小白船音樂教案6篇

教案的設計應該能夠充分考慮到學生的學習差異，通過認真準備教案，可以更好地滿足學生的學習需求，提高教學效果，以下是本站小編精心為您推薦的小白船音樂教案6篇，供大家參考。

小白船音樂教案篇1

活動目標：

1、引導幼兒體會、感知歌曲中優美，富有幻想的意境，培養幼兒的審美情趣，激發幼兒主動參與音樂活動的興趣。

2、啟發幼兒根據歌曲的旋律、節拍，唱出優美、舒緩的韻味，培養幼兒對音樂的感受力和表現力。

3、通過學習演唱3／4拍歌曲，使幼兒初步瞭解朝鮮族歌曲的特點。

4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

5、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

活動準備：歌曲課件、音樂教學磁帶、錄音機、自制長鼓、朝鮮族服裝等。

活動過程：

一、導入：

請幼兒聽兩段不同的音樂（曲一：活潑歡快的二拍子歌曲；曲二：《小白船》伴奏音樂），自由表演動作。

二、展開：

（一）幫助幼兒掌握歌曲節奏特點、熟悉歌曲旋律。

l、提問幼兒：剛才的兩段音樂有什麼不同？哪段音樂是三拍子的？引導幼兒用動作表現出三拍的強弱規律。

2、組織幼兒跟隨歌曲音樂練習三拍子節奏。

（二）引導幼兒理解歌曲內容並學習歌詞。

l、教師介紹歌曲名稱並示範演唱歌曲。

2、通過提問及課件演示幫助幼兒理解歌詞。提問：這首歌曲叫什麼名字？歌曲裏唱到的小白船和我們平時見到的小船有什麼不一樣？歌裏還唱了什麼？

3、幼兒看課件完整欣賞歌曲。要求幼兒記住歌曲中最喜歡或是最優美的歌詞。

4、根據幼兒分別説出的歌詞，結合課件，引導幼兒學習歌詞。

（三）通過不同的演唱形式，引導幼兒學習演唱歌曲。

1、請幼兒用自然的聲音小聲完整跟唱歌曲。

2、幼兒集體完整演唱歌曲。

3、通過提問，引導幼兒進行反思，並有重點地練習演唱：我們還有那句唱得不夠好，還需要再練練？

4、通過歌曲接龍的形式，幫助幼兒進一步掌握歌曲。

5、為幼兒提供場景和“小船、小兔”等道具，分組演唱，激發幼兒的演唱興趣。

6、請幼兒集體完整地把歌曲演唱給客人老師聽。

（四）通過觀察朝鮮族服裝和欣賞朝鮮族舞蹈，引導幼兒瞭解《小白船》是一首朝鮮族民歌。

1、啟發幼兒通過教師身上的朝鮮族服飾，初步認識和了解朝鮮族，知道《小白船》是一首朝鮮族民歌。

2、請幼兒欣賞教師表演的朝鮮族舞蹈。

三、結束：請幼兒背上“長鼓”，伴隨小白船的音樂，與教師一起載歌載舞。

附：教材分析：

?小白船》是一首3／4拍子的朝鮮族民歌。它的旋律優美、舒緩，整首歌曲由四個樂句組成。歌詞把彎彎的月亮形象地比喻成小白船，在銀河裏飄呀飄。把神話傳説中月亮上的桂花樹、小白兔情景化、動態化，彷彿把人們帶到一種夢幻、優美的意境中，歌曲的內容生動形象、富有幻想，易於理解，符合大班幼兒的年齡特點。這首歌曲的重點是引導幼兒學會正確演唱3／4拍子歌曲。難點是啟發幼兒感受並演唱出歌曲優美、舒緩的韻味。

[課後反思]：

此次活動比較成功的地方有兩點，第一，我這節課為幼兒創設了一種意境，讓幼兒在優美、寧靜的旋律中去體驗和表現歌曲的詩情畫意。課堂展示美麗的夜空圖，配上聲情並茂的語言，讓幼兒把教室變成美麗的夜空，培養了幼兒創新意識和獨特的創造行為。第二，知識的拓展，激發幼兒插上想像的翅膀，吸引幼兒積極參與，樂於想像，跳了簡單唱好一首歌的框框教學。

