中班科學根教案7篇
在寫教案的時候一定要保持專注的態度,寫教案的目的在於活躍課堂,讓孩子們愛上學習,以下是本站小編精心為您推薦的中班科學根教案7篇,供大家參考。
中班科學根教案篇1
目標:
1.通過感官觀察不同材料的筷子的特徵,知道筷子都是成雙成對使用的。
2.瞭解筷子的用途,知道它是中國的餐具。
3.初步瞭解其特性。
4.發展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
準備:
1. 每人一雙筷子(多種材料的),每桌一盤泡沫塑料塊。
2. 2.操作卡片"你喜歡的筷子"過程:
(一) 筷子的特徵1. 這是什麼呀?請你説説你的筷子是什麼樣的?它是用什麼做成的?
2. 你的筷子和別人的一樣嗎?有什麼地方不一樣?(顏色、形狀、長短、粗細、材料等)3. 總結筷子是各種各樣的,是兩隻成雙的。
(二) 瞭解筷子的用途和筷子的使用的方法1. 你們知道筷子有什麼一樣的地方嗎?它們都是幹什麼用的?
2. 你們會用筷子吃飯嗎?請幼兒回答示範,教師示範並指導姿勢。
3. 我們都知道筷子是用來吃飯的,可你知道筷子是什麼人最早開始使用的嗎?
(三) 遊戲:夾泡沫塑料塊1. 我們來做一個遊戲,每張桌上都有都有一盤泡沫塑料塊,你們只能用筷子夾,夾到一個就放到另一隻手裏,我們比賽看誰夾得快。
2. 檢查泡沫塑料塊情況和握筷姿勢,分析討論什麼樣的筷子容易夾,什麼樣的筷子不容易夾,為什麼。
活動延伸:
要求幼兒在家也嘗試用筷子吃飯,並進行檢查和鼓勵。
活動反思:
筷子是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西,我抓住這一教育契機注意創設操作環境,提供豐富的材料,讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協調活動,去發現問題、解決問題。這樣使幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者,同時也引導幼兒關注周圍生活和環境中的常見事物,發現其中的有趣和奇妙,激發他們的探索熱情,使他們從小就善於觀察和發現,體驗筷子給我們帶來的娛樂功能,從而喜歡並正確使用這一工具。從而萌發愛科學的情感。
中班科學根教案篇2
幼兒園中班科學教案《大大小小的蛋寶寶》
活動目標
1.經過觀察認識各種各樣的蛋,明白蛋有大小和顏色的異同等。
2.明白雞、鴨、鳥全都會生蛋,對事物有探究的興趣。
活動準備
1.ppt-各種各樣的蛋
2.實物-雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。
活動過程
一、認識各種蛋
1.出示蛋,引起幼兒興趣。
教師:你們明白這是誰的蛋嗎?
你們還認識什麼蛋?
2.ppt課件:各種各樣的蛋
引導幼兒將動物圖片與蛋一一對應。
3.你還明白什麼動物也會生蛋?
二、引導幼兒運用比較的方法觀察蛋。
1.教師:這些蛋一樣嗎?有什麼不一樣?
引導幼兒從蛋的大小、重量、顏色來比較。
2.教師小結:有的蛋大,分量重;有的蛋小,分量輕。
有的蛋是深黃色的,有的蛋是白色的,還有的蛋是青色的活帶斑點的。
三、由表及裏觀察,產生探索的興趣。
1.教師:雞蛋裏面是什麼樣的呢?
引導幼兒回憶已有經驗,並將雞蛋打開觀察。
2.觀察:是不是每種蛋都有蛋白、蛋清呢?
每種蛋的蛋白、蛋清都一樣嗎?
(逐一打開蛋。)
3.教師小結:每種蛋外面都有很薄的蛋殼,敲碎蛋殼,裏面都有蛋黃、蛋清。
四、活動結束
教師講述有關蛋的故事,引導幼兒進一步討論有關蛋的話題。
如:蛋黃怎樣會變成動物寶寶的?為什麼蛋有大有小?
