人人教版上冊教案7篇

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編寫教案可以促使教師不斷反思自己的教育信念和價值觀，教案的目標是培養學生的批判性思維能力，以下是本站小編精心為您推薦的人人教版上冊教案7篇，供大家參考。

人人教版上冊教案篇1

導學內容：

人教版國小數學教材第95頁的例3及相關內容。

導學目標：

1、認識複式條形統計圖，瞭解複式條形統計圖的特點，能把複式條形統計圖補充完整。

2、能根據複式條形統計圖提出並回答一些簡單的問題，會進行簡單的數據分析。

導學重點：

能把複式條形統計圖補充完整，並根據複式條形統計圖進行簡單的數據分析。

導學難點：

根據複式條形統計圖進行數據分析。

導學準備：

課件、圖片等。

導學過程：

一、預學--創設情境，提出問題

1、出示某地區城鎮和鄉村人口統計表，讓學生從中獲取信息。

2、請你用學過的條形統計圖的知識將這個統計表中的信息在條形統計圖中畫出來。

生自主畫圖。

3、在畫這個條形統計圖時，我們應注意哪些問題?

師：這些是我們學習過的單式條形統計圖，老師想考考大家：請問1980年鄉村人口比城鎮人口多多少人呢?

生：多37萬人。

師;在比較過程中，你有什麼感受?

生：我覺得這樣對比比較麻煩，要先找到第一個圖，再找第二個圖，然後再計算。

生：那我們能不能將兩個條形統計圖合併成一個統計圖呢?

根據學生的回答，教師適時進行引導，使學生明確：將兩個統計圖中的內容合成一個統計圖，便於信息的獲取與對比。

師：像這樣將兩個統計圖中的內容合成一個統計圖，這種新的統計圖就是我們今天要學習的複式條形統計圖。(板書課題。)

引出課題--複式條形統計圖

二、互學--主動探究，解決問題

1、明確複式條形統計圖的繪製方法，放手讓學生製作複式條形統計圖。

(1)明確複式條形統計圖的繪製方法。

師：我們來看這位同學製作的複式條形統計圖，你覺得還有哪些地方需要進一步完善?

根據學生討論，明確複式條形統計圖與單式條形統計圖的製作方法基本相同，不同之處在於：①要用兩個直條來表示兩組不同的數據;②為了區別兩個直條表示的.不同含義，要在統計圖的右上角標明圖例。

(2)放手讓學生在樣圖中繪製複式條形統計圖。

教師：請同學們根據這個統計表中的數據把教科書第96頁上的複式條形統計圖補充完整。

2、根據圖中的信息提出簡單的問題並進行分析和判斷，發展數據分析觀念。

教師：(出示完整的複式條形統計圖)觀察這幅複式條形統計圖，回答以下問題

(1)哪年城鎮人口數最多?哪年最少?

(2)哪年鄉村人口數最多?哪年最少?

(3)哪年城鄉人口總數最多?哪年最少?

(4)你還能得到哪些信息?

師適時加以引導：①感受複式條形統計圖的特點;②觀察發現：人口總數逐年上升，從而進行人口教育;③瞭解：隨着經濟的發展，鄉村人口不斷轉為城鎮人口，鄉村人口不斷減少，城鎮人口不斷增加。

3、認識橫向複式條形統計圖，感受複式統計圖的不同呈現形式。

師：這裏還有一幅複式條形統計圖。認真觀察，你能從中獲取哪些信息?

生：他們都通過複式條形統計圖表示出了城鄉人口。

總結：橫向複式條形統計圖和縱向複式條形統計圖中記錄的信息是相同的。

教師：為什麼複式條形統計圖有橫向和縱向之分呢?

生：因為這是兩種不同表現方式。

總結：橫向複式條形統計圖與縱向複式條形統計圖只是形式上的不同，在其他方面是相同的。

師：請大家在教科書第96頁的橫向複式條形統計圖補充完整。

小結：通過以上的學習，我們又認識了一種新的統計圖——複式條形統計圖。根據實際需要，複式條形統計圖有不同的呈現形式，例如縱向的、橫向的以及兩個直條上下重疊在一起的。不論哪種呈現形式，都直觀地反映了所統計的數據，方便我們更好地獲取有關信息，進行分析和判斷。

三、評學--及時練習，鞏固提高

1、教科書第97頁“做一做”