存在的問題也不少，第一，在三拍子韻律體會環節初淺不到位，點到卻沒深入沒能達到體會的目的；第二，幼兒與老師之間的交流不足，老師和幼兒之間的互動還應該再加強；第三，幼兒“動”得不夠，老師在啟發幼兒投入的樂曲中讓自己隨音樂放鬆，表演方面還應該想更多的辦法。

體驗不是一次性完成的，它是一個反覆實踐感覺、不斷深化的過程，而“比較”則是這個過程的重要方法和原則。音樂藝術的特點決定了它的材料、要素、結構及形象都有非具象性和，需要在反覆比較中形成印象和理解，發現事物之間的相互關係，獲得新的認識。比較的方法也會豐富幼兒體驗的活動和形式。教學還需要更深刻的分析與反覆實踐探索才能達到更好的教學目的。

小白船音樂教案篇2

活動目標

1、 理解童謠內容，激發熱愛自然、熱愛生活的情感。

2、理解“帆船當搖籃” “海是家” “浪作伴”的意思，初步感知童謠中優美的語言和比喻的寫法。

3、嘗試用比喻的手法仿編童謠的第二句。

活動準備

音樂《小白船》、童謠《帆船》的多媒體課件，花園、樹林、草地、幼兒園等圖片。

活動過程

一、 音樂欣賞導入。

1、教師播放音樂《小白船》，請幼兒欣賞，體驗歌曲的美妙意境。

2、請幼兒説一説聽完這首歌的感覺。

師：歌曲中的“小白船”是什麼?(教師引導幼兒想象，天上的東西有什麼像彎彎的小船)

教師小結：在我們生活的周圍，有很多美妙的東西，我們可以膽想象，今天我們就來學習一首美妙的童謠《帆船》，請你聽聽童謠裏，把什麼想成了搖籃、把什麼想成了家?

二、 學習童謠《帆船》。

1、欣賞童謠。

教師多媒體呈現童謠《帆船》。

教師有感情朗讀童謠，和幼兒一起感受美妙的情景。

2、 啟發幼兒體會把帆船比作搖籃、把海比作家、把海浪比作夥伴的情趣。

把什麼比作搖籃?(帆船)

為什麼把帆船比作搖籃?(都會搖來搖去)

誰能説説“海是家，浪作伴”是什麼意思?

請想一想把海當作我們的家、把海浪當作我們的夥伴，我們在船上坐着會是什麼樣的感覺?(教師鼓勵幼兒膽説出自己的想象)

3、 教師和幼兒一起有感情地朗讀童謠《帆船》。

三、仿編童謠。

除了可以把海比作家，把浪比作夥伴，我們還可以把什麼地方想象成我們的家，把什麼東西想象成我們的夥伴?

