大班語言活動教案範文彙總5篇 高效引領：大班語言活動教案集錦
本篇文章彙總了多份大班語言活動教案範文，內容包括詞彙、語句組織、語音等方面的訓練，適用於幼兒園大班兒童，旨在幫助教師更好地開展語言教學活動，提高幼兒的語言表達能力和交流能力。
第1篇
1.師：我這裏有一首非常好聽的歌曲，我們一起跟着音樂的歡快節奏動一動吧！
二、開展關於秋天的談話，引出散文詩內容。
1.師：你們知道現在是什麼季節嗎？你覺得秋天哪裏最美麗，最讓你喜歡？
2.師：秋天會是如此美麗那是因為有秋爺爺，秋爺爺走到哪兒，哪兒就是一派豐收的景象。你們看，秋爺爺又來到了哪裏了？水果娃娃們高興嗎？誰來學一學水果娃娃的樣子？
3.師：你們學的.樣子真像，我這裏還有一首關於秋天的散文詩，一起來聽一聽。
三、播放ppt，學習散文詩《歡迎秋爺爺》。
師：為什麼山楂娃娃點亮小紅燈，柿子娃娃掛起大燈籠？。
3．師：果園裏還有什麼水果娃娃，你能説一説它是怎麼歡迎秋爺爺的嗎？
4.小結：秋天是個豐收的季節，在秋季小朋友也要多吃一些蔬菜和水果，這樣我們的身體才會健健康康的，才會更強壯。
第2篇
1、喜歡欣賞故事繪本，嘗試根據故事提供的線索大膽展開想象與推測，學習清楚表達。
2、理解故事，感受作品中的情感，學會用自己的方式表達對老人的尊敬與感激之情。
活動流程：分段欣賞：理解故事――聯繫生活：情感遷移――師幼互動：表達情感
導入語：今天，老師帶來一張圖片，説説這是家裏的什麼地方？從哪看出來？
1、問題：你猜猜，兔奶奶家原來一起吃飯的共有幾個人？
3、提升：原來，我們看椅子就能知道有幾個人，看的時候還要仔細，前後左右都數一數才能看得準。
（三）介紹兔奶奶一家成員（兔爺爺、老大、老二、老三、兔姐姐、2個兔妹妹）
過渡語：“它們一共有八個人，可是日子過着過着，兔爺爺去逝了。”
提升：像去逝這樣難過的事情我們儘量用好聽的話來説，心情就會好一點。所以，爺爺上天堂了，大桌前它不在了。
解釋：海員就是開着船到全世界各地去航行，長時間不能在家。所以，大桌子前它也不在了。
小結：他們燒的菜不僅美味，而且營養豐富，想讓我們長得健康。可是，爺爺、奶奶這麼大年紀還要燒飯給我們吃，真辛苦！以後爺爺奶奶燒的菜我們都要吃完。
引導：你們猜猜老三長大幹嘛？你們知道誰是音樂家？
提升：張沼涵是唱歌的音樂家，老三就是像張沼涵的`音樂家，每天晚上都要去演出，開音樂會。大桌前，老三也不在家。
兔姐姐長大了生了兩個兔寶寶，她要照顧寶寶，所以她也不在大桌子前。
兔妹妹長大讀書了，住宿了。提問：住宿是什麼意思？
2、可是，她一個人在大桌前想想過去的事，就咯咯地笑起來。你猜她想到什麼？
提升：原來，她想起過去和孩子們生活時，發生許多有趣的事，怪不得咯咯咯地笑了。
3、現在她的孩子都不在家，想想現在的事情，她居然也咯咯地笑了，你們知道這是為什麼？
提升：噢！孩子們都長大有出息了，奶奶是在為孩子們自豪。
過渡：一家人聊着，兔姐姐把晚飯也準備好了，他們拿起酒杯，對兔奶奶説了兩個字？
5、兔奶奶收到了孩子們這麼多的祝福，她感覺真幸福。除了奶奶幸福，還有一樣東西也幸福，你們覺得是什麼？
4、其實，你只要做一個動作你們家的老人就會感覺很幸福，是什麼動作？
引導：你們説得真好，老師演你們奶奶，你們來做一個動作，讓我這個奶奶感到非常的幸福。
3、師小結：其實老人的幸福很簡單、很容易。你只要做一些力所能及的事，他就感覺很幸福。
第3篇
1、幼兒樂意在同伴面前大膽表達自己的設想，能認真傾聽同伴的講述。
2、能大膽想象小螞蟻飛上天的方法和飛上天后看到的景色，並運用已有經驗進行創編故事。
3、激發幼兒好奇心和豐富的想象力，豐富幼兒詞彙：飄蕩、飛來飛去、嘰嘰喳喳。
