變石頭遊戲教案6篇
寫教案是能讓教師的教學能力得到進步的，通過教案的評估和反饋，可以及時發現和解決教學中的問題，下面是本站小編為您分享的變石頭遊戲教案6篇，感謝您的參閲。
變石頭遊戲教案篇1
遊戲名稱：
?熊和石頭人》
遊戲目標：
鍛鍊幼兒的反應能力和控制能力。
能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。
在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
遊戲準備：
熊頭飾、活動場地
遊戲玩法：
老師指定一個小朋友扮演熊，其他小朋友當石頭人，熊在前面走，石頭人在後面跟，所有小朋友一起邊走邊説："熊和石頭人"，當説到"人"字的時候，熊回頭看，其他小朋友看到熊回頭時必須立即停止不動，保持原來的姿勢，裝作石頭，熊數5個數，在這個時間裏，熊如果發現誰動了就喊出他的名字，該幼兒要被熊帶走，不能繼續參加遊戲。接下來再如此反覆遊戲。
教學反思：
?熊和石頭人》以動靜交替的形式出現，很生動、有趣，而且讓幼兒有發揮想象的空間。初次接觸這首歌曲，首先想到，遊戲豐富又有極大的趣味性，孩子們一定很喜歡這種動靜交替的音樂遊戲活動。整個活動從掌握這一方面來看還不錯，歌詞簡單、易懂。在目標制定方面，我是根據課程上的活動目標而制定，也根據制定的目標展開來教學遊戲活動，讓幼兒在遊戲中學到知識，完成目標。
變石頭遊戲教案篇2
活動目標
感受歌曲中説唱的演唱形式，體驗歌曲與手指遊戲結合的樂趣，掌握剪刀、石頭、布的遊戲規則，初步學唱歌曲。手指遊戲《剪刀、石頭、布》活動：史會敏編輯：張丹設計：趙嬋嬋
活動目標：
1、感受歌曲中説唱的演唱形式，體驗歌曲與手指遊戲結合的樂趣。
2、掌握剪刀、石頭、布的遊戲規則，初步學唱歌曲。
3、能夠根據剪刀、石頭、布的遊戲規則，參與到遊戲中。
活動重、難點：
1、活動重點
歌曲中説唱的演唱形式，體驗歌曲與手指遊戲結合的樂趣。
2、活動難點
根據剪刀、石頭、布的遊戲規則，參與到遊戲中。
活動流程：
一、開始部分
音樂導入（欣賞音樂，瞭解音樂的風格及內容）
二、中間部分
感受音樂，自主學習動作，認真觀察和練習。
三、結束部分
跟隨音樂嘗試做動作，自主的表現自我。
四、活動延伸
嘗試用身體其他部位表現兒歌內容，進一步感受遊戲的樂趣。
變石頭遊戲教案篇3
活動目標
1、學習按石頭的特徵有規律的進行排序。
2、樂意參與活動，體驗玩石頭的樂趣。
3、發展幼兒的數數和分類、排序的能力。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
6、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
7、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
教學重點、難點
本次活動認知目標——數數、分類、排序能力的培養
活動準備
石頭若干，每人一隻小籃
活動過程
(一)引題
回憶故事，引導幼兒一起去鋪路
(活動一開始通過老師簡短的話，既幫助幼兒複習了有關故事的角色，同時也揭示了本次活動的主題。運用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個活動的有序開展奠定了基礎。)
(二)撿石頭
1、觀察石頭
1)看看這裏有多少石頭?
2)這些石頭是怎麼樣的?
3)小結：原來石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。
教學反思
本次活動讓幼兒通過自己的觀察，進一步掌握、瞭解石頭的特徵，並突出了石頭特徵中的大和小，粗糙和光滑，為後面的根據石頭的特徵進行排序埋下了伏筆。
同時在這一環節中，既發展了幼兒的觀察能力，又使他們的語言得到了發展。在實際的教學過程中，幼兒不僅説出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒説出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都説明了幼兒比較細緻的觀察能力。如果在教學中老師能及時的抓住幼兒的這一回答引導幼兒再細緻的進行觀察、描述，那麼更加體現了多種教育內容的整合。可見我們老師心中應該時時裝有整合的目標。使整合真正落實、體現，而不是單純的為了整合而整合。
變石頭遊戲教案篇4
遊戲目的：
培養幼兒動作的靈活性。
