燈的故事教案模板7篇

教師需要了解學生的強項和弱項，以便在教案中提供個性化的支持，教案通常包括詳細的教學步驟和時間安排，以指導教師在課堂上的教學活動，，以下是本站小編精心為您推薦的燈的故事教案模板7篇，供大家參考。

燈的故事教案篇1

聖誕節快到了，為了讓小朋友們興奮的度過這個故意思的節日，我校將會在20xx年12月25日上午9:00組織一場親子活動，歡迎家長朋友們來參加。家長有甚麼有趣的遊戲或是想法可以提早告知我們，這次活動我們會努力做得比上次更好。下面我把這次活動的流程告知大家。

一、活動主題：

歡慶聖誕，迎接元旦

二、活動時間：

20xx年12月25日上午9:00

三、活動地點：

中班在多功能活動室，小班在舞蹈室，大班在各自班級

四、參加職員：

教師、幼兒、家長

五、活動內容：

1、裝潢教室、活動室環境，突出節日氣氛。

2、節日親子演出

要求：

a、小班和中班以年級為單位組織活動，組長負責整體組織和分配任務，大班各自班級組織活動。

b、活動前發家長邀請函(園裏同一發放)，組織家長觀摩互動

c、每組活動要有2-3名幼兒和老師主持

d、活動內容可以包括：幼兒小組或個人唱歌、舞蹈、特長表演、故事表演、家長表演、家長與幼兒合作表演、家長親子游戲活動等，各年級和班級要突出各自特點，讓每個孩子都有機會表演展現，活動氣氛要活躍、温馨，體現親情。

e、活動時間把握在一小時二十分鐘，10:30活動結束，準時午飯。

燈的故事教案篇2

活動目標

1、傾聽和理解一段話的含義，並學習用繪畫的形式表現。

2、能根據畫面內容選擇自己喜歡的角色進行添畫，組成完整畫面。

3、學習相應的詞、句，並嘗試運用。

4、體驗自制和御用語言教具的快樂。

活動準備：鉛畫紙、鉛筆、彩色筆。

活動過程

第一部分——聽話繪畫

1、觀察瞭解作畫工具——鉛筆。交待：等會兒用勾線的方法來畫出老師講的一段話。

2、教師講述：春天到了，春姑娘慢慢地走來了，樹林裏的樹悄悄地變化了。有的落葉樹長出了嫩嫩的小芽芽，有的落葉樹開滿了一朵一朵的小花，常綠樹穿着綠綠的衣服站在草地上。春姑娘恩：“哎——你們準備好了嗎？我要將温暖送回大地了！”小樹們張開手臂説：“好呀！好呀！歡迎你。”

3、分析：這段話裏有誰？在什麼地方？有哪幾種樹？落葉樹有哪幾種不同的樣子？（可重複念其中的句子）

4、幼兒以繪畫的形式表現老師講述的內容。幼兒繪畫時，教師再次朗誦這段話，幫助幼兒記憶、對照。

第二部分——分析（藉助實物投影儀把部分幼兒的畫放大）

1、分析繪畫內容：這個小朋友畫的是不是一片樹林？你有沒有找到常綠樹和落葉樹？落葉樹有哪幾種？春姑娘在不在？

2、分析表現形式：春姑娘表示什麼？“小樹們張開手臂”是把小樹比成了什麼？怎麼樣用圖畫來表示？（介紹：把春天和樹比作人的方法叫做擬人，説話時用擬人、比喻等方法會讓你的話更好聽，更生動。）