2、教科書第98頁第1、2題。

板書設計：

複式條形統計圖與單式條形統計圖的區別

1、兩個直條表示不同的數據

2、在條形統計圖的右上角標明圖例

人人教版上冊教案篇2

教學目標：

讓學生經歷聯繫生活中的問題來進行除法和加、減法的運算過程，獲得解決問題的經驗，體會除法和加、減的混合運算的計算順序，我根據本節課內容在教材中的地位與作用及國小生的認知水平，確定本節課的教學目標。

1.知識與技能：列綜合算式解決兩步計算的問題，掌握四則混合運算的.順序。

2.過程與方法：掌握混合運算計算過程，能熟練計算，養成良好的學習習慣。

3.情感態度與價值觀：初步感受混合運算與現實生活的密切聯繫，體會數學的應用價值。

教學重點：

探索並掌握含有除法和加、減法的混合運算的運算順序。

教學難點：

對、加、減、乘、除四則混合運算能夠正確計算。

教法學法：

1.針對本節課的教學內容以及國小生的特點，我主要採用聯繫生活實際進行情景創設，引導學生討論交流和小組合作法，並運用計算機多媒體教學課件輔助教學。採用這些方法及手段，以激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。培養了學生獨立獲取知識的能力。

2.小組合作學習。學生通過小組內交流從題目中獲得的數學信息，説説解題思路，來解決實際問題。

3.學生通過獨立列式計算，交流計算順序和結果，提高學生的計算能力。

教學過程：

一、創設情境，誘發興趣

(1)出示7×6+24,指名學生板演計算，總結運算順序。

(2)課件出示例2.

(3)找出例2中的數學信息，引導學生提出問題。

(4)在同學們提的問題中選擇“每個足球比籃球多多少元?”來研究。

二、學生交流、合作、探索、歸納方法。

(1)鼓勵學生探究

師：關於這一節的問題，每個足球比籃球多多少元?老師想放手讓同學們自己解決，依託小組的力量，先獨立思考，再交流分享自己的觀點。

生：學生獨立思考，小組合作交流，教師參與其中收集信息。

(2)學生代表彙報本組內的發現，教師補充，教師引導學生説出計算步驟，和書寫格式。

(3)及時總結：在一個算式裏既有除法也有加減法，我們應該按怎樣的順序計算。(先算除法，再算加減法。)

三、鞏固拓展強化新知

(1)課件出示算式，147-72÷6 327-56+78 56÷8×15 32×3+37 學生説説計算順序。

(2)給計算順序分類，(含有同一級運算的按從左到右的順序計算，含有兩級運算的按先乘除，後加減的順序計算。)

(3)畫出第一步計算什麼，再計算。

設計意圖：練習時按照，先説計算順序，再畫出第一步計算什麼，最後計算的模式進行練習，這樣學生有説到做，明確了計算順序，提高了計算能力。

四、歸納總結

(1)今天你有什麼收穫?

含有同一級運算的按從左到右的順序計算，含有兩級運算的按先乘除，後加減的順序計算。

(2)你還有什麼不明白的?

板書設計：

除法和加、減法的混合運算

45-70÷2

=45-35

=10(元)

1.當綜合算式裏有乘、除法和加、減法時，要先算乘除，再算加減。

2. 在一個算式裏，只有加減法或只有乘除法時，要按照從左到右的順序進行計算。

通過板演除法和加、減法的混合運算的計算過程，讓學生直觀的瞭解除法和加、減法的混合運算的計算順序，並及時的進行計算順序的文字總結，給計算順序分類明確。達到學生正確計算的目的。

