4和5的分解教案推薦8篇

教案可以為教師提供組織教學的結構和邏輯，教師需要充分了解自己的學生，以確保教案能夠滿足他們的特殊需求，本站小編今天就為您帶來了4和5的分解教案推薦8篇，相信一定會對你有所幫助。

4和5的分解教案篇1

活動設計背景

在前些階段，本班幼兒已經學習了4以內的數的組成和分解，對於數的組成和分解已具備一定的經驗基礎，幼兒學習並掌握數的組成和分解使數羣概念得以發展，能進一步理解數之間的關係，也為幼兒學習加減運算打下基礎。因此，我設計了這一活動。在《5的組成和分解》的數學活動中，我為幼兒提供了多種操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關數的分解和組成的經驗，同時引導幼兒用所學的數學知識去解決生活中的實際問題，使學與用結合起來。

活動目標

1．探索5的分合，培養幼兒科學的探究意識。

2．引導幼兒用5的分合知識，解決活動中的問題，激發幼兒對數學活動的興趣。

3．用適合幼兒的方式參與數學活動的積極性。

4．培養幼兒比較和判斷的能力。

5．發展幼兒邏輯思維能力。

教學重點、難點

調動幼兒參與數學活動積極性；掌握5的分合。

活動準備

1.5個有色圓片。

2.寫有分合式的花瓣。

活動過程

· 1．從操作中探索5 的分合

（1）師：“今天，老師準備了5個雙色的圓片，並且還要和這5個圓片來做遊戲呢！大家可要看仔細了。”教師念兒歌並把5個圓片撒在盒蓋上，此時，圓片撒在地面上的結果是2個紅色的`和3個綠色的圓片，教師用數字在板上的記錄單上記錄結果。

（2）撒圓片

a．教師強調要求：把5個圓片握在手裏，同時念兒歌，兒歌唸到最後一句時，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來幾個紅的和幾個綠的，把它記在記錄單上；撒一次記一次，記錄的結果和撒出的結果要一樣，如果撒出一樣的結果那就不需要再記錄。

b．幼兒遊戲，教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒5個圓片，並按要求記錄。

2．對照檢驗，相互交流

a．請個別幼兒介紹自己的結果，教師在板上的記錄單上記錄。

b．幼兒對照自己的記錄結果，找一找，自己記錄單上有沒有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結果。

c．教師出示一張排列有規律的記錄單，引導幼兒觀察並説説和剛才記錄過的記錄單有什麼不同。教師請個別幼兒回答。

d．整齊而又響亮的念一遍排列有規律的分合式。

3.遊戲《拾花瓣》

師：“春天來了，花園裏的花真美啊！你們喜歡嗎？”幼兒：“喜歡”

師：“我們一起來唱一首《我的小花園》的歌吧！”師幼齊唱歌曲一遍。

師：“小朋友，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢？”幼兒：“想”師：“你們看，草地上有那麼多的花瓣，我們聽音樂去拾花瓣吧！”教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽音樂去拾花瓣，並且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應該是數字幾，就把花瓣貼在相應的花盤裏。

第一遍遊戲：教師請女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，及時糾正。

第二遍遊戲：教師請男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，及時糾正。

第三遍遊戲，教師請全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個花瓣，集體檢查並糾正。

全體幼兒唱《我的小花園》結束。

教學反思

這次活動進行得很順利，孩子們參與積極性高，興趣濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進行操作，也能用他們自己的方式記錄下結果，活動結束後，我對這次活動進行了反思，覺得整個活動，充分體現孩子的主體作用、教師站在幼兒背後，全體幼兒都能主動去操作、嘗試願學、樂學，達到預期的目的。

4和5的分解教案篇2

教育理念

應激發學生學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的`過程中真正理解和掌握基本的數學知識和技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動的經驗。學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者。

活動目標：

1、在遊戲活動中歸納、總結、學習3、4的組成，知道把3分成兩份有2種份法，知道把4分成兩份有3種份法。

2、在操作活動中不斷探索數的多種分法，並學會記錄。懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變。

