燈的故事教案6篇
教案通常包括詳細的教學步驟和時間安排，以指導教師在課堂上的教學活動，，教師需要不斷反思和調整教案，以確保它們仍然適切和有效，以下是本站小編精心為您推薦的燈的故事教案6篇，供大家參考。
燈的故事教案篇1
一、 活動目標：
1、 能圍繞故事大膽地表述自己的理解和想法。
2、 懂得微笑是快樂的傳遞。
二、 活動準備：
1、 故事圖片
2、 一封信
3、 輕柔的音樂
三、 活動過程：
（一）、導入：
1、今天我收到了一封信，我們一起來看看，是寄給誰的？是誰寫的？
2、我們一起來聽聽，信裏都説了些什麼？（讀信）
3、小蝸牛為什麼會給我們寄來這樣一封信呢？我們一起來分享一個故事吧！
（二）、分段欣賞故事：
提問：小蝸牛為什麼着急？
小螞蟻是怎麼樣誇獎小蝸牛的？
小蝸牛的微笑真甜啊！甜甜的微笑象什麼呢？
小蝸牛是用什麼辦法把它的微笑送出去的？
朋友們看到了小蝸牛的微笑，心情會怎麼樣？
小結：微笑真是一樣好東西，小蝸牛用自己的微笑給朋友們傳遞了快樂。
（三）、完整欣賞故事：
我們再來完整地聽一遍故事。
1、提問：
小蝸牛為什麼會給我們寄來這封信？（小蝸牛想把它的快樂傳遞給我們）
當你看到小蝸牛的微笑的時候，心情怎麼樣？
小結：微笑是發自內心的，只有心裏快樂，微笑才能把快樂傳遞給朋友。小蝸牛就用自己的微笑把快樂傳遞給了我們。
2、討論：
（1）、你什麼時候最快樂？（可用故事中的情節提示孩子，如大象幫助朋友蓋房子等）
原來幫助別人不僅能使別人快樂，也會使自己快樂。快樂了，我們就會微笑，就可以把我們的快樂傳遞給朋友們。
（2）、你想怎樣讓別人感受到你的微笑呢？
3、讓我們把我們最美麗的微笑送給在這裏的每一位老師，把我們心中的`快樂傳遞給他們！
附：故事《微笑》
森林裏住着許多動物，有鼻子長長的大象、愛勞動的小螞蟻、愛爬樹的小猴子……它們都是好朋友，都非常願意幫助別人。小鳥喜歡為朋友們唱歌，大象能為朋友們蓋房子，小兔願意為朋友送信……只有小蝸牛很着急，他只能在地上，慢慢慢慢地爬，別的什麼也幹不了。
一羣小螞蟻抬着西瓜走過小蝸牛的身邊，小蝸牛抬起頭向着小螞蟻們甜甜地微笑。小螞蟻們也對小蝸牛微笑，並説：“小蝸牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我們真快樂。”
小蝸牛聽了，想：“對呀，我可以對朋友們微笑，把我們快樂傳遞給他們。”可是小蝸牛又為難了：“怎麼樣讓朋友們看到我的微笑呢?”
小蝸牛想啊想啊，想了一整個晚上，終於想出了一個好辦法。第二天，他把很多封信交給小兔子。小兔子把信送給了森林裏的朋友們。朋友們拆開信，信裏是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林裏的朋友們也都微笑起來，他們説：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家，看到了它的信，我們真快樂！”
燈的故事教案篇2
活動目標：
1．體驗用繪畫表現生活的樂趣，讓幼兒愛上洗澡。
2．能大膽地用簡單的圖案豐富畫面背景。
活動準備：
1．知識經驗：
有意識地觀察一次自己洗澡的過程。
2．材料準備：
沐浴球、沐浴露、製作的洗澡噴頭、洗澡視頻、水彩筆、圖畫紙、泡泡水。
3．藝術環境準備：
佈置洗澡的情境。
活動過程：
一、視頻體驗
觀看洗澡的視頻，讓孩子知道洗澡的部位和順序，同時感受洗澡的快樂。
二、情景遊戲體驗
通過洗澡的遊戲，讓孩子重現洗澡時情景，孩子在遊戲中，通過自己洗洗、幫同伴洗洗知道洗澡時會洗身體的各個部位，為下面的作畫環節做鋪墊。
三、幼兒作畫
教師：老師來聞聞你們身上都好香啊！都洗得乾乾淨淨了。
洗澡的遊戲做完了，我們來把洗澡時的情景畫下來，你會畫些什麼呢?