教師啟發幼兒膽想象和仿編童謠的第二句。可以用花園、幼兒園等圖片提示，如花園是家，花朵作伴，蝴蝶帶我到處玩。

活動應變

導入環節也可以改為和幼兒觀察《帆船》的圖片，説一説圖片的內容，談一談對海的印象。

活動延伸

科學探索：帆船小實驗

詳見幼兒課本p26。

區角活動

美工區:學習摺紙帆船、用廢舊物製作帆船。

科學區：帆船小實驗，探索有什麼方法能讓帆船前進(如口吹氣、扇風、氣球推動、肥皂水作用等)。

語言區：先將帆船和搖籃、海和家、浪花和小朋友連線，然後念兒歌。然後根據花園等圖片仿編兒歌。

環境創設

用幼兒折的紙帆船裝飾主題牆。

家園共育

1、請家長和幼兒一起做帆船小實驗(見幼兒用書)，鼓勵幼兒探索改變帆船速度或者改變帆船方向的方法。

2、有條件的家長可以帶孩子到碼頭、河邊、海邊觀察水上交通工具。

隨機教育

外出遊玩時，可以啟發孩子用比喻的手法説出自己的想象，仿編兒歌。

相關鏈接

欣賞動畫片《頭兒子小頭爸爸之海盜帆船》

附錄： 帆船運動

帆船起源於歐洲，其歷史可以追溯到遠古時代。帆船是人類向自然作鬥爭的一個見證，帆船歷史同人類文明史一樣悠久。帆船作為一種比賽項目，最早的文字記載見於1900多年以前古羅馬詩人味吉爾的作品中。到了13世紀，威尼斯開始定期舉行帆船比賽，當時比賽船隻沒有統一的規格和級別。帆船運動起源於荷蘭。古代的荷蘭，地勢很低，所以開鑿了很多運河，人們普遍使用小帆船運輸或捕魚。這種小船是由一棵木或用木排、竹排編制而成，這是世界上最早的帆船。

帆船是水上運動項目之一。帆船比賽是運動員駕駛帆船在規定的場地內比賽速度的一項運動。 帆船運動中，運動員依靠自然風力作用於船帆上，駕駛船隻前進，是一項集競技、娛樂、觀賞、探險於一體的體育運動項目。它具有較高的觀賞性，備受人們喜愛。現代帆船運動已經成為世界沿海國家和地區最為普及而喜聞樂見的體育活動之一，也是各國人民進行體育文化交流的重要內容。

經常從事帆船運動，能增強體質，鍛鍊意志。特別是在風雲莫測，海浪、氣象、水文條件的不斷變化中，迎風斗浪，能培養戰勝自然、挑戰自我的拼搏精神。

小白船音樂教案篇3

活動目標：

1、感受三拍子的旋律，並用相應的語調跟隨音樂朗誦歌詞。表現樂曲優美寧靜的風格。

2、創編柔美、舒展的動作隨音樂表演。

3、認真觀看同伴的創編動作，積極參與表演活動。

活動準備：

1、幼兒熟悉歌詞內容。

2、背景圖一幅。

活動過程：

一、在《小鴿子》的樂曲伴奏下，自由動作進入教師。

二、複習歌曲《詠柳》。

1、繼續感受歌曲的優美旋律與詩意。

2、隨音樂輕生吟鳴，並即興動作。

三、出示背景圖。

幼兒邊聽音樂《小白船》，邊看圖，想象音樂好像説的是什麼：

四、體驗樂曲情緒。

1、用和音樂一樣優美、安靜的聲音，隨音樂念歌詞。

2、用按三拍子節奏的搖晃動作，體驗樂曲的情緒；

3、隨音樂即興舞蹈。

4、請動作較好的幼兒領跳，集體跟隨樂曲舞蹈。

5、一半幼兒隨音樂輕輕跟唱，另一半幼兒隨音樂跳舞。

6、相互交換聯繫內容。

五、複習歌曲《青蛙和蛤蟆》。邊唱邊手指表演、看指揮分角色唱

小白船音樂教案篇4

活動目標：

1、引導幼兒正確演唱3/4拍歌曲，感知朝鮮族歌曲的節奏特點。

2、讓幼兒能根據歌曲的旋律、節拍唱出緩慢、富有幻想的韻味。

3、激發幼兒對大自然的興趣和探究精神。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

電腦課件、音樂磁帶

活動分析：

本次活動是讓幼兒在理解歌詞的基礎上，唱出緩慢、富有幻想的韻味;難點是要幼兒正確演唱3/4拍的歌曲，每句最後的印值要唱足。

活動過程：

1、幼兒在教室門口等待，音樂響起。(課件)

(旁白)：在一個幽靜的夜晚，有一羣活潑、可愛的小精靈正在草地上，慢慢地跳着舞，因為這個夜晚實在是太美了。

2、幼兒聽音樂慢慢進入教室坐好，音樂漸弱。

旁白：“啊，這兒的空氣太好了!”小精靈們高興地叫着，接着就深深的吸了口氣，然後又慢慢地將它呼出來，他們一共吸了三次，呼了三次。

……(練聲曲)小精靈們正在唱歌呢，我們也一起唱歌吧。

與幼兒一起進行氣息練習、發聲練習。

3、請小朋友們扮演小精靈。(旁白)小精靈們有點累了，於是他們在草地上躺下來，看到了藍藍的天空，美麗的銀河……看夠了美麗的夜空，他們正想閉上眼睛美美的睡一覺，小精靈們忽然發現遠處有一隻小白船正飄過來。