3、提出添畫的建議：春天的小樹林會有誰去？去幹什麼呢？鼓勵幼兒在畫面上添上2-3個自己喜歡的角色。

4、幼兒添畫，鼓勵幼兒一邊畫一邊想想用什麼好聽的話表達。

5、鼓勵畫完的幼兒自找好朋友，看着自己的畫説一段話。要求：根據圖意，用好聽的詞和句。

第三部分——看圖説話

1、把部分幼兒的畫放大在屏幕上，請該幼兒看圖説話，教師組織幼兒分析：他講的圖畫上有沒有？找找好聽的詞和句。

2、再次總結看圖説話的方法：根據圖意，用好聽的詞，最好用比喻、對話。

3、點評幼兒的繪畫，即如何從顏色、大小、位置等方面來處理主體與背景的關係。

4、佈置幼兒課後自己完成畫面，分別為主體和背景塗上不同層次的顏色。

燈的故事教案篇3

活動目標：

1、能辨認自己或他人的姓氏，對漢字感興趣，感受中國姓氏的豐富。

2、感知自己名字的與眾不同，大膽交流名字的由來，體會家長對自己的期望。

活動準備：

1、事先請幼兒向家長了解自己名字的寫法、含義及小故事。

2、孩子姓名的字卡、《百家姓》視頻及掛圖、地震中出生的孩子照片。

活動過程：

1、導入

出示老師的姓氏"孔"字字卡，激發幼兒的興趣，讓幼兒知道"孔"是老師的姓氏，也是"孔子"的"孔"。

2、新授

（1）遊戲：開火車。瞭解幼兒姓氏，請同姓的幼兒握握手。

（2）提問：你還知道哪些姓氏？

教師總結：中國有十多億人口，姓氏也有很多。（引出百家姓）

（3）看課件《百家姓》視頻，感受中國姓氏的豐富。

出示《百家姓》前一百位的姓氏，讓幼兒觀察瞭解：前一百位的姓氏有幾行？每行有幾個姓氏？你的姓氏排第幾？大聲地念出來。

你還認識其他的姓氏嗎？排第幾位？

（4）提問：你的姓氏和爸爸一樣還是和媽媽一樣？爸爸姓什麼？爺爺姓什麼？

教師總結：我們中國的姓氏是一代一代傳承下來的，按照中國人的傳統，我們都是隨爸爸的姓，也有跟媽媽姓的`；有一個字的姓，也有兩個字的姓，這是我們中國特有的。

（5）出示只顯示姓的名字請幼兒猜。

教師總結：中國人同姓的很多，光看姓不能知道是誰，還要有名。

將寫有全班幼兒姓名的字卡貼在黑板上，請幼兒找找自己的名字在哪裏？大聲地念出來。

你還認識其他小朋友的名字嗎？你知道你們老師的名字嗎？

（6）老師介紹自己名字的含義。請挨着的兩個小朋友互相交流自己名字的故事。

（7）請幼兒講述自己名字的含義和故事。

教師總結：我們的名字都有特殊的含義和故事，包含了父母對我們的愛和期望，所以我們要做一個孝順和懂得感恩的人。

活動延伸：

1、看課件：地震中出生的嬰兒照片，講述嬰兒名字的由來，引出我們共同的名字--中國人。

2、鼓勵幼兒愛祖國，長大報效祖國。請幼兒簽上自己的名字（音樂《相親相愛一家人》）。

3、教師總結。（音樂《大中國》）

燈的故事教案篇4

設計思路：

二十一世紀需要高素質的人才，從小培養幼兒勇敢自信、不怕困難的品質相當重要。根據小班下學期目標，其中有一條：“初步培養幼兒不依賴別人，學習克服簡單的困難。”結合我班幼兒的實際情況：在家中比較依賴父母長輩；孩子們碰到一點點小事就哇哇哭個不停；獨立自理能力較弱、怕困難。由此我設計了《一、二、三自己爬起來》這個活動。作為一個語言活動，又結合認知目標中“引導幼兒學習普通話，大膽地表達自己的想法和意願”，我將語言目標重點定位於學説兩個短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。而且採用了小班幼兒感興趣的木偶表演，通過邊看邊議，以及讓幼兒與木偶對話，為木偶們動腦筋想辦法等手段，讓幼兒在愉快的活動中，大膽地用比較規範的語言表達自己的想法，鼓勵小朋友不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。

