《大樹》教案8篇 《大樹》——培養孩子積極向上心態的必備教材

《大樹》是一本適合國小生年齡閲讀的故事書，故事講述一個小女孩和一個老人在小樹上種下希望，最終它成長為巨大的大樹，為他們帶來美好的生活。這本書教給孩子們愛護生命，樹立信念，珍惜友情的重要性。本文介紹一份由專業老師編寫的《大樹》教案，幫助孩子們更深刻地領悟這本書所傳遞的價值。

第1篇

1、感知秋季樹木的顏色、形狀特徵，嘗試運用不同的方法裝扮彩色的樹。

2、能根據自己的需要選擇適當材料，操作中注意遵守規則。

1、活動前請家長帶幼兒參觀各種樹木，對秋季樹木的變化有所瞭解。

1、師講述故事：在高高的山頂上，有一棵綠綠的`大樹。滿樹的綠葉隨着風兒搖擺。有一天，樹葉寶寶們忽然覺得：大樹媽媽總是穿着一件綠衣服，多沒勁兒呀!於是，樹葉寶寶們悄悄讓自己變了顏色。看(出示圖片)大樹媽媽的衣服變成什麼顏色了?

2、提問：你還見過什麼顏色的大樹?(根據幼兒的回答出示相應圖片)

師：原來，樹不僅是綠色的，有的還會變成紅色、黃色等別的顏色。今天，我們來把這些彩色的樹畫出來好嗎?我們應該先畫樹的哪一部分呢?樹幹是什麼樣的?畫好樹幹，再畫什麼?樹冠是什麼樣的?

介紹樹幹、樹枝和樹冠的名稱、操作順序及它們的形狀特徵。

將畫好的大樹剪下來，佈置成彩色的樹林。幼兒一同欣賞，説説自己最喜歡哪顆樹，為什麼。

第2篇

1、欣賞冬季的自然美：湛藍的天空、伸展有力的大樹枝幹、枯黃的落葉。

3、瞭解老師提供的多種材料，按照自己的意願去使用。

1、經驗準備：教師在體育活動或日常户外活動（如散步）時間帶幼兒欣賞冬天的自然美，感受湛藍的天空，觀察掉光葉子的大樹有力伸展的枝幹，撿拾落葉等，讓幼兒感受到不同季節的大自然都有獨特的美。

2、場地準備：四個操作區，分別放四種操作材料；一個幼兒作品展示區。

3、物質準備：第一組廣告紙（五釐米見方）、膠棒；第二組皺紋紙（五釐米見方）、膠棒；第三組水粉、棉籤、抹布；第四組油畫棒。幼兒每人系一個圍裙。

師：我們一起來把大樹裝扮得更美麗、更暖和吧。看一看都有些什麼材料。

教師分別出示四組材料，請幼兒談一談這些材料可以怎麼用，還可以請個別幼兒先嚐試，集體觀察並總結操作經驗。考慮到幼兒可能是首次接觸撕紙和團皺紋紙的方式，教師可着重示範：撕紙時，用兩隻手的食指、拇指捏住紙，一點一點撕開；團皺紋紙時，把皺紋紙放在兩手手心，合掌壓住，順着一個方向團。

師：請小朋友選擇自己喜歡的東西來裝飾大樹，每個小朋友的大樹都會是很特別、很漂亮的.。

此環節重點是支持幼兒的創作，請幼兒自由選擇操作區域活動，並允許幼兒更換操作材料。教師應欣賞每一位幼兒的創作思路，不要打斷幼兒的創作。

教師將所有的幼兒作品懸掛在展示區，和幼兒一起欣賞作品。可以請三至四名幼兒講一講自己喜歡的大樹。

師：今天我們一起裝飾出了多種多樣的大樹，每一棵都很漂亮，老師喜歡每一個小朋友的想法，大家都非常棒！

1、將幼兒創作的大樹裝飾在教室裏。可以用麻繩懸掛，還可以沿輪廓剪下來組成森林。

2、在美工區繼續提供多種材料以及大樹圖片，供幼兒進行再創意。

第3篇

課文講述了出生貧困家庭的夏洛蒂勃朗特在沉重的生活壓力下，堅持學習，嘗試寫作。當她滿懷希望得到大詩人指點時，卻遭到了巨大的打擊。但她沒有失去信心，而是從羞慚與痛苦中昂起頭來，與兩個妹妹一起發奮努力，繼續寫作。三姐妹終於脱穎而出，成為震動英國乃至世界文壇的作家。這個故事折射出夏洛蒂和兩個妹妹不屈不撓的抗爭精神和不懈努力的堅強意志，同時，也讓我們感受到，她們在保守觀念與陳腐偏見盛行的年代，敢於衝破舊勢力的勇氣與膽識。課文按事情發展的順序寫的，共7個自然段，可以分成三部分來理解。第一自然段概括敍述了《簡愛》的作者夏洛蒂是一位逆境中成才的典範。第二至四自然段講述了生活在極其貧困的家庭的夏洛蒂勃朗特堅持學習，寫作，不斷遭受着打擊和失敗。第五至七自然段講述字夏洛蒂勃朗特姐妹經過慎重思考，從寫詩改為寫小説，爭分奪秒，孜孜不倦，終獲成功。