3、在遊戲中學習3、4的組成，發展動手能力及觀察思維能力。

4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

5、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。

活動準備：

荷葉與蜻蜓的圖片若干，黑板、糖果。

活動過程：

1、創設情境，引起幼兒興趣。遊戲：分蜻蜓。

2、初步探索3的組成。

（1）出示3只蜻蜓的圖片請小朋友動動腦把它們分成兩份、提問幼兒。

（2）老師小結：3分成兩份有2種分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起來都是3、讓幼兒指讀加深映象。

3、初步探索4的組成。

（1）出示4片荷葉的圖片請小朋友動動腦把它們分成兩份

（2）讓幼兒把荷葉分成兩份你們會怎麼分？有幾種分法？

（3）老師寫出4的分合式：4分成1和3，還有3和1這兩組數都有一個相同的數字幾？它們的數字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法後，將兩個部分數的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數後面一個數比前面一個數多1，右邊的數後面一個數比前面一個數少1，左右兩邊的數合起來都是4。

（4）老師小結：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來都是4。

4、幼兒操作練習，鞏固遊戲————"分糖果"：3的組成3顆糖分成2份，4的組成4顆糖分成2份。

5、集體講評幼兒操作練習，進一步鞏固3、4的組成。

活動反思：

教學不能只光教學當下的知識點，更要為以後的教學服務，好的方面是準備充分課堂氛圍比較好幼兒積極性高，不足的方面是幼兒造作較少應讓幼兒多動手多探索。

教學反思

這節課我根據幼兒的思維特點和學習規律，在輕鬆的遊戲中，幫助幼兒通過充分的實物操作、建立和理解數及符號的意義，真正地掌握數的概念由此得出。活動中我選用了小盒子、蘋果圖和小口袋都是幼兒平常熟悉、喜歡玩的物品，既能讓幼兒在活動中鍛鍊手部小肌肉的靈活性，又能把數學中數物的匹配練習融入其中，使數學活動更具有情趣性。有趣的遊戲激發了幼兒參與活動的願望和操作樂趣。

在活動中我是介紹者和參與者，是幼兒的遊戲夥伴。當幼兒活動中出現困難時，我有點急，反覆的告訴幼兒。這時幼兒就顯得沒有信心了。在以後的教學中我應適時的加以引導、鼓勵，傾聽幼兒的討論與表述。

老師都應該有一顆寬容的心，當我們在面向全體幼兒的同時，特別注意個體差異，尤其在材料投放上，要充分考慮不同幼兒的需要，有針對性地進行指導。

4和5的分解教案篇3

一、運用平方差公式分解因式

教學目標1、使學生了解運用公式來分解因式的意義。

2、使學生理解平方差公式的意義，弄清平方差公式的形式和特點;使學生知道把乘法公式反過來就可以得到相應的因式分解。

3、掌握運用平方差公式分解因式的方法，能正確運用平方差公式把多項式分解因式(直接用公式不超過兩次)

重點運用平方差公式分解因式

難點靈活運用平方差公式分解因式

教學方法對比發現法課型新授課教具投影儀

教師活動學生活動

情景設置：

同學們，你能很快知道992-1是100的倍數嗎?你是怎麼想出來的?

(學生或許還有其他不同的解決方法，教師要給予充分的肯定)

新課講解：

從上面992-1=(99+1)(99-1)，我們容易看出,這種方法利用了我們剛學過的哪一個乘法公式?

首先我們來做下面兩題：(投影)

1.計算下列各式:

(1)(a+2)(a-2)=;

(2)(a+b)(a-b)=;

(3)(3a+2b)(3a-2b)=.

2.下面請你根據上面的算式填空:

(1)a2-4=;

(2)a2-b2=;

(3)9a2-4b2=;

請同學們對比以上兩題，你發現什麼呢?

