土的教案優秀8篇

教案是幫助活躍課堂的關鍵，對於它的制定一定要有自己的思考，其實想要提高自己的教學質量，我們都必須認真對對待寫教案這件事，下面是本站小編為您分享的土的教案優秀8篇，感謝您的參閲。

土的教案篇1

學習階段：水平三

學習目標：小組合作學習掌握跳長繩的多種方法，並在學習中學會體驗合作與助人的快樂，提高跳長繩的方法。

學習內容：跳長繩

學習步驟：

一、積極遊戲樂活動

教師活動：1、組織學生常規訓練。

2、組織學生進行遊戲活動，注意安全。

學生活動：1、體育委員整隊，檢查出席人數。

2、學習向左轉走隊列要求。

3、全班分兩組進行大漁網遊戲，積極地參與遊戲活動，充分活動開。

組 織：四列橫隊、分組遊戲

二、合作探究跳長繩

重 點：不同的跳長繩的方法。

教師活動：1、提出分組要求，組織學生分組練習8字跳長繩。

2、由8字跳長繩引導學生嘗試不同的跳長繩動作，並巡迴指導學生練習。

3、組織學生進行展示，為學生提供相互學習交流的機會。

4、引導學生進行小結，瞭解學生在練習中的問題。

學生活動：1、根據自己跳長繩的動作掌握程度找到適合自己的小組進行練習，在練習中相互幫助改進動作。

2、積極思考，大膽地嘗試多種跳長繩的方法，並樂於向別的小組學習，學會在觀察中學習。

3、積極地參與展示活動，努力把自己的學習表現展示給大家，並在展示的過程中學會觀察，學人之長，補己之短。

4、積極地表達自己的學習感受和練習中出現的問題。

組 織：分組練習

場地器材：操場、長繩

土的教案篇2

教學目標：

1、通過扮演醫生、護士等角色，幫助學生了解醫護人員的辛勤勞動，從而喚起學生對他們的理解和尊重。

2、通過扮演小患者角色，幫助學生養成在公共場所使用文明用語的習慣。初步瞭解患者看病的順序。增加社會生活小常識。

學生全面、公正、客觀地瞭解醫護人員的工作情況

認識到每個人之間要互相理解、互相幫助、互相服務

一、導入。

以小組為單位，根據背景資料，引出學生髮現“醫院看病是怎樣的順序”。

二、活動過程。

1、想一想。

以小組為單位討論“開個小小醫院應該做哪些準備?”教師要給予學生充分的想象空間，讓學生充分利用已有的知識和收集來的信息回答問題。

2、玩一玩。

進行體驗於實踐。設計下面幾種情況：

醫護人員互相配合得非常好，為搶救患者贏得了時間……

醫護人員互相配合不默契，為患者帶來不必要的痛苦，……

醫護人員態度和藹、配合默契，但患者卻在診室大喊大叫……

醫護人員態度生硬，患者、陪者小心回答着各種問題……

對於以上的各種表演情況，教師要給予充分肯定，因為這些情況在生活中是客觀存在的，關鍵是如何正確看待和處理這些問題，對於表演非常好的組及時表揚和鼓勵。

3、議一議。

針對學生表演的幾種情況，引導他們進行分析、反思於交流，幫助他們正確認識醫患之間的關係。

三、活動評價。

在評價時要特別關注學生的活動態度、解決問題的能力和創造性上。學生還可以自由地交換意見、發表看法。

