坐井觀天教案設計優秀教案5篇

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教案的編寫需要教師具備良好的教學設計能力，教案的編寫要注重培養學生的社會責任感和公民意識，下面是本站小編為您分享的坐井觀天教案設計優秀教案5篇，感謝您的參閲。

坐井觀天教案設計優秀教案篇1

教學目標:

1、在閲讀過程中，藉助拼音可以準確地讀出京、關、燕、堯、農、武、冀、黔、祥這10個新單詞的語音。能在語言環境中閲讀這10個新單詞。在老師的指導下描述嗯，不，邊，舉

2、能在拼音的幫助下通讀課文，從而不添加單詞，不省略單詞。能根據標點符號讀出句子的語調。

3、能夠在閲讀過程中理解故事的內容；懂得坐井觀天的寓意，懂得如何做一個博學的人。

2、教學重點與難點:

1、根據標點符號，讀出青蛙和小鳥説話時的語調，從而體會故事的寓意。

2、閲讀新單詞，尤其是well, lang, wrong這三個新單詞的發音。根據正確的筆畫順序描述好吧，邊，沒有，舉。

3、教學準備:

1、教師準備:錄音機、磁帶、新字卡、課文插圖、鳥和青蛙的頭飾。

2、學生準備:每位學生一張紙。

4、教學過程:

（1）創設情景，引入新課程

1、觀察圖片，介紹場景。

（1）展示一口井，讓學生指出井的位置，井的邊緣，井口和井底。

（2）添加青蛙的圖片，然後説:青蛙在哪裏？

2、揭示主題:坐在井裏觀察天空。

3、滲透學習敬、關的讀音和形制。

4、閲讀和解決問題。

5、提問過渡:教師可以告訴學生坐在井裏看天空是一個成語故事，其中包含了一個可以在學習課文後知道的真理。

（2）先閲讀課文，整體感悟

1、看着這些圖片，聽着磁帶錄音，心想:除了青蛙，這個故事裏還有誰呢？

2、回答並交流，展示鳥的形象。

3、引導自讀課文:青蛙和鳥之間的爭論是什麼？讓學生自己讀課文。要求:通讀課文，發音準確，不加不留。

4、檢查自學效果。

5、交流感情:青蛙和鳥在做什麼？(爭論；(今天的辯論有多大？

黑板:今天有多大？

（3）學習課文和理解

過渡:青蛙和鳥説什麼？

1、自由、安靜地閲讀2-7頁。閲讀並思考。青蛙和鳥分別説了什麼？

（1）報告溝通，展示相關句子。

（2）小組學習句子中的生詞。

（3）交換生詞學習情況。

2、男孩和女孩閲讀第2-5節來理解青蛙和鳥的不同觀點。

青蛙認為天空有多大？這隻鳥認為天空有多大？

學生回答後，黑板:嗯，頭好大

無限的

（2)瞭解無限、無限的含義嗎？這本書説什麼是無限的？(天）那麼，我們可以説:無垠的天空。我們還能説什麼無限呢？

3、教學生讀2-7節經文，並朗讀其中的語調。

（1）指導學生用標點符號讀聲調。

青蛙説:朋友，別吹牛了！天空沒有井口那麼大。你需要飛這麼遠嗎？

小鳥説:你弄錯了。沒有盡頭。它非常大！

b看標點符號，自由練習閲讀，試着讀語調。

讀名字，讓老師及時指出學生的情緒。

飛那麼遠嗎？這是什麼意思？比較別飛那麼遠。飛那麼遠？語氣不同，最好讀自以為是的語氣。

男生和女生分組閲讀，共同提高。

（2）分角色閲讀2-7節。

在同一張桌子上一起練習朗讀。

b報告與溝通，及時引導學生理解語境中big words的含義；感受百餘里有多遠。

什麼是吹牛？青蛙認為鳥説的什麼是吹牛？

我在找遠處的水。

c.角色的名稱和閲讀。

（3）練習分辨是非:關於青蛙和鳥，你認為誰是對的？

a讓學生把紙捲成一個管狀，看着天花板，然後放下紙看着天花板。比如説:兩個不同的場景。體驗青蛙如何坐在井裏看天空。

討論問題和答案:誰是對的？

4、以不同的角色閲讀和表演課文。

（1）獨立分配角色和選擇角色。

（2）分角色朗讀課文。

（3）增加動作，佩戴頭飾，扮演不同的角色。

（4）對全文進行總結和擴充

1、引導想象:如果一隻青蛙聽一隻鳥的話，我會嗎

坐井觀天教案設計優秀教案篇2

教學要求

1、學會本課8個生字。會用一就造句。

2、懂得故事內容。

3、學習全面看問題的思想方法。

4、有感情地朗讀課文。

教學重難點

重點：學會本課生字。

難點：弄懂為什麼青蛙和小鳥對天的大小有不同的看法。

課前準備

1、生字卡片、幻燈或多媒體、小黑板

2、青蛙與小鳥的頭飾若干。

教學時間

2課時

教學過程

第一課時

教學內容：指導朗讀、理解課文

一、學生瞬息萬變讀課文，讀準字音，感知課文大意

1、板書課題：坐井觀天

師：同學們通過自己讀書都知道了這個故事，誰能説説坐井觀天的觀是什麼意思。誰坐井觀天。

2、再讀讀這個故事，同桌互相檢查生字讀音是否正確。

3、出示生字卡片，檢查讀音。

（1）從學生中選出一個小老師，負責正音。

（2）開火車讀生字卡，誰的讀音不準，由小老師糾正。（注意弄的聲母是n，錯的聲母是平舌音）學生沒準的字音教師指導。

二、讀課文，理解青蛙和小鳥對天的不同看法

1、自己讀課文，想一想，從課文中哪些地方可以看出：小鳥説天很大，青蛙説天很小。

2、和同桌討論一下，把小鳥説天很大，青蛙説天很小的那兩個詞語（無邊無際、井口那麼大）找出來作上記號，再讀一讀。

3、教師在黑板上簡筆畫小鳥和青蛙。

4、請同學把課文中小鳥説天很大，青蛙説天很小的詞語告訴大家。

5、教師板書。

6、教師指黑板引讀。

（1）小鳥説：天無邊無際。

（2）青蛙説：天不過井口那麼大。

三、再讀課文，理解小鳥和青蛙為什麼對天有不同的看法

1、提問：小鳥怎麼知道天無邊無際，青蛙為什麼説天只有井口那麼大？讀課文，找出答案。

2、誰願意告訴大家，小鳥和青蛙為什麼對天的大小有不同的看法？（小鳥在天上飛，青蛙坐在井裏）

3、教師板書：天上、井裏

4、指板書小結：小鳥説天無邊無際是因為它在天上飛，青蛙只有井那麼大是因為它坐在井底。

5、同學們討論一下，能不能給這隻坐在井底看天的青蛙取個名字？（井底之蛙）

四、指導朗讀，進一步理解課文意思

1、放幻燈及教學錄音。（有條件可用多媒體）

2、請同學們自己讀一讀課文，在讀小鳥和青蛙的對話時要讀出不同的語氣。

3、你最喜歡讀哪幾段，讀給大家聽聽。（抽生自由選讀，教師以參與的身份進行朗讀指導）

4、同桌分角色讀、交換角色讀，互相評議。

第二課時

教學內容：做練習、學習生字

一、齊讀課文

二、表演坐井觀天，進一步體會寓意

1、假如你是青蛙，跳出井口後，你會看見些什麼，你會想些什麼，説些什麼？（自己練一練）

2、帶上頭飾即興表演，大家評議。

3、假如青蛙上天，小鳥下井，那麼它們又會説些什麼？（同桌互相指導表演，然後上台帶頭飾表演）

4、這個寓言故事告訴了我們一個什麼道理？（學生自由談）

5、小結：小鳥和青蛙都是説的實話，可是由於它們所處的位置不同，得出的結論就不一樣。坐井觀天是一個比喻，就是把那些目光狹小、自以為是的人比做井底之蛙。通過學習這篇課文，啟發我們要學會從不同的角度去看問題，才能得出正確的結論。