事實上，像上面第2題那樣，把一個多項式寫成幾個整式積的形式叫做多項式的因式分解。(投影)

比如：a2–16=a2–42=(a+4)(a–4)

例題1：把下列各式分解因式;(投影)

(1)36–25x2;(2)16a2–9b2;

(3)9(a+b)2–4(a–b)2.

(讓學生弄清平方差公式的形式和特點並會運用)

例題2：如圖，求圓環形綠化區的面積

練習：第87頁練一練第1、2、3題

小結：

這節課你學到了什麼知識，掌握什麼方法?

教學素材：

a組題：

1.填空：81x2-=(9x+y)(9x-y);=

利用因式分解計算：=。

2、下列多項式中能用平方差公式分解因式的是()(a)(b)(c)(d)3.把下列各式分解因式

(1)1-16a2(2)9a2x2-b2y2

(3).49(a-b)2-16(a+b)2

b組題：

1分解因式81a4-b4=

2若a+b=1,a2+b2=1,則ab=;

3若26+28+2n是一個完全平方數，則n=.

由學生自己先做(或互相討論)，然後回答，若有答不全的，教師(或其他學生)補充.

學生回答1：

992-1=99×99-1=9801-1

=9800

學生回答2：992-1就是(99+1)(99-1)即100×98

學生回答:平方差公式

學生回答:

(1):a2-4

(2):a2-b2

(3):9a2-4b2

學生輕鬆口答

(a+2)(a-2)

(a+b)(a-b)

(3a+2b)(3a-2b)

學生回答:

把乘法公式

(a+b)(a-b)=a2-b2

反過來就得到

a2-b2=(a+b)(a-b)

學生上台板演：

36–25x2=62–(5x)2

=(6+5x)(6–5x)

16a2–9b2=(4a)2–(3b)2

=(4a+3b)(4a–3b)

9(a+b)2–4(a–b)2

=[3(a+b)]2–[2(a–b)]2

=[3(a+b)+2(a–b)]

[3(a+b)–2(a–b)]

=(5a+b)(a+5b)

解：352π–152?

=π(352–152)

=(35+15)(35–15)?

=50×20?

=1000π(m2)

這個綠化區的面積是

1000πm2

學生歸納總結

4和5的分解教案篇4

活動設計背景：

數的組成和分解是數概念教育內容中的一個重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和遊戲中感知事物的數量關係”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學期大班幼兒已經學過了《6—9以內各數分解與組成》，對於數的組成他們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然後記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。

活動目標：

1、引導幼兒通過動手操作，感知10的分解組成，掌握10的9種分法。

2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律和互相交換的規律。

3、發展幼兒觀察力、分析力，培養幼兒對數學的興趣。

4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。

教學重點、難點：

1、重點：感知整體與部分的關係，學習並記錄10的9種分法。

2、難點：總結歸納10以內數的分解和組成規律。

活動準備：

1、ppt課件、操作學具打印。

2、若干小矮人圖片和小房子(課前已打印)。

3、數字卡片若干(課前已打印)。

活動過程：

(一)、問答形式複習以前學過的數的組成和分解。如：

師：我來問，你來答，9可以分成3和幾?(幼兒邊拍手邊回答)

(二)、學習10 的組成和分解。

1、故事導入(ppt)。

教師：在一座茂密的森林裏，住着一位美麗的白雪公主，今天，白雪公主非常高興，因為有小客人要到森林裏做客，你們看，他們來了。

提問：

(1)來了幾位小矮人?

(2)10位小矮人要住進兩座小房子裏，該怎麼住呢?引出課題《10的分解與組成》。

2、幼兒動手操作卡片，把10張小矮人卡片擺一擺，記一記來思考10的多種分法，幫助白雪公主做出不同的安排方法。

(1)把幼兒分成10組，每四人一組。

(2)每組請一名幼兒做記錄，其餘幼兒動手操作。

(3)教師根據幼兒操作情況總結10的9種分法：(ppt)

3、出示ppt，引導幼兒觀察10的分解式，發現總結10以內數分解組成規律：除1以外，每個數分法的種類都比本身少1;把一個數分解成兩個較小的數，所分成的兩個數合起來就是原來的數，即整體大於部分;把一個數分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少個1，即遞增遞減規律;交換規律。

