畫表情教案8篇

優秀的教案能夠幫助教師更好地組織學生的學習活動，提高教學的參與度和互動性，教案制定好了，教師能夠合理安排教學任務和學習活動，下面是本站小編為您分享的畫表情教案8篇，感謝您的參閲。

畫表情教案篇1

活動目的：

1、學習用較為簡潔的線條畫出幾種不同的面部表情。

2、培養幼兒的繪畫興趣。

活動準備：

酸、甜、辣(稍辣)味的水每桌一份;畫紙、筆、小勺、鏡子人手一份;範畫三張。

活動過程：

一、引出課題

1、這裏有甜的、辣的、酸的三種味道的水，現在我來嘗其中的一種，請你們根據我的表情，猜一猜我嘗的是什麼味道的水。

2、教師嘗辣水後，提問：你們知道我嘗的是什麼味道的水嗎?你們是怎麼看出來的?你們看到我的眉毛怎麼樣了?眼睛呢?嘴巴里什麼伸出來了?

3、你們有沒有吃過辣椒?吃辣東西時，你們的表情是怎麼樣的?做給老師看看，好嗎?

二、示範作畫

1、老師真想把自己的表情畫下來，可是我怎樣才能看見自己呢?

2、教師取出小鏡子邊講解，邊畫嘗辣味時的表情。

3、出示範畫。我這兒還有一張畫呢!你們看得出我嘗的是什麼味道嗎?(酸味。)你們是從什麼地方看出來的?

4、請幼兒想象吃酸葡萄時的感受，並把嘗酸味時的表情做給旁邊的小朋友看。

5、你們都吃過甜甜的糖，吃甜東西時，你是怎樣的表情?請你把嘗甜味時的表情做給大家看看。

三、幼兒作畫

1、你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的水。下面請你們每個人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水，嘗一嘗是什麼味道的，然後照着鏡子，把自己的表情畫下來。

2、幼兒作畫，教師巡迴指導，鼓勵幼兒大膽運用線條表現各種表情。

四、評析作品

1、請幼兒互相觀看同伴的作品。

2、教師選取三張畫有不同表情的作品，請幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什麼味道，並請作者予以證實。

