教師教育扶貧心得體會7篇

心得體會是一種把我們心裏見解用文字保留下來的應用文種，寫心得體會的時候大家一定要大腦不斷推敲，。以下是本站小編精心為您推薦的教師教育扶貧心得體會7篇，供大家參考。

教師教育扶貧心得體會1

作為曾經的中學老師和鄉鎮黨委書記，我對基層扶貧工作和鄉村教育工作情況比較熟悉，現對我省的教育扶貧工作談點感想和建議：一、感想。個人認為，湖南省政協李薇薇主席倡導的“教育扶貧”是貫徹落實習近平總書記提出的“精準扶貧”戰略的具體舉措，也是“精準扶貧”戰略的一項重要內容，體現了湖南人務實求新、敢為人先的精神，凸顯了湖南省實施“精準扶貧”的地域特色，也是一項最重要的民生工程、德政工程、幸福工程。“教育扶貧”是從源頭上來抓扶貧工作，因為扶貧必先扶志、扶志必先扶智、扶智必先扶教。教育扶貧既授人以魚，又授人以漁，是精準扶貧的治本之策，可謂意義重大、影響深遠，利在當代、功在千秋。

二、建議。1、切實加強對教育扶貧工作的領導，為教育扶貧工作提供堅強的組織保障。省、市(州)、縣、鄉要分別成立教育扶貧工作領導小組，抽調精兵強將專門負責抓教育扶貧工作。要將教育扶貧工作作為各級黨委、政府的中心工作，擺上重要議事日程，並納入年終雙文明目標管理考核的重要內容，直接與領導幹部的年終考核、提拔使用掛鈎，嚴格獎懲兑現，以壓實責任，層層落實。2、要儘快搞好全省教育扶貧工作規劃。省委、省政府要結合全省的精準扶貧戰略、教育強省戰略，在充分調查研究、深入座談討論、反覆徵求意見的基礎上，儘快搞好《湖南省教育扶貧工作規劃》，並以省委、省政府的名義下發。3、切實加大對教育扶貧工作的資金投入。將教育扶貧工作經費納入扶貧縣的財政預算，採取中央撥一點、省裏補一點、市州擠一點、縣裏籌一點、社會幫一點的辦法，多渠道、多途徑籌集教育扶貧經費，確保教育扶貧經費到位，為教育扶貧工作提供強有力的經費保障。4、切實加大對教育扶貧縣的教育改革力度，積極探索教育扶貧工作新模式，提高教育扶貧工作的科學性和實效性。

一是撤併村級國小、鄉級中學，按照就近入學、扶大扶強的原則，對生源不足、教師力量薄弱、基礎設施落後的中國小進行撤併，重點規劃、建設一些中國小，並加大投入，加強幫扶，改善設施，夯實基礎，握緊拳頭辦大事，集中力量建名校，為教育扶貧工作提供堅實的學校平台。

二是重點建設一批寄宿制中心國小、重點中學，為留守兒童解決父母在外打工、年邁的爺爺奶奶無力照顧孩子學習生活的困難問題。

三是穩定鄉村教師隊伍，提高鄉村教師師資力量。適當提高偏遠鄉村教師待遇，提高補貼標準，增強鄉村學校的吸引力。出台政策，規定凡師範院校畢業的學生，欲從事教育工作，必須先到貧困縣的鄉村學校先支教兩年，方能擇優錄用為正式教師，再根據實際情況調動崗位。省城、市州、縣城的學校，原則上不直接從大專院校應屆畢業生中招聘老師，應從貧困縣鄉村學校支教滿兩年的教師中選調老師，以保證貧困地區鄉村教師力量，逐步提高師資水平。

