幫老師寫教案優質6篇
教案的內容應該具有挑戰性，激發學生的思考，教案是教育工作中不可或缺的工具，對於促進學生的學習和發展起着關鍵作用，下面是本站小編為您分享的幫老師寫教案優質6篇，感謝您的參閲。
幫老師寫教案篇1
[教學要求]
1.指導學生朗誦課文，瞭解一些關於仿生學的知識，從中受到啟發，樹立愛科學、探索科學奧祕的志向。
2.引導學生認識6個生字，理解“雷達、原理、關鍵”等詞語。
[教學重點]
瞭解一些關於仿生學的知識，從中受到啟發，樹立愛科學、探索科學奧祕的志向。
[教學時間]
一課時。
[教學過程]
一、揭題激趣：
人類的老師是誰?它們為什麼能做人類的老師?
二、理解課文：
1.放聲讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，讀順課文。抽查識字效果。讀一讀“詞語花籃”中的詞語，從課文中找出自己喜歡的詞，寫在空花籃上。
2.讀完課文，大家一定知道人類的老師是誰了吧?——自然界種種生物(板書)齊讀最後一句(你是從文中的哪句話瞭解的?)
3.學習鏈接：p111“仿生學”
4.為什麼説自然界種種生物真是人類的好老師呢?請同學們用自己喜歡的方式再讀課文，邊讀邊想，細細地體會，填寫表格。
5.彙報交流
三、大自然是多麼奇妙啊!經過對許多動物的研究，人類獲得了不少啟發，但這還遠遠不夠，更多的奧妙還有待我們去發現。
幫老師寫教案篇2
一、地點：
七年級二班教室
二、主題：
感恩父母感恩老師感恩同學感恩挫折
三、班會目的：
1.讓學生理解父母對自己無私的愛
2.讓學生懂得學會感謝師恩。
3.增加學生的責任感。
4.學會感恩同學，和諧相處
5.感恩挫折，在挫折中學會長大
6.用實際行動回報家人老師朋友。
四、班會形式：
班主任講解，學生演講、朗誦、講故事
五、班會過程：
(一)班主任發言：
人要學會感恩，感恩父母、感恩老師、感謝幫助過我們的每一個人。而今天我們要討論的話題就是感恩父母感恩老師感恩同學感恩挫折。
“慈母手中線，遊子身上衣，臨行密密逢，意恐遲遲歸”詩人孟郊的這首《遊子吟》道出了母愛的無私與偉大。班級裏有的同學來自外地，在你們上交的週記裏我經常發現思鄉的影子。是啊，家是温暖的港灣，父母永遠是我們可靠的臂膀。在家裏我們可以無限寵愛集於一身，因為父母愛得無私，愛得深沉，父愛如山，母愛似水，我們依着堅實的大山，在流水的滋潤下茁壯成長。可是，我也發現有一小部分同學視父母的愛為理所當然，一味索取而不懂回報。因為他們缺乏一顆感恩的心，今天我們來上一堂主題為“感恩父母感恩老師感恩同學感恩挫折”的班會課，我希望能夠喚醒你們那顆塵封的感恩之心。
下面讓我們大家一起聆聽徐思婷同學的演講
(二)學生演講(徐思婷同學的《感恩父母》)
同學們：
大家下午好!
今天我演講的題目是感恩父母。同學們，我們從哪裏來?聽到這個問題，大家肯定都會説，是父母把我們帶到世界上來的。是啊，十五年前的某一天，我們的父母用淚水和幸福的笑容迎接了我們的到來。但當我們來到世上的那一刻起，父母們卻多了一項繁重的工作——照顧我們。儘管這是一種沉重的負擔，但父母們卻毫無怨言地撫養我長大。為了給我們一個舒適的生活環境，他們總是那麼辛苦，那麼努力。小的時候，我總把這當作天經地義，因為我不瞭解，也不知道父母的辛苦。現在，我長大了，我知道該懷着一顆感恩之心去體諒父母，應該擔當起，照顧、孝敬父母的責任。
當我生日的時候，我首先想到的就是要感恩父母，因為有了父母才有了我，才使我有機會在這五彩繽紛的世界裏體味人生的冷暖，享受生活的快樂與幸福，是他們給了我生命，給了我無微不至的關懷。兒女有了快樂，最為之開心的是父母，兒女有了苦悶，最為之牽掛的也是父母。舔犢情深，父母之愛，深如大海。因此，不管父母的社會地位、知識水平以及其它素養如何，他們都是我們今生最大的恩人，是值得我們永遠去愛的人。
然而，同學們，你們是否捫心自問過：我對父母的掛念又有多少呢?你是否留意過父母的生日?民間有諺語：兒生日，娘苦日。當你在為自己生日慶賀時，你是否想到過用死亡般的痛苦，讓你降生的母親呢?是否曾真誠地給孕育你生命的母親一聲祝福呢?我們中國是一個文明古國，自古講求孝道，孔子言：“父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼。”也就是講，父母的身體健康，兒女應時刻掛念在心。但據報道，今年北京某中學的抽樣調查卻顯示：有近50%的學生竟不知道自己父母的生日，更談不上對父母的.生日祝福。同學們，或許一聲祝福對自己算不了什麼，但對父母來説，這聲祝福卻比什麼都美好，都難忘，都足以使他們熱淚盈眶!