3、請個別幼兒講述自己嘗的是什麼味道的水，畫的是什麼表情。

4、請幼兒以黑板上的三張範畫為分類標準，按不同的表情將自己的作品貼在相應的範畫下面。

活動延伸：

在美工角提供更多的材料，讓幼兒按自己的意願畫出各種表情或做有趣的表情面具。

畫表情教案篇2

活動目標

1、讓幼兒在製作活動中感受眼睛嘴巴擺放的不同形態所形成的不同表情。

2、嘗試用油泥在紙盤上粘貼 ，製作有表情的紙盤娃娃。

3、體驗製作紙盤娃娃的樂趣。

活動準備

1、課件-表情娃娃

2、紙盤、油泥、泥工板；

活動過程

一、感受嘴巴、眼睛的不同形態與表情的關係

1、首先出示兩個大的水果娃娃

提問；咱們水果屋呀，來了兩個新朋友，你們看他是誰呀?你們喜歡他們嗎？

2、教師:這兩個娃娃是什麼樣子的？

3、請幼兒説説；笑起來時他的眼睛是什麼洋的？嘴巴是什麼樣子的？

請幼兒學個笑的樣子給身邊的小朋友看看。哭起來時眼睛是什麼樣子的？嘴巴是什麼樣子的？

請幼兒學個笑的樣子給身邊的小朋友看看。

4、提問：除了哭和笑以外還有什麼表情？

孩子們可以根據已有的經驗説出哭和笑以外的其他表情，老師可以用油泥隨時調整新的表情。

二、用油泥製做水果娃娃。

1、提問：小朋友，水果娃娃的眼睛、嘴巴是用什麼做的`？

（鼓勵幼兒説出是用油泥搓成長條作成的）

2、當水果娃娃笑的時候，他的眼睛嘴巴應該怎麼做？並請個別幼兒來嘗試。

3、當水果娃娃哭的時候，他的眼睛嘴巴應該怎麼做？並請個別幼兒來嘗試。

三、孩子們自由操作，教師巡迴指導。

四、作品展示

請個別幼兒説説自己的水果是娃娃是什麼表情？眼睛嘴巴是什麼樣子的？

你還在紙盤上用油泥做了什麼？你喜歡哪中表情的娃娃？為什麼？

（鼓勵大膽表述，體驗自己和同伴交流的樂趣。）

畫表情教案篇3

活動目標：

1．引導幼兒描述笑、哭、生氣的表情，能較連貫的講述高興、傷心的不同情感體驗。

2．使幼兒關注同伴的表情，體驗別人的心情，做一個快樂的孩子。

活動準備：

1．每一位幼兒一面小鏡子。

2．笑臉、哭臉等的ppt。

3．底圖若干（小朋友跌倒了、小朋友在唱歌、小朋友的玩具壞了）、畫有哭、笑、生氣表情的小臉卡片。

活動過程：

一、觀察。

1．觀看ppt，激發幼兒興趣。

教師：今天，老師帶來了一本我們班小朋友的相冊，你們想看嗎？

2．出示笑的表情照片，引導幼兒講述高興的情緒體驗。

教師：照片上是誰呀 ？他們的臉上怎麼樣，你在什麼時候也會笑？引導幼兒較連慣的描述。如：我在做遊戲時很高興，就會笑。老師表揚我，我很高興，就會笑起來……

3．教師小結：我們在高興的時候，臉上會露出笑容。

那笑時我們的臉會是什麼樣的？引導幼兒照鏡子，觀察笑時五官的變化。教師：笑的時候眼睛、嘴角都往上翹，很漂亮。（出示笑的臉譜）

4．出示哭的表情照片，引導幼兒講述傷心的情緒體驗。

教師：這是誰，她在幹嗎？你在什麼時候會哭？你看見過誰哭過？你會怎麼做？引導幼兒較連慣的描述。如：小朋友吵架了，受傷了，做錯事情大人批評……

5．教師：看到別人哭，應該問問什麼原因，想辦法幫助，鼓勵愛哭的孩子要勇敢些。

引導幼兒照鏡子，觀察哭時五官的變化。哭的時候眼睛、嘴巴都往下掉，不好看。（出示哭的臉譜）

6．聯繫幼兒經驗，遷移幼兒思維。

教師：笑、哭都是我們臉上的表情，那除了笑、哭以外，小朋友還會有什麼表情？（出示生氣的臉譜）遇到什麼事情的時候會有這樣的表情呢？（不高興的時候）別人不高興地時候應該怎麼樣？（不要打擾，讓他安靜一下，進行賠禮道慊，叫他忘記不高興地事情等。）

