五年級上冊英語人教版教案5篇
作為教師，為了提升自己的教學質量，就一定要將教案制定好，教案的寫作對於很多教師來説都是極其重要的，以下是本站小編精心為您推薦的五年級上冊英語人教版教案5篇，供大家參考。
五年級上冊英語人教版教案篇1
教學目標 知識目標：能夠聽、説、讀、寫的單詞和句子是：coat, jacket, jeans, shoes;
is this his coat? yes, it is. is that his jacket? no, it isnt.
能力目標：能聽懂，會説要求的單詞和句子
情感價值：進一步提高對英語學習的熱情，培養更加穩定的學習興趣。
能積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿。
教學重點 學習和練習正確書寫四會單詞和四會句子.
熟練掌握物品所屬關係的表達方式。
教學難點 熟練掌握物品所屬關係的表達方式。
課時數 2
教學過程 1.熱身 / 複習(warming-up / revision)
把學生分成男生組和女生組，進行唱chant比賽，複習課本第53頁和第50頁的兩個chant。
2.新課導入(presentation)
1)教師利用教學卡片和實物，讓學生初步認識umbrella，mirror，belt，mop 4個單詞。
2) 教師可以依次舉起單詞卡片，問學生whats this? 讓學生回答：its an umbrella / a mirror / a belt / a mop.
3)把雨傘、鏡子、腰帶和拖把(或圖片)分給幾個學生，讓他們分別提問其他同學：whats this? 其他學生回答：its an umbrella / a mirror / a belt / a mop.
4)教師把拿物品的學生的名字a代入本課句式：is this as umbrella / mirror / belt / mop? 讓學生回答。練習幾遍後，教師可以故意把對應關係説錯，引導學生用否定句回答。
5)把學生分為三人一組，每人拿一個物品或圖片，依次按照is this ... s ... ? yes, it is. / no, it isnt.做問答練習。
3.趣味操練(practice)
1)教師請班上的男生，把事先準備的生活日用品分別放到教師規定的幾張桌子上。
2)教師請女生兩人一組，在兩分鐘內，分別將以上物品物放歸原處。如，
g1: is this / that his coat?
g2: yes, it is.(no, it isnt.)
(g1: whose coat is this? g2: its his.)
g1: is this your jacket?
b: yes, its mine.
3)教師獎勵猜對物品主人並説對句子的同學。
4)播放chant 錄音，讓學生聽兩遍。
5)把學生分為5人一組，各組準備一些學習用品、日常用品和衣物等，可以找兩個學生作模特，參考課本第56頁的提示作遊戲。
6)仍按照上面的小組，把小組成員的英語課本收集在一起，先讓所有成員摸一摸所有的書，然後打亂順序，一名學生蒙起眼睛，其他學生依次拿起一本英語書讓矇眼的學生摸，然後問他：whose english book is this? 矇眼學生回答：its ... s english book.如果猜錯了，就接着猜;猜對了就換另一個學生猜。
7)教師在黑板上示範板書四會單詞和句子，邊寫邊説，讓學生在練習本上模仿。
教學過程 8)播放chant錄音，教師通過形體語言幫助學生理解chant的意義，必要的地方可以用漢語
解釋一下。如get ready to run out 是“準備好往外跑”的意思。
再放錄音，讓學生跟讀模仿。最後，不放錄音，讓學生齊聲説chant。
4. 拓展活動(additional activities)
將本單元核心句型進行歸納，創設不同的語言環境，編成各種小對話進行交際。
五年級上冊英語人教版教案篇2
中國小英語教學工作總結
一、引言部分
感謝我們共同經歷了稻花飄香的金秋時節，感謝我們共同沐浴風雪。在辭舊迎新的元旦即將到來的時刻，我們齊聚一堂回顧這一學期的教學工作，總結經驗發現不足，以此共勉。具體總結如下：