(引導幼兒説出用什麼用具洗澡、洗澡時的動作、心情是怎樣的)
教師：你們在畫洗澡時記得把人畫得大一些哦，畫在中間位置！(提醒幼兒作畫的構圖和習慣) 幼兒作畫時，教師巡視和觀察並有針對性地指導。
(指導內容：畫面構圖，洗澡時的心情，蝌蚪人的完整)
四、幼兒評價
1．幼兒自評，説一説，你覺得自己的畫哪裏畫得最好？
2．幼兒互評：把你的故事講給旁邊的小朋友聽一聽？
燈的故事教案篇3
設計意圖：
家是什麼?家是一間房子。家是和爸爸媽媽在一起，家是一家人相親相愛……在孩子們的眼中，家是無憂無慮的，甚至是可以隨心所欲的。那麼，對於時下生活條件優越、衣來伸手飯來張口的孩子們，我們又該如何引導他們體會家庭責任呢?英國著名繪本作家安東尼?布朗繼《我爸爸》《我媽媽》之後，為我們帶來了《朱家故事》。該繪本以輕鬆詼諧的方式揭示了家庭中“共同分擔”的重要性。於是，我們嘗試以該繪本為素材開展了一系列活動。
活動一，繪本閲讀活動。教師以一張與眾不同的全家福引領幼兒走進朱家，去探尋朱太太悶悶不樂的原因。在活動中，教師引導幼兒以貼圖的方式歸納和比較朱家的家務分配情況，使孩子們直觀而強烈地感受到朱家家務分配的不公。而朱太太離開家後朱家的變化更是讓幼兒充分感受到了故事的趣味性．並樂此不疲地探尋畫面細節中的祕密。在活動中，教師有意識地引導幼兒捕捉畫面中有用的信息，理解畫面之間的關係，有目的地去閲讀與交流。在活動的最後，教師引導幼兒由朱家聯想到自己的家庭，懂得了“自己的事情自己做”“合理分工、共同承擔，家庭才會更和睦、更幸福”的道理。
活動二，“家庭”披薩大比拼。教師根據幼兒的興趣、經驗，讓幼兒扮演家庭成員合作製作披薩。在活動中，幼兒通過商量選擇符合每一位家庭成員口味的材料，並在相互推讓、積極調整、各司其職、分享成果的過程中真正體會到了每一位“家庭成員”承擔責任的重要性。
活動三，“小鬼當家”家庭勞動實踐活動。在“迴歸生活”的理念下，教師鼓勵幼兒每天在家做一些力所能及的事情，並由家長和幼兒共同記錄。這一歷時一至二週的勞動實踐活動，使幼兒的認知在生活中得以提升，體現了生活教育的價值，並促進了幼兒前書寫能力的發展。
與此同時，教師還提供了幼兒日常個別化學習的機會——區域活動，如“我家的故事”“小豬和我捉迷藏”“‘我能行’跳跳棋”等，延續幼兒的探究興趣，鼓勵幼兒表達自己的發現、感受和想法，推動幼兒多方面的發展。
燈的故事教案篇4
【課文】
多年以前，一個小鎮的國小來了一位新老師。開學時，老師就向小朋友們宣佈，這個學期誰最努力，對班級貢獻最多，老師會親自做一件禮物送給她。
學期結束時，有位小女孩得到了老師做的一條小藍裙。
小女孩很高興地跑回家，穿上小藍裙給媽媽看。媽媽卻覺得有些不對勁。原來小女孩的臉和上衣是髒的，與小藍裙不協調。
於是媽媽替小女孩梳洗，換上乾淨的衣服。哇，好一個漂亮的小公主！小女孩像變了一個人似的。小女孩和媽媽都很高興。
過了一會兒，媽媽又覺得不對勁了。原來，平時不注重整理，家裏亂糟糟的，與穿着小藍裙的漂亮女兒不協調，於是母女倆一同收拾屋子，一個下午的功夫，家裏煥然一新。
傍晚，爸爸回家，一進門就急着往外走，以為進錯門了。
第二天，爸爸看到雜草叢生的`庭院與家裏的整潔很不協調，於是決定整理庭院，粉刷牆面。三天後，一棟整潔亮麗的房屋出現在街道上。