二、討論。

1．師：你們喜歡什麼樣的表情，為什麼喜歡笑的表情？引導幼兒瞭解心情開朗、高興有助於身體健康，受人喜歡。鼓勵內向的周晨浩要多微笑，活潑些。

2．師：那怎樣讓大家都笑起來？

3．激發幼兒同情和幫助別人的情感。如：每天開開心心的，和同伴友好相處，不破壞他人玩具，關心、幫助小朋友……

三、遊戲

1．貼表情圖：引導幼兒看圖，分析事件，並貼出符合該事件的表情圖。

2．教師：看看圖上有誰？他怎麼了？會有怎樣的表情？

3．請小朋友找個相應表情的臉譜貼在圖中，看誰最棒！（引導幼兒與同伴相互交流。）

4．教師：我們要使自己和別人都高興，那就要學會保護自己，學會觀察別人的表情，與小朋友團結友愛，學更多的本領。

畫表情教案篇4

活動目標

1、通過嘗味活動引導幼兒觀察自己的五官變化，並畫出不同的表情。

2、引導幼兒用不同的點、線、形、顏色表達自己的感受，體驗大膽創作的愉悦。

3、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、培養幼兒良好的作畫習慣。

重點難點

用不同的點、線、形、顏色 根據自己的觀察畫出不同的表情。

活動準備

1、水彩筆、油畫棒、繪畫紙等繪畫工具、材料。

2、四川牛肉乾、話梅、苦丁茶、糖等食物若干。

3、小勺、盤、牙籤、餐巾紙等生活用品若干套。

活動過程：

1、通過“常味畫表情”引導幼兒觀察人物表情特徵。

（1）教師出示幾種食物（四川牛肉乾、話梅、苦丁茶、糖等食物若干），讓幼兒説説他們各是什麼味道。

（2）請幾位幼兒分別品嚐上述幾種食物，大家根據他們的表情猜他們品嚐的什麼食物。

（3）教師引導幼兒觀察、討論。

吃辣食物的幼兒：舌頭伸出來吸涼氣，手還在不停地扇。

吃酸食物的幼兒：手捂腮幫子，嘴嘬在一起，眼、眉團得像個小包子。

吃苦食物的幼兒：咧着嘴，皺着眉，吐着苦水。

吃甜事物的幼兒：笑着，嘴角向上，眼睛彎彎地像小月亮。

2、請所有幼兒自由品嚐不同味道的食物，互相觀察或照鏡子觀察自己的表情。

3、幼兒嘗味畫表情後，教師給予適當指導。

（1）引導幼兒大膽把自己的感受和觀察到的特點表現出來。人物多少不限，表情不限。

（2）引導幼兒用簡單的點、線、形、顏色，初步畫出五官的變化。

4、講評作業：請小朋友們通過看畫猜出畫上幼兒吃了什麼味道的食物。自然結束。

教學反思

這節課氣氛濃厚，通過嘗味引發了幼兒興趣 ，孩子在自發地畫畫。但通過所畫畫也看到了平時基本功訓練不夠，，顏色運用不夠協調，形的運用也不夠完美，以後注意多練。

畫表情教案篇5

設計意圖

課間活動時發現我班幼兒相互之間經常在做鬼臉，他們似乎對“表情”很感興趣。於是我抓住孩子們的興趣和已有經驗這一點出發，設計了此活動。此活動旨在引導孩子用陶泥在紙盤上粘貼，製作有表情的紙盤娃娃。並學會感受眼睛嘴巴擺放的不同形態所形成的不同表情。

活動目標

1.嘗試用陶泥在紙盤上粘貼，製作有表情的紙盤娃娃。

2.感受眼睛嘴巴擺放的不同形態所形成的不同表情。

3.體驗製作紙盤表情娃娃的樂趣。

重難點分析

活動重點：嘗試用陶泥在紙盤上粘貼，製作有表情的紙盤娃娃。

活動難點：嘗試用陶泥在紙盤上粘貼，製作有表情的紙盤娃娃，感受眼睛嘴巴擺放的不同形態所形成的不同表情。

活動準備

紙盤、陶泥、有哭和笑兩種表情的娃娃。

活動過程

一、感受嘴巴、眼睛的`不同形態與表情的關係

1.出示兩個大的水果娃娃

師：咱們水果屋裏，來了兩個新朋友，你們看它是誰呀?喜歡它們嗎？為什麼？

2.師：這兩個娃娃是什麼樣子的？笑起來時他的眼睛是什麼洋的？嘴巴是什麼樣子的？請幼兒學個笑的樣子給身邊的小朋友看看。

3.哭起來時眼睛是什麼樣子的？嘴巴是什麼樣子的？請幼兒學個哭的樣子給身邊的小朋友看看。

4.老師提出問題

師：小朋友，除了哭和笑以外還有什麼表情？（孩子們可以根據已有的經驗説出哭和笑以外的其他表情，老師可以用油泥隨時調整新的表情）

二、用陶泥製作水果娃娃

師：小朋友，水果娃娃的眼睛、嘴巴是用什麼做的？當水果娃娃笑的時候，它的眼睛、嘴巴應該怎麼做？當水果娃娃哭的時候，它的眼睛、嘴巴應該怎麼做？

三、幼兒自由操作，教師巡迴指導

四、作品展示、交流，體驗自己和同伴交流的樂趣

教師將作品展示出來，分享交流。並請個別幼兒説説自己的水果是娃娃是什麼表情？眼睛嘴巴是什麼樣子的？你還在紙盤上用陶泥做了什麼？你喜歡哪種表情的娃娃？為什麼？

課後反思

孩子們在表述的時候都形容的很好，都説到了什麼的表情有什麼明顯的臉部特徵，眼睛是怎麼樣的，嘴巴是怎麼樣的，哭的時候臉上還會掛着一串串的眼淚，但是在實際操作的環節，孩子們出來的作品並不完美，也許是我引導的還不夠，還有待提高。