(三)班主任：是誰誨人不倦，無私地傳授我們知識;是誰在我們每個迷途的路口，指引前進的方向。是的，使他們——我們可敬的老師。
1、現在，請大家用心的來聽著名演講家鄒越教授的演講《讓世界充滿愛》之愛老師篇。
2、看視頻。
看完視頻後，相信大家都頗有感觸，接下來請大家4人一小組討論一下感受。請同學起來談感受。
3、聆聽歌曲《長大後我就成了你》，內心裏為老師獻上最誠摯的感謝。
4、感謝老師的方式是多種多樣的。在此，我提一個倡議：希望我們的同學在本週之內為我們的老師做一件感恩的事情，並從此以後拿出我們最好的行動去感恩老師。
(四)現在，我們進入主題班會的第三環節:感恩同學友誼永存。友誼是人間的春風，是沙漠中的綠洲，因為有了友誼，我們學會了寬容，學會了理解和友善，也學會了感動。我們要感謝所有的夥伴幫我們度過的困難、挫折，感謝他人給予我們的無私幫助。下面請聽詩朗誦：《友誼之歌》或《情動我心》表演者：------同學。
幫老師寫教案篇3
教學過程
一、回顧課文，概括內容：
（1）回憶上節課所學內容，用自己的話講講這個故事的梗概。
（2）用幾個詞來概括的故事情節。
二、精讀感悟：
（一）自由讀課文（1-5）自然段。畫出：“我”感情變化的句子。
1．體會丟表時作者的內心感受。
（1）自讀。
（2）指名讀。
（3）指。
（4）齊讀。
（5）結合課文內容填空：我丟失的不只是（）也不只是（）而是（）。
2．體會找到手錶時，我感情的變化。
（1）自讀大屏幕中的句子。
（2）用成語概括這句話。
（3）誰還能用其他的詞語來概括“我”此刻的心情？
（4）面對黑大哥遠去的背影，你想説些什麼？
（二）默讀課文（6－12）自然段，邊讀邊畫出：第二次相遇時，“我”感情變化的句子。
1．感受作者和黑人大哥的第二次相遇的情景。
（1）自讀。
（2）感悟。
（3）再讀。
（4）句式轉換。
2．體會作者受罰時的感情。
a．學習第10自然段
（1）自讀
（2）老師範讀。
（3）指名學生談感受。
（4）理解：“我”的困惑、黑人大哥的遺憾分別是因為什麼？
（5）老師：公德和規則的含義。
（6）讀“這是公德，這是規則！”
（7）齊讀第10自然段。
b．學習第12自然段。
（1）自由讀。
（2）指名讀。
（3）抓住關鍵詞，體會課文內容。
（4）質疑：但那位黑人學生可真是位非常出色的老師！
（5）讀：但那位黑人學生可真是位非常出色的老師！
（6）齊讀老奶奶的話。
（三）學習最後一段。
1．齊讀、理解詞語：翻然醒悟。
2．自讀、説説：“我”悟到了什麼？
3．齊讀。
三、拓展延伸，昇華情感
黑人大哥用迂迴的方式，讓作者徹底的明白了公德的重要和校規的嚴格！他讓我們明白了什麼呢？
四、迴歸全文，理解昇華
板書設計
8、出色的老師
黑人學生
公德
（遵守維護）
丟表------------得表---------------受罰
我：翻然醒悟
傷心-------------高興-----------------困惑
幫老師寫教案篇4
一、主題思想
本文通過記敍莎利文老師教育“我”的幾件事，高度讚揚了莎利文獨特的教育方法和老師強烈的愛心，表達了作者對莎利文老師感激、敬愛之情。
二、思路結構
本文按照時間順序安排材料，敍事條理清晰，同時表達老師對自己的教導由淺入深，逐步提高。全文可以分為三個部分。
第一部分寫莎利文老師到來之前“我”的心情。（我記得在我一生中最重要的一天……向我提示了一切。）
第二部分寫老師對我的教育情況。（第二天早晨……都是緊緊地連接在一起的）
本部分又可分為以下幾個層次：
（一)莎利文老師和我的初步接觸，本段初步寫莎利文教師的教育能力。(第二天早晨……我熱切地盼望着新的一天的來臨）