二、主要工作回顧
常規教學：
1.做好備課。
首先是鑽研教材，把握新課標的主旨，為順利開展教學工作，明確教學目標奠定理論基礎。這學期我的那人了兩個年級跨年段教學工作。對於三個班級的學情做初步瞭解，並且制定了相應的策略。我任教三個班級，有一個班級孩子比較活躍，學習習慣也相對差一些，的那是他們學習英語積極性都比較高，為此我把重點放在培養聽課習慣方面，並且關注他們的興趣和愛好，躲在課堂上給他們表現的機會。比如上課多提問，設計情景，進行對話表演等等，孩子們表現出極大的人情去參與，也收到了很好的效果。另外兩個班學生兩極分化。他們不太愛表現自己，就在課堂上採取多種互動形式，或者男女生對抗賽，增加了競爭意識和趣味性
2.課堂教學。
在教學方法上，一是關注學生學習方法的培養。隨着年紀的增長，英語學習的難度也逐漸增加，按照新課標的語言要求增加了項目和難度，只有掌握好的學習方法才能保持興趣，才能不斷進步。我堅持學習習慣和方法並重的原則。日常教學中，我會提示學生如何保持聽課習慣，何時記筆記。對於自己感覺閲讀或者背誦有困難的詞語和句子，要多讀多寫。還交給他們有效的記憶方法，比如，教bathroom洗手間這個詞語，就採用諧音方法，洗手間經常用84消毒液消毒，這樣音形意相結合的方法學生們輕鬆愉悦的記住了這個詞語。
二是對學生及時進行心理疏導，促進自主學習。新課標倡導自主學習，在這一理論前提下，所有學生的主題地位得到了肯定和提高。那麼在日常教學中，我在這方面特別用心的去搜集資料，調查和鑽研，以求排除自主學習的心理障礙：
疏導後進生的自卑心理。在課堂上做到不冷落不歧視，多鼓勵多提問。
疏導戒備心理。鼓勵後進生參與小組合作，並給他們提供表現和展示的機會。在合作交流中，自主學習。
營造平等寬鬆的心理環境。在教學中，對全體學生一視同仁，對於學習有進步的差生，不過分責罰，不過度施壓。課堂不舉手的，突然舉手了，進行大肆表揚，不寫作業的寫作業了，也極力誇獎等等，同時對他們提出進一步的希望。讓學生看到希望，體會到成長的喜悦。 疏導消極抵抗情緒。每次測試成績總有前後，時間久了有些在後面的孩子難免產生消極情緒，喪失了主動學習的慾望。可是測試是當前體制下每個學生無可迴避的，那麼我就採取短平快小測試訓練，由簡到難，循序漸進，差生也體會到自己成績在努力下有提高，這樣就不在消極了。
疏導懶惰心理。有的孩子學習不主動，表現為懶惰，老師不強迫、不追就拖拉。通過小競賽來增強主動競爭的意識。
3.做好測試及時評價。每個晨讀都有課代表組織單詞的考核，對聽寫小條本進行檢查。這學期還給學生布置了網絡作業。使得一部分學生增加了知識面。
4.輔導。英語的輔導有集中輔導和個別輔導。集中輔導主陣地是晨讀。演戲上學期的成功經驗，各個班提前一天佈置好晨讀的內容，每天早晨重點深入一個班級輔導。根據實際情況，本學期晨讀抓詞語的背誦。先閲讀，然後自主背誦，然後下自習前5分鐘聽寫，課代表收聽
寫條，我親自檢查，或者責成聽寫過關的學生檢查，找出有錯誤的學生，利用午休時間再次背誦。次日或在當天課堂上再次考核。
5.教研工作。積極參加組內教研課、研討、反思、評課，向其他教師學習。本人進行了一節教研課。
三、成績和不足
1、本學期我任教的三個班級都取得了不同程度的進步。尤其是學習習慣的培養，我在上課時沒少花心思，因為孩子們的習慣不好，需要慢慢引導。很多學生的書寫筆以前進步了，趙偉等差生的學習積極性提高了，成績也上來了。但是和其他的班級比起來，還有一定的差距，有的班級的聽課紀律還存在問題，總是要不斷的組織紀律才可以進行教學，這大大降低了學習的效率。很是苦悶的。
2、個人方面：這學期本人在業務學習方面還需要加強，理論上有了進步並且拿過幾個論文獎也在國內教育刊物上發表了文章。教學實際上，還需要在口語教學方面和課件製作上下功夫。
四、今後打算
綜上所述，我覺得成績固然有，但不足之處顯而易見。隨着時代的前進，科學的發展，在教育教學方面我永遠是個新手，俗話説，活到老學到老，只有不斷學習充實自己，才能不被新時代淘汰。針對我個人的不足，我決定下一步要練習英語的口語，因為這是一個英語老師的門面。
五年級上冊英語人教版教案篇3
1、 i need five workers!