四、活動延伸。

在課下進行，學生可以向周圍的人去了解醫護人員是怎樣工作的，然後進行彙報、交流，並試着練習用體温表測體温。練習用體温表測體温。

土的教案篇3

活動目標：

1、學習歌曲，能根據指定的情緒創編新的歌詞和動作同時配以相應表情。

2、學習領唱和齊唱，注意傾聽和觀察領唱者的歌詞和動作，並做出相應的反應。

活動準備：

表情圖：高興、生氣、難過。

活動過程：

1、學習歌曲

（1）出示表情圖，請幼兒説一説，做一做自己高興、生氣、難過時

的表情，動作。

（2）老師示範演唱歌曲。

（3）請幼兒練習歌曲中的節奏部分。

（4）幼兒跟老師一起唱歌，節奏部分要拍整齊，要把高興的心情用

表情表現出來。

2、學習領唱和齊唱

（1）請幼兒討論：這首歌哪一句可以一個人來唱，哪一句可以大家一起來唱。

（2）練習領唱和齊唱，請一名幼兒唱第一、二句其他小朋友唱第三句。

3、創編歌詞

（1）老師指定一個表情，如生氣，請小朋友們創編生氣時的動作並編成歌詞唱出來。

（2） 全體小朋友圍成一個圈，由老師或小朋友確定一種情緒，幼兒依次創編歌詞和動作，用領唱、齊唱的方式演唱，輪流幾個人後，再換一種情緒，請大家創編。

活動延伸：

在美工活動中畫“表情”。

活動評價：

本節課能抓住幼兒特點，運用歌曲創編充分發揮幼兒的想象力、創造力，讓幼兒對音樂感興趣，想創編會創編。幼兒能完全接受歌曲節奏、旋律，興趣高漲，自編自演。

土的教案篇4

教學目標:

1、樹立生活處處皆語文的思想，使學生了解多種識字的途徑，激發學生的識字興趣，引導學生在生活中識字。

2、在識字過程中,激發學生自主識字的需求，培養學生的觀察能力、思維能力、表達能力。

教學重點：激發學生的識字興趣；

教學難點：引導學生運用多種途徑識字。

教具準備：

1、事先掛好（生詞、句子）卡片，擺放好小黑板（三塊）；

2、準備裝有短文的信封（三個），帖有小獎章的地點牌（六個），決定展示地點的籤（三個），育才廣場圖片（六幅）；

3、佈置學生每人自辦我會識字小報一份。

教學過程：

一、激趣導入：

1、學生交流識字小報

（1）、相互交流

（師述：咱們一年級八班的小朋友很聰明，短短兩個月的時間就在生活中認識了很多字，辦了好多識字小報。現在請把你的小報上的內容讀給旁邊的同學聽一聽。）

（2）、選代表交流

a、（師：哪個小組願意把自己的小報貼在前面的黑板上）

b、師：內容可真豐富，現在孫老師隨便挑一幅，這份小報的主人是誰呀？你能把小報上的內容讀給大家聽聽嗎？（指名讀自己蒐集的字。）

（學生用小報的形式展示自己的識字成果，剪剪貼貼中既鞏固識字，又動手排版，鍛鍊了手指的靈活性，更激發了創造性。形式多樣，五彩繽紛的剪貼報是孩子識字成果的展示，更是孩子多方面能力和智慧的結晶。和小夥伴展示也好，上台展示也好，都是對孩子識字成果的極大肯定，激發了孩子識字的信心和興趣。）