（二)莎利文老師和我的日常生活，本段通過寫莎利文老師和我的日常生活而體現莎利文老師教育的高超本領。(春天到了……我熱切希望運用學到的東西）
（三)莎利文老師的特殊教育，本段通過具體整體進一步對莎利文老師的教育藝術加以讚揚。(我記得有一天早晨……我感到我的心跟我看不見的東西，跟別人的心，都是緊緊地連接在一起的）
第三部分寫我對老師的感激之情。（我是通過生活本身開始我的學習生涯的……她總是設法使我生活得充實、美滿和有價值）
三、從三個層面體會感情
1、在認識莎利文老師前，作者是憑什麼去接觸世界的？
2、 在認識莎利文老師後，世界在她的心目中和原來有什麼不同？
3、 在她認識世界的過程中，誰為她鋪平了一條道路？作者對莎利文老師的感情是什麼？
四、自讀中要特別重視品讀
1、逐句、逐行、逐段，乃至進行全文品讀。
作者是一個盲人，在認識莎利文小姐之前，她對世界的感受是不全面的，她的一切都只能靠有限的觸摸來完成。在認識莎利文小姐之後，她認識世界的範圍擴大了，而且從感性認識上升到了理性認識。這個過程對常人來講並沒有什麼，但對於一個盲人，聾啞人來説就顯得不可思議了。無論從觀察世界還是從認識世界的角度上講，還是從莎利文老師教學的角度講都是一曲感人的頌歌。
2、品味作者的師生真情。由於海倫年幼，又生殘疾，因此失去了很多認識世界的機會。正是莎利文小姐，以一個教師的角色，使海倫完成了從一個殘疾人到常人的轉變，而這種轉變經歷了十數年的時間，日久生情，那種特殊的師生情誼恐怕是其他任何東西所不能代替的。因而，在閲讀時體會起來也才十分不易。而這一點，正是文章的的真情和價值所在。
3、品讀文中的重點段落。如末尾一段。
五、抓住關鍵之處，深入理解課文
本文語意生動，文字淺顯，宜於自讀。自讀時建議把握以下幾點：
1、抓關鍵語段
如首段，“我記得在我一生中最重要的一天，就是安妮·莎利文老師來到我身邊的那一天——一八八七年三月三日。”這段文字三次強調了“某一天”的重要性。顯然作者在此處是別有用心的。它特別強調了“一八八七年三月三日”的特殊內涵：有一位老師要到她身邊來了。作者是一個盲人和聾啞人。有了老師就意味着平常的生活將會發生大的改變。同時，這篇文章是作者後來寫的，她對老師的一切仁愛之心有了切身的感受，她對老師的感激之情溢於言表。因此短短的一句話卻包含了不同凡響的內容。
2、抓關鍵動作
對於海倫來説，她只有靠她有限的“能力”——靠觸摸去感受世界。除此而外，世界是什麼樣子，她可能就不得而知了。因而，動作描寫是本文的一個特色，在閲讀中我們要緊緊抓住這個特色進行理解。特別要注意的是，作者對動作的描寫也是十分生動的。注意找出文中動作描寫的句子，細心加以體會。
如下面的句子：
1) 我的老師把我的手放到水裏。清涼的水湧到我的手上時，老師在我的手心中拼了“w-a-t-e-r”(水)這個字，開始她拼得慢，後來越拼越快……
2)莎利文小姐挽着我的手，穿過人們正在播種的田野。
3) 她把我拉得更近，用手指着我的心説：“愛就在這裏”。
4)我聞着她手上的花，一面講一面打着手勢問：“花的香味是‘愛’嗎”？“不是”。我的老師説。
正是這些句子使我們認識到了海倫·凱勒的聰明才智，同時也才使我們能感受到文章的優美與動人。
3、抓關鍵心理
僅憑觸覺來感受世界是海倫·凱勒對世界那麼敏感的原因。聰明的海倫並沒有放棄自己認識世界的機會，她通過“母親的動作”，（注意是“示意的”性的動作，而不是母親的吩咐或通知）“人們進進出出地忙個不停的跡象”，等等，“猜到會有不尋常的事發生在我們家裏”。注意這一個“猜”字，道出了海倫生存和發展的一切根源。因為除了她的雙手，就只剩下她的慧心了。在海倫面前，一切都只有由她的心靈去體會和感受，因此她的心理感應能力才無比發達。而文章也正是通過心理描寫實現了這一目的。課文裏心理描寫的句子相當多，閲讀時認真體會。