人人教版上冊教案篇3

教學目標：

1.知識與技能：藉助學生的生活經驗，理解百分數的意義，知道百分數與分數之間的聯繫與區別，會正確讀、寫百分數，會解釋日常生活中常見的百分數。

2.過程與方法：通過蒐集學習材料並進行一系列的討論和研究。

3.情感態度與價值觀：提高學生的收集信息、分析比較的能力，激發學生學習數學的興趣和應用數學的意識。

4.知識要點：理解百分數的意義：表示一個數是另一個數的百分之幾的數。通常不寫成分數形式。

教學重點：

理解百分數的意義，熟練地讀、寫百分數。

教學難點：

正確理解百分數和分數的聯繫與區別。

學法指導：

引探教學法教具

學具課件：

通案個案

教學過程：

一、聯繫生活導入新課。

交流收集到的百分數。請同學們把收集到的百分數展示給大家。

(1)羊毛衫羊毛的含量是90%。

(2)上衣綸的含量是23%。

(3)白酒中酒精的含量是52%。

大家收集到百分數真不少，看來百分數在生活中應用很廣泛，今天我們就來研究百分數。

二、合作探究學習新知

1、讓學生交流已經知道百分數的哪些知識。

生：會讀百分數、會寫百分數……

2、教師示範“%”和百分數的寫法。(寫百分號時，兩個圓圈要寫得小一些，以免和數字混淆)。

3、讓學生寫出幾個喜歡的百分數，並讀出來。

4、小組交流認識百分數的意義。

(1)教師提問：什麼叫百分數呢?生答。

(表示一個數是另一個數的百分之幾的數，叫做百分數，也可以叫做百分率或百分比。)

(2)教師解釋：百分數是一種特殊的倍比關係，它的後項是一種固定的數100，所以也叫百分率或百分比。

(3)討論：百分數的分子可以是哪些數呢?

學生分組討論，教師巡視指導。各組把討論的結果在全班交流，教師小結。

5、討論百分數和分數的聯繫及區別：聯繫是：都可以表示一個數是另一個數的幾分之幾，即都可以表示兩個數的倍數關係。區別是：分數既可以表示兩個數的倍數關係，又可以表示一個數，表示數時可以帶單位名稱。而百分數只表示兩個數的倍數關係，它的後面不能寫單位名稱。

6、練習：下面的這些分數哪個能寫成百分數。

(1)六一班的同學中男同學的人數佔48/100。

(2)一個蘋果重27/100千克。

(3)一堆煤重87/100噸，運走它的32/100

三、鞏固應用熟練掌握

(1)完成p78“做一做”(2)在規定時間內寫出10個滿意的百分數，結束後讓學生説出實際寫的個數是規定的百分之幾。

四、課堂小結體驗收穫

五、課堂檢測

(一)必做題

1、25%的計數單位是( )，它有( )個這樣的單位。

2、分母是100的分數叫做百分數。( )

3、一杯牛奶重25%千克。( )

4、百分數的意義與分數的意義完全相同。( )

(二)選做題

選擇合適的百分數填空。 2% 15% 120% 100% 0.0001%

1、今天上課，積極舉手的同學佔全班人數的( )

2、只要同學們認真學習，這個單元的及格率一定會達到( )

3、大海撈針的可能性是( )

人人教版上冊教案篇4

語文園地??

教學目標：

1.能自己發現一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節詞組成的詞語。2.積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。3.學習在閲讀中積累語言，隨時記錄。

