後順序依次“過河”。一人遊戲時，其餘三位小夥伴站在起始線外等待。

4、遊戲時，一位小朋友只要能大聲讀準前面“石頭”上的內容，便可以踩到相應的“石塊”上。

5、若讀準確，全班小朋友：“對對對，（再跟讀一遍）”。（拍手）

6、若讀得不夠認真準確，全班小朋友：“錯錯錯！好好想，我來幫！”（個別舉手發言）

7、每人每次過橋都會遇到10個困難，若小隊內四位同學都能順利過橋，則獎勵人手一張獎券。

8、若小隊內個別學生遇到了困難，致使自己不能正常過河的，則扣除小隊相應獎券數。

9、“小石子”上的認讀內容需要經常調換。最後根據得票高低，評選最佳合作小隊。