一、目的要求：

1. 在看看講講的過程中，理解木偶表演的內容，學説短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。

2. 鼓勵幼兒不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。

二、活動重點：

理解木偶表演的內容，學説短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。

三、活動準備

木偶：大象、小兔、小豬、小貓四個角色；事先請兩位老師排練好表演內容，佈置表演場景。

四、活動過程：

（一）引起興趣：今天，老師請來了幾位小動物來表演節目，你們想看嗎？

（二）初步感知：（分段觀看錶演，邊看邊討論）

1、從開始——小兔説：“哎，你太重了，我扶不起”

問：（1）大象怎麼啦？

（2）小兔看到大象摔倒了，它怎麼説？

（學説短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”。先個別幼兒回答，後集體練習等。）

2、從小豬出場——“哎，你太重了，我扶不起”。

問：誰又來幫助大象，它是怎麼説的？（集體練習以上短句）

3、小貓出場“喵喵喵”

問：（1）誰又來幫助大象了？

（2）小貓會對大象説什麼？

（請個別幼兒上台來對大象説“大象，不要怕，我來扶你起來”）

4、過渡提問：

三個小動物都扶不起大象，這可怎麼辦？

（1）請幼兒討論有什麼辦法讓大象起來？

（2）個別幼兒講自己的辦法（2－3名）。

5、看最後一段表演

問：小動物對大象説了什麼話，大象爬起來了嗎？

（練習短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”）

（三）反覆感知：（完整觀看錶演，引導幼兒學着講講）

1、交代表演名稱。

2、要求幼兒一邊看錶演，一邊可以和小動物一起表演。

（四）遷移運用：

1、出示小熊，它走着走着就摔倒了。（師：哎呀，小熊摔倒了，我們怎麼對它説？）

2、如果你摔倒了，你怎麼辦？

3、小結：鼓勵幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來，做個勇敢的孩子。

燈的故事教案篇5

設計意圖：

這是一則很好聽、很好玩，也很幽默的故事。聽後，孩子們會從中得到啟發，要做一個不害怕，不膽小，勇敢的人。另外，我打破了以前的故事教學的方法（分段講述，而後理解、交流）。而這次，我是讓孩子們整體感受故事的情節發展和角色情緒的變化，帶孩子走進這個故事。這時教師要做一個引導者。最後，就是帶孩子從故事中走出來，也就是經驗遷移，進行創編故事。

目標：

1、在聽聽、講講、做做中感受故事幽默的情趣和角色情緒的.變化。

2、能大膽地進行表達自己的想法。

準備：

1、不同表情的膽小先生3個，“膽小”兩字。

2、膽小先生指偶20個。

過程：

1、出示“膽小”兩字，認認、做做。

你們認識這兩個字嗎？這兩個字是膽小，那什麼叫膽小，你能用動作表現一下嗎？（提醒：你看到什麼事會害怕呢？）你們膽小嗎？可是有一位先生特別膽小，下面，我們一起來聽個故事，這個故事的名字就叫《膽小先生》。你們猜猜看，膽小先生會怕什麼呢？（讓幼兒發散思維、想象）

2、教師有表情地講述故事一遍，幼兒説説（初步）

聽完了這個故事，你有什麼想説的嗎？（幼兒根據自己的理解，想説什麼就説什麼）若幼兒無反映，教師作提問：膽小先生從開始到結束有什麼變化呢？

3、教師講述第二遍故事，幼兒進一步根據自己的理解，説一説、做一做。

膽小先生開始是怎樣的？後來有怎樣了？我們再來聽一遍故事。教師講完後，提問，並根據幼兒的回答，一起學説角色之間的對話，可請幼兒扮演小老鼠、膽小先生。（1）教師扮先生、幼兒扮老鼠（2）幼兒扮先生、教師與幼兒扮老鼠（3）分組演示

4、經驗遷移，幼兒根據自己的經驗可複述故事或創編故事。

這個故事好聽、好玩嗎？可是到了第二天，看誰來了？（出示小狐狸）呀，小狐狸和膽小先生之間會發生什麼事呢？先想一想，想好以後，我們戴上膽小先生的指偶自己講或講給好朋友聽。

