實用的中班教案集錦3篇 中班教案，教學實用指南

本篇文章將為中班教師們提供實用的教案集錦，旨在協助教師們更好地進行教學工作。教案內容包括多樣化的活動設計、靈活的教學策略、針對中班兒童的素材選擇等，助力教師們為孩子們創造一個愉快而有趣的學習環境。無論您是新手教師還是有經驗的老師，相信本教案集錦能給您帶來一些新的教學靈感和啟發。

第1篇

因我班幼兒在日常教學活動中不夠活躍，個別孩子更是脱離了羣體，為了讓幼兒認識和接受新鮮事物，培養他們對體育活動的愛好和興趣，讓幼兒多參與各種體育活動，提高身體素質。

3、想象創新玩法和鍛鍊孩子的協調能力和身體素質。

二、用小繩拴住礦泉水瓶吊離地面，借鑑保齡球玩法。

1、小朋友請你們想一想，大家玩過什麼球呀？看，今天老師給大家帶來了什麼？（出示球，並作示範玩法）

2、一起討論怎樣玩？（先投籮筐，再看誰的'球能碰到瓶子，背靠背運球）

3、自由玩法：鼓勵三個或五個小孩在一起玩。（老師參與到孩子當中，發現創新玩法要及時給予表揚）

4、老師提出要求：玩的時候要注意安全。活動結束後負責把球擺放整齊。

讓孩子回家後跟爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、哥哥姐姐等一起多參加運動，瞭解家人都喜歡什麼項目的體育運動。

本次教學活動我抓住幼兒自主能動的特點，激發他們對球類的興趣，從而培養他們對球類等一些列體育運動的愛好。

由於大多數幼兒都沒有接觸過氣排球，對玩法的創新還有待教師引導。

第2篇

1、醋、花露水(用杯子裝好)2、翹鼻子嚕嚕故事課件3、紙巾若干、垃圾桶

活動重難點：瞭解鼻子的作用，掌握保護鼻子的方法。

(一)導入部分1、觀察畫像，指出少了什麼師：這是一位粗心的小朋友畫的一幅畫，這副畫沒有畫完整,小朋友觀察一下,這幅畫上缺少了什麼東西?(出示一張未畫完整的.畫像，引導幼兒説出畫像上少了鼻子)師:小朋友真聰明,這副畫缺少了鼻子。鼻子對我們是很重要的，可不能少了我們的小鼻子。

(二)瞭解鼻子的作用1、幼兒嘗試聞醋、花露水的味道師幼共同玩遊戲《看誰的本領大》,引導幼兒用各種器官去嘗試分辨事先準備好的各種物品的特殊氣味，如：醋、花露水，並給予説對的幼兒鼓勵。

師：今天老師給小朋友帶來了兩樣東西，請小朋友們幫老師分辨一下，看看它們是什麼?

(幼兒聞味道，自由表達)師：你是用什麼聞出來它們的味道的呢?

引導幼兒説出示用鼻子聞出來的,並根據已有經驗説出鼻子還聞到過什麼氣味師：你還用你的小鼻子聞過什麼味道呢(幼兒根據自己的經驗説一説自己聞到過的味道，如飯菜香味、蘋果的味道、臭味等)2、引導幼兒説一説鼻子還用什麼作用。

教師引導幼兒説出會呼吸並提示幼兒將鼻子捏緊，嘴巴閉上，讓幼兒感受鼻子不能呼吸的難受。

師：現在請小朋友們和老師一塊玩一個遊戲。請把你的小鼻子捏緊，嘴巴閉上，不要説話，看誰堅持的最久。(堅持一會之後，教師先鬆開鼻子，誇張的做出很難受的樣子)師：啊!太難受了，老師堅持不住了，太難受了!剛才你們捏住鼻子不能呼吸是什麼感受呢?難不難受啊?

師：我們的鼻子除了聞味道，還可以用來幹什麼?(引導幼兒説出呼吸)(三)瞭解保護鼻子的方法師：我們的小鼻子真能幹，既可以聞味道又可以呼吸，我們一定要保護好我們的小鼻子。現在我們來分享一個小故事，叫《翹鼻子嚕嚕》，我們一起看看嚕嚕它保護好自己的小鼻子了嗎?

1、觀看課件《翹鼻子嚕嚕》，幼兒瞭解保護鼻子的方法。

師講述故事,然後組織幼兒討論:魯魯做的對嗎?還有哪些東西不能塞到鼻子裏?(幼兒自由回答,根據回答教師做補充)師：嚕嚕向鼻子裏塞東西，最後讓鼻子受傷了。我們要保護好鼻子,不能亂挖鼻子,不要把東西往鼻子裏塞, 玩耍時注意避免碰到鼻子;流鼻涕及時擦。那你們知道怎麼擦鼻子嗎?

2、幼兒正確擤鼻涕的方法師：最近天冷了，很多小朋友都感冒了，老師看見很多小朋友都在流鼻涕，老師想看看小朋友是怎麼擦鼻涕的?