2、抽籤認字

師：還有哪些同學想露一手！這麼多呀！那這次孫老師可要考考大家了！瞧，老師這兒有三個信封袋，誰有勇氣上來抽取一個，並把裏面的內容讀給大家聽。

（富有童趣的抽籤認字，給識字多的孩子提供了充分展示的舞台，對其他孩子更是一種激勵。）

3、交流識字途徑：怎麼樣？（好）趕緊鼓掌啊！孫老師真是心服口服了！不過有一點我覺得很奇怪！這裏面好多字我們都沒學呢，你們是怎麼認識的呢？

大家的辦法還真多，有藉助拼音的，有請教別人的，還有自己試着猜出來的，那咱們今天就用這些方法去認一認校園中的字，看誰是真正的識字小能手！

（識字途徑的交流巧妙地展示了識字方法。孩子們為自己的獨特的識字方法感到自豪，也為下面的自主識字作了鋪墊。）

二、學生自主實踐。

1、選擇地點：同學們看，老師這兒有六張卡片，咱們就來個抽卡片選地點！現在請組長上來任意抽取一張，並馬上舉起你的牌子（組長活動）請各小組的同學到組長那兒集合！

2、提出要求：

（1）、大家可以很有禮貌的邀請幾位老師作你們小組的參謀，識字過程中，遇到大家都不認識的字，可以趕緊請教一下老師。

（2）、孫老師在校園裏掛上了好多卡片，同學們可以在組長的帶領下認識一個蒐集一個。

（要求交代明確，學生在校園的識字才能落實到位。）

3、學生分三個地點在校園中識字。（育才廣場、怡心園、天涯海角）

（人教社新課程標準實驗教科書的指導思想可以用11個字概括：學語文。用語文，語文生活化。這裏把識字教學和學生的生活環境緊密聯繫起來，充分利用了校園中特有的識字資源。學生通過小組合作，探究學習的方式在校園中主動識字，通過藉助拼音、請教他人、自己試猜等多種途徑來參與實踐，每一位學生都興致勃勃地參與，大大激發了學生隨時隨地識字的興趣。）

三、實踐成果展示：

1、師導入：孫老師觀察了一下，同學們都是滿載而歸，現在就請同地點的兩個小組，把你們認識的字互相讀一讀（同地點兩個小組交流）

（學生自主交流，交流中學生既是小老師又是學生，在多重角色的互動中鞏固識字，展示成果，互相學習。人人都是課堂的主人。人人都享受到識字的樂趣。）

2、展示育才廣場：（育才廣場的同學起立，請露出你們最甜美的微笑，給大家打個招呼！好，挑戰開始！）

（1）、孫老師手上拿的就是育才廣場的幾處景物圖！現在我一個一個貼在大黑板上，你們看到了什麼，就大聲喊出它的名字，好嗎？

（2）、哪些同學手上拿到了它們的名字？請快速上來貼在相應的圖下！看誰貼的又快又準！

（把字貼到圖下，其實就是把抽象的文字符號和具體的事物聯繫起來了。這樣的識字生動有趣，廣場的孩子興奮，其他地點的孩子也在歡快的氛圍中分享着識字的快樂。）

（3）、師：孫老師發現，好多同學還蒐集到了句子，那我就請四個同學上來參與這一輪的挑戰！（展示句子---遊戲：悄悄話）

遊戲規則：a、貼：請把你們的句子貼在前面的大黑板上；

b、選：請你們從沒去過育才廣場的四個小組裏任意挑選一個；

c、傳：請把你的句子悄悄傳給這組的第一個同學，然後一個一個往下傳，等傳到最後一個同學時，就請你趕緊到我這兒來報道！

d、説：你們聽到了什麼就大聲説出來！

（句子的展示是最難的，但是以遊戲的形式出現，大大激發了興趣，降低了難度。這種緊張的氣氛使孩子的有意注意被充分調動起來。展示的面也更大了，其他兩個地點的孩子都參與進來了。）

4、導入：經過展示，孫老師發現育才廣場的同學個個都很棒！孫老師真為你們感到驕傲！其他兩個地點的同學能超過他們嗎？那咱們就來比一比：現在請你們把自己卡片上的字讀給的其它地點的同學聽聽，並告訴他們你們是怎麼認識的？看看誰才是真正的識字能手？

（由同組的交流到不同小組交流，擴大了交流面，學生的表現欲得到滿足，成就感得到體現，口語交際能力得到一定培養。）

四、總結：

今天這節課，同學們表現得很出色，現在孫老師很高興向大家宣佈：你們都是名副其實的識字能手！希望在座的識字能手們能夠在平時的生活中處處留心，多多識字，你們一定會更加優秀！那咱們現在就把手上的這些卡片送回到原來的地方，下課之後，請你帶着一年級其他班上的小朋友再去認一認，把你識字的好方法給他們説一説，好嗎？

（課雖下，學生識字的興趣卻漸濃，願望更強烈。孩子們像小鳥一樣飛向校園去貼卡片。識字活動延伸到課外，也將延伸到校外。孩子有了喜愛識字的熱情，有了主動識字的願望，養成了隨時隨地識字的習慣，將對孩子的語文學習終身受益。）