(三) 、鞏固練習(操作學具)

1、卡片填數

2、找鑰匙開鎖 (開鎖：一把鑰匙開一把鎖，請小朋友仔細看看鑰匙和鎖上的數字，哪兩個數字合起來是10，就用線連起來)。

(四) 、遊戲活動

1、“找朋友”。

遊戲規則：請前面手裏拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做“好朋友”，要求兩數和起來是10。

2、火車開了。

遊戲規則:幼兒每人一張數字卡片，找和自己卡片上數字合起來是10的小朋友手拉手一起上火車，邊唱《火車開了》歌曲邊出活動室。

教學反思：

本節課我從幼兒已有知識出發，結合幼兒的生活實際和年齡特點，創設生動有趣的故事情境，讓幼兒通過擺一擺、記一記、説一説等生動有趣的活動，自主嘗試探索，學習並掌握了10的9種分法，幼兒能用較為清楚的語言表達分與合的過程，在此基礎上，還發現和總結出10以內數的分解和組成規律。活動中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悦。不足的是在最後的遊戲環節裏，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”;個別幼兒動手能力和參與意識較差，不願與同伴交流，還需加強訓練。

4和5的分解教案篇5

活動目標：

1、學習7的分合，知道7分成兩份有6種分法，嘗試記錄其結果。

2、在觀察和探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數字。

3、會用語言講述操作過程。

4、感知總數與部分數之間的關係。

活動準備：

1、教具：人手一個小盤子，7個雪花插片，數字卡片1--7。

2、學具：幼兒用書、鉛筆。

活動過程：

1、集體活動。

（1）複習"碰球"遊戲。

教師出示數字卡片5，與幼兒共同玩"碰球"遊戲。

教師：嘿、嘿，我的2球碰幾球？

幼兒答：嘿、嘿，你的2球碰3球。

教師可以變換數字卡片，與集體、小組、個別幼兒玩，也可以請個別幼兒上來出示卡片帶領大家玩碰球遊戲。

（2）學習7的組成。

①引導幼兒報出盤子中雪花插片的總數，並將自己盤子中的雪花插片分成兩份，鼓勵幼兒嘗試多種分法。每當幼兒説出一種分法，教師就記錄下來，直至幼兒講完所有的分法。

②讓幼兒數一數共有幾種分法，想一想，如何能記得又快又好。幼兒想辦法，師幼共同商量並有序地進行排序，就不易錯漏。

③帶領幼兒找一找前後數字的排列關係，通過觀察感知並發現前後數字變化的規律：前面的數字逐漸變大，而後面的數字卻由大變小。

2、操作活動。

（1）依樣塗色進行7的分合，並記錄7的分合式。

引導幼兒觀察圖上辣椒的數量及顏色的變化，請你按序

塗色，並看圖記錄7的分合式。

（2）看分合式填空。

觀察點卡分合式，請你在方框內，畫出相應數量的圓點填寫分合式。

（3）觀察數字7，學習在日字格中，正確地描寫數字。

（4）遊戲：天上七顆星，師生共同邊念兒歌邊做動作。最後一句每説一個就數一個手指頭

天上七顆星，

地上七塊冰，

台上七盞燈，

樹上七隻鶯，

牆上七枚釘。

吭唷吭唷拔脱七枚釘。

喔噓喔噓趕走七隻鶯。

乒乒乓乓踏壞七塊冰。

一陣風來吹來七盞燈。

一片烏雲遮掉七顆星。

3、活動評價。

（1）請個別幼兒上來講述自己的操作活動，其他幼兒邊看邊念分合式，鞏固對7的認識。

（2）教師展示幼兒的操作材料，對書面整潔、操作正確的幼兒給予表揚和肯定。

4和5的分解教案篇6

教學內容 ：

教材第1220頁及21-23頁練習一（第一課時）。

教學目標：

1、使學生能熟練地數出1-5以內物體的個數，理解1-5每個數的實際含義，會讀會寫數字1-5。

2、觀察、活動、交流，初步理解幾和第幾的不同含義。能區別幾個和第幾個。

3、理解0的具體含義，會讀、寫0。

4、初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，瞭解同樣多、多、少的含義。認識符號＝、＞和＜，會用＝、＞和＜表示兩個數的大小。

