國小課後服務的課程化實施策略
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為促進學生健康成長，幫助家長解決按時接送學生困難，進一步增強教育服務能力，使人民羣眾具有更多獲得感和幸福感。近日，教育局發佈的關於課後服務的新要求，學校課後服務時間每週開設5天，每天不低於2小時的新要求。以下是本站為大家整理的國小課後服務的課程化實施策略，供各位讀者參考。 
一、前期給目標有方向
1.與學校辦學特色相結合。課後服務工作既不要因為害怕麻煩，搞“一刀切”的零特色服務，即只開設在教室裏寫作業+閲讀的基礎班；也不建議開設沒有深度思考的“一鍋粥”式的多元課後服務模式，即想開什麼課就開什麼課，想設置幾天就開設幾天，只要不影響學校秩序就行。
課後服務的課程應與學校辦學特色相結合，如虹橋國小是以體育為特色，2021年上學期全校開設特色課程共43個班，其中體育課程21個班，佔比約50%。通過課後服務工作，形成了“金字塔”式的人才培養模式，在體育課堂教學中，學生能基本掌握一項運動技能，在課後服務的訓練中，學生進一步加深學習，能熟練掌握1項運動技能，成為學校特色辦學不可缺少的重要課程。
2.與教師專業特長相結合。在有側重的課後服務課程設計基礎上，學校應充分發揮本學校教師專長。如虹橋國小語文學科李加林老師有篆刻專長，學校就開設篆刻課；有豐富合唱教學經驗的韓豔老師，學校開設了合唱班；大部分藝術、體育、科學等學科教師都有專業“絕活”，充分發揮好他們的特長，有利於豐富和精進學校課後服務課程體系。
3.與課程類型特點相結合。不同的課程類型，是有不同要求和特點的。從學習方式上，可以分為精學類和簡學類課程。如體育學科中的足球和游泳課程，足球課一週開設1-2次，是很難讓學生熟練掌握這項運動的；游泳項目，一般學12次課就能讓學生學會游泳。因此，各課程開課時長和周次應與課程類型特點相結合。大部分體育球類項目建議一週開課3天以上。從表現形式上，可分為比賽類和展示類。大部分的體育課程會有比賽，教師可以結合上級比賽要求有計劃地設計教學計劃，讓學習的內容更有方向性。
二、中期給反饋提要求
1.日日巡查，反饋出勤確保安全。課後服務工作，應安排一定的管理人員進行巡查工作。並對每天各班的出勤情況，及時反饋，這是確保學生安全的底線。
2.常常提醒，反饋常規確保育人。值日行政在巡查過程中，對教學常規應提出要求，除了教授知識外還要幫助學生養成良好的行為習慣。特別是藝體類課程，如健美操班，應提醒教師和學生進門就拖鞋，並將鞋子在舞蹈室門口擺放整齊。
3.人人發現，反饋亮點確保進步。值日行政在巡查過程中，發現好的行為和做法，應及時反饋至工作羣，如擺放整齊的舞蹈鞋，足球場上汗水與笑容的瞬間，宣傳師生們的優點和亮點，形成良好的教學價值觀。
三、終期給平台出成效
1.學習展示給舞台。學生學習了豐富的特色課程，需要有機會展示，一是檢驗學生學習效果；二是提供學生鍛鍊的機會；三是提供各課後服務社團交流學習的機會。
2.視頻推廣給宣傳。宣傳是為了更好地開展工作。一學期結束後，要求各社團教師製作本社團的學習情況視頻。這樣有幾個好處，一是，讓課後服務教師不含糊對待。學生、家長、同事、同行都會看到課程開展的情況，對待教學班級，教師不好意思敷衍了事；二是，激發學生興趣。學生能在家長的手機中看到自己才藝，會提升學生的自豪感，能進一步激發學生興趣，促進學生學習的慾望。三是，展示教師能力。很多教師默默在教學一線奮鬥幾年、甚至幾十年，因為性格或表達方式的不同，沒有機會展示給他人，教師的才華能力被埋沒或被誤解；四是，促進了家校融合。一方面，學生在學校學了什麼，參加了什麼活動，學習情況怎麼樣，絕大多數家長是不清楚的。另一方面，家長是希望知道自己孩子在校的學習、生活情況。通過視頻宣傳，家長看到孩子的在學校成長的一面，家長會給予更多的理解和讚譽，知道學校是在認認真真辦學，為孩子的成長賦能。
3.綜合評價給發展。期末的展示和視頻宣傳本身就是一種評價過程，這一種化被動為主動的評價方式。再結合巡查情況，即過程性評價+相對評價相結合的評價形式，構成了課後服務的綜合評價，為下一學期的課後服務工作發展提供了依據。