4、抓關鍵感情
在沒有老師之前，海倫認識世界的圍繞是很小的。正是莎利文老師教她認字，使她知道每一事物都有個名字，也是老師教她知道什麼是“愛”這樣的抽象名詞。也是老師教給她日常交往中使用的無數習慣用語。“就這樣，我從生活中汲取知識，起初，我只是一個什麼也不懂的孩子，是莎利文小姐啟發了我，教育了我。她的到來，使我周圍的一切充滿了愛和歡樂並富有意義。她從不放過任何一個機會，使我瞭解世間一切事物的美，她每時每刻都在動腦筋、想辦法，使我的生活美好和有意義”。這段話十分傳神地表達了作者對老師的一片深情。需要注意的是，在寫作中作者採用了欲揚先抑的文章貫用技巧。先寫莎利文老師的不是，然後再托出老師的偉大與崇高。
六、比較閲讀教學建議
本單元教材共收入兩篇《我的老師》，同題文章必然有一些相同和不同之處，所以可進行比較閲讀。
1、主題。兩篇文章都表現了老師對學生的“愛”，都抒發了學生對老師的喜愛、感激之情，都讚頌了老師的與眾不同的教育方法。
2、人物。兩文都以“我”的老師為主要人物，二位老師都是女性，都是“我”的啟蒙老師，她們身上都表現了女教師細膩、温柔、關愛學生，熱愛教育的突出特點。但由於兩文中的“我”在生理上的巨大差異，對蔡芸芝先生的描寫側重於外貌、動作等描寫，而對莎利文老師的描寫則側重於“我”的觸覺及心靈感受，主要運用了心理描寫。
3、選材。兩文都是寫真人真事，都圍繞主題選材。前文的七件事都是生活的片斷，事與事之間沒有直接聯繫。後文則不同，所用材料是從“我”認識具體事物，到認識大自然，認識“愛”，材料具有內在的聯繫，並準確地再現莎利文老師對“我”的幫助日趨深入。
4、組材。兩文組材都講究章法。前文由簡至繁，由略到詳，疏密相間，表現出師生情的逐步加深。後文按時間順序行文，條理明晰，“我”的進步也在歲月流逝中日見鮮明。
5、語言特點。前文語言平實、質樸，似涓涓細流，綿長深遠，後文語言飽含深情，真摯而細膩，頗為感人。
幫老師寫教案篇5
教學目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．通過自讀自悟理解課文內容，把握課文的主要內容，理解作者為什麼認為懷特森先生是最好的老師。
3．認識到不迷信書本、不迷信權威的科學態度，是現代人必備的素質，是追求真理所需的可貴品質。
教學重難點：
1、通過自讀自悟理解課文內容，把握課文的主要內容，理解作者為什麼認為懷特森先生是最好的老師。
2、認識到不迷信書本、不迷信權威的科學態度，是現代人必備的素質，是追求真理所需的可貴品質。
3、從一個具體的事例中發現一個道理的寫法。
課前準備：
教師查閲、收集關於不迷信書本、不迷信權威的故事、文章。
教學過程：
一、回顧前文，導入新課
在前幾篇課文的學習中，我們認識了一位位不怕困難、苦戰攻關、善於發現、極具科學精神的科學家。今天，我們再來認識一位極有個性的科學課老師──懷特森先生。他是作者心目中最好的老師。
二、初讀課文，認識“最好的老師”
1．自由地讀課文，想一想：課文講了一件怎樣的事？
2、快速瀏覽課文，作者為什麼説懷特森先生是他“最好的老師”？劃出課文的中心句。
3、合作探討
4、交流彙報
三、讀議結合，深刻理解“最好”
1．作者用哪些事實説明懷特森先生是我最好的.老師？
2．老師在讀這篇課文時，也不禁被懷特森先生獨特的教學方法所折服，你喜歡這樣的老師嗎？
3．懷特森先生的哪些言行給你留下了深刻的印象？（讀、劃、議）
四、迴歸整體，加深對科學精神的認識