總評：這是我們開發的一節校本課程。以我校獨有的校園文化建設為教學資源，通過學生對怡心園，育才廣場，天涯海角這三處景點的觀察，引導學生了解多種識字的途徑，並針對學生的個性特點，為學生提供張揚個性的舞台，激發學生識字的興趣，培養學生在生活中識字的習慣。語文是母語學習，無處不在，無時不在，在生活中識字是很方便，很重要的識字途徑。我們把識字教學置於生活的大背景中，充分利用一切課程資源，考慮每個學生的需求，把課堂真正還給孩子，給孩子自主實踐時間，給孩子自主發展空間，給孩子合作探究的機會，給孩子展示成就的舞台。讓孩子從小享受語文學習帶來的樂趣，讓良好的識字習慣伴隨孩子愉快成長。

土的教案篇5

教學目標：

1.通過本課教學，使學生初步知道地震的原因，以及預防地震傷 害的方法。

教學重點： 地震的成因.

教學難點： 地震時如何求生。

教學過程：

一、導入 教師： “同學們你們想了解地震的有關知識嗎？”

二、新授

1、瞭解地震成因初步瞭解地震是由板塊和板塊之間的擠壓造成 的（也叫彈性回跳説） 。

2.地震既然對人類和大自然造成了這麼大的傷害，那麼我們應該 如何來預測地震，從而儘量 減少地震災害呢？

1）東漢時的張衡就已經開始着手進行地震的預測了，現在的 科 學能使我們儘快瞭解地震的產生時間， 但是生活中的一些變化和現象 也可以使我們提前知道地震即將發生。師生一起討論其他地震前預示現象。

2）瞭解地震的原理和地震的過程。教師講解，使學生對引起地震災難的縱波（p 波） 、橫波（s 波）有一個基本概念。縱波（p 波） ：速度快，引起地面上下顛簸。 橫波（s 波） ：速度慢，引起地面水平（左右）方向搖晃。 體波：p 波和 s 波統稱體波。在地球內部傳播。 面波：體波到達地表後激發的次生波——面波。它沿地表傳播， 速度慢，對地面的破壞作用 較大。 3 ）我們瞭解了地地震的相關知識，那我們遇見地震時候該如何 、 自救呢？瞭解逃生基本要領，學生和教師一起學習，相互討論包括如何 抓緊時間逃生，哪些地方相對安全等。 提問：地震來臨時我們應該怎樣自救？ 同學們相互討論