重點難點：

1、進一步加深對5以內數的認識。

2、進一步加深對5以內數的大小比較，記住5以內數的順序位置。

3、進一步加深對基數和序數的認識。

教學設計：

一、1-5的認識

（一）導入新課

小朋友在前面已經學習了數一數，請小朋友在教室裏找一些東西，並數給小組裏的同學聽聽。 讓學生自由地數一數週圍的物體，並進行交流。 這一節課先認識1、2、3、4、5。板書：1-5的認識。

（二）學習認數

1、初步感知1、2、3、4、5。 出示主題圖，説明黑板上寫的是教師節快樂。 説説圖中的小朋友在幹什麼。提問：圖上畫的是什麼？圖上有些什麼？ 讓學生自己數一數各有幾個？ 交流數的結果，並一起數出圖中物體和人的個數。

2、認數、寫數。

（1）接着用算珠表示數量15，對應着出示數字15，讓學生認一認、讀一讀。

（2）讓學生按順序讀1-5各數。

（3）你能在周圍找一找，還有哪些東西的個數在1-5之間嗎？找出來數一數並和同學説一説。

（4）你能用1、2、3、4、5分別説一句話嗎？

（5）分析字形，指導學生書寫。

（三）鞏固練習

1、想想做做1 看圖連線，獨立完成，集體訂正時指名説一説你是怎樣連的？

2、想想做做2 看數塗，獨立完成，同桌互相交流。

3、想想做做3 看圖寫數，並分組説一説各有幾個？

4、想想做做4 動手操作，排一排，讀一讀。按一定的順序把這幾個數字娃娃排隊。

4和5的分解教案篇7

學習目標

1、學會用平方差公式進行因式法分解

2、學會因式分解的而基本步驟.

學習重難點重點：

用平方差公式進行因式法分解.

難點：

因式分解化簡的過程

自學過程設計教學過程設計

看一看

平方差公式：

平方差公式的逆運用：

做一做：

1.填空題.

(1)25a2-_______=(5a+2b)(5a-2b);(2)x2-=(x-)(________).

(3)-a2+b2=(b+a)(________);(4)36x2-81y2=9(_______)(_______).

2.把下列各式分解因式結果為-(x-2y)(x+2y)的多項式是()

a.x2-4yb.x2+4y2c.-x2+4y2d.-x2-4y2

3.多項式-1+0.04a2分解因式的結果是()

a.(-1+0.2a)2b.(1+0.2a)(1-0.2a)

c.(0.2a+1)(0.2a-1)d.(0.04a+1)(0.04a-1)

4.把下列各式分解因式：

(1)4x2-25y2;(2)0.81m2-n2;

(3)a3-9a;(4)8x3y3-2xy.

5.把下列各式分解因式：

(1)(3a+2b)2-(a-b)2;(2)4(x+2y)2-25(x-y)2.

6.用簡便方法計算：3492-2512.

想一想

你還有哪些地方不是很懂?請寫出來。

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預習展示一：

1、下列多項式能否用平方差公式分解因式?

説説你的理由。

4x2+y2

4x2-(-y)2

-4x2-y2-4x2+y2

a2-4a2+3

2.把下列各式分解因式：

(1)16-a2

(2)0.01s2-t2

(4)-1+9x2

(5)(a-b)2-(c-b)2

(6)-(x+y)2+(x-2y)2

應用探究：

1、分解因式

4x3y-9xy3

變式：把下列各式分解因式

①x4-81y4

②2a-8a

2、從前有一位張老漢向地主租了一塊“十字型”土地(尺寸如圖)。為便於種植，他想換一塊相同面積的長方形土地。同學們，你能幫助張老漢算出這塊長方形土地的長和寬嗎?w

3、在日常生活中如上網等都需要密碼.有一種因式分解法產生的密碼方便記憶又不易破譯.