鄰居們看到他們的房子如此乾淨整潔，覺得自己住的地方不對勁。一個月後，一條整齊清潔的街道出現在這個城鎮上。
【前言】
?小藍裙的故事》這篇課文主要講了老師獎勵給小女孩一件小藍裙子，於是出現了一系列的不協調，不對勁。為了協調，小鎮上發生了一系列令人欣喜的變化。這説明一個大的進步往往是從微小的改變開始的，我們要善於從生活中去發現美、感受美，進而創造美。
【學習目標】
1.學會本課生字、新詞。
2.藉助批語理解課文內容，懂得一個大的進步往往是由很小的改變開始的道理，並善於從生活中去感受、發現美。
3.學習抓住關鍵詞語複述文章的方法，培養學生的口頭表達能力。
【教學設計】
一、談話設疑，引入新課
孩子們，在一個美麗的小鎮裏，人們個個穿着整潔美觀，言行舉止文明大方，公共場所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人幫。説來也怪，這樣高素養、高文明的形成竟和一條小藍裙有關，想知道這是為什麼嗎？今天我們就一起來學習《小藍裙的故事》。（板書課題）
二、初讀課文，瞭解大意
1?自由讀課文，勾出生字詞，不熟悉的地方多讀幾遍。
2?出示生字詞卡片開火車認讀，全班搶讀。
3?分組朗讀課文，比比哪一組讀得通順、流利。
4?説説課文主要講了一件什麼事？
三、細讀課文，批註感悟
1?默讀課文，結合編者的批註，思考：課文寫小藍裙引發了幾次“不協調”的現象？用“”分別畫出來。面對這些不協調的現象，你有什麼想法。請把想法批註在旁邊。
2?學生交流彙報。
出示畫出的句子：
①原來小女孩的臉和上衣是髒的，與小藍裙不協調。
②家裏亂糟糟的，與穿着小藍裙的漂亮女兒不協調。
③第二天，爸爸看到雜草叢生的庭院與家裏的整潔很不協調。
④鄰居們看到他們的房子如此乾淨整潔，覺得自己住的地方
不對勁。
（1）先根據學生的回答出示畫出的句子，抓住“髒——小藍裙”、“亂糟糟——漂亮女兒”、“雜草叢生的庭院——家裏的整潔”等的對比，理解“不協調”的含義。老師相機指導學生讀句子。
（2）面對這些不協調，你有什麼想法？把你的批註説給大家聽。學生交流批註，老師相機指導讀相關段落。（如：談到“小女孩的臉和上衣是髒的，與小藍裙不協調”時，老師引導：是呀，每一位善良的愛美的人都想幫助小女孩梳洗乾淨，小女孩的媽媽當然也不例外。我們一起讀第4段。學生讀後評議，指導讀出高興的語氣，特別是“哇，好一個漂亮的小公主！”在與前面的對比中，引導學生讀出驚喜的語氣）
3?學生分組討論。“一個月後，一條整齊清潔的街道就出現在這個城鎮上。”為什麼一條小藍裙會改變一條街道？（抓住每一次由不協調到協調再引發新的不協調的變化，從而悟出一個道理：一個大的進步往往是從微小的改變開始；我們要善於從生活中去發現美、感受美，進而創造美）
4?猜一猜，這個小鎮還會有哪些變化？（可從人們的言談舉止、行為習慣等方面思考）
小結：多讓人驚喜的變化呀！所有這一切的改變，只是因為大家的一個共識：每個人都要求自己與美的事物協調一致，從我做起，從小事做起，從身邊做起，就能創造出更多的美。
四、複述課文
指導學生抓住4次“不協調”記住故事梗概，然後先在小組內講，互相評議，再到班上講。
