當老師的讀後感通用5篇
通過讀後感，我們可以與作者進行一種心靈的對話，讀後感可以幫助讀者發現書籍中的智慧和哲理，以下是本站小編精心為您推薦的當老師的讀後感通用5篇，供大家參考。
當老師的讀後感篇1
是誰引領着我們成長？
是誰帶我們探索未知的世界？
是老師，千千萬萬個老師，在這個平凡的崗位上默默奉獻，悉心悉心培育出一代代祖國的棟樑，自己卻在時光的中漸漸老去。
?老師您好 我的好老師》這本書記錄了數百位老師的事蹟，將他們整理成13章，繪聲繪色地講述了一個又一個感人的故事：老教授林俊德在生命的最後一天忍痛工作，把手中的重任清楚無誤地交代給自己的學生；山村教師張建明為了救出學生，不顧一切地衝入險境；高紅兵失去了雙手，仍在為教育事業堅守；老師潭世明在危急時刻放棄生的希望，通知在校師生和一户户父老鄉親，近百人脱離險境，自己家人卻永遠睡去了……
從書中我深切地體會到了做老師的不容易，感受到了老師對我們的愛。我的班主任——俞老師就是一個盡心盡責的好老師。她總是會講起上一屆的事，嘴角噙着笑，怎麼也説不完。為了班級的事，她的嗓子經常沙啞。俞老師還在班裏舉行小組競賽，同學們在比賽中更加積極、團結，長了許多。
書裏我印象最深的便是“春風化雨”這一章，老師心裏最重要的便是學生，為了學生，他們傾盡自己的時光，紮根在環境艱苦的山區；為了學生，他們甚至獻出了自己的生命！這些老師用愛，滋潤着幼苗，如春風化雨，“潤物細無聲”。
正因為老師燃燒自己，照亮他人的精神品質，才使一批批人才湧現，才有了祖國今日的輝煌！我想對所有敬愛的老師説：“您辛苦了！”
當老師的讀後感篇2
?漂亮老師和壞小子》讀後感作文讀了《漂亮老師和壞小子》，我有許多感觸，但最多的還是羨慕。文章主要講述了一個師範大學中文系畢業的女大學生，在一次偶然的機會，被聘為白果林國小六三班的班主任。，因此與壞小子肥貓、米老鼠、豆芽兒、兔巴哥發生了一系列既温暖又幽默風趣的故事。我非常羨慕六三班有這樣一個“另類”的老師。她做出的許事是別的班的老師覺得不可思議的，而正是這種種的.“不可思議”，其實才真正是學生們最喜歡的。
因此，無論男生女生都特別喜歡這位老師。如：在快要進行畢業考試的時候，她竟然帶領全班同學去郊外踏青。要是平常，老師都不會帶全班同學去踏青，何況是在快要畢業考試的這個節骨眼上呢？這種類型的老師為什麼會受到這麼多學生的喜愛和擁護呢？我個人認為，因為她是年輕老師，有着一顆童心，比我們大不了多少，就像一個大姐姐一樣；她的童年也離她不是多麼的遙遠，因此，我想她瞭解現在這個階段的孩子的心理。所以，現在真正讓學生喜歡的老師，不是太多，而是太少。她“把人性關懷放在首位”的全新教育理念，就是她為什麼會贏得這麼多同學喜愛的重要因素。所以我覺得，“把人性關懷放在首位”的老師才是好的老師。
當老師的讀後感篇3
前幾天，我看了一本有趣的書，書名叫《書包裏的老師》。裏面的故事非常吸引人，看了令人愛不釋手。今天，我就簡單地給大家講述一下吧。
故事裏有個小主角叫多多。有一天，他在地鐵站裏遇見了住在書包裏的包老師，別看包老師長得那麼矮小，卻非常神通廣大，而且非常樂於助人。他發明了許多稀奇古怪的寶貝，能解決各種各樣的難題。每天每時每刻，形形色色的人都會來問包老師借這些寶貝。包老師很慷慨，總是有求必應。他發明的包老師牌香煙，讓很多煙民戒了煙；發明的測謊儀一下子就能測出你是不是在撒謊；發明的金嗓子泡泡糖，可以讓五音不全的聲音變得很動聽；還有正義手套，可以讓壞小偷變成一個正直勇敢的.人，反過來抓小偷。這些寶貝真是太神奇了！多多和包老師在交往中也成了最最好的朋友，他經常和包老師一起去幫助別人。
看了這本有趣的書，我非常受感動。我以後一定要做一個樂於助人，富有愛心的人，要儘自己的所能去幫助那些有困難的人。
記得有一天，我和媽媽經過佳樂福超市門口，看到一個穿着破爛的老爺爺蹲在街道旁，在寒風裏瑟瑟發抖，手裏捧着一個破碗向行人乞討，我們趕緊遞給他十塊錢，錢雖然不多，但老爺爺非常感激，向我們連聲道謝。