畫表情教案篇6

遊戲目標：

1. 在遊戲中運用多種感官感知7以內的數，理解數的實際意義。

2. 培養幼兒對計算活動的興趣。

3. 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

4. 考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

5. 通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

遊戲準備：

屏風一個，紙箱制操作人手一個，上有魔法書（紅、黃、綠、黑）4本及圓點卡片（2-8）一套，內藏一串珠子（4顆）、錄音機、磁帶。

遊戲過程：

一、語言引導、激發興趣。

師：表情娃娃和我們一起玩遊戲，動動腦筋把它們找出來。

二、感官練習、感知數量。

1. 運用視覺感知數量。

（1）打開紅色的魔法書：6只蘋果，找出6號房間的娃娃：鬼臉娃娃。

（2）打開綠燈魔法書：8條魚，找出8號房間的娃娃：驚訝娃娃。

説明：注意幼兒點數習慣的培養，鞏固幼兒手口一致點數的能力。

2. 運用聽覺感知數量。打開黃色的魔法書，請小耳朵幫忙一起找娃娃。

（1）5下鼓聲，舉起5點卡片，找出5號房間的娃娃：開心娃娃。

（2）7下鼓聲，舉起7點卡片，找出7號房間的娃娃：生氣娃娃。

説明：聽、默數對大部分幼兒來説尚有困難，老師予以適當指導並提醒幼兒數在心裏。

3. 運用觸摸覺感知數量。打開黑色的魔法書，請小手幫忙一起找娃娃，摸出箱子內的珠子數（4顆），舉起4點卡片，找出4號房間的娃娃：傷心娃娃。

説明：通過觸摸感知數量是幼兒從來未嘗試過的形式，教師可提醒幼兒摸一顆、數一顆，使幼兒能獲得成功體驗並瞭解方法。

4. 請寶寶們學做各種表情，隨着音樂歡快起舞。

活動反思：

本次教學活動採用變魔術的`形式，能讓幼兒在神奇、魔幻的快樂體驗中，積極參與到遊戲之中，首先讓幼兒打開魔法之書，誰也不知道魔法之書裏藏着什麼，當出現物體時，滿足了幼兒的好奇心，有了足夠的動力去開展剩下的遊戲，本次活動重點是在遊戲中運用多種感官感知7以內的數，理解數的實際意義，符合小班幼兒的年齡特點，通過摸一摸、猜一猜、看一看、點一點等多種形式，能達到更好地學習效果。

畫表情教案篇7

一、設計意圖：

紙盒師日常生活中最常見的材料，為了讓幼兒嘗試使用廢舊材料結合生活經驗進行手工製作，並享受制作的樂趣和滿足感，我設計了一節創意手工活動《表情娃娃》。

二、活動目標

1、體驗創意手工製作的樂趣。

2、使用廢舊紙盒手工製作。

3、通過生活經驗和觀察表情圖發揮創意想象。

三、活動準備

錄製製作過程視頻

幼兒生活經驗：生活中你見過哪些表情

工具：畫筆、顏料盤；材料：泡泡泥、丙烯顏料、酒精膠、扭扭棒

四、活動過程：

（一）發現生活中的紙製品

有紙盒、紙箱、酸奶盒。

（二）製作表情娃娃

我們有哪些表情？大笑、生氣、驚喜，各種表情所具有的特徵，幼兒通過生活經驗及觀察表情圖，進行創意想象製作！

（三）製作步驟

第一步：使用黃色泡泡泥團圓壓扁粘貼到娃娃面部上方的位置，兩隻眼睛師同樣的做法；再用橘色的泡泡泥團圓壓扁製作成眼球，粘貼到黃色的上面去，再用黑色團圓製作眼珠，壓扁粘貼。