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燈的故事教案篇5
活動目標：
1、體驗成功的快樂和幫助別人的愉悦。
2、樂意在集體面前表達自己的想法，做到認真傾聽講述。
3、學習講述故事，豐富詞彙“高興”。
4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。
活動準備：
1、活動前帶幼兒觀察螞蟻。
2、相關課件、音樂、圖片。
3、貼紙若干。
活動重難點：
重點：引導幼兒講述故事，體驗成功的快樂。
難點：理解故事內容，拓展想象空間。
活動過程：
（一）歌曲《小螞蟻》，教師與幼兒一起入活動室，激發幼兒興趣
（二）設疑激趣
教師：有隻小螞蟻想告訴我們一件有趣的事，是什麼事呢？
（三）看圖講述
1、介紹作品名稱。
2、逐幅講述第一遍故事，提問：故事的名字？小螞蟻在草地上散步看到了誰？指導幼兒學習蜻蜓飛。
3、講述第二遍故事，提問：小蜻蜓（蒲公英姐姐）做的對嗎，為什麼？你喜歡誰，為什麼？豐富幼兒詞彙：高興。
（四）遷移經驗
1、“你有什麼好辦法幫助小螞蟻飛上天？”，鼓勵幼兒想象。
2、在鋼琴曲《童年》聲中，師幼互動。
（五）情感教育
對幼兒進行情感教育，鼓勵幼兒學好本領，飛到天空去遨遊。在歌曲《我要飛》中結束活動。
（六）延伸活動
把快樂分享給大家，把故事講給爸爸媽媽、其他小夥伴聽。
附故事內容：
螞蟻飛上天
一隻小螞蟻在草地上散步。他看到小蜻蜓扇動着翅膀在空中飛來飛去，可神氣了！小螞蟻説：“小蜻蜓，你能帶我飛上天嗎？”小蜻蜓看了看小螞蟻，沒有説話。小螞蟻仰着頭，心裏想：要是我也有翅膀，那該多好！
蒲公英看見了，對小螞蟻説：“彆着急，抓住我，我帶你上天。”一陣風吹來，小螞蟻牢牢地抓住蒲公英。慢慢地，小螞蟻飛上了天。白雲在它的四周飄蕩，小鳥唧唧喳喳的叫着，好像在説：“歡迎你，小螞蟻。”小螞蟻高興極了，他歡呼着：“我真高興，我終於飛上天了！蒲公英姐姐，謝謝你幫助了我！”
活動反思：
今天學習了童話故事《螞蟻飛上天》。“花叢中有一隻小螞蟻，它很想到天上去旅行，可是沒有翅膀，怎麼辦呢？”一開始，我就設計情景，讓孩子們一起幫助螞蟻來想辦法。赫赫説：“讓螞蟻爬到蝴蝶的身上，跟着蝴蝶飛上天。”楷楷説：“螞蟻也可以爬到蜻蜓的身上，跟着蜻蜓一起飛上天去旅行。”看來孩子們都能聯想到會飛的小動物，藉助其他動物的飛行，幫助螞蟻上天旅行。“老師，螞蟻也可以爬到葉子上，風兒一吹，葉子上的螞蟻就和葉子一起飄到空中去了。”樂樂也積極思索着。“對呀，除了靠小動物以外，我們還可以靠其他東西哦。”
在這一活動中我抓住了幼兒的興趣點，開放式的提問，既關注了故事的本身，又為幼兒創設了廣闊的想象空間，使幼兒始終處於一種積極的狀態，語言的創造性也得到了很好的發展。不再是單一的老師灌輸知識，而是幼兒在自主活動中獲取知識，開發幼兒創造性思維的潛能。孩子們想到了許多幫助小螞蟻飛上天的辦法，也説得很好。由此我開始讓孩子們看看我們的故事當中誰幫助螞蟻實現了願望。由此孩子們知道了原來蒲公英葉能在空中隨風飄舞，是蒲公英幫助螞蟻實現了願望。故事講述後，我讓孩子們學習仿編故事，孩子們的思路也一下子打開，把剛開始給螞蟻項的辦法用到了自己的故事裏面。同時我也發現了一個問題：對於故事的後半部分，螞蟻在空中看到了什麼，孩子們的故事後半部分就大同小異了。