四是探索建立教育扶貧志願者的機制和制度。建立一批教育扶貧志願者基地學校，鼓勵有音、體、美特長人員，特別是高校教師、名校教師到貧困鄉村學校支教、當志願者，掛職兩年任副校長，類似於省直機關幹部到縣市區掛職的制度，對錶現特別優秀者優先提拔使用，並在評優評先、晉升職稱方面予以加分，將其制度化、規範化、科學化、經常化。五是加強中職和高職教育，提高貧困學生的就業率。因地制宜，重點規劃、建設一批中職、高職院校，鼓勵貧困地區學生學習一項或多項謀生就業技能，提高其就業率。

5、將教育扶貧工作和特色鄉鎮建設、美麗鄉村建設、移民新村建設、關愛留守兒童、農村黨員遠程教育等重點工作緊密結合起來，統籌兼顧，互相支持，協調發展，人人關注教育扶貧，個個支持教育扶貧，形成教育扶貧工作的“大合唱”，形成教育扶貧工作的強大合力。6、切實加大調查研究、督查督辦、協調落實的力度，真正將教育扶貧工作落到實處，將好事辦好、實事辦實。要充分發揮各級政協和政協委員的參政議政、調查研究、建言獻策的作用，切實為教育扶貧工作提供智力保障。要發揮省委省政府督查室的督查督辦作用，確保教育扶貧各項措施真正落實到位。要充分發揮省扶貧辦、省教育廳在教育扶貧工作中的業務指導作用，調動其工作積極性，大膽創新，形成特色，發揮實效。

教師教育扶貧心得體會2

這幾天深入貧困山區走訪，看到貧困户或樂觀或擔憂的神色，聽到他們訴説家庭貧困的原因，我發現除了個別家庭因重大疾病造成貧困外，大部分家庭是因為自身文化素質低下，無一技之長致使家庭深陷貧困的泥沼。對此我感受頗深，現在談談自己的體會：

一、農民的貧窮與現有的文化知識息息相關

治貧先治愚、扶貧先扶教。教育扶貧，是我國整個扶貧開發的一個重要方面，是扶貧助困的治本之策。過去我們常説，“知識改變命運，教育成就未來”，鼓勵更多的孩子通過讀書走出山村、融入城市，事實上這種導向是成功的。其實讀書並不是讓每個孩子都去上大學這麼簡單，它更重要的作用在於讓適齡孩子接受完整的、系統的、良好的教育，有條件、有基礎的可以去上大學，更多的孩子可以通過學習和知識的培養，擁有一技之長。這次走訪我深刻感受的是貧困户農民文化知識欠缺，規劃自己生活能力非常差，他們體現了農民的樸實，卻忽略了“頭腦創造”。所以作為一名教師，我們站在教育的端口，我們要利用科學文化知識，去哺育我們的下一代，讓他們穿上文化的新衣，讓孩子們走向脱貧致富的道路。

二、先讓貧困户在精神上脱貧

黨和政府始終心繫老百姓，特別是家庭貧困的羣眾。但是在走訪過程中，我發現了一個比較讓人擔憂的問題：有的貧困家庭具有嚴重的依賴性，把脱貧希望完全寄託在國家的扶貧補助上，一心想的就是以後到底還能補多少錢。他們尚未意識到真正脱貧還得依靠自已不畏艱難的創業精神和自己的辛苦勞動，簡單地認為國家的扶貧是“授之以魚”。所以當講到人窮不以志短，除了政府的扶持，更多的還是得靠自身的努力時，有些受訪户就會以自身文化程度低，出門就業難的説辭推脱。所以我認為在物質幫扶的同時，更重要的是扶志，引導受助者尋找造成貧困的根源，鼓勵他們樹立改變落後面貌的思想，提高文化素養，讓專業人員對他們悉心輔導，掌握脱貧致富的本領，變被動脱貧為主動致富。

三、貧窮的農村面貌，讓我更堅定自己的教育事業

所謂“窮不讀書，窮根難除，富不讀書，富不長久。”深入村寨，傾聽民意，瞭解民情，知道他們的所期所盼，摸清底數。我們作為老師就是要結合自己的本職工作，無私奉獻，認真教書，認真育人，扶貧先扶智，把我們貧窮的子女教育好，讓他們從小立志，長大後改變家庭貧窮的環境。