遊戲玩法：
全體幼兒分成人數相等的兩隊，從每隊第一位幼兒開始猜拳比賽。如果手勢相同，繼續猜拳；如果手勢不同，決出輸贏。輸的幼兒被淘汰，換後面一位幼兒繼續進行，最後看哪一隊留下的幼兒多，則勝。
遊戲規則：
猜拳時要同時亮出手勢。
"剪刀"贏"布"，"布"贏"鎯頭"，"鎯頭"贏"剪刀"。
遊戲反思：
?石頭、剪刀、布》是一個非常傳統的遊戲，很多孩子都愛玩。本節課石頭、剪刀、布是孩子們非常喜歡的遊戲，趣味性強，不僅能鍛鍊幼兒肢體動作的協調性，還能訓練幼兒快速的反應能力。他們多習慣於用手來完成，但如果用腳來做這個遊戲，卻比較陌生。
活動符合孩子的年齡特點且貼近幼兒的生活，孩子們都能積極、踴躍的參與到活動中來，活動不但鍛鍊了幼兒肢體動作的協調性，訓練了幼兒反應的靈敏性，同時使他們體驗到了與同伴一起活動的樂趣。
變石頭遊戲教案篇5
核心導讀：適合年齡： 大、中、 小班 幼兒。 製作步驟： 手的做法是：握緊拳頭為石頭，伸開食指和中指為剪子，五指張開為布； 腳的做法是：雙腳併攏表示石頭，雙腳前後站立剪子，雙腳左右開立表示布。
適合年齡：
大、中、小班幼兒。
製作步驟：
手的做法是：握緊拳頭為石頭，伸開食指和中指為剪子，五指張開為布；
腳的做法是：雙腳併攏表示石頭，雙腳前後站立剪子，雙腳左右開立表示布。
遊戲中，石頭能砸了剪子，剪子能剪開布，布能包住石頭，三者間互為勝負。
遊戲價值：
此遊戲具有很強的實用性和趣味性，不受時間、場地、人數、材料的限制，隨時隨地可玩。
（1）、動手動腳，能培養幼兒的靈敏性。
（2）、動口動腦，能培養幼兒的思維能力和判斷能力。
遊戲過程：
（1）、直接玩法（以兩人為例）用手的玩法：兩人一起説“石頭剪子布”，當説到“布”時，二人同時伸出一隻手，按上述規定，決定勝負。
用腳的玩法：雙腳併攏邊跳邊説“石頭剪子布”，當説到“布”時，兩人的腳各自開立或併攏，按上述規定，決定勝負。
（2）、串聯玩法（以兩人為例）
跳格子（室外做）
兩人用手或腳做“石頭剪子布”，誰勝誰向前跳一格，比誰跳得遠。
（3）、先決後玩法
幼兒在拍球，轉呼啦圈、跳繩等之前，用“石頭剪子布”比賽勝負，再決定誰先拍或先轉或先跳。
（4）、集體玩法
全體幼兒分成人數相等的兩隊，從每隊第一位幼兒開始猜拳比賽。如果手勢相同，繼續猜拳；如果手勢不同，決出輸贏。輸的幼兒被淘汰，換後面一位幼兒繼續進行，最後看哪一隊留下的幼兒多，則勝。
遊戲規則：
猜拳時要同時亮出手勢。
個人反思：
“石頭剪子布”是一種民間遊戲，有着豐富的民間風味。它具有很強的實用性和趣味性，不受時間、場地、人數、材料的限制，隨時隨地可玩，形式靈活多變，幼兒玩起來其樂無窮，可謂是孩子們百玩不厭的遊戲。作為幼兒教師要善於挖掘寶貴財富，不斷引導，不斷創新，讓民間遊戲更好地體現它的實有價值。
變石頭遊戲教案篇6
1.遊戲名稱
石頭、剪子、布
2.適合年齡
大、中、小班幼兒
3.遊戲説明
手的做法是：握緊拳頭為石頭，伸開食指和中指為剪子，五指張開為布;
腳的做法是：雙腳併攏表示石頭，雙腳前後站立剪子，雙腳左右開立表示布。
遊戲中，石頭能砸了剪子，剪子能剪開布，布能包住石頭，三者間互為勝負。
4.遊戲價值
此遊戲具有很強的實用性和趣味性，不受時間、場地、人數、材料的限制，隨時隨地可玩。
(1)動手動腳，能培養幼兒的靈敏性。
(2)動口動腦，能培養幼兒的思維能力和判斷能力。
玩法一：直接玩法(以兩人為例)
用手的玩法：兩人一起説“石頭剪子布”，當説到“布”時，二人同時伸出一隻手，按上述規定，決定勝負。
用腳的玩法：雙腳併攏邊跳邊説“石頭剪子布”，當説到“布”時，兩人的腳各自開立或併攏，按上述規定，決定勝負。
玩法二：串聯玩法(以兩人為例)
跳格子(室外做)
兩人用手或腳做“石頭剪子布”，誰勝誰向前跳一格，比誰跳得遠。
先決後玩法：
幼兒在拍球，轉呼啦圈、跳繩等之前，用“石頭剪子布”比賽勝負，再決定誰先拍或先轉或先跳。
集體玩法：
全體幼兒分成人數相等的兩隊，從每隊第一位幼兒開始猜拳比賽。如果手勢相同，繼續猜拳；如果手勢不同，決出輸贏。輸的幼兒被淘汰，換後面一位幼兒繼續進行，最後看哪一隊留下的幼兒多，則勝。
遊戲規則：
猜拳時要同時亮出手勢。
5.個人反思
“石頭剪刀布”是一種民間遊戲，有着豐富的民間風味。它具有很強的實用性和趣味性，不受時間、場地、人數、材料的限制，隨時隨地可玩，形式靈活多變，幼兒玩起來其樂無窮，可謂是孩子們百玩不厭的遊戲。作為幼兒教師要善於挖掘寶貴財富，不斷引導，不斷創新，讓民間遊戲更好地體現它的實有價值。