結合主題活動,引導幼兒探索如何使蛋站立起來的各種方法。
中班科學根教案篇3
活動目標:
1.知道有的物品會沉在水中,有的物品會浮在水面,並能用↓、↑記錄結果,表示上浮和下沉。
2.在感知物體在水中沉浮的基礎上,嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。
3.初步學會做科學小實驗,體驗操作的樂趣。
4.願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
5.激發幼兒對科學活動的興趣。
物質準備:
課件、4個水盆、相機、人手一條幹毛巾;雪花片、木塊、樹葉、瓶子、玻璃珠、泡沫片、鐵釘各8份;記錄本每2人一份。
活動過程:
一、情景導入
1.今天的天氣真好,小烏龜和小螞蟻要出去玩了,它們倆一塊兒來到河邊。
2.小烏龜説:呀!這裏的河水好清啊,我們一起到河裏去玩吧。
3.小螞蟻説:不行,不行,我不會游泳,我一到水裏就會給淹死的。
4.小烏龜説:那可怎麼辦呢?(請幼兒想辦法,引導幼兒説出螞蟻在水裏會沉下去,需要能浮起來的物品當小船。)哎!有了,我可以送一些東西給你,或許這些東西可以幫助你浮起來。
二、認識沉和浮的標記,並能用身體來表示沉和浮。
師:小烏龜的籃子裏出現了2個標記,你覺得哪個標記表示浮起來,哪個標記表示沉下去。(幼兒説一説)
師:你能用身體動作來表示沉和浮嗎?
三、出示記錄表,課件演示記錄步驟。
師:小烏龜送了什麼東西給小螞蟻的呢?我們一起來看看。(請幼兒説一説)
師:(出現了“?”)請小朋友先想一想,這些物品哪些會沉下去,哪些會浮起來。能浮起來的物品下面打↑,會沉下去的物品下面打↓。接下來,再請小朋友們2人一組,一人把小烏龜要送給小螞蟻的物品輕輕地放進水裏,另一個人把實驗結果記錄下來。
四、幼兒操作。
教師巡迴指導。
五、展示幼兒記錄結果。
找出有異議的瓶子進行重點講解。
六、探索使沉下去的物體浮起來。
師:現在雪花片、鐵釘和玻璃珠有點不開心了,因為它們也想像木塊、泡沫、樹葉和瓶子一樣,浮在水面上,幫助小螞蟻在水面上遊玩,怎麼辦呢?
七、幼兒嘗試操作,師小結。
師:浮的東西可以幫助沉的東西浮起來。沉的東西也可以幫助浮的東西沉下去。
活動延伸:
師:在我們的生活中,也有很大的沉浮現象,我們一起來看看吧。
活動反思:
針對《綱要》提出的:“對周圍的事物、現象感興趣,有好奇心和求知慾;能運用各種感官,動手動腦,探究問題;能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果等。這節課我取材自幼兒身邊較熟悉的`東西,來進行了中班科學探究活動《沉與浮》,探索身邊的科學,感知沉浮的現象,並對沉與浮的現象做出簡單的分析判斷,嘗試用簡單的標記符號記錄觀察和探索的結果,在這類活動中培養他們從小愛觀察和發現的能力,讓幼兒真正感受到科學並不遙遠就在我們身邊。
本次活動中,我為幼兒提供了日常生活中都能接觸到的一些物品:泡沫、樹葉、塑料玩具、鐵釘、玻璃球、塑料瓶、記錄表、筆等實驗材料。讓幼兒通過猜測、動手操作 、大膽嘗試、觀察、 探索、實踐等形式讓幼兒感知物體的沉浮現象並學會做簡單的記錄。
我在活動前讓幼兒猜想,哪些物體會沉下去,哪些物體會浮起來,讓幼兒先猜一猜,然後讓幼兒親自動手操作,親自動手記錄。通過實驗得出結論:哪些物體是浮在水面上的,哪些物體是沉在水裏的。最後環節:探索改變物體的沉浮。我通過小鐵釘和玻璃球等也想幫忙作為一個引線,引出一個新的問題:如何讓沉下去的物體浮起來。讓幼兒動腦筋想一想,試一試,鼓勵幼兒用不同的方法嘗試、探索。
自主的科學活動離不開豐富的操作材料,但是在本次活動中,幼兒的探究材料不是很多,這裏面主要有兩個原因:一是為了便於幼兒學習操作記錄表,二是這次活動只是我們班級對“沉”“浮”現象探究的一個起點,一盞“沉”“浮”現象的指明燈,還有更多的探究材料,我們將投放在班級的自然角,讓幼兒在日常生活中,通過感知、親身體驗和實際操作來進行接下來的相關探究活動。
2.中班科學活動教案:沉浮教案
活動目標:
1.能通過觀察發現幾種不同材質的物體在水中的沉浮狀態,發展比較、觀察能力。
2.學會使用符號做觀察記錄。
3.體驗沉浮游戲的樂趣,願意積極表達自己的發現。
4.願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
5.激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
積木、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、筐子、裝有水的塑料瓶等;記錄單。
活動過程:
(一)以情景導入,激發幼兒的探究興趣。