教師教育扶貧心得體會3

治貧先治愚、扶貧先扶教。教育扶貧，是我國扶貧助困的治本之策。我們常説：學習改變命運，知識改變未來。這也鼓勵更多貧困山區的孩子通過努力學習走出大山，融入城市，改變貧困的命運。教育好一個孩子，可以徹底挖掉一個家庭的窮根。但是近些年來，隨着大學的擴招，大學生就業難的局面，讓很多人有着讀書無用論的説話。畢業意味着失業，這讓很多農村孩子對教育的功能失去了原有的判斷。教育扶貧不是讓每個孩子都去上大學，更重要的意義在於讓適齡的孩子讀書，接受完整的、系統的、良好的教育。在我國貧困人口中，絕大多數沒有受過教育或受很少的教育，生產能力和自身素質的底下導致他們沒有獲得社會平均收入職業的機會。因此，要解決這部分人口的貧困問題，關鍵在於發展教育。通過給每個人提供取得收入所需要的受教育機會，向他們傳授知識和技術，提高其勞動技能、技術水平和自身素質，改變他們額勞動形態，增加收入。更重要的是通過教育扶貧，不僅要為廣大貧困地區孩子提供物質上的幫助，還要帶給這些山裏孩子嶄新的精神世界和文化薰陶。有了更多的見識和渴望，或許更能讓他們憧憬未來人生的幸福與嚮往以後美好的道路。儘管這樣的過程會很漫長，而且艱辛，但是因為有了希望，我們才會有和貧困不斷對抗的動力和支撐。這，就是教育扶貧的治本功能。

所以，工作中，我關注並關愛着每一位同學。課下，我喜歡和同學們在一起談心，瞭解他們的想法、他們的需要，及時給予他們生活、學習等方面的幫助;課上，我觀察每一個學生的表情，當有人面露疑惑，我會馬上鼓勵學生主動提出問題，表揚他積極思考，敢於提問。不管有多累,我都精神抖擻地面對我的學生,帶動他們充滿信心地面對每一天.抓住任何一個契機鼓勵他們.

愛的力量如此巨大，我以平等的尊重和真誠的愛心留下了一串串堅實的腳印，孩子們的多疑、自卑和冷漠少了，班上出現了團結友愛，互幫互助的好氣象。師生間談笑風生，平等互助，在校長和所有任課教師及學生的共同呵護下，__級二班的孩子們成了一個學習、生活和成長的樂園。我永遠記得這個日子，快期末考試的時候我感冒了，那天，我感覺四肢又疼又冷，只能抱着常備的暖水袋扒在辦公桌上，這一幕被課代表發現了，沒想到她把這件事告訴了班長和班主任，等我到了班裏，同學們端端正正坐着，一杯裝滿熱水的太空杯放在講桌上，

“老師，您抱着它可能會好點” ，看到眼前的情景，我的眼眶濕潤了，多麼懂事的孩子呀!孩子們一天天地進步了，一天天地長大了

我相信在我的手中，握着無數的金種子，那便是愛，是我的全部財富。那麼讓我繼續播下這種子吧，相信不久的將來，等待我的是更加豐碩的果實。我一定會把黨的先進性落實到教學中，實踐在教育教學上，努力將他體現在學生的進步上，表現在家長、社會的滿意中，充分發揮黨員的先鋒模範作用。作為光榮的黨員教師，面對着那面鮮紅的黨旗，我要用雙手托起祖國明天的太陽。

教師教育扶貧心得體會4

為貫徹落實黨中央國務院關於集中全黨全社會之力、堅決打贏脱貧攻堅戰的戰略部署，根據省、市委關於建立“單位包村、幹部包户”定點幫扶制度的統一部署和要求，自20__年4月中旬起，市教育局定點幫扶__縣__鄉__村、局機關工作人員結對幫扶__村貧困户(“雙包”)。現將20__年度市教育局“雙包”扶貧工作情況簡要總結如下：