教學過程：

一、我的發現

1.出示課本里的詞語。

2.學生自己讀詞語，想想你發現了什麼。3.交流：每個詞中兩個字的意懸是相反的。

4.説一説，還發現哪些詞有這個特點？引導學生髮現更多類似的詞語。5.結合以往的學習經驗，總結出有類似規律的詞語。

二、日積月累

1.我會填

（1）自己嘗試填一填

（2）指名説説是怎樣填的，並説幾句含有這些詞語的句子。

如：一（身）羽毛。

句子：一身烏黑光亮的羽毛。

2.讀讀背背

（1）自由讀成語

（2）指名讀，讀準生字的音。認讀生字：奼、紫、嫣、繽、鬱、旭、皓、崇、峻、懸、峭

（3）引導發現：看看每一行成語有什麼特點？

第一行：多用於寫花草樹木的第二行：寫日月的第三行：描寫山的（4）多樣讀

（5）背誦

三、寬帶網

1.自讀教材中的導語。

2.讀自己蒐集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷。3.抄寫在採蜜本上。

4.鼓勵學生經常做摘錄，養成好習慣。

人人教版上冊教案篇5

複習內容：

課本第22頁練習六。

複習目的：

1、使學生進一你好理解分數乘法的意義，掌握分數乘法的計算法則，並能正確、熟練地進行計算。

2、使學生進一你好理解整數運算定律同樣適用於分數，並能應用這些運算定律進行簡便計算。

3、使學生進一你好理解倒數的意義並掌握求倒數的方法。

複習過程：

（一）導入：板書：整理和複習

（二）整理。

1、啟發學生回憶整數乘法的意義：5個12是多少？怎樣列式。

使學生明確：5×12或12×5

求幾個相同加數的和的簡便運算。

2、啟發學生回憶本單元學過的分數乘法的意義：

使學生明確：8/15×5，5個8/15的和，

8/15+8/15+8/15+8/15+8/15=8/15×5

分數乘以整數的意義與整數乘法的意義相同，就是求幾個相同加數的和的簡便運算。

3、一個數乘以分數的意義，就是求這個數的幾分之幾是多少？

使學生明確：24×3/8就是求24個3/8是多少，7/18×9/14就是求7/18的9/14是多少，是對整數乘法的的擴展。

練習：練習七的第3題。

板書：

分數和整數相乘，用分數的分子和整數相乘的積作分子，分母不變，為了計算簡便，能約分的要先約分，然後再乘。

一個數乘分數，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母，為了計算的簡便，也可以先約分再乘。

使學生明確：分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。

板書：

應用乘法交換律應用乘法結合律應用乘法分配律

練習：練習七的第4、5題。

5、口算

練習七1、10題。

6、分數應用題。

（1）把誰看作單位“1”

六年級參加數學小組的有36人，語文小組的人數是數學小組的，體育小組的人數是語文小組的倍。體育小組有多少人？

（2）練習。

①打字員打一部書稿，每天完成，5天完成這部書稿的幾分之幾？

×5

②立新國小六年級有學生155人，其中的參加科技活動小組，參加科技活動小組的有多少人？

155×

④黨校食堂九月份用煤560千克。十月份計劃用煤是九月份的，而十月份實際用煤比原計劃節約，十月份比原計劃節約用煤多少千克？

560× ×

7、倒數：整理和複習第7題。

堂上練習：

1、練習七第2題，搶答，小組練習。

2、練習七的第3、11題。

3、練習七的第16、17題。

作業：

練習七的第12—15題。

人人教版上冊教案篇6

一、課題：趙州橋

二、課型：講讀1

三、教學時間： ____年____月____日星期____第____節

四、教學準備：圖片

五、教學目的：

明確本單元閲讀訓練的重點，讀通課文，瞭解課文內容，用找出重點詞句、理解一段話的方法讀懂第一段。

學會本課生字、新詞。

知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。

六、重點、難點

七、教學過程(複習、新課、小結、板書……)

(一)、啟發談話。

中國人民歷來是勤勞善良、充滿着智慧，他們創造了一個又一個的人間奇蹟。其中就有許多世界聞名的古代建築，同學們知道有哪些呢?(長城、故宮等)趙州橋也是我國著名的古代建築。它是怎樣的一座橋呢，有什麼特點呢?

簡介趙州橋(播放趙州橋的圖片)

打開地圖，我國東部的川流映入眼簾，對於跨越河道，有利民生的橋樑，古人有許多幻想和實踐，傳説中的八仙之一韓湘子，就因一天造一橋,造福人類而得到贊説。我們的祖先很早就發明了建橋技術，漢代的畫像磚上刻有為數不少的拱橋圖形。我國現存最早的拱橋，是建於一千四百年前的趙州橋。

趙州橋又名安濟橋，橫跨趙州(今河北趙縣)的洨河之上，全長50.82米，拱券淨跨37.37米，橋面寬9米，是一座單孔坦拱式橋樑。趙州橋由著名工匠李春主持設計建造。李春在拱橋建造工藝上進行了重大的革新創造。他創造的坦拱式、敞肩式建橋法，在當時堪稱獨步，橋樑質量上乘。由於李春及其他工程技術人員的努力，趙州橋結構合理，外型秀麗，富有民族風格，素有“奇巧固護，甲於天下”的美譽。

趙州橋建成之後，成為北通涿郡(今北京西南)，南通東都洛陽的交通要衝。歷經千年風霜以及車壓人行、洪水衝擊的考驗，至今仍可通行車輛，成為世界橋樑建築史上的一個奇蹟。公元14世紀，法國在泰克河上建造過一座拱形橋，但已毀壞，趙州橋因此更加引起世人注目，被公認為是世界上最古老的一座拱橋。

我國古代造橋技藝在實踐中繼承發揚，留下了許多傑作，如廣西侗鄉的風雨橋，又稱廊橋;河北程陽的永濟橋等等。如今，橫跨江河湖海的大橋比比皆是，譜寫了我國橋樑史上的嶄新一頁。