師：剛才看了小朋友們擦鼻涕，小朋友們都很棒都是自己擦鼻涕。可是有的小朋友擦的時候把鼻涕弄得到處都是，現在我們一起來學習擦鼻涕。

(2)根據幼兒的表現,講解擤鼻涕的正確方法,用手帕或紙巾按住鼻子,先按住一側鼻孔,輕輕擤另一鼻孔的鼻涕,再按住另一側鼻孔,輕輕一擤,擦淨鼻孔周圍的鼻涕。

(引導幼兒養成良好的衞生習慣有鼻涕時,不要亂抹,要用手帕或紙巾把鼻涕擦乾淨。)

第3篇

1、願意勇敢的面對自己害怕的物體，培養勇敢的品質。

2、大膽嘗試運用各種方法喂小雞吃蟲，初步獲得一些調節恐懼心理的方法。

3、知道一些外表不好看的小動物也有温順、可愛的一面。

通過“喂小雞”這個有趣、生活化的遊戲情節來幫助幼兒消除對小蟲的恐懼心理。從而引導幼兒在生活中正確看待對待自己害怕的事和物，初步獲得一些調節恐懼心理的方法。難點是：此方法是否更好幫助幼兒逐步克服恐懼心理，培養勇敢的品質。

小雞、小蟲、自制多媒體課件：利用小動物（壁虎、蚯蚓、蠶），讓幼兒正確地對待自己害怕的事和物。

1、欣賞小雞，感受小雞的可愛，激起幼兒的興趣，引入活動。

2、嘗試喂小雞。觀察小蟲，引導幼兒初步嘗試抓蟲喂小雞，觀察幼兒在具體情境下的懼怕心理程度，為後面的心理輔導做鋪墊。

3、教師引導幼兒討論：抓小蟲的感覺。分別請敢抓蟲和不敢抓蟲的幼兒説説自己的感受，並邀請個別幼兒示範進一步幫助怕蟲的幼兒消除心裏的恐懼。

4、幼兒觀看課件：其實它們很可愛請幼兒欣賞一些對人類有益的動物圖片，提問：它們是誰，看到它們心理有什麼感覺？為什麼？

5、幼兒再次嘗試運用工具喂小雞，提問：小朋友，如果你心裏真的還很怕小蟲，有什麼辦法能夠幫助我們喂小雞？

6、教師小結，活動結束。小結：以後我們再遇到讓自己感到害怕的東西時，可以像今天一樣，想辦法勇敢的去面對它。

在輔導活動中教師始終堅持以幼兒心理髮展規律為依據，以喂小雞這一生活化遊戲情節為突破口，創設寬鬆的環境，以遊戲的形式貫整個活動，欣賞小雞——嘗試抓蟲喂小雞——討論抓小蟲的感覺——觀看動物課件——操作喂小雞”， 緊緊圍繞幼兒的心理變化，層層遞進。

在活動中，我們看到了孩子由“害怕——不怕”內心真實的心理表現，體現了心理輔導的層次感。一開始只有一兩個孩子敢於嘗試抓小蟲，在經過大家的.討論，讓抓蟲的孩子説説抓蟲的感覺，有的説：“小蟲軟軟的”，有的説：“它不咬人，會在手上跳舞”大大減少了孩子對小蟲的恐懼，在老師的鼓勵下也有幾名幼兒敢於嘗試；在觀看了課件之後，孩子們的心理也產生了些許變化，再次喂小雞時又多了一部分幼兒參與進來。在現場活動中，最後還剩一小部分孩子特別害怕蟲子，不敢抓蟲餵雞，教師就耐心的引導大家想出了一些辦法幫助害怕的小朋友，有的説“用魚網網”、有的説“用棍子”等；最後孩子們都能在工具的輔助下完成餵雞的任務，可以看出他們已逐漸克服怕蟲的恐懼心理，內心已經不像剛開始那麼害怕了，孩子變得越來越勇敢。

活動中無論從教育環境的佈置，活動形式的選擇，還是從師幼關係的處理上，都遵循了“民主平等”的心理安全原則。使幼兒真正成為活動的主人。同時尊重每一個孩子的差異，做到因材施教，注重個別幼兒的心理輔導，使每一位幼兒得到全面的、和諧的、自主的發展。活動中，我還特別注意用積極的方式評價幼兒的行為，幫助幼兒樹立信心，克服恐懼心理。一個活動只能給幼兒提供有限的指導，只有具有發展性的教育才是有生命力的，因此在活動的最後我還進行了經驗遷移，引導幼兒在今後的生活中正確面對自己所害怕的事和物，幫助幼兒形成勇敢的品質，為幼兒的健康成長打下堅實的基礎。

小百科：雞是一種家禽，家雞源出於野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前後雞肉和雞蛋才成為大量生產的商品。雞的種類有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的一屬。