1師:今天過節,小螞蟻要到河對面運糧食準備過冬,老師準備了積木、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、橡皮泥等物品,請小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當小船幫助螞蟻過河。
2.教師請個別幼兒講述。
小結:有的小朋友説紙張可以當小螞蟻的船,有的説珠子可以當小船。
(二)引導幼兒探索不同材質的物體在水中的沉浮狀態並且記錄結果。
1.教師出示記錄單,講解記錄方法。
2.介紹材料,講解要求。
師:記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、橡皮泥、裝水的盆、抹布。輕放入水中,並在記錄單上做記錄,如果桌子、衣服濕了要及時用抹布擦乾。
3.幼兒分組探索原先的想法,鼓勵幼兒玩多種材料,觀察不同材質的物體在水中的沉浮狀態並集中記錄結果。
(1)幼兒探索,教師觀察指導。
(2)集中分享探究結果。
(3)幼兒討論。
師:現在請小朋友説説哪些物品會沉下去,哪些物品會浮起來。(個別幼兒回答)
(4)師小結:小朋友説的很好,小紙片、泡沫會浮起來,積木、珠子、橡皮泥、小石子會沉下去。
(三)活動結束。
活動延伸
我們已瞭解很多東西沉與浮,,大家回家去看看還有什麼東西沉下去與浮起來。
中班科學根教案篇4
一、活動產生
中班的孩子們總能從身邊的事物發現問題,當我給孩子們講到包公利用水和油斷案時,孩子們顯得十分感興趣,一方面是對包公這個人物的興趣,一方面是對斷案採用的方法原理感興趣。《綱要》中説:要善於發現幼兒感興趣的事物和活動中所隱含的教育價值,努力理解幼兒的想法與感受,支持、鼓勵他們大膽探索,並把握時機,給予他們積極的引導。
為此,我藉着孩子們的興趣,設計了本次活動。我想,只要用科學的方法,正確的解答孩子們的的疑問,引導他們關注周圍生活和環境中最常見的事物,如水和油的關係,發現其中的有趣和奧妙,就有助於孩子們保持好奇心,激發他們的.探究熱情,使他們從小就善於觀察和發現,並在動手做的過程中學到能力和知識。
二、活動目標
1、能仔細觀察水和油在相互混合之後的狀態,知道油比水輕。
2、能用語言和記錄的方式表達自己觀察的結果。
3、喜歡動手實驗,能與人協商,合作,培養幼兒積極探索的科學精神。
三、活動準備
1、水,色拉油,透明一次性杯子,蠟筆,吸管,記錄表等。
2、理解科學詞彙:液體,混合,浮,靜止,不溶於水,溶解。
四、活動過程
1、 情景導入
師出示水和油:小朋友,你們看,老師帶來了一杯水和一杯油,你知道哪一杯是水,哪一杯是油嗎?你是怎麼知道的?今天,我們就來研究一下水和油的關係。
2、 問題探究
1)、師介紹記錄表,幼兒商量做實驗一。
師:説一説,你發現了什麼?師生共同小結。
2)、師介紹記錄表,幼兒商量做實驗二。
師:説一説,你發現了什麼?師生共同小結。
3)、師介紹記錄表,幼兒商量做實驗三。
師:説一説,你發現了什麼?
師生共同小結:油浮在水的上面。
3、 集體總結
原來不論是水倒入油中,還是油倒入水中,或者把水和油一起倒入杯子,並用管子攪拌,等它靜止下來之後,最終的結果都是分成兩層,油在上面,水在下面。這説明水和油相比,油輕,水重,輕的浮在上面,重的沉在下面。
4、 延伸:
師:小朋友,上一次,我們聽了《包公破案》的故事,那麼你現在知道包公是怎麼知道那些錢是賣油條的,而不是矮胖子的了嗎?(幼兒討論回答)
中班科學根教案篇5
一、活動題目:土壤——植物生長的搖籃
二、活動目標:通過實驗和動手活動,使幼兒感知土壤裏有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關係。培養幼兒的觀察、比較及動手操作能力。
三、適用對象:5~6歲幼兒。
四、活動所需資源:三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衞生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三隻盤子、四個紙杯(其中三個杯子杯底扎些小孔,一個杯子裝水)、一隻量杯。
五、活動過程:幼兒提前兩天到種植園,拔出幾棵青菜和小草。看一看,植物能不能離開土?觀察前幾天拔出的青菜和小草。
(1)青菜和小草都乾枯了。
(2)因為它們的根離開了泥土,離開土壤就會乾枯。
探究的問題:土壤中有什麼?用小鏟子挖泥土。
(1)土壤裏有樹根,還有爛了的樹葉。
(2)土壤裏有死蟲子。
(3)土壤裏有蚯蚓、
輕輕捏捏衞生紙包的泥土。
(1)紙濕了。(2)泥土裏有水分。
把泥土放入有水的杯子中。
(1)有氣泡。(2)泥土中有空氣。
説一説,植物為什麼會在土壤裏生長?