夏洛蒂勃朗特姐妹的成功，不光是自己的成功，更有其深遠的歷史意義。教學中可以引導學生在理解她們發奮努力，不屈奮鬥的基礎上，適當理解她們成功的社會意義。

學會本課10個生字，兩條綠線內的9個生字只識不寫，理解詞語。能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡。教學目標：理解課文，領悟在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。結合家庭不幸、艱難謀生的情節，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學習、要強好勝、不甘命運驅使、富有理想的性格。抓住生活“再艱苦再勞累，？跟父親讀書”等細節體會主人公熱愛學習、要強好勝的性格。

能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡。結合家庭不幸、艱難謀生的情節，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學習、要強好勝、不甘命運驅使、富有理想的性格。抓住生活“再艱苦再勞累，？跟父親讀書”等細節體會主人公熱愛學習、要強好勝的性格。

1.學會本課10個生字，兩條綠線內的9個生字只識不寫，理解詞語。

一、簡介人物，激發學習興趣。從課題入手，感知課文

2、.課文所寫的夏洛蒂成才的故事為什麼要以“小草和大樹“為題呢？請大家自由朗讀課文，交流理解。在交流過程中，老師相機指導，理清文章的大致思路。形成板書：小草

2.朗讀思考；哪些自然段講的是一個方面的意思，可以合併起來。

4.指名説説全文共寫了幾個方面的內容，教師適當點撥。

2.理解課文，領悟在逆境中只有具備堅強的.意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。教學重點：結合家庭不幸、艱難謀生的情節，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學習、要強好勝、不甘命運驅使、富有理想的性格。

教學難點：抓住生活“再艱苦再勞累，？跟父親讀書”等細節體會主人公熱愛學習、要強好勝的性格。

1.結合家庭不幸、艱難謀生的情節，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學習、要強好勝、不甘命運驅使、富有理想的性格。

（1）朗讀課文的第二自然段，説説主人公遭遇了怎樣的家庭不幸。

（2）面對這些不幸，主人公是怎樣艱難謀生的呢？用筆把表現主人公艱難謀生的詞句畫下來，多讀幾遍，交流感受，體會其中所表現出來的人物性格。抓住“洗衣、、燒飯、縫縫補補、拾柴、撿破爛”等詞體會主人公為生活而忙碌奔波的形象，感受主人公吃苦耐勞、堅忍不拔的人物性格，抓住生活“再艱苦再勞累，？跟父親讀書”等細節體會主人公熱愛學習、要強好勝的性格。抓住“始終沒有停止過寫作嘗試，？幸運之門”等細節，體會主人公不甘命運驅使、富有理想的性格。