例如用多項式x4-y4因式分解的結果來設置密碼,當取x=9,y=9時,可得一個六位數的密碼“018162”.你想知道這是怎麼來的嗎?

小明選用多項式4x3-xy2，取x=10,y=10時。用上述方法產生的密碼是什麼?(寫出一個即可)

拓展提高：

若n為整數，則(2n+1)2-(2n-1)2能被8整除嗎?請説明理由.

教後反思考察利用公式法因式分解的題目不會很難，但是需要學生記住公式的形式，之後利用公式把式子進行變形，從而達到進行因式分解的目的。

4和5的分解教案篇8

活動目標：

1、通過思維體的插放，發展幼兒的手眼協調能力。

2、通過4的分解組合操作活動，能夠説出四的分解，並能夠通過操作實物來感知説明。

3、幼兒發現和體驗數越大，分解和組合的方法越多。培養幼兒對數學的興趣。

活動準備：

1、演示板一套

2、思維學具每人一套

活動過程：

教師帶領幼兒一起有順序地取思維學具

一、情景導入

教師與幼兒一起來複習“3的分解組合”

二、操作探索

遊戲一、學習4的分解

教師：請聽題、思維板上有幾個思維體呀？

幼兒：（訓練耳朵）4個思維體

教師：好棒啊！那我們一起來數一數，好不好啊？

幼兒：好，1、2、3、4、

教師：現在我們一起來和思維體做遊戲好不好？請聽題

幼兒：（訓練耳朵）

教師：請你用好方法、快速度拿出一根紅色的思維棒，在思維板的第一排上插出4個思維體，預備開始

幼兒：操作

教師：現在，有兩種顏色的思維體説要小朋友幫忙，他們要和4個紅色的思維體做朋友，請小朋友幫助他們（出示黃、藍色的思維體）。現在呀，老師把1個黃色的思維體插到第二排（與4個紅的的思維體對應）我們來看一下，還要插放幾個藍色的思維體才能和紅色思維體的一樣多呢？（三個）好，讓我們一起來幫助他們吧？1、2、3、小朋友們很棒，那小朋友們想一想，還有什麼方法能夠幫助他們呢？（教師引導幼兒説出4可以分成1、32、23、1）

遊戲二：學習4的組合

教師拿出由4個思維體組成的思維棒向小朋友們展示，並讓他們點數有多少個思維體？（4個）並提問：“請想題（訓練大腦）請你用好方法快速度，用幾個藍色的幾個白色的思維體才能拼出和紅色一樣長的思維棒呢？

幼兒：操作

教師帶領幼兒觀察別人的不同組合方法，然後，教師引導幼兒説出4一共有幾種組合方法？“三種”分別是“1”和“3”可以組成4、“2”和“2”可以組成4、“3”和“1”可以組成4

讓幼兒不斷地練習説出4個思維體的組合方法，並在演示板上做記錄（用數字卡片及符號卡片）

遊戲三、4以內的分解組合練習

教師請幼兒取出四個紅色的思維體在思維板上插放，讓幼兒拿出不同顏色的思維體來插放和紅色思維體同樣多的思維體。（教師可以從2|—4之間不斷地練習）

三、交流總結

4可以分成幾和幾、“幾”和“幾”可以組成“4”以及“4”的分解組合有幾種

四、遷移運用

1、教師可以用閃看思維體來練習4以內的分解

2、引導幼兒發現了3比2的分解組合方法多，及4比3的分解方法多。

讓幼兒瞭解數越大分解組合的方法就越多

3、幼兒有序的收思維學具並有序送思維學具

活動延伸

1、在生活中，不斷引導幼兒練習2—4的分解及組合

2、做練習在思維板上不斷地讓幼兒練習4以內的分解組合，鞏固幼兒對4以內分解組合的認識