燈的故事教案篇6

教學思路：

這是一篇生動有趣的、藴含着深刻道理的寓言故事。教學安排，首先激發學生的學習興趣，整體感知課文內容。接着以關鍵問題為切入點，生生討論、師生探究，充分展示朗讀的魅力，從而進一步理解課文。然後，教師創設生活情境，結合生活實際來體會本課的寓意。

教學目標：

1、學會本課的生字生詞，運用查字典和聯繫上下文、聯繫生活實際等方法正確理解詞語，積累運用詞語。

2、有感情的朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內容，能用自己的話講述這則寓言故事。

教學重點、難點：

1、有感情朗讀，體會寓言的寓意。

2、訓練閲讀能力，養成良好的閲讀習慣。

教學過程：

第一課時

一、激趣導入

同學們學過寓言嗎？（揠苗助長，守株待兔）這兩個是寓言故事。寓言故事，就是包含了道理的故事，揠苗助長，守株待兔是我們二年級下學期學過的兩則寓言，今天我們再來學習一則新的寓言故事。先看動畫片吧。（播放動畫片）大家剛剛看了有趣的動畫片，這個有趣的故事，就是我們今天要學習的課文。[板書：亡羊補牢] 齊讀課題——《亡羊補牢》。

二、初讀課文，整體感知

1、檢查預習

師：相信同學們都已經預習過課文了，那麼在字詞學習上， 你有什麼新的收穫？（學生彙報自己預習所得，交流字的讀音，寫法。）

老師這裏也有幾個詞語，相信大家肯定會讀，誰願意來讀給其他同學聽。

寓言 羊圈 勸告 街坊 窟窿 結結實實 叼走 後悔

（一位同學讀，別的同學聽，讀對，出示正確的拼音，讀錯，糾正。最後齊讀詞語。）

2、整體感知

老師相信這些詞語同學們肯定都會讀了，那這些詞語回到了課文，你還認識它們嗎？讓我們來讀一讀課文。思考一個問題，課文主要講了一件什麼事。

請五位同學讀課文，適時糾正讀音。重點解決①圈是多音字②窟窿讀輕聲③叼的最後一筆。

3、語言訓練：

師：誰能用簡潔的語言説説 《亡羊補牢》 講了一件什麼事？

養羊人第一次丟羊後，不聽街坊的勸告，第二天又丟了羊。他後悔沒有聽街坊勸告，趕緊把羊圈修好，從此，再也沒有丟羊。

（提示，第一次丟羊———第二次丟羊———最後———

表揚能用簡潔語言概括的同學，對説得比較詳細的同學要加以引導）

[師適機板書：第一次 不補 第二次 修補]

三、讀中感悟，理解寓意。

1、我們已經知道養羊人一共丟了兩次羊，那讓我們回到課文去仔細讀讀文章，尋找他丟羊的原因。

請大家默讀1—3自然段。説説第一次丟羊後，養羊人的表現。（出示課文1—3自然段，同學默讀）

（———他説：羊已經丟了，還修羊圈幹什麼呢？）

你讀出了什麼？（養羊人毫不在乎）

養羊人有那麼多人，只丟了一隻羊，他當然不在乎，而他的好街坊卻着急了。他勸告他説———

（趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。）

你能來當一當這個好心的鄰居嗎，來勸一勸這個養羊人。

（請幾個同學讀，指導朗讀。分角色讀對話，注意語氣。）

2、養羊人的滿不在乎，以致後來發生了什麼事？讓我們學習課文4、5自然段，去那裏尋找答案。

女生齊讀4、5兩段，説説後來發生了什麼事情。（狼又鑽進去，又丟了一隻羊）

3、為什麼狼有第二次機會鑽進羊圈？

（養羊人不聽勸告，不修補羊圈，狼才會再次進來。）最後。他後悔了，聽了鄰居的勸告，把羊圈修得結結實實的。

4、養羊人還會丟第三次羊嗎？

不會，他把羊圈修得結結實實的。從此，他的羊再也沒丟過。

討論：現在補牢遲嗎？

[不遲，因為他的羊以後再也沒丟過。]