2.結合立志寫作、遭遇打擊的情節，理解感悟主人公百折不撓的性格。

（1）朗讀第三、四自然段，交流感受。在寫作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折

（2）重點閲讀第三自然段，體會夏洛蒂向騷塞請教前後不同的心情。

（3）指導有感情朗讀這兩個自然段，體會嚇洛蒂的堅強性格。

（4）合反思權衡，開拓新路的情節，理解感悟主人公不服輸的性格。

面對這些沉重的打擊，夏洛蒂服輸了嗎？你從那裏看出來？

（5）結合孜孜不倦、敲開文學聖殿的大門的有關情節，理解感悟主人公

為改變命運所表現出來的勤奮和堅強毅力。夏洛締有沒有通過寫小説實現自己的理想，敲開幸運之門呢？她是如何敲開的？

（6）朗讀最後一個自然段，感受主人公經過不懈努力最終取得成功的喜悦。

1.交流對課題“小草和大樹”的理解，領會題目通過鮮明對比抓住讀者、發人深思的藝術，進一步體會主人公與命運和世俗偏見抗爭的勇氣和堅持不懈的追求理想的性格。

2.回顧課文整體把握“小草”成長為“大樹”的艱辛歷程，交流夏洛締取得成功的人生啟示

小草可以成為大樹，但小草也不見得會成為大樹，課堂上學生們提出不同的看法，有利於促進他們更好地理解課文的內容。

第4篇

知識與能力：1、會寫本課的生字，辨別形近字並進行組詞，讀準易誤讀字的字音，掌握課文中較有特點的多音字的字音、字義與組詞。

3、正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內容；

過程與方法：能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示，進一步開展有關閲讀的綜合性學習。

一線：緊扣對話，聯繫實際。把握訪談的主要內容，進一步感受閲讀的樂趣，明晰健康成長的要求。

童年時的“竊讀”，讓“我”從書中得到了很大的樂趣。今天我們要學習另一篇課文《小苗與大樹的對話》。

2、這篇課文與以往我們學過的課文都不一樣。你發現這篇課文與以往我們學過的課文有什麼不一樣的地方？（訪談錄）

（“小苗”指苗苗，“大樹”指季羨林。課文寫了小作者張鈁與國學大師季羨林的一次採訪記錄。）

（具體談了“閲讀、偏科、學習外語、積累古詩文”四個內容。）

2、在苗苗與季爺爺的交談的內容中，你最感興趣的是哪個問題？結合自己的生活實際和學習實際來談一談。

（學生自由回答，只要能依據課文內容來修正自己在學習中的態度、方法與習慣即可。）預設

①在苗苗對季老的採訪中，他們用了很長時間在討論看閒書。那麼到底“閒書”指什麼，“正課”呢？能結合課文談談你們的理解嗎？

②從他們的談話中你瞭解到閲讀有哪些好處？（閲讀能帶來歡樂，幫助寫作。）結合自己的體會，還有什麼益處？老師也特別喜歡閲讀。我想這樣説，“閲讀，是一把鑰匙，為我打開知識的大門”。你能有這樣的句式來説説對閲讀的感受嗎？

③教師小結：看來，“閒書”不閒，著名詩人也曾説過，“汝果欲學詩，功夫在詩外。”今天，老師想説的是，如果你想學好語文，先愛上閲讀吧！

（表面上與二人的名字密切相關，“小苗”指苗苗，“大樹”指季羨林。實際上“小苗”還包含着苗苗在求學和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養；而季老學識淵博、學有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。“小苗”與“大樹”交流的正是如何生長、汲取營養，小苗才會長成參天大樹，像苗苗這樣的孩子們才會成都的內容。）

採訪一位自己身邊愛讀書的人，列一個採訪提綱，學習課文的寫法，做一份訪談記錄。

本文是一篇略讀課文，是一個名叫苗苗的國小生與季羨林先生的“訪談錄”，全文運用對話形式，沒有複雜的句式、過多的修辭和深奧的詞句，完全口語化。這兩個人雖然在年齡、閲歷、學識上有着差距，但在交流的過程中卻平等和諧。所以，在他們的對話中可以感受到苗苗的天真、可愛和季羨林先生的和藹、親切及對下一代人的殷切希望和關愛。

“訪談錄”是學生從未接觸過的文體，我是這樣讓學生認識這種新文體的：一開始，我先讓兩個學生分別扮演苗苗和季羨林先生來朗讀課文（他們讀的時候教師讀旁白，學生採用直接對話的形式），其他學生都捧起書認真聽對話內容。讓學生置身於優秀的文化氛圍、濃郁的語言環境中，從而受到了感染和薰陶。在指導學生朗讀時，我注意引導學生體會這一老一小説話的語氣，把握住人物對話的基調，讀得自然。

課上，我沒有對文章進行瑣碎的分析，而是對教材進行了合理裁剪，大膽地進行取捨，而不是面面俱到，拋出幾個有價值的問題讓學生討論交流。如：季羨林先生和苗苗算不算書蟲？説説苗苗和季老交流了哪些問題？説出你感興趣的或不明白的地方，自讀課文後全班交流等。在議讀中，學生不斷地進步與昇華，總的來説課堂效果還算好。

第5篇

2．教師小結：原來這是一棵碩果累累的大樹，它有一根粗壯的.樹幹，還有非常茂盛的樹葉，上面還有好多豐富的果實。

師：那最後就請你們用膠水，將大樹的樹幹、樹葉和果實用膠水貼起來就可以了。

本次活動主要就是讓幼兒學習圓柱形以及花邊圓形，在撕貼的活動中，幼兒的興趣還是比較濃厚的。在撕貼樹幹的時候問題還不是特別大，但是在撕貼樹葉的時候，孩子們控制力度不是特別的好，所以在樹葉的形狀上都普遍小了點，另外在果實的操作上幼兒撕得主要就是小小的長方形，在這方面還是需要多多豐富。