活動後我想導致這一原因可能與幼兒缺乏從高處往下看的經驗有關。其實，當時我可以根據季節，適當的給孩子們提示：春天來了，小草、小花怎樣了？太陽公公怎樣？風兒怎樣？相信孩子們的思路會打開得更廣一些。
燈的故事教案篇6
活動目標：
1、分組分角色練習童話劇中的動作、語言、表情，在此基礎上進行合作表演。
2、瞭解海報的基本要素，學習設計海報，會用畫、剪貼的方式製作海報。
3、在製作海報的過程中會聽取別人的意見，能堅持完成自己的任務。
4、能分析故事情節，培養想象力。
5、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
1、活動前收集各種海報，豐富對海報的瞭解。
2、各種色紙、水彩筆、剪刀、固體膠、摺紙書、剪紙書等。
活動重難點：
分組分角色練習童話劇中的動作、語言、表情，在此基礎上進行合作表演。
學習設計海報，會用畫、剪貼的方式製作海報。
活動過程：
1、幼兒選擇自己喜歡的角色，分組練習，教師指導。
(1)這個童話劇中，你最喜歡哪一個角色?為什麼?
(2)根據幼兒的選擇，教師適當調整角色人數。
(3)幼兒思考自己選擇的角色，表演時要説什麼話?做什麼動作?
(4)幼兒分組練習，教師巡迴指導。
2、合作演出。
(1)每組選出代表，在教師指導下，將整個童話劇進行串演。
(2)其他幼兒認真看錶演，説説哪些地方演得好，哪些地方需要改進?
3、製作海報。
(1)我們的童話劇已經排練好了，接下來，我們要把這個好消息告訴大家。那麼，怎麼讓別人知道這件事呢?
(2)教師出示幼兒收集的各種海報資料，進行分析：海報要出現哪些信息?(名稱、時間、角色、主要內容等。)
(3)由於《嫁女》的童話劇是從民間的.故事改編的，在海報上怎樣體現這個古老的故事呢?(可以畫、摺紙、剪紙的方式出現角色形象。)
(4)幼兒分組討論並設計製作海報，教師參與並指導。
活動反思：
此課時，準備了吶音樂，準備和孩子一起玩送新娘的遊戲：抬花轎師：辦喜事真開心，我們也來玩玩抬花轎的遊戲吧。我來拋繡球，我要找步調一致的朋友圈為我抬花轎(師有意將繡球拋給步伐協調的朋友圈)
在整個活動中明顯感覺到孩子們對於此節活動的興趣，從嗩吶音樂的播放在到新娘的出示再到故事中人物圖片及頭飾的出現，引出的一系列關於故事的發散性問題，孩子們也能充分發揮自己的想象力使整節活動順利的進行，在這過程稱中孩子的創新思維也讓我對他們有了一個全新的認識，而在教師的互評中讓我也收穫不少，比如説在活動過程中的語速應儘量減慢，出示新事物時語氣應抑揚頓挫，加深孩子們對此的神祕感，抓住孩子的好奇心，真的很感謝老師們對我的幫助，在我們共同的交流中我也明白了自身存在的不足，我的語氣過快，所以顯得活動很趕，而且孩子回答完問題之後也沒有做過多的總結，也在最後一環節設計中沒有考慮到場地的問題，以至於沒有很好的發揮，所以在今後的教學過程中也會揚長避短多向有經驗的老師請教，考慮到一切會發生的因素，時刻讓自己明白孩子是最重要的，我們的言行舉止關係甚至影響孩子的一身。