三、做課後練習題

1、讀課後第4題的兩個句子，讓學生體會到句子中兩個動作連得很緊。

2、同桌按一。就。的句式來仿説句子。

3、指名按這樣的句式説話。

四、識記生字，練習寫生字

1、齊讀生字卡片。

2、提問：

（1）你在學習這課生字時有什麼發現沒有？誰能告訴大家？（渴、喝字形相近）

（2）你學這兩個字的小竅門是什麼？你是怎麼記住它的字形的？（渴是想喝水，所以是三點水旁；喝是用嘴喝水，所以是口字旁）

（3）你認為寫沿字時，應該提醒同學們注意什麼？（左窄右寬，第五筆是橫折彎）

（4）寫答字時，注意上邊的竹字頭約佔三分之一位置。

3、教師在田字格中範寫沿、答、弄、錯等字。

4、學生在書上田字格中練寫生字。

五、比較形近字，用形近字組詞

（1）教師出示小黑板，比較課後第3題的3組形近字。

（2）學生自己組詞，同桌互相批改糾錯。

坐井觀天教案設計優秀教案篇3

知識與能力：

1、認識4個會認字及“井沿、坐井觀天”等詞語，會寫“喝”和“渴”。

2、能正確、流利地分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。

3、發揮想象，初步理解課文寓意，從中受到啟發。

過程與方法：

1、通過自主、小組合作和遊戲等識字方法，提高學生的識字水平。

2、通過多種形式的讀書活動，理解寓言的含義。

3、能在初步理解寓意基礎上發揮想象續編故事。

教學重點難點：

1、認識4個會認字及“井沿、坐井觀天”等詞語，會寫“喝”和“渴”。

2、有感情地朗讀課文，理解寓意，從中受到啟發。

教學過程：

一、創設情境，引出課題：

1、師板書課題《坐井觀天》，生書空，齊讀課題。

2、提問：“坐井觀天”是什麼意思？（生答）

3、遊戲複習會認字。

二、新授課：

1、初讀課文，用“”劃出青蛙的話，用“~~~~”劃出小鳥的話。（交流彙報）

2、齊讀第一自然段，請生在黑板上貼出青蛙和小鳥的位置。理解“井沿”，拓展（碗沿、河沿）

3、觀看視頻，思考：青蛙和小鳥在爭論什麼問題？（天有多大？）

4、合作學習：用方框劃出青蛙對天的看法，用圓圈劃出小鳥對天的看法。

5、男女生分角色朗讀課文。

6、分段指導朗讀。

（1）句型訓練：天不過井口那麼大，還用飛那麼遠嗎？

天不過井口那麼大，不用飛那麼遠。（反問句轉換成陳述句）

（2）比一比：天無邊無際，大得很哪！

天無邊無際，很大很大。（拓展：大海、沙漠、草原、森林）

7、想一想，説一説：青蛙和小鳥的看法為什麼不一樣？

8、小實驗。

9、理解：最後一次對話中青蛙和小鳥都笑着説，他倆的笑各有什麼含義？（青蛙：自以為是、愚蠢。小鳥：真誠、善意）

10、分角色表演。

三、拓展：

1、填兒歌，朗誦。

2、小組合作：青蛙跳出了井口，看到了什麼，説了什麼？（填練習卡）

3、交流：學了這則寓言故事，懂得了什麼道理。

四、自主學習生字“喝”和“渴”。

坐井觀天教案設計優秀教案篇4

教學目標:

1、通過拼讀音節會讀4個生字,會寫3個生字。

2、通過正確、流利、有感情地朗讀課文,初步瞭解寓言兩則的內容。

3、通過理解課文內容,體會寓言所藴含的道理,聯繫自己的學習生活實際,談一談感想。

教學重難點:

1、認讀生字,會寫生字。

2、引導學生有感情地朗讀課文,體會寓言所藴含的道理。

教學過程:

一、情境導入,揭示課題。

1、讓學生欣賞《坐井觀天》課文中的插圖，説出課題。

2、出示課題 12 坐井_____天補充課題，出示“觀”字的寫法及其在成語中的解釋

3、板書課題,讀題,説説“坐井觀天”的含義。

二、過生字關

1、出示生字“井沿、青蛙、回答、弄錯、不信、抬頭、坐井觀天、無邊無際”老師帶讀。

2、小組交流，小組齊讀。

3、老師指名請學生讀，開火車讀，全班齊讀。

4、出示“我能辨認並組詞”讓學生辨別生字

三、初讀課文，交流感受

1、根據“學習目標”讓學生自由讀課文。

2、檢查自讀效果。

(1)指名讀課文,教師注意正音和範讀,指導學生把文章讀通順。

(2)交流初讀感受,解決次要問題。

讀完課文後,你知道些什麼通讀歸納、整理,形成如下認識:

a、弄清故事的人物形象──青蛙和小鳥。

b、知道青蛙和小鳥的位置。

c、明瞭青蛙和小鳥爭論的原因及主題。

3、學生在談到青蛙和小鳥的位置關係時,教師順勢切入,學習文章第一自然段次要內容。

(1)教師出示“水井”，讓學生觀察在水井上青蛙和小鳥圖片的位置。

(2)學生自讀文章第一自然段。

(3)指導朗讀。

四、再讀課文，讀中感悟

(一)學習青蛙和小鳥的第一次對話

1、學生採取自己喜歡的方式讀青蛙和小鳥的第一次對話。

2、點名讀,師生評讀,體會青蛙打招呼的文明禮貌行為和小鳥飛了一百多裏口渴的情形。

3、分角色練習朗讀,再現對話情形。

4、教師引讀,男女生分組加上動作表演讀。

師:一隻小鳥飛呀,飛。飛過山川,飛過河流,飛過田野。它口渴了,落在井沿上,井底的青蛙看見了問:____________

男生:“朋友,你從哪兒來呀 ”

女生:“我從天上來,飛了一百多裏,口渴了,下來找水喝。”

(二)嘗試朗讀第二次對話。

1、學生分角色練習朗讀第二次對話。

2、理解“大話”的具體含義。深入探究:青蛙為什麼認為天空只有井口那麼大

（引導學生聯繫生活經驗或做實驗瞭解青蛙認為天空只有井口那麼大的原因）

理解“無邊無際”的含義,聯繫生活實際引導學生練習説話。

(無邊無際的大海、沙漠、田野等)

4、我能用“無邊無際”説一句話

5、學生練讀對話,想象它們爭論的情形,體會語氣,要求讀出自己的感受來。

6、指導朗讀。

(三)學習青蛙小鳥的第三次對話

1、教師引讀,小鳥説天空無邊無際,青蛙卻認為天空只有井口那麼大,青蛙相信了嗎

青蛙笑了説:“ ”

小鳥也笑了説:“ ”。

2、指導朗讀。

3、分角色表演讀故事。

4、小組探究。

（1）青蛙和小鳥為什麼有不同的看法？（用“因為……所以……”談談自己的理解）

（2）青蛙和小鳥誰説得對引導學生理解故事的寓意。

寓意：看問題，認識事物，要從不同的角度去觀察，要像小鳥那樣，站得高，望得遠。

五、課外拓展

1、青蛙聽了小鳥的話,真的跳出了井口,它看見了什麼

它們飛過大海……

它們飛過城市……

它們飛過草地……

它們飛過樹林……

它們飛過沙漠……

它們飛過丘陵……

它們飛過河流……

它們飛過峽谷……

它們飛過高山……

六、總結全文，感悟寓意

1、學習了故事你知道了些什麼

（看問題，認識事物，要從不同的角度去觀察，要像小鳥那樣，站得高，望得遠。）

七、課後作業

1、把這個故事講給你身邊的人聽一聽，課後繼續編寫這個故事。

2、問問大人或上網查閲,看看天究竟有多大？

坐井觀天教案設計優秀教案篇5

教材分析：

?坐井觀天》這則寓言，通過生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明瞭一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意，對於低年級的小朋友來説具有現實的指導意義，因為他們對事物的認識往往是片面的。

學生分析：

二年級學生年齡小，他們經常把部分當整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”的看問題的方法是錯誤的，但他們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。比如學藝，常會有這樣的感覺，剛接觸時，自我感覺特別好，以為自己會了，待到用時，方才明白，山外有山，學無止境。這異於“坐井觀天”啊。因此，進行本課的教學是非常必要的。

設計理念：

成語故事《坐井觀天》，讓學生懂得目光短淺，眼界狹小，見識就會有限的道理。我認為可針對學生喜愛故事的特點，利用插圖，激發他們主動讀故事，引導他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發學生大膽想象，續編故事。要讓學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯繫起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質疑、討論、評價、想象是比較好的學習方式。

教學目標：

1．認識3個生字；

2．能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話；

3．發揮想象力，初步理解寓意；

4．理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。

重點難點：

懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。

教學準備：

1．生字卡片；

2．小青蛙、小鳥的頭飾。

教學流程及意圖：

一．談話導入