開始上課時，我穿上工作服將自己裝扮成超市老闆。對學生説i am the boss of this supermarket! i need fiveworkers! one day work, one day rest. and each day i pay you$100.並展示了一張手繪的鈔票。在一個和平時教學環境完全不一樣的教室裏學生很容易就興奮了起來，紛紛舉手要求應聘。
我選了十個候選人，要求他們在最快的時間內將貨物放到相應的買場。並請其他學生幫我想問題怎麼來面試。學生問了一些很有趣的問題，如
if your boss asks you to work from 8 am to 9 pm, what will you do?
if you meet a trouble woman, what will you do?
if you don’t agree with your boss , what will you do?
are you good at math? if so, can you count numbers from 1 to 10000 in a fewminutes?
2、 do you want to have a vip card?
經過挑選完員工後，開始學習新單詞。我準備了實物，以提高他們的興趣。並請員工將其放入正確的買場中。在整個過程中顧客並未看全所有的貨物。在此我準備了個小遊戲，藉此複習7年級學過的therebe句型和所有學過的單詞，給猜對的同學發vipcard能有20%折扣。在此過程中學生不僅用到了很多學過的單詞，更用到了自己在超市裏看到的、自己又不會説的，如在複習詢問價格的過程中，我們採取了估賣的形式。如watermelon首先要員工估計重量和價格，顧客根據自己去市場的經驗給個大概的價格和重量，和員工答案最接近者得。
3、 open!
在學生最興奮的時候，打開課件!在音樂的伴隨下，超市的圖片展現在顧客面前!我則和一個學生開始討論即將到來的春遊，為本次春遊購買所需物品。邊走邊討論，在每個買場前都與員工交談!並討論食物的健康與否!付款時還出示了自己的vipcard!整個過程輕鬆!給下面的學生小組活動做了個示範。
a: first, we must buy something to drink and something to eat!
b: i like milk best! why not have a big box? how about this kind of fastnoodles?
a: fast noodles isn’t good for our health. how about this kind ofbread!
b: ok!
c: if you buy two bags ,you can get a bottle of milk! the milk is free!
a: it’s too hot! why not buy a cup?
b: what color don you like best? how about white?
c: white is very popular this year!
a : ok! but this one is a little small! please show me a bigger one ?
b: let’s buy some cds!
a: oh, i like zhou jielun !
c: how about this one ? it’s one of the best-sellers this month.
b : we can play football!
a: yes!
c: where are you going?
a: a place near the river!
c: you’d better not play football there! it is dangerous!
a: thank you !
a: we have a vip card! here you are!
c: ok! here is your change.
(a、 b為顧客c為營業員)
4、work in groups!
情景給出後，學生們都很興奮，沒有了枯燥的機械訓練，取而代之的是學生熱烈的討論和自由的想象。每個同學都在如同身臨其境，能夠熟練地運用所學句型互相詢問，相互討論、交談並加上已學過的一些寒暄、問候的話語，自主地完成了比較精彩的小對話。
四、評析
本堂課師生之所以能夠獲得良好的感受，我個人認為主要由於以下原因：
1、教學中運用新課標準的理念。教育的本質是引導，而不是講和練，教育要求關注每一個學生的發展。教育目標由原來注重知識的傳授而強調讓學生形成積極主動的學習態度，使其獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為他們學會學習和形成正確價值觀的過程。
2、教學中恰到好處的運用了情景教學的`原則。情景教學法要求教學要以情景為基本原則，重點放在學習活動的成功開展上。讓學生在恰當的情境中學會用英語交流，從而獲得學習的成就感。
3、從學生熟悉、感興趣的話題入手。不論是為春遊做準備還是當上了營業員，對學生來説都是很有趣且很新奇的。當學生們用英語將自己的真實想法表達出來時，心中又會有怎樣的喜悦呢?