一、明確任務，落實要求

根據全市扶貧工作動員會議的統一部署和要求，市教育局經認真研究，制定印發了《關於落實“雙包”幫扶制度的實施意見》，自20__年4月中旬起結對幫扶__縣__鄉__村，同時安排一名縣處級領導幹部駐村扶貧，局機關62名職工結對幫扶__村73户貧困户，其中11名縣處級領導幹部每人結對幫扶兩户貧困户。通過上門走訪、入户調查，摸清了貧困户的基本情況，制定了扶貧工作“四項清單”，即扶貧對象和需求清單、扶貧措施清單、脱貧時效清單、幫扶責任清單，同時建立了市教育局幹部職工聯繫幫扶貧困户包户名冊。市教育局局屬學校中職中心、市一中、市三中也分別選派幹部駐村扶貧。

為推進城鄉一體化黨建協調發展，進一步激發城鄉聯合黨組織狠抓基層黨建、助力脱貧攻堅的內生動力，根據市委《關於充分發揮城鄉一體化黨建優勢，促進區域協調發展的意見》(辦〔20__〕24號)精神，20__年6月，市教育局領建、__縣教育局參建，__縣__鄉__村和__村參加，組建了由市教育局黨委副書記同志任書記、__縣教育局黨工委書記黃學藝等9同志分任副書記或委員的聯合黨委，市、縣教育局與__村和__村共同簽訂了《銅陵市城鄉基層黨組織結對共建互幫互助協議書》。聯合黨委還研究制定了《城鄉基層聯合黨組織工作職責》、《城鄉基層聯合黨組織聯席會議制度》、《城鄉基層黨組織黨員教育管理制度》，同時討論確定了20__年十項工作目標，即;建立聯合黨組織各項工作制度，健全運行機制;市、縣教育局與__村、__村簽訂聯建協議,制訂20__年聯建工作計劃;謀劃實施__村、__村經濟發展項目;幫助__村、__村美化村居環境，修整村貌;扶持__村、__村黨員羣眾實現脱貧致富;為__、__村貧困羣眾辦實事;健全完善__、__村貧困户建檔立卡工作，建立黨員幹部聯繫包户名冊，開展關愛幫扶活動;組織黨員志願者開展一次“三下鄉”活動;改善辦學條件，關心留守兒童健康成長;對__、__村貧困家庭學生實行資助全覆蓋。市二中、四中、十中、十五中等局屬學校也分別同__縣有關鄉村建立了城鄉黨建聯建共建制度。

二、彰顯特色，努力作為

為發揮教育部門在扶貧工作中的獨特作用，努力彰顯教育系統的特色，市教育局研究制定了“銅陵市教育扶貧工作實施意見”，提出了教育扶貧的總體要求，明確了全力爭創義務教育發展基本均衡縣，着力改善貧困地區辦學條件，加快貧困地區教育信息化建設步伐，實行貧困家庭學生資助全覆蓋，整合職教資源、發揮職業教育扶貧優勢，構建貧困地區教師補充長效機制、多渠道拓寬鄉村教師來源，全面推進縣域內教師校長交流工作、促進城鄉教師合理流動，統籌城鄉教育發展、實施城鄉結對共建，依法保障和提高鄉村教師待遇等九大重點目標與任務。

市教育局還結合行業特點和自身實際，研究制定了教育結對幫扶行動計劃，在全市教育系統開展教育結對幫扶活動，三年一個週期，自20__年9月起正式啟動。明確提出了教育結對幫扶的目標，即：建立市區與__縣學校結對共建制度，用3年左右的時間幫助__縣受援學校完善管理制度、提升管理水平、強化師資隊伍、提高課堂效益、活躍教育科研，到20__年，幫助受援學校建立起一套較為完整、細緻、科學的學校管理制度，推進__縣教育事業邁上新台階，進一步提升我市義務教育均衡發展水平。清晰界定了教育幫扶的主要形式和幫扶內容，即：以市直和區為單位，組織學校結對共建;開展名師工作室教學交流活動;發揮支援學校的示範引領和輻射帶動作用，對受援學校從教育管理、教學示範、資源共享、教師培訓、課程改革等方面進行指導與幫扶。市轄三區分別結對幫扶__縣29個鄉村國小(幼兒園)，市教育局局屬16個學校結對幫扶__縣16所中學，各結對幫扶單位簽訂教育結對幫扶協議書。目前，市轄各區和市直學校已紛紛行動起來，開展了豐富多彩、卓有成效的送教下鄉、教學交流、課堂觀摩評説活動。