(1)植物在土壤裏生長,是因為土壤裏有肥料。
(2)因為土壤中有水分和空氣。
比一比,三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什麼不同?將三杯土放在三隻盤子上,用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。
(1)砂土裏的水很快流到下面的盤子裏去了。
(2)壤土裏的水只流了一點,其他都被土壤吸收了。
(3)粘土裏的水都在杯口,滲不下去,下面的盤子裏沒有水。
想一想,植物種在哪一種土壤中,根吸收到的水分和養分最充足?種一種,哪種土壤最適合植物安家?幼兒將青菜秧種在三種土壤中,引導幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況。記錄青菜在三種土壤中的生長情況。
六、注意事項
1.幼兒取泥土包入衞生紙中時,教師注意引導幼兒選取較濕潤的土。這樣,紙濕的效果較明顯。
2.幼兒向三杯土澆水時,水不宜多,以防水從杯口溢出流到盤中,影響觀察。
七、拓展思路啟發幼兒觀察、探索仙人掌為什麼能生活在沙漠裏,瞭解不同植物對土壤條件有不同的需求。
中班科學根教案篇6
活動目標
1、明白螢火蟲的特徵,並用發光物模仿螢火蟲。
2、仿照故事結構編故事。
活動準備
1、"故事":調皮的光光。
2、手電筒。
3、螢火蟲發光的原因及方式介紹,1~10的數字卡數套。
活動過程
一、結合幼兒用書,運用故事大書與幼兒分享故事《調皮的光光》:
1、提示幼兒注意故事畫面的變化,猜想故事的資料。
2、引導幼兒相互交流彼此的想法。——讓幼兒邊看書邊欣賞故事。
二、與幼兒一齊展開討論,幫忙幼兒理解故事資料。
1、故事裏有誰説了什麼事情
2、你喜歡光光嗎為什麼
3、如果你是光光,會把發光的本領用在哪裏
三、見到説明螢火蟲發光的特徵、原因及方式。
1、誰見過螢火蟲(如果有幼兒看見過,請他講述他的經驗。)
2、螢火蟲為什麼會發光
玩"螢火蟲找朋友"的遊戲:
3、將幼兒分為數組,每組6~7人,當雄螢火蟲。
4、將數字卡分給各組,每組數字卡的張數、數目相同;同時每組發一隻手電筒。
5、拉上窗簾,關上燈,教師持手電筒當雌螢火蟲,一明一暗地打光數下。
6、各組幼兒根據教師所打出的次數,找到對應的數字牌後,以自我這一組的手電筒打光響應;
動作最快且正確的一組表示找到了朋友,請一名幼兒"飛"到教師身旁。
四、仿照故事《調皮的光光》的結構,創編故事《我的昆蟲朋友》。
請幼兒結合個人的經驗,想象一個自我與昆蟲朋友的故事。
指導幼兒用畫面的方式把故事表現出來,做成一本自我的故事書
中班科學根教案篇7
主要目標:
1、探索使各種物體轉動的方法。
2、關注轉動在生活中的運用。
活動過程:
一、遊戲:迷迷轉(目的:讓幼兒通過親身體驗,理解“轉動”的意思)
(2分鐘)
二、動手讓各種物品轉動起來(12分鐘)
o 提問推動:你用的是什麼方法?
o 試一試不同的材料。
o 提問推動:除了這種方法,還有別的方法使他轉動嗎?
小結:
★出示文字總結幼兒探索的方法。
★轉動和“力”有關。
三、創造性地通過組合,讓二種物品轉動起來(10分鐘)
o 提問推動:請你用一樣物品幫助另一樣物品轉動起來。
o 隨機觀察,給與鼓勵和支持。
o 你這種轉動,在那裏也看見過?引發轉動與生活的關係。
小結:
★從一到二位幼兒演示的創造性轉動作品自然引導到生活中的轉動,總結轉動與生活的關係。
四、遊戲:跨步前進(目的:引導幼兒有興趣地發現生活中的轉動)(6分鐘)
活動反思:
活動目標的制定符合幼兒特點,活動內容的各環節均指向目標。教師注意選擇適當的時機介入,給幼兒充足的自我探索學習的空間,使幼兒在活動中獲得發自內心的勝任感、自信和滿足。這個活動基本完成了設定的目標,符合本班幼兒的發展水平。