4、教師示範唱:“藍藍的天空銀河裏，有隻小白船。”

“船上好像還有些什麼東西在那裏”。小精靈們趕緊拿出望遠鏡看了看(請小朋友拿出“望遠鏡”看課件)。“哇!太神奇了，太棒了!小船上有棵桂花樹，還有隻小白兔在遊玩呢”。

5、教師示範唱：“船上有棵桂花樹，白兔在遊玩。”

旁白：小精靈們都説：“這隻小船真神奇”。可是有一個小精靈説：“這隻小船，跟我們見過的船不太一樣啊!”可是，有什麼不一樣呢?小精靈們都仔細的看了起來(請小朋友們尋找不一樣的地方)。

一個小精靈説：“小白船上沒有船蓬也沒有划船的船槳。”另一個小精靈説：“我也沒有看見船上的船帆呢。”

6、教師示範唱：“槳兒槳兒看不見，船上也沒帆”。

旁白：“小白船，不停地飄呀飄呀，到

底飄到哪裏去呢?”小精靈們很想知道小白船到底飄到哪裏，他們就一直看着小白船飄呀飄呀，飄向了西邊的天空。

7、教師示範唱：“飄呀飄呀，飄向西天。”

8、與幼兒一起總結歌詞，並跟唱歌曲。

旁白：我真想坐上小白船去夜空裏看看，你們想嗎?可是船上的小白兔説：“小白船需要我們唱出最好聽的歌聲，它就會帶着我們到夜空中去，我們一起試試吧!用最好聽的歌聲!”

9、請幼兒跟唱《小白船》兩遍。

旁白：聽到了這麼美妙的歌聲，小白船竟然真的向小精靈們駛來了，船上的小白兔，招呼小精靈們：“快上船。”

小精靈們坐在彎彎的小白船上，愉快地唱着歌，一起慢慢的.駛向了夜空。

10、請小朋友們“坐上”小白船，並一起演唱歌曲。

旁白：小精靈們來到了夜空裏。那裏都有些什麼呢?(小星星)。夜空中的小星星都眨着眼睛，高興的歡迎小精靈們的到來。

11、讓幼兒看節奏圖演唱歌曲。

旁白：小星星都排起了隊伍，我們一起來看看。(節奏圖)每一個小格子裏有幾顆小星星?(讓幼兒知道這是一首3/4拍的歌曲)

每一顆小星星就是一個音符，他們希望小精靈在唱歌的時候，一定要唱到每一顆小星星，那麼他們就會跟小精靈們做朋友了。(提醒幼兒唱足最後的音值)

12、請幼兒邊唱邊表演，培養幼兒對音樂的感受力和表現力。

旁白：能和小星星做朋友小精靈們真高興啊，他們高興得一邊唱一邊跳起了舞蹈。看到小精靈們如此高興，小星星也忍不住跟他們一起做遊戲了。

13、音樂遊戲：《快樂的舞蹈》

旁白：“叮噹—叮噹—”，“呀，時間到了，小白船要開船了，我們要抓緊時間回去了。來!一個跟着一個上船，要繫好安全帶啊!”