教師教育扶貧心得體會5

一年來，教學站一直緊密圍繞本地區經濟社會的發展情況，利用多種渠道加大宣傳力度，積極爭取各部門領導的大力支持，廣泛動員廣大幹部羣眾積極參與培訓，共享清華優質資源。清華教育扶貧項目的開展，是地方組織部門、黨校與清華大學聯合加強幹部教育培訓的一種創新模式，實實在在為老百姓辦了實事、好事，通過近一年的工作，我站在積累經驗和培訓上取得了一定的實效。教學站的健康穩步發展，在全縣產生了重大社會影響，為我縣的廣大幹部羣眾和中國小師生提供了一個全新、高質的學習的平台，以強有力的智力支持促進當地經濟社會發展，為全縣教育培訓工作開闢了一條“大規模、可持續、見實效”的“綠色通道”，為推進全縣經濟社會又好又快、更好更快發展做出了積極的貢獻。這些成績的取得，得益於我縣黨委、政府的高度重視，得益於清華大學教育扶貧辦的大力支持，得益於教學站全體工作人員的努力工作，得益於我縣廣大幹部羣眾、中國小師生的積極參與，從而促使教學站的各項工作得到了快速、有效的發展。

(一)保障有力，工作有序

一是抓組織保障。縣委對“清華大學教育扶貧現代遠程長豐教學站”工作領導小組在人員出現變動後進行了及時調整，並及時召開領導小組會議安排部署教學站工作，為工作開展提供了堅強的組織保證。同時我站積極向縣分管領導彙報工作進展情況，爭取領導重視，自我加壓，以鐫而不捨的作風推進全面工作。縣領導高度重視關心教學站的建設和發展，主要領導曾多次來我站現場辦公，檢查、指導、過問教學站的工作，協調組織各相關部門支持清華遠程教育扶貧工作，各成員單位認真履行職責，採取措施幫助教學站解決建設、工作和教學中遇到的困難，保證了教學站健康快速發展。

二是抓人員保障。為更好的運作教學站，在全縣有效開展清華大學教育扶貧項目，我校一位副校長分管清華遠程教育工作，一位校委委員協助分管，教學站建在電教室，有2位教師專職具體負責教學站日常工作，將清華教育年度培訓計劃報送給相關領導和科室，並落實相關計劃。

三是抓經費保障。校委對教學站的工作十分重視，今年繼續安排專款為教學站購買教學設備，對教學站的硬件環境和資源進行優化，對教學站硬件設備和教室進行了升級改造，更新設備，夯實遠程教育平台，保證了教學站日常的運行維護和培訓工作的正常開展，盡力為學員創造一個良好的學習環境。

四是抓技術保障。教學站充分利用清華大學贈送的設備和我校配套的設備，運用先進技術，實現了在同一網絡上多種功能的共用，且信號傳輸質量優良，達到用小的投入實現效益的目的，保障了教學站全年優質接收遠程培訓課程。

(二)求真務實，效果明顯

一是結合縣情實際，圍繞清華大學扶貧教育工作這個主題，一步一個腳印地開創我站工作嶄新局面。我們一貫堅持腳踏實地，求真務實的工作態度，積極主動地配合工作，全面地按照清華大學教育扶貧辦的總體安排和部署辦學，全年圓滿完成了清華大學教育扶貧項目的全部培訓項目，使清華大學教育扶貧辦的各項工作在我站逐一落到實處。