(二)、指導預習：帶着問題自學課文。

1、標標(自然段)、圈圈(生字)、劃劃(用直線劃出新詞，用波浪線劃出能回答上述問題的有關詞句。)

2、拼讀生字音節，查字典，聯繫上下文理解生字新詞。

3、同桌交流：“趙州橋是怎樣的一座橋”，初知課文內容(建造年代久遠，堅固而且美觀。)

(三)、檢查預習情況。

1、指名認讀生字、講講詞語的意思。

2、指名回答查字典的結果。

3、指名朗讀課文，説説課文主要講什麼。

(四)、指導閲讀第1自然段。

1、齊讀單元提示語第1、2記錄。一段話中，有些詞語或句子跟這段話的主要內容關係密切。閲讀時，要找出這些詞句，想想跟其他詞句的關係，能幫助我們正確理解這段話的意思。

2、下面我們來看第一段，大家仔細找找這一段的重點詞語是哪一句。板書：世界聞名的石拱橋。

3、討論：為什麼説這是一座世界聞名的石拱橋?

年代久：隋朝李春建造的，已經有1300多年了。解釋：“隋朝”是我國曆史上的一個朝代，距今1300多年。

設計上的獨特：這座橋聞名的另一個原因是設計上的獨特，我們在下一節課中將會學到。

4、指名説説這個自然段主要告訴我們什麼。

(五)、課堂練習。

1、抄寫課後習題3的詞語。

2、預習課文並想想習題1、2的回答。

一、課題：趙州橋

二、課型：講讀2

三、教學時間： ____年____月____日星期____第____節

四、教學準備：有關趙州橋的圖片

五、教學目的：

1、抓住重點詞句，正確理解第2、第3自然段的主要意思。

2、能照樣子用“不但……而且……”把兩句話合併成一句話。

六、重點、難點：

七、教學過程(複習、新課、小結、板書……)

(一)、複習檢查。

指名朗讀第一自然段，回顧這一段的閲讀方法，説説這一段的段落意思，齊讀單元提示語第1、2句。

(二)、學習課文第2段。

1、這座橋世界聞名，全世界很多人都知道這座橋。那麼它為什麼能如此聞名呢?除了它的年代久遠以外，更重要的是它獨特的設計，是個創舉。第2段就寫了趙州橋在設計上的特點。下面請同學們默讀第2段，邊讀邊想下面的問題。(投影出示)

⑴、這個自然段有幾句話?(5句話)

⑵、趙州橋在設計上有什麼特點。

⑶、找找這個自然段的重點詞語。

2、集體討論。

⑴、趙州橋在設計上有什麼特點?也就是它和別的橋相比，有什麼獨特的地方?(第一個特點，這麼長的橋全部用石頭砌成，沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞;第二個特點：大橋洞頂上的左右兩邊，各有兩個拱形的小橋洞，所以課文第1-3句具體介紹了什麼?這樣的設計有什麼好處?(第4句：平時河水從大橋洞流過，發大水時，河水可以從四個小橋洞流過。解釋：“橫跨”：因為發大水時，河水不但可以從大橋洞流過，還可以從四個小橋洞流過，減輕了流水時對橋身的衝擊力，所以説它是建橋史上的一個“創舉”。

⑵、這段話的重點詞句是哪一句?為什麼是這句?(出示這句話)

3、小結第二段。

結合完成《作業本》第5題，按課文內容填空，填好後讀一讀，集體訂正。

誰能説説這一段話主要講了趙州橋什麼?(堅固)

三、學習課文第3自然段。

趙州橋不但堅固，而且美觀。第2自然段從它的設計上的創舉來説明趙州橋的堅固，而這一段則主要從什麼方面來説明趙州橋的美觀，下面請大家看課文第3自然段。

1、請一名同學朗讀第3自然段。其餘同學邊聽邊完成下列問題。

⑴、找一找這個自然段有幾句話。(3句)

⑵、説一説這一段的重點詞句是什麼?(精美的圖案)

2、回答問題。

3、分析第3自然段。

⑴、請大家讀讀第3小節的第一句話：這是一個承上啟下的過渡句。“不但堅固”總結第2自然段的內容，“而且美觀”是指這段課文介紹的重點。出示：“不但……而且……”練習説話。

⑵、課文從哪方面來説明這座橋美觀?(從橋上雕刻着精美的圖案來説明美觀。)

⑶、課文中主要寫了哪些精美的圖案?