5、揭示寓意：由此可見，像養羊人這樣犯了錯誤，只要（ ），就（ ）。

故事我們學完了，那誰可以解釋一下亡羊補牢的意思。羊丟了才把羊圈修好。比喻在受到損失後想辦法補救免得以後再受損失。亡，丟；牢，羊圈。

通過養羊人這個故事，你們知道了一個什麼道理？

（一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，並不算晚。）

四、給予提綱，講述故事

1、這麼有意思的故事。大家想不想講給別人聽呢？老師給大家一些幫助，自己先練習下。

……

一天早上，他去放羊，發現少了一隻。

……

第二天早上，他去放羊，發現又少了一隻

……

從此，他的羊再也沒丟過。

2、請幾位同學講述故事。

五、佈置作業

1、課外閲讀《同步閲讀》中的《古代寓言兩則》。

2、抄寫課文兩遍，並背誦課文。

燈的故事教案篇7

活動目標

1、説出幾種常見小動物的名稱、瞭解它們的飲食習慣及它們的生活環境。

2、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

3、初步懂得自己長大了，遇事能夠試着面對。

4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

教學重點難點

重點：讓幼兒瞭解幾種小動物的飲食習慣及生活環境。

難點：感受朋友友好相處的快樂，理解學會使用禮貌用語，鼓勵幼兒積極表演，加深了對故事的記憶。

活動準備

1、讓幼兒提前瞭解小動物的生活習性。

2、材料準備：

①小熊、小兔子、小猴子、小鴨子、小狗的圖片各一；

②熊貓、老虎、丹頂鶴的圖片各一；

③小動物的食物卡若干；（小草、魚、骨頭、肉、桃子、蘿蔔、野果、米飯、樹葉、蜂蜜等）

④畫好的盤子4個。（以上皆為自制磁性教具）

活動過程

一、情境導入

教師導語：“孩子們，現在呀有一位動物朋友要和我們説話，看，它是誰？”

出示小熊圖片，相互問候。（禮儀滲透：）

問題（以小熊的口吻）

①“小朋友，我想問問你們，知道我生活在哪裏？我都喜歡吃些什麼食物呢？”

②“我今天請了幾位朋友來和我過生日，我為它們準備了好吃的食物，看看都是什麼？”

二、探究

1、看一看：出示的食物是什麼。

2、猜一猜：根據這幾種食物，能知道小熊都請誰來了嗎？

3、做一做：請4名幼兒與盤子一一對應站好，然後按要求放食物。

要求：請4名幼兒在每種食物中各取一個放到自己的盤子裏（蘿蔔、桃子、骨頭、小草，幼兒能聽懂多重指令）

4、看：幼兒看教師肢體語言，説出小猴子、小兔子的名稱。

聽：幼兒聽教師模仿小動物叫，説出小狗、小鴨子的名稱。

説一説：這幾種小動物分別生活在哪裏。

5、禮儀滲透：小動物們輕輕敲小熊家的門然後小熊出門迎接，相互問候。（教師與幼兒共同參與）

三、討論與操作：請小動物們用餐

1、問題①“孩子們，想一想，餐盤中的食物都是小動物們能吃的嗎？”

解決：請小朋友們説答案，教師操作，將盤子中每種動物不吃的食物挑出來。

問題②這幾種小動物除了吃剛才的食物，它們還吃什麼？

解決方法：幼兒大膽表達自己的見解。

2、幼兒根據討論結果再次為小動物們分食物。

四、討論

問題（以小熊的口吻）“小朋友，我們動物是人類的朋友，你們應該怎樣對待我們呢？”

提示：引導幼兒回答時，不能簡單的説“好好對待它。”要説的具體一點，並且注意有感情的表達自己的想法。

五、活動延伸

把故事講給你的爸爸媽媽聽。