4、恰當的情景為學生拓展了充分的想象和創造性思維的空間，教師在其中只起了引導作用，體現了了新課標下課堂教學中"以學生為主體的教學原則"。
5、教師教學以人為本，呼喚人的主體精神，教學的重點要由重傳授向重發展轉變;為每一個學生的發展需要我們研究學生的差異，以便找到因材施教的科學依據;由重教師“教”向重學生“學”轉變;教師在教學中把教學的重點放在過程中，放在揭示知識如何形成的規律上，從而使學生在教學進程中思維得到訓練，既長了知識，又增了才幹。教師在課堂教學中採用以探究、研討為主的綜合交流方式，師生共同討論、研究，建立平等和諧的師生關係;突破傳統教學模式，勇於創新，形成教學特色。
五年級上冊英語人教版教案篇4
一、根據意思，將下列單詞補充完整
1、麪包br__d2、雞蛋_gg3、牛奶m_lk4、水w_t_r
5、米飯r_c_6、牛肉b__f7、肌肉ch_ck_n8、魚f_sh
二、單項選擇題。(10分)
()1、what would you like?
a、i’d like some beef.b、let me try.c、help yourself.
()2、how much?
a、here’s a fish.b、great.c、five yuan.
()3、can i have some rice, please?
a、thanks.b、sure.c、let me try.
()4、mom, can i help?
a、yes. pass me a fork. b、me too.c、i’d like an egg.
()5、see you tomorrow.
a、thank you.b、good night.c、see you.
三、認真看一看，為下面單詞選擇相應的漢語。(20分)
a、蔬菜b、筷子c、叉子d、麪條e、湯
f、謝謝你g、飢餓的h、 刀i、盤子j、勺子
1、() hungry2、() thank you3、() fork
4、() soup5、() chopsticks6、() knife
7、() vegetable8、() plate9、() noodles
10、 ()spoon
四、認真讀一讀，為下面的句子選擇相應的答語。(14分)
()1、what would you like for dinner?
()2、can i have some noodles, please?
()3、i like chinese food.
()4、is this your bedroom?
()5、what can you see in my room?
()6、how much?
()7、where are the keys?
a、they’re in the door.
b、yes, it is.
c、i’d like an egg, some milk and a hamburger.
d、si_ yuan.
e、sure. here you are.
f、me too.
g、i can see a chair and a desk.
五、閲讀理解,根據對話內容判斷正誤(√或×)。(10分)
mike: mom, i’m hunger. what’s for dinner?
mom: wait and see. what would you like?
mike: i’d like some noodles, some beef, some fish and soup.
mom: what would you like for dinner, amy?
amy: i’d like some fish and vegetables, please.
mom: what would you like, dear?
dad: i’d like some noodles and some fish.
mom: everything’s ready.
amy: thank you, mom.
mike: great!
dad: thanks.
()1、mom: what would you like?
mike: i’d like some noodles and some vegetables.
()2、mom: what would you like?
amy: i’d like some fish and vegetables.
()3、mom: what would you like?
dad: i’d like some rice and some fish.
()4、mom: everything’s ready.
mike: great.
()5、there are five people in mike’s family.
答案：
一、
二、a c b a c
三、g f c e b h a i d j
四、c e f b g d a
五、× √ × √ ×
五年級上冊英語人教版教案篇5
more insects and plants
教學內容：
look and read play a game
教學目標：
1. 知識目標：using possessive adjectives to show possession using nouns phrases to identify people,animals,events,objects and activities asking simple questions to obtain yes/no answers
2. 能力目標：communicate with teachers or other learners
3. 情態目標：愛護綠化
重點難點：
its stalk is long. has it got …?
teaching aids:pictures,recorder
教學過程：
一、warming –up
1,sing a song
2,daily talk
revision review:stalk,leaves,flowers,roots,
二、presentation
a picture of a plant with flowers. ask:what is it?is it a tree? to elicit:a plant/ ask:what colour are the flowers? what colour are the leaves? to elicit:they?re… ask:are they long or short? to elicit:they?re long(short) .
another plants. say:look at this flowers are red. look at that plant flowers are purple.
en to the tape.
t the plant .
show a picture of a tree. introduce:a trunk,branches.
make sentences:its trunk is big. it branches are long.
listeen to the tape.
say sth about the tree.
play the cassette:
play a game/ listen and repeat.
play this game.
三、consolidation
ocopiable pages 44-45.
book page 29.
mar practice book 4a page 35.
板書設計：
unit 2 look at,,, its stalk is…
its trunk is…
leaves are …branches… roots flowers