第6篇

設計意圖：我們帶孩子在園內散步時，他們驚喜地發現：春天到了，幼兒園的大樹發芽了，長出了綠綠的葉子，有的大樹還開出了漂亮的花，為了讓他們盡情地在大自然中去觀察、去體驗、去感受春天的氣息；用他們驚奇的眼睛發現春天的祕密；用他們喜歡的方式表現春天的美好，讓大自然成為幼兒的第一課堂，讓幼兒在豐富多彩的活動中，發展興趣，提高觀察力，積累經驗，學會主動探究。

1、引導幼兒觀察大自然中的大樹，瞭解樹幹、樹枝生長形狀和姿態。

2、通過撕、粘貼、手指點畫等方式製作春天的大樹，初步掌握撕、點畫二種技法，以多元的創作方式，增強趣味性。

1、各色彩紙，漿糊、水彩筆、白紙若干張，各種顏色的顏料，盤子、抹布。

2、大樹的圖片8張（分別是觀察樹幹、樹枝、和開花的樹），示範畫二張

3、音樂《我愛圓圈圈》（視頻），歌曲《誰在説話？》

師：小朋友們，今天這裏來了許多客人老師，讓我們和她們打個招呼吧。（老師們好！）聽，音樂響起來了，我們一起和音樂寶寶跳起來吧！

師：剛才爸爸媽媽和寶寶跳的真開心，現在請你們輕輕地坐在圓圈上。

（一）欣賞樹的圖片，觀察大樹的樹幹的形狀和姿態。

師：今天老師帶來了幾張精美的圖片，我們一起來欣賞吧，

師：這是一棵大樹，粗粗的，高高的是大樹的樹幹，（樹幹動）這棵大樹的樹幹是直直的，

師：這也是一棵大樹，它的樹幹是什麼形狀的？（彎彎的）它和前面的大樹的樹幹有什麼不同？（出示圖一和圖二並列的圖片。）幼兒回答。

師：大自然中有許多大樹，有的樹幹是直直的，有的大樹的樹幹是彎彎的。

師：剛才寶寶們都認識了直直的樹幹和彎彎的樹幹，接下來請寶寶來看一看樹幹上面細細的是什麼？（樹枝）寶寶們看得真仔細，每棵樹上都長着許多樹枝（樹枝動），樹葉就是長在樹枝上的。

這幾棵大樹真漂亮，我來把它們請到我的畫紙上來，首先變變變，變樹幹，樹幹是爸爸，要選一張我最喜歡的彩紙，隨意撕出樹幹的形狀，貼在白紙的下方。請爸爸媽媽注意了，這個環節請你們幫助寶寶們來完成。然後變變變，變樹枝，樹枝是媽媽，再用這張彩紙撕出細細、長長的樹枝，這樣大樹就會長出許多綠綠的葉子，開出許多漂亮的花。讓我們把樹枝粘貼到樹幹上，這樣樹幹爸爸和樹枝媽媽就做好了。

師：春天來了，大樹發芽了，大樹的嫰芽是什麼顏色？有的大樹開花了，花是什麼顏色的？

春天的'大樹真美，可老師做的大樹只有樹幹，樹枝，就是沒有綠綠的葉子和漂亮的花，我來請一個能幹的寶寶給它添上吧。（請一名幼兒來點畫），點好後記得用抹布擦手喲。寶寶的手真巧，爸爸媽媽們為她鼓掌吧。樹幹是爸爸，樹枝是媽媽，嫩芽和花朵是寶寶，我們親親熱熱在一起，真呀真快樂。

今天老師準備了許多材料，想請小寶寶們和爸爸媽媽一起來做棵漂亮的大樹，老師還要開一個大樹的畫展，大樹做好後，請爸爸媽媽幫助寶寶把做好的作品掛到展示區，我們來比一比，看看誰做的大樹最漂亮，好，開始吧！

教師巡迴指導，提醒家長鼓勵幼兒自已動手製作。老師和幼兒、家長欣賞畫展，評價作品，

三、結束部分（請家長和幼兒站到圓圈上）親子舞《我愛圓圈圈》

師：寶寶們，快到老師這兒來，音樂寶寶又要和小朋友們做遊戲了。

拍手念兒歌：寶寶們，快快來，音樂寶寶在等待。爸爸媽媽快快來，寶寶遊戲真精彩。

師：今天寶寶們和爸爸媽媽一起製作了美麗的大樹，樹幹是爸爸，樹枝是媽媽，嫩芽花朵是寶寶，大家親親熱熱在一起，讓我們拉拉手，抱一抱，寶貝們讓我們親親爸爸媽媽，，爸爸媽媽親親我們能幹的小寶貝吧！