二是利用多種渠道加大宣傳力度，積極爭取各部門領導的大力支持。今年我站在實施清華教育扶貧項目工作中，我們廣泛動員廣大幹部羣眾積極參與培訓，共享清華優質資源，形成了地方組織部門、黨校與清華大學聯合加強幹部教育培訓的創新模式，實實在在為老百姓辦了實事、好事，通過今年以來的工作，我站在積累經驗和培訓上都取得了一定的實效。

三是服務社會，無私奉獻，把清華大學的扶貧宗旨落到實處。教學站作為項目的承辦單位，我們秉承清華大學“教育服務社會”的扶貧理念，把社會效益放在第一位。始終把清華大學教育扶貧工作當作一種事業來做，帶着感恩的心來做，時時處處考慮如何使更多的幹部羣眾從培訓中收益，充分享受優質教育資源，從而提升人口素質，促進區域教育和經濟社會和諧發展。

四是加大宣傳力度，擴大社會影響。要使教學站的資源讓更多的人受益，就要讓更多的人瞭解教學站，走進教學站。為此教學站對每一次活動、每一次培訓，都通過電視、廣播、網絡等媒體向社會宣傳。一年來，我站積極編寫工作通訊10餘個，報送新聞照片10張，全部被清華大學教育扶貧網站採用，當地電視、政府網站、報紙等新聞媒體共採訪報道8篇(期)，充分反映了教學站開展形式多樣的培訓活動情況。由於我站的努力工作，使清華大學的寶貴教育資源得到了社會各界和新聞媒體的廣泛關注，取得較好的社會影響，同時起到了實施項目、宣傳項目、推廣項目和宣傳、擴大地方知名度和影響力的作用。

教師教育扶貧心得體會6

2019年是我縣脱貧攻堅戰決勝之年，打贏脱貧攻堅戰，是黨中央、國務院作出的重大決策部署，也是實現全面建成小康社會目標的重要標誌。今年以來，我校組織全體教職工，認真學習貫徹落實習近平總書記脱貧攻堅工作系列重要講話，縣教體局教育扶貧攻堅會議精神，學校高度重視，多次組織召開全體教職工教育扶貧攻堅工作專題會議，學習上級文件宣講教育扶貧政策，使全體教職工感到時間緊，任務重，責任大。

不忘初心，牢記使命，我將近幾年來的教育扶貧體會彙報如下;

1，按照學校的安排，2017年我結對幫扶我校17秋高鐵服務班學生鄭義豪同學，該學生是我校經濟貧困户學生。該學生2001年5月出生，家庭住址城固縣東環新村13棟307號。

2017年10月8日下午6時，我實地家訪該學生家庭，該生父親鄭金華(離異單身)，爺爺鄭洪禮現年84歲，姐姐鄭巧鳳已出嫁西鄉縣。家庭情況為單親家庭，上有年事已高的爺爺，下有在校中職學生，家庭收入主要靠父親一人打工維持全家生計，實地家訪時，其父親説家裏正在拆房很忙，加之家裏有年邁老人，不便進家門，故電話約其父親在小區西門口進行實地家訪，詳細説明了學校安排教師結對教育扶貧家訪的目的，與其父親進行了交談，詳細瞭解學生家庭狀況。傳達我校中職學生免費項目及政策，瞭解學生在校各項免費項目的落實情況，徵求學生家長對學校工作意見及建議。學生家長希望學生能學好專業知識，專業技能，學校安置就業，自立掙錢早日脱貧。

2019年，按照學校安排，我結對幫扶2019秋季新生，2019秋電商二班學生丁雪梅，該學生是我校經濟貧困户學生。該學生2003年12月出生，家庭住址城固縣老莊鎮丁家灣村六組。

2019年10月23日下午，通過對學生見面關心，學業指導幫扶，瞭解該生家庭情況，主要家庭成員有;父親，母親，爺爺64歲，奶奶60歲，共計5人。學生家庭情況：父母在家務農，經濟來源主要為務農及打工收入，上有爺爺奶奶兩位老人，下有在校中職學生，家庭人員較多，經濟困難。