三、鞏固逃生要領 地震的求生方法：

⑴地震時，從地震發生到房屋倒塌，一般有 12 秒鐘的時間，此時要保持冷靜，12 秒鐘內要 因地、因時地作出 瞬間避險抉擇；

⑵不要擁擠在樓梯，過道上；

⑶撤到室外或正在室 外的人員，要選擇空曠地帶避；

⑷不要盲目破窗跳樓；

⑸不要在高 樓、煙囱、高壓電線、狹窄巷道、橋樑等處停留；

⑹避震時，要注 意保護頭部；

⑺地震發生時，應及時採取正確措施，緊急避險。來 不及撤離，應就近避震。

四、全課總結

五、作業： 地震在甘肅容易發生嗎？請大家到課後去尋找答案。

班長簽字 領導簽字

土的教案篇6

教學內容：

課本7677頁內容。兩步運算

教學目標：

1.經歷探索連加、連減和加減混合運算的運算順序的過程，體會類比思想。

2.掌握連加、連減和加減混合運算的運算順序，並能正確計算。

教學重點：

掌握連加、連減和加減混合運算的運算順序。

教學難點：

掌握連加、連減和加減混合運算的運算順序。

教具準備：

彩色紙條。

學具準備：

彩色紙條。

教學過程：

一、口算訓練

見口算題卡

二、創設情境，提出問題。

仔細觀察，圖中有哪些數學信息？你能提出什麼問題？

三、合作探究，解決問題。

1.兩隻青蛙一共吃了多少隻蚊子？

讓學生説一説要解決這個問題需要用到哪些數學信息？

同桌之間，找一找，説一説。

説説一共指的是誰和誰一共。

求兩隻青蛙一共吃了多少隻蚊子？就是用青青吃的蚊子數加上蛙蛙吃的蚊子數。

2.解決問題

可藉助線段圖來理解題意。

學生列式。

四、鞏固練習

兩隻蝌蚪一共吃了多少隻蚊子幼蟲？

學生獨立找解題所需要信息，並試着解答。

五、課堂總結

通過這節課的學習，你有什麼收穫？

土的教案篇7

一、活動目標：

1、瞭解月餅的製作過程，發展團、壓等技能。

2、知道中秋節快到了，體驗節日歡樂氣氛，知道中秋節要吃月餅的傳統習俗。

3、讓幼兒體驗泥工活動的樂趣。

二、活動重難點：

通過團、壓等技能來製作月餅。

三、活動準備：

1、橡皮泥，不同形狀、花紋的月餅3—4個。

2、塑料月餅盒若干。

四、活動過程：

（一）、導入活動

教師利用變魔術的方式出示月餅，引起幼兒做月餅的興趣。

變魔術，教師用神祕的口吻引出月餅。

師：“小朋友非常聰明，今天我們就一起來做月餅。”

（二）、教師出示已經做好的幾個“月餅”，引導幼兒觀察，調動幼兒製作月餅的積極性。

師：“老師這裏已經做好了幾個月餅，大家一起欣賞吧，注意仔細觀察老師做的月餅的顏色、形狀。”

（三）、教師示範講解月餅的製作方法。

教師帶領幼兒先重點學習團、壓等技能，為幼兒自由製作月餅打好基礎。

老師先帶小朋友們製作一個簡單的月餅，將泥放在兩手手心，把它使勁地揉來揉去，揉成一個球形，將球形泥用手心按住壓在塑料月餅盒裏，然後把它倒出來。

（四）、幼兒操作，教師巡迴指導。

提醒幼兒不能將橡皮泥放到嘴巴里，也不能把橡皮泥扔到地上。

（五）、舉辦“我的月餅最漂亮大賽”，通過評比，讓幼兒發現其他幼兒的創新之處。

師：“請小朋友上來介紹自己的月餅，仔細看看自己的月餅和別人的有什麼不一樣的地方，一會兒我們評選出誰做的月餅最漂亮。”

五、活動延伸：

讓幼兒在家中觀察不同月餅的花紋，對月餅的花紋產生初步的興趣。

土的教案篇8

活動目標

1、知道哪些是危險的事，懂得要遠離它。

2、積累安全生活的經驗，增過自我保護的意識。

3、發展身體協調性。

4、鍛鍊平衡能力及快速反應能力。

5、培養幼兒對體育運動的興趣愛好。

活動準備

安全flash、圖片、記錄表格

活動過程

1、討論導入：

師：什麼是運動安全？

2、播放安全flash，並討論：在户外時，我們要注意哪些運動安全？

（1）户外活動時及時讓幼兒知道哪些是危險的事，並學習遠離危險的方法：如奔跑時應學會躲閃，否則相互碰撞容易發生危險。活動中，如發現鞋帶散了，應有時繫好。

（2）户外活動時，要注意房屋、場地、玩具、用具使用的安全，避免砸傷、摔傷等事故發生。

（3）所有幼兒的活動均應在教師視線範圍內，對於玩攀爬等大型玩具的幼兒，帶班教師距幼兒不得超過2米，對特別調皮好動的幼兒，教師要格外關注，及時干預其具有潛在危險的舉動。

（4）户外活動以有組織的集體遊戲為主，注意動靜交替，教師既要參與其中又要關注全體，時刻觀察幼兒的活動情況，避免幼兒之間衝突及其它意外發生。

3、請幼兒表演正確的户外運動作法。

4、帶班教師要教會幼兒各類玩具的正確玩法，避免因玩法不當造成意外事故。並請幼兒上來演示正確的作法，如幼兒操作不當，教師應告知正確作法。

活動結束

1、評價

2、總結