第二步：用藍色的泡泡泥搓成長條壓扁，粘貼成鼻子。

第三步：用紅色的泡泡泥粘貼微笑的嘴巴，嘴巴的形狀師彎彎的，用泡泡泥搓成長條，壓扁，製作成彎彎的形狀，粘貼到臉部的下方位置，在用白色泡泡泥搓成小長條，壓扁成牙齒形狀，並粘貼。

第四步:粘貼耳朵，用褐色泡泡泥，團成長方形，壓扁，用手指捏出耳朵形狀，粘貼在娃娃頭部側方。

第五部：用扭扭棒，製作娃娃的頭髮，選用三根不同顏色的扭扭棒，對摺起來，讓頭髮變得蓬鬆一些，把扭扭棒捲一捲變成好看的髮型，使用酒精膠固定在頭部的位置。

好看的表情娃娃製作好了！小朋友你學會了嗎？

五、延伸環節

紙盒、紙箱，還可以製作成各種各樣好看的物品,讓我們一起來欣賞吧！

活動反思：

1、在認識各種表情中，應該加入生活中的人物表情、幼兒的表情，幼兒更容易理解、更加貼近幼兒生活。

2、在製作過程中，步驟講解需更詳細，製作過程中提醒幼兒製作要點。

3、在延伸部分，應該將廢舊紙盒的製作內容拓展豐富，可以製作出更多有趣好玩的物品。

4、在微課製作中，應該加入童趣的動畫內容，更加吸引幼兒的觀看。

畫表情教案篇8

活動目標

1、知道離開位子要推好小椅子，養成良好的生活行為習慣。

2、掌握用雙手輕輕推小椅子的方法，知道要愛護小椅子。

活動準備

1、經驗準備：知道推椅子的常規要求，有刷畫的經驗。

2、材料準備：椅子2把，1把外觀上比較完整，l把外觀破損，魔法紙（畫有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫），刷子、水彩掌握用雙手推椅子的方法，知道自身行為和椅子的“表情”相聯繫的。

活動難點

能根據自己小椅子的表情”，自覺地調整行為。

活動過程

1、導入環節

（1）以擬人化的形式把“椅子客人”介紹給幼兒，引導幼兒比較並説出兩把椅子在外觀上的區別。

（2）分別將畫有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上，並用施展魔法的形式，用刷子蘸上神奇的藥水（有色顏料）刷在魔法紙上，將兩種表情刷出來。

（3）提出問題。為什麼一把椅子笑了，一把椅子哭了呢？

2、情景故事。

（1）情景??

外觀破損的椅子（哭臉）：我的朋友離開位子時忘記把我送回家，把其他小朋友絆倒了，我很傷心。

外觀完整的椅子（笑臉）：我的朋友離開位子時，就會把我推到桌子下。（教師示範）

（2）情境二。外觀破損的椅子（哭臉）：我的朋友用力推我回桌子，身上撞出很多傷，好痛啊！

外觀寬整的椅子（笑臉）：我的朋友會用雙手輕輕地把我推回家（教師示範），我現在還是這麼漂亮。

3、提出問題。

（1）小朋友應該怎麼做，小椅子才會笑？（2）想想自己的小椅子是哭了，還是笑了？

4、親自體驗。

（1）幼兒按桌到老師處領取魔法紙。

（2）教師觀察幼兒離開位子時推椅子的行為表現，發給相對應的表情畫。（適當進行提示）

（3）幼兒刷畫，看錶情。預想及指導策略：對刷出笑險的幼兒，教師予以肯定其行為，給予鼓勵；對刷出哭臉的幼兒，教師引導其反思自己的表現，嘗試正確的方法。

（4）提問：我們的小椅子為什在笑？

5、結束環節。

（1）將椅子放在～起，比比誰的笑聲最大。

（2）請幼兒將椅子搬固原位，去盥洗室。