教師：平時老師帶你們出去散步，經常看到一些會飛行的物體，你們還記得是什麼嗎？（幼兒暢所欲言）
教師：有一隻非常勤勞的小螞蟻，它也想飛到天上去看看，可是它會飛嗎？怎麼辦呢？請小朋友們幫小螞蟻想想辦法吧！（鼓勵幼兒發揮想象）
教師：小朋友們想出了很多好辦法，那到底小螞蟻是怎樣飛上天的呢？我們一起來邊聽邊看吧！
以上問題引導幼兒去説，教師出示磁鐵教具幫助理解。
3、再次欣賞故事，通過教師提問更深入地理解故事。
教師：小螞蟻飛到天上時看到地面上的東西和我們平時看到的一樣嗎？有什麼變化？為什麼？
教師：現在我們一起來把這個故事連起來講一遍怎麼樣？
2、請部分幼兒進行看圖講述，讓其餘幼兒仔細傾聽，分辨出幾位幼兒講述的`不同之處和相同之處。
1、假如你是一隻小螞蟻，你會想出什麼好辦法讓自己飛上天？
在老師的啟發、引導下幼兒展開豐富想象，想出各種讓小螞蟻飛上天的辦法，並能創編出新故事情節。（表揚説的多、説得範圍廣、説的方法離奇、有趣的幼兒）
3、律動：師幼一起學做蒲公英到草地上尋找小螞蟻。
第4篇
1、學會根據畫面的實物，初步認讀漢字“牀、樹、桌、椅、林、森”等。
2、探索並認識常見的“木”字旁的漢字，知道“木”字偏旁的漢字與“木”有關。
3、積極參與用身體變漢字的活動，產生對識字活動的興趣。
（出示木頭）這是什麼？你們知道“木”字應該怎麼寫呢？（出示字卡）這就是木字，我們一起來讀一讀。
小結：我們知道“扌”旁和手的動作有關，“口”字旁和口有關。那麼“木”字旁和什麼有關係呢？
二、認識漢字“樹”、“林”、“森”。
老師為你們準備了好多圖片，我們一起來看看土上有什麼？
教師分別引導幼兒認識“樹”、“林”、“森”，並和幼兒一起認一認，讀一讀。
我們一起來找一找，着三個字中有什麼一樣的地方？（都有木字）
小結：樹字裏面有一個“木”字，林字裏面有兩個“木”字，森字裏面有三個“木”字，原來“木”還會藏在別的字裏面。
老師還為小朋友準備了很多圖片，你們想看嗎？我們一起來看看圖上有什麼？再猜猜旁邊的漢字應該怎麼讀？
為什麼這些字都有“木”字呢？這些“木”字在字的什麼地方？
老師還為小朋友準備了一張操作卡，請小朋友找一找這些字中哪些字裏面有“木”字，用筆把它圈出來，然後和你的好朋友説説“木”在字的.什麼地方？
你找到哪些字有“木”字的？“木”在字的什麼地方？
你還見過哪些木製品？還有哪些字會有“木”字旁呢？
老師告訴你們一個祕密，這些字不光我們可以寫出來，有的字還可以用身體表現出來，你想試試嗎？
教師帶領幼兒分別用身體表現“樹”、“林”、“森”。
在語言區投入“木”字旁的操作卡，引導幼兒再去找找“木”字旁的字。
第5篇
重點；1、理解有情節的兒歌內容，感受中國傳統兒歌連鎖調的`形式特點，能學會有表情地朗誦兒歌。
難點；2、能用不同的形式朗讀兒歌，對幼兒進行安全教育。
3感受中國傳統兒歌連鎖調的形式特點，並學會有表情地、有節奏地朗誦兒歌。
3.教育掛圖：《語言文學活動/閲讀活動＆孫悟空打妖怪》
師；提問：你們聽過這首歌嗎？是在哪部動畫片聽過的呢？
(1)引導幼兒想象：老妖婆來了，那會發生什麼事情呢？
(2)欣賞兒歌后半部分，引導幼兒邊聽兒歌邊想象故事情節。
師；再次提問：老妖婆來了，發生什麼事情了？誰被騙啦？最後是誰把妖怪消滅了？
1.幼兒瞭解連鎖調：前一句的後面的詞是後一句的前面第一個詞。
師.總結：1；不吃陌生人的東西，不跟陌生人走等，學會自己保護自己。2.不能隨便相信陌生人。
（五）結束活動。師；發放幼兒圖書引導幼兒觀看加強幼兒記憶……..
1.、語言角：繼續投放與《西遊記》有關的服飾、道具、遊戲材料等，引導幼兒創編兒歌，繼續開展兒歌表演。
2、體育角：佈置《四人取經》的遊戲場景，引導幼兒比賽竟走，體驗同心協力的夥伴關係。