14、帶領幼兒排成一隊，唱着《小白船》出教室。

小白船音樂教案篇5

第一教時

教學內容：

1、唱 《小白船》

2、八孔豎笛 我的童年

教學目的：1、指導學生用柔美、連貫、統一的聲音唱好《小白船》，並注意啟發學生的音樂想象力。

2、八孔豎笛：通過本課的學習，能在不同音區自如地調整、運用氣息。

教學重難點：正確掌握豎笛不同音區的吹奏方法。

教學過程：1、組織教學：師生問好。

2、發聲練習：

1=c 2/4 1234 50 | 5432 10 ||

mi ya mi ya

1=c 3/4 13 56 53 | 13 56 53 ||

mi hi mi hi

要求：連音練習氣息連貫，聲音優美；斷音練習氣息保持，聲音集中有彈性。

3、唱 《小白船》

a． 導入歌曲：同學們知道那些關於月亮的傳説與故事呢？

b． 學説兒歌，體驗節拍：

月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。月兒圓圓，像個銀盤，轉呀轉呀，越轉越彎。

拍節奏念歌謠。想一想，用什麼節奏拍合適？

c． 聽歌曲範唱：歌裏的小船在哪裏飄蕩？他是什麼顏色的.？船上有什麼？他在哪裏升起，哪裏落下？

d． 復聽歌曲，感受歌曲情緒。該用怎樣的節拍伴奏更合適，它有幾句，句尾有什麼特點？

e． 按節奏念歌詞。

f． 分句跟琴學唱歌詞。要求歌唱聲音連貫、優美。

g． 歌曲表現什麼情緒？是中國風格還是外國風格？歌曲有幾句？相同與不同的樂句分別有哪些？

h． 各句的句尾有什麼特點？請學生在每句句尾的長音處創編節奏型，選擇其中的兩種分別進行嘗試練習。x x x x ，x x x x x ，

4、八孔豎笛 我的童年

a． 介紹3/8拍節奏含義和強弱關係。

b． 聽樂曲範奏，注意分句記號。

c． 跟琴哼唱樂曲旋律。

d． 分句跟琴學奏樂曲，注意氣息連貫、穩定，聲音圓潤、寬鬆。

5、師生再見。

小白船音樂教案篇6

演唱童謠《小白船》，感受歌曲所描繪的月亮船在夜空中盪漾的生動形象和美好神奇的意境。體會歌曲優美的旋律和寬廣的節奏。

運用自學、小組交流等方式，在聽、奏、創等活動體驗中，學習歌曲《小白船》並用口風琴吹奏歌曲第二部分旋律。

能為體會三拍子歌曲與兩拍子歌曲在情緒上的不同。

能用抒情優美的情緒演唱歌曲《小白船》。

能用口風琴正確吹奏《小白船》第二段的旋律。

一、情景導入

學生演唱三拍子的閃爍的小星

説説兩個版本的不同感受。

二、寓教於樂

初聽歌曲範唱，知道歌曲抒情優美的情緒特徵及節拍特點（3/4）

再聽歌曲選擇自己喜歡的方式為歌曲打節拍

學唱旋律

用口風琴吹奏紅色部分旋律

師生合作演奏歌曲

學生有感情的朗讀第一段歌詞（學生點評）

共同朗讀第二段歌詞

演唱全曲

三、創造表現

學生聽老師範唱，説説跟原唱的區別（燈塔做減慢，最後一句做減弱）

學生説説這樣處理歌曲的用意

學生再次演唱全曲

欣賞德國作曲家德彪西的作品《月光曲》

四、完美結課

教學反思：

教學中為了讓學生體驗到歌曲所描繪的情境，在整個課件的設計中我都注重了一個教學氛圍的營造。用深藍的底子墜滿閃爍的小星，給孩子們一個美麗的夜空。孩子在學唱歌曲時情境相結合，更能激發他們的想像，更好的感受音樂。在課的開始環節我設計的按節奏朗讀歌謠，目的是想讓學生體會二拍子與三拍子不同的韻律感，讓學生選擇歌謠的意思用那種節拍更能體現從而也引導出了本課《小白船》的三拍子韻律。歌曲感受的環節，我通過生動的圖片，意境的創設引導孩子們進入歌曲的意境當中，學生從哼鳴過渡到演唱環節十分自然，情緒也在教師不斷的激發中一步到位，歌曲的演唱環節設計是通過學生的討論來完成對歌曲速度、聲音、情緒上的選擇，並通過反覆演唱來達到最好的效果。本課通過歌曲的教學來激發學生想像力是我教學的一個設計重點。我從孩子們喜歡的話題入手，讓孩子們自由發言，討論，通過圖片的配合介紹激發學生展開想像，通過讓孩子們欣賞課外歌曲《飛向月球》激發他們探究的興趣，也達到了較好的效果。最後讓孩子們自由揮灑畫筆畫出自己的想像，做到聽——唱——演——畫步步結合。從學生的反映來看也達到了預期的效果。