通過活動，我覺得老師在創設環境方面要用心。要為幼兒和家長創設温馨的心理環境。以親切的態度、耐心的等待、有針對性的交流，讓家長和幼兒樂於參加活動，並在活動中保持愉快的情緒。其次，要為幼兒和家長創設良好的活動環境。再次，教師要為幼兒提供適宜的材料，提供的材料既能引起幼兒的興趣，又要具有一定的挑戰性，利於幼兒的發展。在活動中，教師要善於觀察幼兒及家長在活動中的反應，發現問題，並給予適當的指導。幼兒的年齡越小，注意力就越難集中，因此，教師在組織活動時，可以運用遊戲的形式吸引幼兒的注意，動靜交替或集體和個別交替。

在《美麗的大樹》活動中，為了激發幼兒參與活動的興趣，在好聽的歌曲《誰在説話》音樂中，家長、幼兒和教師翩翩起舞，營造濃濃的親子氣氛。由於小班孩子年齡小，有意注意的時間比較短，在欣賞生活中的大樹環節，我用會動的大樹的ppt，代替了大樹的圖片，來引導幼兒認識樹幹和樹枝部分，“樹幹會動呀”，“看，樹枝也動起來了”，孩子們看得津津有味，通過老師的演示，幼兒認識了樹幹和樹枝，學會了仔細觀察樹幹和樹枝的形態，並能比較説出兩棵樹的樹幹不同之處。

小班孩子動手能力還比較弱，老師在示範製作大樹時明確提出了家長和幼兒應當分工和協作的部分，這樣家長和幼兒在活動中能共同參與，共同創作，真正體驗到親子合作的樂趣。本次活動很順利地結束了，各個環節層次非常清楚，教師語言精練，富有童趣，家長和幼兒參與活動的興趣高，整個活動秩序井然，幼兒能用自己喜歡的方式大膽地想象、創造，表現自己的感受與體驗，體驗創造的樂趣。幼兒都很有創意，完成的作品非常漂亮。

作品完成後，教師為幼兒創造了展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流和相互欣賞，孩子們驕傲地説：“哇，大樹真漂亮。”“這是我和媽媽做的大樹”……家長帶着幼兒一邊欣賞一邊和孩子交流。活動在歡快活潑的親子舞中結束了，家長和孩子都非常開心。這次親子美工活動不但豐富了班級環境，也讓孩子和家長在共同的製作合作中體驗了成功的快樂。

?幼兒園指導綱要》明確指出：“幼兒與成人之間的共同生活、交往、探索、學習，是其學習的重要途徑之一。”親子美工活動不僅有益於親子之間的情感交流，促進幼兒的身心健康成長，而且還使幼兒在互動學習中增強自信，體驗成功的快樂。

第7篇

2、初步瞭解樹對人、對環境的主要作用，激發幼兒愛護樹木的情感。

事先收集各種樹的圖片、收集資料瞭解常見樹木的特點、帶幼兒去附近綠地觀察過各種樹木。

——觀看各種樹的圖片資料，説説自己認識的樹和它們的特點。

——説説自己在綠地看到這麼多可愛的樹有什麼感覺?

——結合自己的資料自主結伴討論：樹還有哪些重要的用處?

——與動物的關係：豐富的.食物和舒適的居住場所。

——與人類的關係：調節温度，為人類大量的木材、藥材、食物。

——對大樹朋友説説心裏話，表達對大樹朋友的愛護之情。

——班級個別幼兒作代表與老師一起去裏委聯繫成立“好小囡護綠隊”，經常關心幼兒園和小區裏的綠化及樹木生長情況，並能主動提醒家長和行人愛護樹木。

第8篇

2.出示神祕筆袋，先讓幼兒猜猜筆袋裏面裝有什麼，然後叫幾個小朋友上台展示出袋子裏的東西;

3.教師引導幼兒想想我們的身體各個部位相當於大樹的什麼部位;

6.教師引導幼兒討論四季樹葉都有什麼變化;7.幼兒表演(把自己想象成一顆樹)。

幼兒畫出自己心目中的大樹;2.家長可帶幼兒去户外觀察大樹。

在這一主題活動中，我們讓幼兒認識了各種各樣的樹，給孩子們展示個各種各樣的樹葉，讓他們能大概得分清樹葉的名稱，知道樹葉四季的變化，馬路上的樹和公園裏的有什麼不同，知道這些行道樹的功能，並且扮演了各種樹的姿態，及他們不同的造型，被人們當衣架晾衣服時的不開心，知道保護樹木。