①、根據學生的回答板書：有的……有的……還有的……

出示：理解：“相互纏繞”、“相互抵着、回首遙望”、“雙龍戲珠”。

②、精美圖案後面的冒號是什麼意思?和後面的內容有什麼關係?

(冒號後面的有的……有的……還有的……都屬於精美的圖案)

③、把這三個圖案都寫了，最後一句是怎麼寫的?請一學生讀。

這所有的龍指的是哪些龍?所以這一句話是把前面列舉的三種圖案作了概括。這裏用先列舉後概括的方法把圖案的精美栩栩如生地描繪出來。

4、小結這段話的第一句，總起這座橋不但堅固而且美觀，接着通過三種圖案分述它的美觀，最後，又總結了“所有的龍……像活的一樣”這種用“總起——分述——總結”的方法寫出了橋的美觀。

四、小結。

第二、三自然段課文分別介紹了趙州橋的堅固和美觀，兩段之間用過渡句連接起來。

五、要求有表情地朗讀、引背第3段。

板書：

趙州橋堅固(設計獨特)：長寬大橋洞小橋洞

美觀(精美圖案)有的……，有的……，有的

一、課題：趙州橋

二、課型：第三課時

三、教學時間： ____年____月____日星期____第____節

四、教學準備：投影片

五、教學目的：

1、聯繫第一自然段，正確理解第4自然段，領會課文的思想感情。

六、重點、難點：

繼續落實單元訓練重點。

七、教學過程(複習、新課、小結、作業、板書……)

(一)複習鞏固(引讀)

1、課文寫趙州橋與其他拱橋的不同點有兩處：一是___________，二是______________這樣的設計。設計者考慮到平時_________，發大水時__________，這種設計是個創舉，是因為它有兩個好處，一是_________二是___________。

2、複習第1段。

⑴、過渡：趙州橋在哪裏?誰設計建造的?默讀完成填空(然後連起來説一段話。)

時間：

地點：

設計者：

⑵、小結：這一段告訴我們趙州橋的地理位置，設計者和建造的年代。

(二)指導閲讀第4自然段。

1、指名朗讀，要求讀後找出重點詞語。

2、指名回答，然後板書：寶貴的歷史遺產

3、討論：聯繫上面3個自然段，説説什麼地方表現了勞動人民的智慧和才幹，哪裏告訴我們是寶貴的歷史遺產。(設計獨特，堅固、美觀，表現了勞動人民的智慧和才幹。建橋年代久遠，至今已有1300多年。這是前人留下的，所以是“寶貴的歷史遺產”)

(三)有感情地朗讀全文。

1、自由練讀。

2、引讀。出示投影片填空：

寫趙州橋的雄偉，課文從橋( )、( )和( )三方面來説明，趙州橋與其他拱橋的不同點有兩處，一是( )，二是( )這樣的設計。設計者考慮到平時( )，發大水時( )，這種設計是個“創舉”，是因為它有兩個好處，一是( )，二是( )。

(四)、課堂小結。

趙州橋是一座橋，一個建築物，象這種寫建築物的文章與別的寫事情的文章不同。它首先寫了什麼?(趙州橋在什麼地方，是什麼時間建造的，是誰建造的。)簡單介紹趙州橋，並指出趙州橋世界聞名。接着講了它為什麼世界聞名，它在設計上有什麼獨特的地方。(第二段)此外還寫了它的什麼?美觀，最後第四部分講了這樣一座堅固美觀的橋是勞動人民設計建造的，表現了勞動人民的——智慧才幹。以後我們介紹一個建築物時也可以嘗試這方法。

(五)、佈置作業：

1、摘錄有關句子。(1)寫趙州橋雄偉堅固的。(2)寫趙州橋美觀的。

2、用“不但……而且……”，“既……又……”造句。

3、完成同步練習上的相應作業。

板書設計：趙州橋

時間：1300多年前

地點：河北省趙縣交河智慧才幹

設計者：李春

雄偉堅固(設計獨特)：長寬

大橋洞小橋洞歷史遺產

特點有的互相纏繞

美觀(精美圖案) 有的回首遙望