1．古今中外，善於發現問題並研究問題的人往往不迷信書本、不迷信權威，你知道哪些事例？
2．結合本單元前三篇課文，談一談你對科學精神又有了哪些認識？
五、拓展閲讀，遷移延伸
閲讀《嗅蘋果》，讀後交流自己的體會。
嗅蘋果
學生們向蘇格拉底請教：怎樣才能堅持真理？
笑容可掬的蘇格拉底讓大家坐下來，隨後取出一個蘋果。他用手指捏着，慢慢地從每個同學的座位旁邊走過，一邊走一邊説：“請同學們集中精力，注意嗅一嗅空氣中的氣味。”
然後，他回到講台上，把蘋果舉起來左右晃了晃，問：“哪位同學聞到了蘋果的氣味兒？”
有一位同學舉手回答：“我聞到了，是香味！”
蘇格拉底再次走下講台，舉着蘋果，慢慢地從每一個學生的座位旁邊走過，邊走邊叮囑：“請同學務必集中精力，仔細嗅一嗅空氣中的氣味。”
稍停，蘇格拉底第三次從講台走到學生們中間，讓每一個學生再嗅一嗅蘋果的氣味。
經過三次“嗅一嗅”之後，除一個學生外，其他學生都舉起了手，都説聞到了蘋果的香味。
那位沒舉手的學生環顧周圍看了看，覺得一定是自己錯了，於是也隨波逐流地趕緊舉起了手。
蘇格拉底臉上的笑容不見了。他舉起蘋果緩緩地説：“非常遺憾，這是一枚假蘋果，什麼味兒也沒有。”
幫老師寫教案篇6
班會目標：
1.讓學生了解感恩，即讓學生懂得為什麼要感恩。
2.讓學生懂得怎樣去感恩。
班會過程：
一、播放歌曲《感恩的心》，導入班會主題。
我們每一個人都獲得過別人的幫助和支持，應該時刻感謝這些幫助你的人，感謝上天的眷顧。一個人的成長，要感謝父母的恩惠，感謝國家的恩惠，感謝師長的恩惠，感謝大眾的恩惠。沒有父母養育，沒有師長教誨，沒有國家愛護，沒有大眾助益，我們何能存於天地之間?所以，感恩不但是美德，感恩還是一個人之所以為人的基本條件!
二、討論：自己怎樣認識感恩的`?
學生1：所謂“感恩”，就是要記住別人對自己的恩惠，學會報答那些給自己幫助的人。
學生2：我認為我們在生活中就是要多幫助父母，多體諒老師，那就是感恩。
學生3：感恩是一種品德，是一種生活態度。我們只有學會了感恩，生活才會快樂，生活中才會有真摯的情感。
學生4：生活中我們要感恩父母，感恩老師，感恩一切幫助過我的人。教師總結：剛才幾位同學都説了自己對“感恩”的理解，非常好。老師想，在生活中，我們首先要感恩的是父母，因為他們生養了我們;其次，我們要感恩的是老師，因為他們教育了我們;另外，我們還要感恩朋友和對手，因為他們促進了我們的成長;甚至我們還要感恩自然，因為自然給了我們陽光雨露，藍天碧樹，
四季變換。可以這樣説，面對生活，我們就要懷着一顆感恩之心。
三、討論：
1.為什麼要感恩父母?
2.為什麼要感恩老師?為什麼要感恩自然和身邊的人?
學生先自己考慮，然後再進行小組交流。
四、繼續討論1.怎樣感恩父母?
2怎樣感恩老師?
3.怎樣感恩自然和身邊其他的人?
學生針對以上三個問題進行討論，而後教師總結。
1.分組討論發言2.教師總結
五、感恩小故事:六旬老父捐腎救子：20xx年2月，湖北60歲的農民父親胡介甫將自己的腎臟移植給了患“尿毒症”的兒子，固執的父親不容拒絕地告訴兒子胡立新：“沒什麼比你的命更重要?我寧可自己沒命，也不能看着你死!
六、結束語：做老師的有兩個希望，一是希望你們做好人，二是希望你們學習好。有人把人才分為四類：有德有才，有德無才，有才無德，無德無才。我相信我們的同學都是人才，因此希望你們做有德有才的人，不要成為有才無德的人。要成為有德有才的人，就必須養成良好的習慣，做文明的學生。父母養育你們，老師栽培你們，雖然這些是父母與老師應該做的，但大家應該懷一顆感恩的心，用心去體會老師對你的好和愛。學會感恩，你才會去幫助應該幫助的人。
總之，希望同學們：孝敬父母，尊敬師長，學會感恩。