就象包老師一樣，給別人了幫助，我們自己也感到很快樂。
當老師的讀後感篇4
兩年前在一次講座中初聞李鎮西老師的《做最好的老師》，前段時間我有幸讀完了這本書，感慨萬千。這本書記錄了李鎮西老師從教25年來的經驗與收穫，從一個青澀懵懂的職初老師到經驗豐富成熟“老”教師，他在平凡的教學生活中，發掘出如何做“最好”的老師。
什麼樣的老師才是最好的老師，用李老師的話説，沒有“最好”，只有“更好”，雖然這個“最好”永遠達不到，但一個個的“更好”就彙集成了最好”。拿昨天的自己與今天的自己比，不斷超越自己，這不禁讓我聯想到，每週都會上一節新課，在上過第一次課後，要做好課後反思，思考教學中的每一個環節是否合理，表述是否簡潔易懂，在不斷改正後，問問自己今天上的課是不是比昨天更精彩？是不是更有創新；課堂上出現的突發情況，面對學生在課堂上説話、搗亂的，我是不是更加從容冷靜的去面對？
學生童心的保持，個性的發展，思想的成熟，能力的培養都離不開教育。教育不應該是老師的居高臨下與學生的俯首帖耳。作為一名經驗尚淺的老師，我既憧憬走進教室，又煩惱如何管理學生紀律，大聲呵斥的“藥效”似乎並不能維持多久，把居高臨下地批評孩子轉換成組織一些有趣、吸引人眼球的教學活動，使老師與學生的共同成長。
在校園生活中，我們應該學會與學生共生活、共甘苦，做學生的好朋友，師生接近，人格互相感化。我時常和孩子們分享兒時的趣事，而孩子們也會與我分享他們週末的行程或是家庭生活，在這相處的過程中，老師會覺得自己也充滿了童真與稚趣，這就是老師受學生的感化。真誠平等的態度，才能讓老師贏得學生的由衷愛戴。愛學生，就必須善於走進學生的情感世界。而要走進學生的情感世界，首先就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。
當老師的讀後感篇5
讀了魏書生老師的《如何做最好的老師》這本書，我收穫了很多，其中對我影響最大的有以下三點：
一、做好教師首先要有高度的責任感
前蘇聯教育家馬卡連柯説過：教師的威信，首先是建立在責任心上。責任心是促使一名教師幹好工作的動力。一名教師，一旦有了較強的責任心，就會成為取之不盡，用之不竭的資源，讓孩子真正感受到一種親近老師、敞開心扉、積極向上的情感氛圍，這對孩子的發展非常有利。其中最重要的一點就是對後進生的關注。李老師曾經説過：好學生大家都喜歡，你只有喜歡差生，對他們負責，那才是真正的責任、真正的愛。這點我感觸很深。
二、有了責任感還必須瞭解你的學生
法國教育家盧梭認為，做一個好的教師，首先必須瞭解和研究自己的學生，如此才能成功的實施教育教學。
瞭解學生包括他的性格、愛好、優缺點、家庭成長環境等諸多方面。只有充分了解他們，你才能對症下藥，才能因材施教，才能知己知彼，解決教育教學中遇到的困難。
三、這也是我要分享的第三方面，就是教育教學方法。
在諸位前輩面前談方法，這時班門弄斧。不過這是我看到這本書感觸深的地方：做個“問題”老師。
最有效的教學方法不是告訴學生答案，而是向他們提問。問題是接生婆，它能幫助新思想的誕生，思想在學生心裏，教師只要像助產士那樣辦事就好。這時蘇格拉底的形象説明。
教師在教學中，尤其是我們新課改形式要求下，要多給學生提問題，從課前預習到課上輔導點撥，再到課後拓展練習等等環節，提出問題，不要立刻糾正，而是引導學生自己得出是否正確的結論。這樣既可以開發他們的潛能，又能使學生主動參與學習，對所學知識掌握的牢固。課上多給他們時間解決問題，他們就會印象深刻，複習就會省時很多，達到事半功倍的效果。當然在提出問題後，還要教他們方法，具體如何學習，如何預習，如何收集資料等等。就如昆體良所説：教師的教，是為了不教。幫助學生養成好的習慣、方法，讓孩子學會主動學習，輕鬆學習。這才是關鍵。
書中精華很多，要學習的實踐的也很多，教師本來就是一份不斷學習、不斷研究、不斷實踐總結，努力付出的工作。所以我要每天進步，每天努力，爭取邁向“最好的老師”的境界。