3，通過對結對幫扶貧困户學生一系列家訪，使我深深感覺到習近平總書記脱貧攻堅工作系列重要講話意義重大，站在旗幟鮮明講政治的高度，立足教育系統脱貧工作實際，全力推進教育脱貧攻堅工作。通過家訪，我們看見了部分城鄉學生家庭還很貧困，家庭負擔沉重，經濟收入低，生活還很困難，我國還存在着嚴重的貧富不均，如何使這部分貧困羣眾脱貧致富，走上共同富裕的社會主義國家而意義重大。

4，通過家訪，我們及時傳達了政府教育脱貧攻堅精準資助政策，實地瞭解各項教育免費項目的落實情況以及學生家庭對教育扶貧政策，學校教育結對幫扶工作的意見，為做好今後教育結對扶貧工作而努力。

教師教育扶貧心得體會7

教育扶貧是國家脱貧攻堅工作的重要組成部分，治貧先治愚、扶貧先扶教。承擔教育扶貧重擔的教育系統應該在其間做好哪些工作，以確保教育扶貧工作能見到實效呢?

一、要切實履行好國家對貧困學生的資助政策和義務教育階段“兩免一補”政策，保證每個貧困學生不能因為家境困難而出現輟學情況。近年來，教育局在縣政府的大力支持下，對全縣的建檔立卡貧困學生及經核查相對貧困的在校生進行了資助，充分體現了政府對這些學生的關懷。但在今年對全縣貧困學生的調查統計中，發現一些隨父母在縣域外出打工上學的貧困學生並未享受到相關的政策。通過電話詢問，得知有的是不瞭解情況;有的是沒有時間回來辦理;還有的是嫌麻煩最終不了了之。貧困生的個人信息還沒有進入大數據管理範疇，這給相關的管理工作帶來了許多困難和麻煩。

二、是學校在對貧困生幫扶過程中工作要細、實、做出成效。

1、工作安排細緻、到位。

根據教育局要求，學校確認的貧困生必須有專任教師進行幫扶，做好“教育三扶工作”，學校將貧困學生進行細緻歸檔，做到“一生一袋”，每個學生的個人資料要詳實準確，教師的幫扶過程性資料要完善，所取得成效要體現出來。要求教師具體做好“四個一”工作，即“每天輔導一次作業，每週進行一次勵志教育，每月進行一次興趣培養和家訪活動，每學期進行一次生活資助。”這些具體的安排充分體現了縣局對扶貧工作的重視，對貧困學生的關愛。

2、檢查督促，促進落實

為了更好督促教師按照縣局要求紮實做好教育三扶工作，我校按幫扶內容設計了“教育三扶記錄單”，內容包括“學業幫扶、勵志教育、興趣培養、家訪記錄、幫扶感悟、幫扶成效”等內容，要求教師將幫扶情況進行認真填寫，一週一彙總，及時入檔。在教師們的努力下，所幫扶的孩子，要麼在性格上發生了很大的變化，受礦區孩子活潑外向性格的影響，他們不再封閉自己，互相成了好夥伴;要麼在學習態度上有了很大的轉變，作業書寫認真了，準確率提高了，成績進步了;要麼在衞生文明習慣上改善了，不再亂丟東西，不説髒話，用普通話和大家交流……一點一滴的變化，浸透着教師的努力和付出。

但由於所幫扶的孩子家中絕大多數只剩下老人，父母不在身邊，對孩子的教育根本談不上，所以教師要承擔的責任非常艱鉅和重要。這也考驗着教師的責任心和耐心。

孩子是一個家庭的未來和希望，在孩子的教育問題上，更要有好的政策去指導，更合理的教育環境提升學生的整體素質，不要讓一代又一代農村的孩子，像他們的父輩一樣，離開故土，背井離鄉，靠苦力、手藝生存，而不是用他們自己的智慧和才能讓自己的家鄉真正走向小康。